大班數(shù)學蜘蛛和糖果店大班數(shù)學活動：糖果店的秘密

[大班數(shù)學蜘蛛和糖果店]大班數(shù)學活動：糖果店的秘密[大班數(shù)學蜘蛛和糖果店]大班數(shù)學活動：糖果店的秘密一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自《小學數(shù)學》第五冊，第三章“蜘蛛和糖果店”。該章節(jié)主要引導學生學習簡單的加減法運算，通過有趣的故事情境，讓學生在解決實際問題的過程中，理解和掌握加減法的概念及運用。二、教學目標1.學生能夠理解加減法的概念，并能運用加減法解決實際問題。2.學生能夠通過觀察、分析、推理等思維活動，發(fā)現(xiàn)糖果店秘密背后的數(shù)學規(guī)律。3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解加減法的概念，并能運用加減法解決實際問題。難點：學生能夠通過觀察、分析、推理等思維活動，發(fā)現(xiàn)糖果店秘密背后的數(shù)學規(guī)律。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、糖果模型等。學具：練習本、鉛筆、糖果模型等。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過講述一個關于蜘蛛和糖果店的故事，引導學生進入學習情境。故事中，蜘蛛經(jīng)營著一家糖果店，但它遇到了一個問題：如何才能知道每天賣出多少糖果呢？學生通過聽故事，初步感知到數(shù)學在解決實際問題中的重要性。2.例題講解（10分鐘）教師通過PPT展示例題，如蜘蛛賣出的糖果數(shù)量為20顆，然后又進了15顆糖果，問現(xiàn)在糖果店一共有多少顆糖果？引導學生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)例題中的數(shù)學規(guī)律。教師引導學生用加減法解決這道題目，并解釋加減法的概念。3.隨堂練習（10分鐘）教師發(fā)放練習本，讓學生完成類似的練習題，如30顆糖果賣出18顆，還剩多少顆糖果？學生獨立完成練習，教師巡回指導。4.小組討論（5分鐘）教師將學生分成小組，讓學生共同探討糖果店的秘密。學生通過觀察、分析、推理等思維活動，發(fā)現(xiàn)糖果店秘密背后的數(shù)學規(guī)律。六、板書設計板書內(nèi)容：1.加減法概念2.糖果店秘密背后的數(shù)學規(guī)律七、作業(yè)設計（1）小明有20個蘋果，他吃掉了10個，還剩多少個蘋果？（2）媽媽買了35個香蕉，給了小明15個，還剩多少個香蕉？2.請結合生活中的實際例子，運用加減法解決一個問題，并寫下來。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要反思本節(jié)課的教學效果，看學生是否掌握了加減法的概念，是否能運用加減法解決實際問題。同時，教師要關注學生的學習興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。對于拓展延伸部分，教師可以讓學生觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，也可以讓學生參加一些數(shù)學競賽或活動，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析在上述教學設計中，重點和難點主要集中在“學生能夠通過觀察、分析、推理等思維活動，發(fā)現(xiàn)糖果店秘密背后的數(shù)學規(guī)律”以及“學生能夠理解加減法的概念，并能運用加減法解決實際問題”。下面將對這兩個重點和難點進行詳細的補充和說明。一、發(fā)現(xiàn)糖果店秘密背后的數(shù)學規(guī)律1.觀察和分析在這個環(huán)節(jié)中，學生需要觀察蜘蛛糖果店的情境，通過分析蜘蛛賣出糖果和進貨的數(shù)量變化，來發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。教師可以通過PPT展示不同時間的糖果數(shù)量變化圖，引導學生觀察和分析。蜘蛛糖果店初始有20顆糖果。第一天，蜘蛛賣出了10顆糖果，進貨了5顆糖果。第二天，蜘蛛賣出了12顆糖果，進貨了8顆糖果。第三天，蜘蛛賣出了15顆糖果，進貨了10顆糖果。學生通過觀察這些情境，可以發(fā)現(xiàn)糖果數(shù)量的變化規(guī)律。2.推理和發(fā)現(xiàn)第一天結束后，糖果店剩余的糖果數(shù)量為2010+5=15顆。第二天結束后，糖果店剩余的糖果數(shù)量為1512+8=11顆。第三天結束后，糖果店剩余的糖果數(shù)量為1115+10=6顆。學生通過這些具體的例子，可以發(fā)現(xiàn)每天結束后糖果店剩余的糖果數(shù)量，實際上是當天的銷售數(shù)量減去當天的進貨數(shù)量。這就是糖果店秘密背后的數(shù)學規(guī)律。二、理解加減法的概念及運用1.加減法概念學生需要理解加減法的概念，知道加法和減法是數(shù)學中最基本的運算，分別表示增加和減少的意思。教師可以通過具體的例子來解釋加減法。例如，教師可以展示一個糖果模型，給學生展示糖果的數(shù)量為20顆，然后拿走10顆糖果，問學生還剩下多少顆糖果？學生通過觀察和思考，可以得出答案為10顆糖果。這個過程中，教師解釋說，這就是減法，表示從20顆糖果中減少10顆糖果。2.運用加減法解決實際問題學生需要能夠運用加減法解決實際問題。教師可以給學生發(fā)放練習本，讓學生完成類似的練習題，如30顆糖果賣出18顆，還剩多少顆糖果？學生獨立完成練習，教師巡回指導。3018=12學生通過這個計算，可以得出答案為12顆糖果。在這個過程中，學生就運用了加減法來解決實際問題。繼續(xù)三、教學策略與方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設蜘蛛糖果店的情境，讓學生在真實的數(shù)學環(huán)境中學習和體驗，從而提高學生的學習興趣和參與度。2.直觀教學法：利用糖果模型等教具，通過直觀的展示和操作，幫助學生理解和記憶加減法的概念。3.分組合作學習：將學生分成小組，鼓勵學生之間相互討論和合作，共同探討糖果店的秘密，提高學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。4.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生進行觀察、分析和推理，激發(fā)學生的思維活動，培養(yǎng)學生的問題解決能力。四、教學評價教學評價主要分為過程性評價和終結性評價兩部分：1.過程性評價：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評價學生在觀察、分析、推理等思維活動中的參與程度和理解程度。五、教學調(diào)整根據(jù)教學評價的結果，教師應及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，針對學生的掌握情況，