《趙州橋》說課稿四篇

第《趙州橋》說課稿四篇

《趙州橋》說課稿1

一、教材分析

（一）教材的地位、作用

本課是一篇說明文。課文介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，通過對趙州橋設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動*的智慧和才干。

課文語言準(zhǔn)確、簡練,又不乏生動。短短的幾百字,不但寫出了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代,而且把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前,并對其設(shè)計的美觀加以描繪,使人仿佛身臨其境，同時感受古代勞動*的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

把這一課內(nèi)容教學(xué)好，可以使學(xué)生掌握說明文的寫作特點，加深語言積累，更為今后學(xué)習(xí)說明文和進行說明文寫作提供范例。

（二）學(xué)情分析

本課的教育對象是三年級25名學(xué)生，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠?qū)φn文進行有效的預(yù)習(xí)。但是語言表達能力和感知形象相脫節(jié)，課堂上需要老師對學(xué)生在理解課文內(nèi)容上加強讀和寫的指導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)*及其作用，正確理解課文內(nèi)容。

2．過程與方法：在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，提高學(xué)生的閱讀力、表達力和思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀：感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動*的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

（四）教學(xué)重點、難點

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點為知道趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)*及作用，體會我國勞動*的智慧和才干。

二、教學(xué)方法

這節(jié)課，我采用的教法是：直觀教學(xué)法和讀書指導(dǎo)法相結(jié)合。由于小學(xué)生對外界知識的接受能力有限，所以通過多媒體課件進行直觀的演示，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。然后通過“讀”使學(xué)生在讀中理解，讀中體會。對學(xué)生來說讓他們自己解決問題有一定的難度，所以本節(jié)課適當(dāng)?shù)妮o以，并引導(dǎo)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

說明文教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會從說明對象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、用途等方面領(lǐng)會課文時怎樣具體說明事物特征的。本節(jié)課教學(xué)，我注重從整體上引導(dǎo)學(xué)生從趙州橋的形態(tài)、構(gòu)造、*質(zhì)等方面去了解趙州橋的特征，并從“外形美觀、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久”三個方面使學(xué)生理解趙州橋是一座世界聞名的拱橋。這樣的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生掌握說明文學(xué)習(xí)抓住事物的主要特征進行學(xué)習(xí)的方法。

四、教學(xué)流程

（1）出示視頻，激趣導(dǎo)入

通過觀賞趙州橋的視頻，使學(xué)生對趙州橋的美有一個直觀的印象，自然而然地產(chǎn)生進一步深入理解趙州橋的興趣和欲望，為課上有效學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）細(xì)讀課文，質(zhì)疑解疑

對于趙州橋，學(xué)生會有許多想了解的地方，比如趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計者及趙州橋是什么樣子的等，對于趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計者，這些問題，學(xué)生通過讀課文就能解決，教師不需要做過多的指導(dǎo)，要放手給學(xué)生充分的自學(xué)空間，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，同時培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題并解決問題的能力。針對趙州橋是什么樣子的？這一問題是本課的教學(xué)重難點，教師在學(xué)生對課文已經(jīng)有了初步的理解基礎(chǔ)上教師將進行重點指導(dǎo)。

（3）精讀課文，理解內(nèi)容

感受趙州橋的獨特與堅固：那么這座世界聞名的趙州橋到底是什么樣的呢？請同學(xué)們自讀課文找出有關(guān)語句。學(xué)生通過讀課文找出與趙州橋有關(guān)的點語句，從而教師進一步引導(dǎo)學(xué)生理解。這座橋下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，大橋洞頂?shù)淖笥覂蛇吀饔袃蓚€小橋洞，這種設(shè)計可真是建橋史上的創(chuàng)舉??！同時也說明了建橋人的智慧。那么這種設(shè)計有什么好處呢？引導(dǎo)學(xué)生再去讀課文，到課文中尋找*，一是堅固，二是節(jié)省石料。由于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！彼栽诖谁h(huán)節(jié)引導(dǎo)多讀，使學(xué)生在讀中理解，讀中體會。

