8.2用藥與急救教學設計人教版生物八年級下冊

教學設計課題名稱：用藥與急救授課人：課時：1課時一、教材分析本節(jié)課選自人教版義務教育生物學八年級下冊第八單元《健康地生活》第二章《用藥與急救》。本章是從傳染病到健康問題的一個過渡部分，起著承上啟下的作用，主要包括兩個方面的內容：一是生活中基本的用藥常識，二是基本的急救方法?；镜挠盟幊ＷR和急救方法對學生的健康生活有重要的指導作用，同時這部分內容能培養(yǎng)學生收集信息、運用信息解決實際問題的能力，也為培養(yǎng)學生對醫(yī)學的興趣打下基礎。二、學情分析學生在日常生活中接觸較多用藥的生活場景，但也普遍存在用藥誤區(qū)，本部分內容包括處方藥與非處方藥、基本安全用藥常識等。急救部分從緊急呼救、心肺復蘇、出血和止血三個部分進行學習，由于學生本身并非專業(yè)醫(yī)護人員且仍是弱勢群體，因此本部分學生掌握基本常識即可。三、教學目標（一）生命觀念1、區(qū)分處方藥和非處方藥。2、概述安全用藥的常識。（二）科學思維分析心臟驟停對身體造成的危害，以及心肺復蘇操作步驟的要點。（三）探究實踐1、通過閱讀藥品包裝盒及說明書，聯(lián)系生活實際，明確安全用藥的基本常識。2、活學活用，學會設計家庭小藥箱。（四）態(tài)度責任認同安全用藥的重要性，增強緊急救護的意識。教學重難點教學重點概述安全用藥的常識。教學難點理解心肺復蘇操作步驟的要點。五、教學過程教學流程教師教學行為學生表現(xiàn)設計意圖考察目標環(huán)節(jié)具體內容新課導入引入（2min）【創(chuàng)設情境】：家庭小藥箱或急救箱的圖片?！咎岢鰡栴}】：在你的家里，有專門的家庭小藥箱或急救箱嗎？如果暫時沒有也沒關系，通過今天的學習，你可以設計一個家庭小藥箱或急救箱，并與家長一起把它變?yōu)楝F(xiàn)實。箱子中應該裝有哪些藥品？這些藥品應該如何使用？思考并回答。結合學生的日常生活創(chuàng)設問題情境，驅動學生進入本節(jié)課的學習。生命觀念新課講授安全用藥—（1）處方藥與非處方藥（5min）【創(chuàng)設情境】：新冠肺炎診療方案中提到：抗病毒治療可使用磷酸氯喹等藥物?！咎岢鰡栴}】：為什么在去藥店買藥的時候卻發(fā)現(xiàn)：磷酸氯喹等藥物，雖然在藥店有售，卻不是交錢就能買到的？分析得出：藥物可以分為兩大類：處方藥和非處方藥，其中非處方藥簡稱為“OTC”。以新冠肺炎疫情為背景，創(chuàng)設引起學生興趣、激發(fā)學生思考的問題情境。生命觀念【活動一】：閱讀教材P87第二自然段，結合生活常識，區(qū)分處方藥和非處方藥并完成表格。閱讀、思考并回答。通過閱讀學習以及引導學生回憶生活常識，培養(yǎng)學生的閱讀分析能力。生命觀念；科學思維【提出問題】：判斷下列藥物哪些是非處方藥？你的判斷依據(jù)是什么？思考并回答培養(yǎng)活學活用的能力。【講解】：甲類非處方藥與乙類非處方藥的區(qū)別。安全用藥—（2）安全用藥常識（8min）【提問】：日常生活中，如何做到安全用藥？【活動二】：分小組閱讀課前收集的藥品說明書，回答下列問題：1、藥品說明書中有哪些信息對于安全用藥十分重要？2、你能分辨哪些是中藥、哪些是西藥嗎？3、你能否從說明書中概括出一些藥物保存的基本要求？小組合作，閱讀藥品包裝盒及說明書，展開討論。培養(yǎng)學生觀察分析、合作學習的能力安全用藥—（3）安全用藥概念（2min）【小結】：安全用藥的概念通過前面的學習，學生一起從具體到抽象總結出安全用藥的概念。培養(yǎng)學生歸納總結、從具體到抽象、從實踐到理論的學習能力。生命觀念；科學思維新課講授我是小小設計師：你家有家庭小藥箱嗎？家庭小藥箱應如何配備？思考再次提醒學生結合安全用藥的知識，課后和家人一起配備家庭小藥箱，前后呼應。探究實踐新課講授2、急救—（1）急救步驟（5min）【創(chuàng)設情境】：某支援湖北抗疫一線的醫(yī)務工作者在解除隔離即將與親人團聚時，卻在隔離酒店房間突發(fā)心臟驟停?！咎岢鰡栴}】：當遇到有人突然暈倒，或者溺水、煤氣中毒、觸電等情況，甚至導致其心臟驟停時，我們具體應該怎么辦呢？【活動三】：閱讀教材P90內容，試著梳理急救步驟?！咎釂枴浚喝绾握_撥打120？閱讀、思考、回答。培養(yǎng)觀察、分析的能力。生命觀念；科學思維；態(tài)度責任新課講授2、急救—（2）心肺復蘇（9min）【活動四】：觀看心肺復蘇操作視頻，并思考以下問題：1、心肺復蘇包括哪兩種急救方法？2、胸外心臟按壓的位置在哪里？雙手應如何放置?3、按壓與吹氣的比例是多少?觀看、思考、回答。鍛煉觀察、分析、歸納能力。【講解】：人工呼吸的操作要點。提醒：開放氣道！【提問】：為什么要捏住患者的鼻子？注意：救護者需要經過專門培訓，方可進行心肺復蘇操作！過渡如果經過心肺復蘇，病人恢復后卻發(fā)現(xiàn)有出血，怎么辦？新課講授2、急救—（3）出血與止血（4min）【提問】：1、外出血：怎么確定是哪種血管出血？2、不同血管出血應該分別如何止血？思考、回答。。從生活中最常見的毛細血管出血和止血入手，引導學生分析不同類型血管的出血特點和止血方法；引導學生回憶舊知，并建立新舊知識間的聯(lián)系，建立更完整的知識網(wǎng)絡。生命觀念；科學思維；態(tài)度責任【講解】：根據(jù)血流速度和顏色判斷出血類型：毛細血管出血動脈出血靜脈出血【提問】：動脈、毛細血管和靜脈三者之間有怎樣的聯(lián)系？血流方向是怎樣的？動脈出血應該在傷口的哪一端止血？靜脈出血應該在傷口的哪一端止血？課堂總結&課堂練習（5min）結合用藥與急救的