2023-2024+學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期科學(xué)期末復(fù)習(xí)卷教科版

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期教科版五年級(jí)科學(xué)期末復(fù)習(xí)卷班級(jí)__________姓名__________成績(jī)__________6月，學(xué)校舉辦科技節(jié)，有“生態(tài)館”“航海館”“資源館”以及“熱學(xué)館”。同學(xué)們參與熱情高漲，科科和蕙蕙也參與其中，他們?cè)谶@里學(xué)到了豐富的科學(xué)知識(shí)。一、科學(xué)概念填空題(每空2分，共10分)1．科科打算制作一個(gè)生態(tài)瓶參加科技節(jié)，他先找來(lái)幾顆植物種子進(jìn)行培育。種子發(fā)芽需要一定的水分、充足的和適宜的溫度。2．蕙蕙打算制作小船參加科技節(jié)，她可以給小船安裝來(lái)控制行駛方向。3．科科在生態(tài)館一邊參觀一邊和同學(xué)探討相關(guān)知識(shí)。群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響構(gòu)成了的這樣一個(gè)整體叫作。4．全球垃圾總量不斷增加。減量化、和無(wú)害化是解決垃圾問(wèn)題的常用方法。5．熱學(xué)館有熱傳遞的模型展示。熱傳遞有、熱對(duì)流和熱輻射三種方式。二、判斷題(每小題1分，共5分)6．科科制作的生態(tài)瓶中的水是沒(méi)有生命的，在生態(tài)系統(tǒng)中不起任何作用。()7．蕙蕙把船身做成流線型，對(duì)比方形船，船受到的阻力會(huì)更小。()8．塑料袋既方便輕巧，又便于存放，我們可以無(wú)節(jié)制使用。()9．科技節(jié)上測(cè)試小船用的水池在白天會(huì)蒸發(fā)掉不少水，但晚上溫度降低后水就不會(huì)蒸發(fā)了。()10．蕙蕙用熱的不良導(dǎo)體制作保溫杯，這樣可以減慢物體熱量的散失。()三、單項(xiàng)選擇題(每小題2.5分，共55分)11．科科在“生態(tài)館”看到一個(gè)裝有綠豆苗的紙盒（如圖），紙盒的左右各開了一個(gè)大小相同的小孔，左邊小孔用黑色蓋子封住，右邊用透明薄膜封住，這顆綠豆苗的長(zhǎng)勢(shì)應(yīng)該是（）。A.朝黑蓋子生長(zhǎng)B.朝透明薄膜生長(zhǎng)C.筆直向上生長(zhǎng)12．科科回家后撿出6顆相同大小品質(zhì)的綠豆，放入兩個(gè)盒子各3顆，其中一個(gè)盒子不透光，另一個(gè)盒子透明的，其它條件相同且適宜。他想研究的是（）。A.種子發(fā)芽和溫度的關(guān)系B.種子發(fā)芽和光照的關(guān)系C.種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系13．科科做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)時(shí)，每種情形都至少放三顆種子，主要是為了（）。A.把吸水紙壓得更實(shí)B.避免因?yàn)榉N子自身原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)出現(xiàn)偶然C.讓種子能充分地吸收水分14．科科最終收集到如下數(shù)據(jù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們得出的結(jié)論是（）A.綠豆種子發(fā)芽需要光B.綠豆種子發(fā)芽需要土壤C.綠豆種子發(fā)芽不需要光15．科科在研究種子發(fā)芽是否需要水時(shí)，應(yīng)該選擇（）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比。A.甲和乙B.甲和丙C.乙和丙16．科科在“生態(tài)館”看到了一個(gè)盒子，里面均勻鋪著潮濕土壤，左半邊蓋著不透光紙板，右半邊蓋著透明玻璃板。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（）。A.該實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓喜歡潮濕還是干燥的土壤B.實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，蚯蚓會(huì)爬向盒子的左側(cè)C.實(shí)驗(yàn)可以只放入一條蚯蚓進(jìn)行觀察17．科科看到了壁畫上的《白鶴日記》，“白鶴有兩個(gè)家，一個(gè)在南方，一個(gè)在北方。所有的白鶴春夏季節(jié)住在北方，秋冬季節(jié)飛往南方?！边@是因?yàn)椋ǎ?。A.白鶴要在適合的環(huán)境中才能生存B.