感悟趙州橋的美觀：趙州橋不但堅固還有什么特點呢？指名讀課文，學(xué)生通過讀課文會

發(fā)現(xiàn)這一段主要寫的就是趙州橋的美觀，師進一步引導(dǎo)學(xué)生理解“這座橋不但堅固，而且美觀?！边@一句話在全文起到的什么作用。既是對上一個自然段的總結(jié)，又是對這一個自然段內(nèi)容的概括，起到了承上啟下的作用：承接上文“使橋不容易被沖壞”，引起下文，講趙州橋的美觀。教師強調(diào)學(xué)生理解圍繞中心，抓住建筑特點，有順序地進行描寫的寫作方法，為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)此環(huán)節(jié)上，教師利用學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，為學(xué)生出示一段趙州橋的圖片，讓學(xué)生形象感知趙州橋欄板上圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生的精美，加深理解和感受。此時教師再指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受來讀出趙州橋的美觀。

總結(jié)全文，領(lǐng)悟主題：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，體會到趙州橋不僅堅固而且美觀，它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，感受到趙州橋真是我們*人的驕傲，由此引導(dǎo)學(xué)生用自豪的感情朗讀最后一段。

（4）課外拓展，情感升華

趙州橋以它獨特的設(shè)計風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。為了紀(jì)念這位偉大的古代設(shè)計師，現(xiàn)在趙州橋旁樹立著李春的塑像，可以看出趙州橋的影響是多么的深遠。通過學(xué)習(xí)這篇課文知道趙州橋距今已1300多年了，但是你們知道嗎？趙州橋在這1300多年中經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年邢臺發(fā)生的7.6級地震，邢臺距這里有40多公里，這里也有四點幾級地震，趙州橋都沒有被破壞，從中可以看出趙州橋是多么的堅固?。∈箤W(xué)生更深一步的感受我國古代勞動人們的智慧和才能，從而使學(xué)生的民族自豪感及強烈的愛國熱情得以升華。

五、預(yù)期效果

針對本節(jié)課所采取的教學(xué)策略，將使學(xué)生在讀中理解，讀中體會。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)*及其作用，感受趙州橋獨特與堅固及美觀的特點。體會我國勞動*的智慧和才干，從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

《趙州橋》說課稿2

《趙州橋》這篇課文，主要介紹了舉世聞名的趙州橋在設(shè)計上的特點。從王老師執(zhí)教的第一課時片斷中，可以看出執(zhí)教者在突出這一重點上的良苦用心。

首先，以簡馭繁，為學(xué)生理解課文重點掃清字詞障礙。字詞教學(xué)是講讀每一篇課文經(jīng)常性的任務(wù)，同時又最能體現(xiàn)教師駕馭教材的功力。在第一課時中，王老師采用不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生對先后出現(xiàn)的二十八個生字難詞輕松愉快地進行了學(xué)習(xí)。在通過板書強調(diào)“州”“濟”“洨”三字后，教師打出幻燈片，集中就“創(chuàng)舉”“似乎”“智慧”等十四個生詞，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，在緊張愉快的氣氛中初步掃清了字詞障礙，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后通過教師范讀和學(xué)生自讀，把學(xué)生的思路引進課文，為學(xué)生深入理解和掌握課文重點做了良好的知識和心理準(zhǔn)備。

其次，化難為易，為學(xué)生把握課文重點選擇最優(yōu)教學(xué)手段。很顯然，王老師把趙州橋設(shè)計上的特點做為課文的重點。限于學(xué)生的閱歷和知識水平，讓學(xué)生了解趙州橋設(shè)計上的`特點是比較困難的，王老師在學(xué)生默讀課文時，要求對照書上插圖，在初步了解趙州橋設(shè)計特點的基礎(chǔ)上，打出趙州橋彩色幻燈片，引導(dǎo)全班學(xué)生研究，把學(xué)習(xí)熱情推向了高潮，經(jīng)過一番熱烈討論，教師通過板書肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。課文重點，通過電教手段，在教師的精心指導(dǎo)下，由學(xué)生自己比較容易地解決了。

理解趙州橋在建筑上的美觀，是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一個難點。對幾種雕刻圖案做抽象講解是比較困難的。當(dāng)學(xué)生提出“什么叫戲珠”，“飛龍是什么樣的”和“‘抵著’怎么講”時，王老師照樣以分別放映幻燈片的辦法輕而易舉地解決了。

