加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)匯報(bào)

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)匯報(bào)人：鯨落目錄CONENTS01.前言學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀02.學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析03.學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)04.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)05.目錄CONENTS01.前言學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀02.學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析03.學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)04.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)05.前言學(xué)風(fēng)的含義：一指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則。二指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題，是全面貫徹的教育方針，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時(shí)時(shí)刻刻都在對學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長。目錄CONENTS01.前言學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀02.學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析03.學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)04.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)05.學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀考試方面：還是存在著相當(dāng)數(shù)量的考試現(xiàn)象。考勤方面：存在著其局限性。有一些不夠自覺的同學(xué)便會趁機(jī)逃課等等。自習(xí)方面：變成了為了考試而去學(xué)習(xí)，失去了自習(xí)的積極主動性。學(xué)習(xí)的知識也局限于課本知識，不夠開闊。目錄CONENTS01.前言學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀02.學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析03.學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)04.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)05.學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析對學(xué)風(fēng)建設(shè)的地位和作用認(rèn)識不夠?qū)W生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，作風(fēng)拖沓學(xué)生質(zhì)量下降，專業(yè)思想不夠穩(wěn)定學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析對學(xué)風(fēng)建設(shè)的地位和作用認(rèn)識不夠領(lǐng)導(dǎo)治校教師治學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)[xuéfēng]

學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正學(xué)習(xí)和生活缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃放任自身，學(xué)習(xí)茫然，應(yīng)付”過關(guān)”功利主義，只求混到一紙文憑010302學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，作風(fēng)拖沓組織紀(jì)律松弛違紀(jì)現(xiàn)象屢見不鮮學(xué)生質(zhì)量下降，專業(yè)思想不穩(wěn)定綜合素質(zhì)參差不齊獨(dú)生子女較多，自我意識強(qiáng);自控自律自制能力差過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人愛好、喜好；不滿足于自己的專業(yè)；滿目追隨社會熱點(diǎn)來選擇專業(yè)目錄CONENTS01.前言學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀02.學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析03.學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)04.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)05.學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)院如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的宣傳和教育工作，嚴(yán)格考試紀(jì)律，在學(xué)生中，形成一種自覺學(xué)習(xí)，自我管理，自我提高的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育，加強(qiáng)新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育，幫助新生實(shí)現(xiàn)由中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，使其盡快適應(yīng)大學(xué)生活，了解所學(xué)專業(yè)方向和專業(yè)要求。積極宣傳落實(shí)各級各類獎學(xué)金、助學(xué)金制度，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)院如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)教育，有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)教育，并貫穿于整個(gè)大學(xué)生活，讓他們了解社會就業(yè)形勢，引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇和設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的主攻方向，并圍繞這個(gè)主題調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，從而讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。主題活動教育，通過開展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的各種活動，使學(xué)風(fēng)建設(shè)成為學(xué)院每個(gè)人的一種牢固觀念、行為目標(biāo)、自覺行動。學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)院如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)社會實(shí)踐教育，堅(jiān)持深入開展社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受社會經(jīng)濟(jì)對各專業(yè)人才、知識的需求，探索和深化社會實(shí)踐的內(nèi)容、形式、方法和途徑，使社會實(shí)踐活動成為促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、增長學(xué)生才干的重要途徑。心理健康教育，充分發(fā)揮學(xué)院心理咨詢室的功能，積極為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供心理幫助，為他們排憂解惑，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，在校園大環(huán)境里勤奮學(xué)習(xí)，健康成長。目錄CONENTS01.前言學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀02.學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀分析03.學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)04.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)05.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)大學(xué)生自身如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要從思想上將考試作為衡量某一階段自身學(xué)習(xí)所得的方式，而不應(yīng)把考試當(dāng)成是賺取學(xué)分的手段，自欺欺人。學(xué)生要時(shí)刻提醒自己自律自強(qiáng)，同時(shí)可以邀約其他同學(xué)監(jiān)督自己，不讓自己為懶惰找借口，畢竟大學(xué)四年在學(xué)習(xí)生涯中實(shí)在太短，經(jīng)不起那樣肆無忌憚的浪費(fèi)。將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。經(jīng)常鼓勵自己，多去圖書館，哪怕僅僅只是自習(xí)一個(gè)小時(shí)，看一本書，設(shè)置看一篇有用的文章。對于考級考證方面，要多于學(xué)院老師交流詢問，不可盲目報(bào)考那些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。感謝您的觀看匯報(bào)人：鯨落我愛班集體第二次主題班會請思考：