白鶴喜歡飛來(lái)飛去C.白鶴喜歡自由18．蕙蕙在“航海館”看到古代造船史后，對(duì)造船非常感興趣。她找來(lái)科科一起設(shè)計(jì)，兩人分別傾向于方形船頭和尖形船頭。他們用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)測(cè)試兩種船頭形狀對(duì)船速的影響，并測(cè)得如下數(shù)據(jù)。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確解釋是（）。A.尖形船頭有利于減小水對(duì)船身的阻力，提升船速，所以應(yīng)選擇尖形船頭B.方形船頭有利于減小水對(duì)船身的阻力，增加船速，所以應(yīng)選擇方形船頭C.船頭形狀與水的阻力大小無(wú)關(guān)，不影響船速，所以選擇哪種船頭都可以19．科科制作的動(dòng)力小船在行駛中始終向右偏離航線，為了保持正向行駛，可在船尾安裝船舵，并使船舵（）。A.向左偏轉(zhuǎn)B.保持正向C.向右偏轉(zhuǎn)20．蕙蕙在測(cè)試船的載重量時(shí)，下列擺放方式最穩(wěn)定的是（）。21．科科和蕙蕙比賽時(shí)，他往船上加大小、重量相同的一元硬幣，當(dāng)硬幣數(shù)為18枚時(shí)，船剛好沉沒(méi)，那么科科制作的船的載重量為（）。A.17枚一元硬幣B.18枚一元硬幣C.19枚一元硬幣22．“熱學(xué)館”里許多與熱有關(guān)的展示引起了科科和蕙蕙的興趣，他們進(jìn)行了一番探究。往相同大小的陶瓷、不銹鋼和塑料杯里，同時(shí)倒入等量相同溫度的熱水，馬上用手摸一摸各個(gè)杯子的外殼，感覺(jué)最燙手的應(yīng)該是（）。A.陶瓷杯B.不銹鋼杯C.塑料杯23．在探究“水怎樣變熱”時(shí)，科科取來(lái)一根試管，加入約三分之一容量的水，用酒精燈加熱試管底部，最后與同學(xué)們各自在示意圖上用箭頭表示熱的傳遞方向。你認(rèn)為以下圖示中，最符合熱對(duì)流情況的是（）。24．蕙蕙喜歡喝加冰的飲料，她往盛有可樂(lè)的玻璃杯內(nèi)加入冰塊，靜置一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)玻璃杯外壁有小水珠產(chǎn)生。這些小水珠可能是（）。A.從杯內(nèi)滲出來(lái)的B.冰融化成水后從杯口溢出來(lái)的C.空氣中的水蒸氣凝結(jié)成的25．在“熱學(xué)館”，科科和蕙蕙看到了神奇的現(xiàn)象。將一條小金魚放人裝有很多水的大試管中，試管口斜向上固定后，加熱試管中水的上部，如圖所示，不久后水的上部微微沸騰，而此時(shí)金魚還在試管下部的水中游泳。這一現(xiàn)象說(shuō)明（）。A.水是熱的良導(dǎo)體B.試管中的水幾乎沒(méi)有發(fā)生對(duì)流C.金魚在微微沸騰的水中也能存活26．蕙蕙在場(chǎng)館還看到了制作普洱茶的過(guò)程，其中有一個(gè)步驟叫作“殺青”，就是把在太陽(yáng)下蒸發(fā)了部分水分的茶葉放人干凈的鐵鍋中翻炒。下列選項(xiàng)中表示鐵鍋被加熱后的熱傳遞方向的是()。27．科科將裝入密封袋內(nèi)的溫度計(jì)和另一支沒(méi)放入密封袋的溫度計(jì)同時(shí)并排放置在陽(yáng)光下，每分鐘記錄一次溫度（如表）。以下對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的解釋錯(cuò)誤的是（）。A.此實(shí)驗(yàn)是為了模擬“溫室效應(yīng)”B.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，密封袋內(nèi)的溫度升高比密封袋外的溫度升高更快C.代表“溫室”的密封袋內(nèi)氧氣濃度偏大，導(dǎo)致密封袋內(nèi)溫度更高28．科科在“資源館”了解到，我們處在以化石能源為主，多種新能源補(bǔ)充的多能源時(shí)代，下列能源中屬于不可再生能源的是（）。A.風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能B.生物質(zhì)能、沼氣、酒精C.煤、石油、天然氣29．“科技館”老師告訴蕙蕙，我們的衣食住行都離不開能源。下列關(guān)于能源的說(shuō)法不正確的是（）。A.核能的利用肯定會(huì)造成污染，所以不應(yīng)該開發(fā)核能B.太陽(yáng)能是一種清潔能源，用途廣泛，所以應(yīng)該大力開發(fā)C.海洋潮汐能被稱為“藍(lán)色的煤海”，潮汐能是可再生能源30．老師說(shuō)，垃圾是放錯(cuò)了位置的資源，對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理就可以變廢為寶、循環(huán)利用。下列垃圾中，可以通過(guò)堆積自然分解，成為有用的有機(jī)肥料的是（）。