五年級下冊英語教案 -Unit 3 Making Contact Lesson1-3 人教（新起點）

教案五年級下冊英語教案人教（新起點）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握本課的詞匯和句型，并能用英語進行電話交流。2.培養(yǎng)學(xué)生運用英語解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)難點：1.學(xué)生對電話交流場景的英語表達。2.學(xué)生對can和can't的正確運用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.彩色圖片或?qū)嵨铮弘娫?、手機、電子郵件、信封、紙條等。2.錄音機、磁帶。教學(xué)過程：一、熱身1.跟唱歌曲：Canyoumakeacall?2.老師出示彩色圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句型。二、新課導(dǎo)入1.老師出示一張電話交流的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：Whataretheydoing?2.學(xué)生回答：Theyaremakingacall.3.老師板書課題：Unit3MakingContact三、新課展示1.老師出示一張打電話的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型：CanImakeacall?Yes,youcan./No,youcan't.2.學(xué)生分角色扮演，練習(xí)對話。4.學(xué)生分角色扮演，練習(xí)對話。四、課堂練習(xí)1.學(xué)生聽錄音，跟讀課文。2.學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。五、拓展活動1.學(xué)生分組，每組設(shè)計一個電話交流的場景，用英語進行表演。2.學(xué)生展示，其他學(xué)生評價。2.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計：Unit3MakingContact作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課單詞和句型。2.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。3.預(yù)習(xí)下一課。課后反思：本節(jié)課通過圖片、實物、錄音等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在課堂上積極參與，能夠用英語進行電話交流，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對can和can't的運用不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。同時，對于電話交流場景的英語表達，還需進一步拓展學(xué)生的詞匯量和表達能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點一、電話交流場景的英語表達2.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在模擬的電話交流中運用所學(xué)的英語表達。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組設(shè)計一個電話交流的場景，然后用英語進行表演。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解和掌握電話交流場景的英語表達。4.練習(xí)鞏固：教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過完成練習(xí)來鞏固所學(xué)的電話交流場景的英語表達。例如，教師可以設(shè)計一些填空題、選擇題或問答題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中運用所學(xué)的英語表達。二、can和can't的正確運用1.解釋含義：教師需要向?qū)W生解釋can和can't的含義，讓學(xué)生明白它們分別表示“能”和“不能”。教師可以通過舉例來幫助學(xué)生理解，如“Icanswim.”（我會游泳）和“Ican'tfly.”（我不會飛）。3.練習(xí)鞏固：教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過完成練習(xí)來鞏固所學(xué)的can和can't的運用。例如，教師可以設(shè)計一些填空題、選擇題或問答題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中運用所學(xué)的can和can't。4.錯誤糾正：在教學(xué)過程中，教師需要及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生正確運用can和can't。例如，當(dāng)學(xué)生說“Ican'tswim.”（我不會游泳）時，教師需要糾正為“Ican'tswim.”（我不會游泳）。針對本課的教學(xué)難點，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、提供示例、練習(xí)鞏固等方法來幫助學(xué)生理解和掌握電話交流場景的英語表達，以及正確運用can和can't。通過這些方法，教師可以有效地突破教學(xué)難點，提高學(xué)生的英語水平和交流能力。繼續(xù)補充和說明教學(xué)難點：二、can和can't的正確運用1.明確用法：教師需要清楚地解釋"can"和"can't"的基本用法。例如，"can"用于表達能夠做某事，而"can't"用于表達不能夠做某事。教師可以通過簡單的例子來闡明這一點，如："Shecansing."（她能唱歌）和"Shecan'tdance."（她不能跳舞）。2.強調(diào)主語：在使用"can"和"can't"時，主語的選擇非常重要。教師應(yīng)該強調(diào)，"can"和"can't"只能用于表達人的能力，而不能用于物。例如，我們可以說"Tomcandriveacar."（湯姆會開車），但不能說"Thecarcandrive."（車會開）。3.提問和回答：教師需要教導(dǎo)學(xué)生如何使用"can"來提問，以及如何使用"can"和"can't"來回答。例如，"CanyouspeakFrench?"（你會說法語嗎？）"Yes,Ican."（是的，我會。）或"No,Ican't."（不，我不會。）4.疑問句和否定句：教師應(yīng)該示范如何在疑問句和否定句中使用"can"和"can't"。例如，"Canheplaytheguitar?"（他會彈吉他嗎？）"Hecan'tplaytheguitar."（他不會彈吉他。）5.第三人稱單數(shù)：在第三人稱單數(shù)（他、她、它）的句子中，"can"的動詞形式不發(fā)生變化。這一點對于學(xué)生來說可能是一個困惑點，因為他們可能會錯誤地加上"s"或"es"。教師需要強調(diào)，無論是誰使用"can"，動詞形式都是"can"。6.動詞原形：在使用"can"和"can't"時，后面的動詞必須使用原形。教師需要提醒學(xué)生，"can"和"can't"后面跟的動詞不要有任何變化。例如，"Theycanswim."（他們會游泳。）而不是"Theycanswims."（他們會游泳。）7.練習(xí)和反饋：為了鞏固學(xué)生的理解，教師可以設(shè)計各種練習(xí)，如填空、改寫句子、角色扮演等。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)提供及時的反饋，糾正錯誤，并強調(diào)正確的用法。8.實