第三，環(huán)環(huán)相扣，為突出訓(xùn)練重點巧作安排。如在處理段與段的聯(lián)系中，在第一段最后抓住“世界聞名”提出問題，過渡到第二段的學(xué)習(xí)。為了突出對第二段的理解而又不沖淡訓(xùn)練重點，在講解第三段時，王老師只出示圖畫，幫助學(xué)生理解欄板上的圖案。又如在課文和板書的結(jié)合上，為了突出訓(xùn)練重點，王老師首先板書“設(shè)計特點”，引起同學(xué)注意，接著把同學(xué)討論得出的趙州橋在設(shè)計上體現(xiàn)“雄偉”和“美觀”的正確答案，都扼要地做了板書。這便是一堂課中學(xué)生總在教師指引下圍繞訓(xùn)練重點積極主動活動的奧妙所在。

此外，王老師尊重學(xué)生的發(fā)言，從多方面肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在師生雙向情感交流中啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，也是本堂課圍繞訓(xùn)練重點成功教學(xué)的重要特點。

《趙州橋》說課稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我是來自第三小學(xué)的劉建平，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的第9課《趙州橋》，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計等方面作以闡述。

一、說教材

1、教材分析

《趙州橋》是人教版新課標(biāo)實驗教科書小學(xué)語文三年級上冊第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個字，既交代了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代，又介紹了趙州橋的外形特點，凸顯出趙州橋的雄偉、堅固和美觀，展現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

本篇課文雖是說明文，但是它并不是純客觀的介紹，字里行間，作者都是帶著感情來說明的。另外，本文的語言有其獨到之處：用長句子說明時,有的明白準(zhǔn)確，有的全面周密，有的細(xì)致入微。短句子則有的簡練，有的生動，有的承上啟下，使全文各段珠聯(lián)璧合。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點、以及學(xué)生實際，我將第二課時的教學(xué)目標(biāo)定為：

①認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。

②技能目標(biāo)：體會重點語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

③情感目標(biāo)：感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

3、教學(xué)重、難點

(1)、教學(xué)重點

體會重點語句，領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點及設(shè)計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。

(2)、教學(xué)難點

理解趙州橋設(shè)計的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、說教法、學(xué)法

1.教法

①談話法

以欣賞圖片為話題引出課題。

②“以讀代講”法

新課改提倡：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

③“直觀教學(xué)”法

通過多媒體課件配合使用，直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點。

2.學(xué)法

與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫畫——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

三、說教學(xué)程序

教學(xué)過程是師生的“雙邊”活動，為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一原則，以達到培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的目的，我設(shè)計了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué):

第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

第二環(huán)節(jié)、以讀促悟，理解文意。

第三環(huán)節(jié)、小組合作，共同探究

第四環(huán)節(jié)、拓展思維，激情結(jié)課

趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如果你是一位游客，你想夸夸它嗎你想對以李春為首的這些橋梁建筑師們說些什么嗎

四、說板書設(shè)計：

板書設(shè)計要求內(nèi)容的完善美，語言的精煉美，構(gòu)圖的和諧美，字體的規(guī)范美。因此，我設(shè)計了如下板書，圖畫很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點，有利于學(xué)生理解教學(xué)難點和重點，“雄偉”、“堅固”、“美觀”是文章的關(guān)鍵詞，它們很好地體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干。

一言以蔽之，在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中，我以新課程理念為指導(dǎo)，以新方法為依托，積極倡導(dǎo)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和探究精神，體現(xiàn)了新課程理念中的以“學(xué)生為主，自學(xué)為主”的理念，同時通過讀讀，畫畫，想想，議議、練練等手段，充分發(fā)展了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

《趙州橋》說課稿4

一、教材分析

《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第五單位的一篇闡明文，向我們先容了趙州橋的雄偉、結(jié)實和雅觀。課文開頭先交接趙州橋的地點地，計劃人及建橋時間，然后重點先容趙州橋雄偉、結(jié)實、雅觀的特點，末了講作者由衷的稱贊。全文條理清楚、重點突出，通過對趙州橋計劃特點的闡明，歌頌了我國古代庖感人民的伶俐和本領(lǐng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建造的特點。

②技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。

③情感目標(biāo)：了解我國勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

三、教學(xué)重、難點

(1)、教學(xué)重點：

理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的建筑特點，體會作者的表達方法。

(2)、教學(xué)難點：

理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

四、說教法、學(xué)法

A.教法

1、“以讀代講”法

重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

2、“直觀教學(xué)”法

通過圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