A.碎菜葉、蛋殼B.碎玻璃、塑料瓶C.電池、空罐頭31．蕙蕙在“資源館”看到一項(xiàng)數(shù)據(jù)，如果大氣中的二氧化碳濃度由0.028%上升到0.056%,全球平均氣溫可上升1.5℃到4℃。為減少大氣中二氧化碳的濃度，我們應(yīng)提倡使用的能源是（）。A.風(fēng)能、煤、電能B.太陽(yáng)能、煤、潮汐能C.太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能32．科科在了解了古代造紙技術(shù)后，用一張廢草稿紙做了一張?jiān)偕?。制作再生紙的正確流程是（）。A.撕碎—加水?dāng)嚢琛獢D壓吸水—平鋪—通風(fēng)晾干B.擠壓吸水—加水?dāng)嚢琛核椤戒仭L(fēng)晾干C.撕碎—加水?dāng)嚢琛戒仭獢D壓吸水—通風(fēng)晾干四、探究實(shí)踐題(除特殊說(shuō)明，每空2分，共30分)33．探究一：科科在“生態(tài)館”看到了模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)的裝置，他打算制作生態(tài)瓶進(jìn)行觀察。(1) 以下科科制作生態(tài)瓶的各個(gè)關(guān)鍵步驟，按先后排序是：為了探究生態(tài)瓶中生物與非生物數(shù)量對(duì)生態(tài)瓶持續(xù)時(shí)間的影響，科科一共制作了5個(gè)生態(tài)瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完成下面的(2)(3)小題。(2)這些生態(tài)瓶應(yīng)該放置在(選填“室內(nèi)陰暗處”“陽(yáng)臺(tái)通風(fēng)處”“隨意放置”）(3)要研究小魚數(shù)量對(duì)生態(tài)瓶環(huán)境的影響，應(yīng)該選擇號(hào)和號(hào)生態(tài)瓶進(jìn)行對(duì)比。從表格數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)小魚數(shù)量增加后，生態(tài)瓶的持續(xù)天數(shù)會(huì)(選填“增加”“減少”)。這是因?yàn)樾◆~數(shù)量增加，水中氧氣消耗量(選填“增加”“減少”“基本不變”)，小魚浮到水面呼吸的次數(shù)會(huì)(選填“增加”“減少”)，生態(tài)瓶環(huán)境變惡劣。(3)如果探究水量的多少對(duì)小魚生活的影響，下列設(shè)計(jì)中不合理的是（）。A.設(shè)計(jì)甲（水多）乙（水少）對(duì)比實(shí)驗(yàn)B.在甲容器中放入相同數(shù)量的小魚，乙容器中放入相同數(shù)量的螺螄C.甲、乙兩容器中放入大小及生活狀況均相同的小魚各5條(4)設(shè)計(jì)并制作的小生態(tài)瓶要長(zhǎng)期維持穩(wěn)定，最應(yīng)該注意的是（）。A.陽(yáng)光充足置于烈日暴曬下B.開放透明方便觀察C.生物種類和數(shù)量、水量配比合理34．探究二：科科在“熱學(xué)館”里面獲取了一些保溫材料，他想制作一個(gè)保溫杯來(lái)冷藏冰棍，以便在外出時(shí)享用。回家后他仔細(xì)觀察了家用保溫瓶?jī)?nèi)膽的結(jié)構(gòu)（如圖），并利用材料制作保溫杯。(1)熱水瓶?jī)蓪硬Ａеg抽成真空的作用是()。A.節(jié)省材料B.防止熱對(duì)流和熱傳導(dǎo)C.減輕水瓶質(zhì)量科科和蕙蕙在3個(gè)完全相同的金屬杯的外部各自包裝一種材料，下面是他們的三份設(shè)計(jì)圖。請(qǐng)根據(jù)設(shè)計(jì)圖完成下面的(2)(3)小題。(2)①號(hào)設(shè)計(jì)圖中使用的包裝材料一泡沫塑料，是熱的(選填“良導(dǎo)體”“不良導(dǎo)體”“絕緣體”）(3)根據(jù)設(shè)計(jì)圖制成的保溫杯裝入同樣多的冰塊后，冰塊最先融化的是號(hào)設(shè)計(jì)圖。(4)我們?nèi)粘Ｊ褂玫谋乇饘偕w的里面，有一層柔軟的橡膠墊。這個(gè)橡膠墊的作用是。(“可以減緩熱量流失”“能夠產(chǎn)生更多熱量”)。(5)了解保溫瓶的原理后，科科尋找身邊的材料制作保溫杯。請(qǐng)你幫助科科設(shè)計(jì)保溫杯的制作方案。設(shè)計(jì)要求：①雙層結(jié)構(gòu)，中間有填充物；②杯外包裹物不超過(guò)3cm;③設(shè)計(jì)圖要求圖文結(jié)合，并寫出兩點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖。(4分)

（參考答案）一、科學(xué)概念填空題(每空2分，共10分)1．空氣2．船舵3．生態(tài)系統(tǒng)4．資源化5．熱傳導(dǎo)二、判斷題(每小題1分，共5分)題號(hào)678910答案×√