一滴水如何才能不干涸？一滴水珠的故事

一次偶然的機(jī)會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。

有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。

這時(shí)傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了……”

可還沒等它說完，一束強(qiáng)烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。請問小水珠的故事告訴了我們什么道理？

一滴水，只有放進(jìn)大海，才不會干涸；一個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能充分展現(xiàn)他的才華和生命的價(jià)值。離開了集體，他就會體無完膚，就像小水珠一樣，離開了大海，就會在陽光的照射下化為灰燼。班集體是我們成長的園地現(xiàn)在我們請38號同學(xué)來談一下這個(gè)問題。

心理學(xué)家勒溫：

一個(gè)人的行為是個(gè)性與環(huán)境中各種力量相互作用的結(jié)果，班級集體是學(xué)生個(gè)性所處環(huán)境，情景力場，它影響著學(xué)生的行為及個(gè)性心理特征、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

教育家馬卡連柯：

每當(dāng)我們給個(gè)人一種影響的時(shí)候，而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。

偉大的思想家馬克思：

“只有在集體中，個(gè)性才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”，“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展”。班集體是我們成長的園地1、班集體可以滿足我們的心理需要。2、班集體可以使我們獲得知識，增長能力，拓展視野。3、良好的班集體對我們的成長有著積極的影響，有助于我們形成集體主義精神、義務(wù)感、主動精神，形成良好的組織紀(jì)律性，培育奮發(fā)向上的情操。

請思考：

什么是班級的凝聚力？天堂和地獄

有一個(gè)人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實(shí)在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進(jìn)自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘像。

他們又來到了天堂，那個(gè)人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個(gè)人都吃到了食物，這是為什么呢？

因?yàn)樗麄兠總€(gè)人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個(gè)人吃，每個(gè)人都這樣做，所以每個(gè)人也都吃到了食物。在此，我想問問大家：班級的凝聚力究竟是什么呢？請61號同學(xué)來談一下這個(gè)問題班集體的凝聚力1、團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的，我們把這種力量稱之為凝聚力。2、只有在富有凝聚力的班集體中，才能感受到集體的溫暖，才有歸屬感和力量感。雷鋒說過：

一個(gè)人只有他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候，才能有力量。他把自己比作是一顆永不生銹的螺絲釘，使自己永遠(yuǎn)不遠(yuǎn)離集體之外，在祖國需要的每一個(gè)工作崗位都發(fā)光發(fā)熱。音樂家說，集體是一種震憾人心的吶喊，能夠喚醒人們心靈深處的情感，與之引起共鳴；我們也說，集體是一種無畏的勇氣，有了它，任何困難挫折都能迎刃而解。事家說，集體是一股無堅(jiān)不摧的強(qiáng)大力量，戰(zhàn)無不勝，攻無不克；

請思考：

如何增強(qiáng)班級的凝聚力？

思想上提高集體主義觀念，放棄“個(gè)人中心論”。

從小事做起，從身邊做起，并且在任何地方，任何時(shí)刻都必須從集體的角度思考，把集體利益放在第一位。集體利益高于個(gè)人利益，這就是集體主義的原則?！拔崛杖∥嵘怼保挥性谌粘Ｉ钪?，注意修養(yǎng)自己的品行，從我做起，從小事入手，有一分熱就發(fā)一分熱，盡可能地為集體做貢獻(xiàn)，為他人獻(xiàn)愛心，這樣我們考慮問題的出發(fā)點(diǎn)就不會只局限于個(gè)人，而是從集體利益的高度來看問題，真正做到關(guān)心集體、熱愛集體。

“人不可以孤立地生活，唇亡齒寒”、“皮將不存，毛將焉附”，魯濱遜在孤島上的生活經(jīng)歷令其不堪回首。集體高于個(gè)人，個(gè)人沒有集體做導(dǎo)引，容易形成一盤散沙，甚至南轅北轍，只有心中先有