河南省鶴壁市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題

絕密★啟用前鶴壁市2023—2024學(xué)年下期高一教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試語文考生注意：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1~5題。在詩與畫的關(guān)系上，最著名的說法出自蘇東坡的《書摩詰<藍田煙雨圖》》：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！北緛硖K東坡用畫的優(yōu)越來贊美詩的精彩，僅指王維的詩作，并不具有普遍性。但是，這句名言日后成了詩畫統(tǒng)一的理論依據(jù)，還出現(xiàn)了“詩是無形畫，畫是有形詩”“畫為無聲詩，詩乃有聲畫”的說法。其實，作為藝術(shù)形式，詩與畫是既對立又統(tǒng)一的，統(tǒng)一是在對立中的統(tǒng)一，如果只看到統(tǒng)一而忽略了對立，就會失之偏頗。16世紀明朝人張岱說：“若以有詩句之畫作畫，畫不能佳；以有畫意之詩為詩，詩必不妙。如李青蓮《靜夜思》：‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！泻慰僧嫞俊睆堘返馁|(zhì)疑很雄辯，思故鄉(xiāng)的心理活動，是無法用視覺圖畫表現(xiàn)的，18世紀德國人萊辛的《拉奧孔》，也揭示了詩與畫的不同，論述詩與畫、詩與造型藝術(shù)的矛盾，成為美學(xué)經(jīng)典。20世紀80年代，朱光潛將其翻譯成中文。但是，長久以來，詩畫統(tǒng)一論仍然被奉為不刊之論。這并不是偶然的，中西方藝術(shù)中詩與畫之關(guān)系，有很大的區(qū)別。中國詩與畫關(guān)系特別親密，琴棋書畫是中國傳統(tǒng)文人的全面修養(yǎng)，許多詩人兼長書法和繪畫。西方文藝復(fù)興時期的大畫家往往也能為詩，如達·芬奇、米開朗琪羅的十四行詩，在文學(xué)史上有一席之地。但是，在西方，詩與畫各自獨立，詩并不為畫而作。在西方畫家看來，把十四行詩寫到畫中去，無疑是對畫面結(jié)構(gòu)的破壞。這是因為工具的不同，歐洲古典繪畫一般用刷子刷油漆，施之于帆布，而為詩則用天鵝毛、大雁毛蘸墨水，不能揮灑油漆，刷子也不能為文作詩；而中國繪畫與詩歌所用工具皆為毛筆和墨水，一概施諸紙張和絹帛。故詩與畫相近相親，堪稱一枝雙花。當(dāng)然，詩與畫從親近到共處有一個發(fā)展過程。最初文字與圖畫各自獨立，連唐代大畫家吳道子、李思訓(xùn)的名字都不見于畫中。就是在畫中署名，有的也是署在不顯眼的角落，叫作“藏款”。宋朝經(jīng)典畫作《溪山行旅圖》作者是誰，爭論不休，直到1958年，才有學(xué)者在密林叢葉隱蔽處發(fā)現(xiàn)了范寬的題名。后來，畫家以“題跋為多”，不但把名字寫進去，還有些題意之類的簡潔文字，因為在畫中寫字，書法必須與之相配，就不能不有所講究。書法從此進入繪畫。但是，光有文字還不是詩。從唐、五代到宋代，以詩題畫的風(fēng)氣大開。但是，詩不像名字那樣，不可能再“藏”，直接寫到畫幅中，可能干擾畫面結(jié)構(gòu)。故最初詩是題在畫外的。元末王冕的《墨梅》：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”此詩題在《墨梅圖》空白處。受其影響，明朝董其昌、唐寅等兼善詩歌、書法的大畫家，畫成而后題詩，成為一時風(fēng)氣。這樣一來，詩與畫的關(guān)系發(fā)生了重大改變，詩不再是畫外的附屬品，而成為畫的組成部分。詩處在畫幅的顯眼處，其書法不能不與畫相稱。詩書畫三位一體，詩與畫不再是一枝雙花，加上書法，成了一枝三花。詩書畫三者要達到有機統(tǒng)一，面臨三個難題。第一，詩的質(zhì)量；第二，書法的質(zhì)量；第三，最重要的是，詩歌、書法與畫不能簡單相加。這個問題，到了18世紀，終于有了理論的概括。方熏在《山靜居畫論》卷下這樣說：“以題語位置畫境者，畫亦由題益妙。高情逸思，畫之不足，題以發(fā)之?！边@話切中肯綮，詩書畫三位一體，不但詩的質(zhì)量要達到畫的水準，更重要的是，題畫詩包括書法，要“位置畫境”，也就是要服從畫面結(jié)構(gòu)，同時，“畫之不足”，要由詩來抒發(fā)出“高情逸思”。但是，比方熏早近半個世紀的鄭板橋，早在藝術(shù)上將三者達到高度和諧。他不但在畫中寫詩，還將詩寫到畫幅當(dāng)中，一首不滿足，再寫一首。有時他甚至把詩寫到畫的主體石頭上。他這樣不拘一格的“位置畫境”，絲毫沒有造成對畫面的干擾。這是因為他書法自成一體，在漢隸的“八分書”中加入行書、楷書和草書的筆法，成為一種六分半書法。表面看似有點亂，但聚散縱橫，錯落有致。他的詩也別具一格，詩思、書法、繪畫高度統(tǒng)一和諧。試舉一例：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。這是鄭板橋題在自己竹石畫上的詩。將竹放在與石的關(guān)系中，石非土，不宜于植物生根發(fā)芽，鄭詩強調(diào)竹之堅韌，用了“咬定”二字，竹勝于石，益之以“千磨萬擊”而不改“堅韌”，最后還加上“任爾東西南北風(fēng)”，用了大白話，達到詩的高潮，這哪里是寫竹，分明是寫人。他的“高情逸思”確實提升了“畫之不足”。（摘編自孫彥君《詩書畫的歷史：從蘇東坡到鄭板橋》）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．中國古代詩歌和繪畫相親相近，這與它們所使用的工具毛筆、墨水及載體紙張、絹帛有密切的關(guān)系。B．王冕在《墨梅圖》空白處題詩的做法，對后世產(chǎn)生了重要的影響，一些兼善書法、詩歌的畫家積極仿效。C．詩書畫要達到有機統(tǒng)一，會面對諸多難題，如詩、書法的質(zhì)量要求，詩書畫三者間的組合方式等。D．鄭板橋在竹石畫上的題詩與畫完美融合，在于所題之詩別具一格，寫出了“高情逸思”，從而提升了畫之不足。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（）A．《書摩詰<藍田煙雨圖>》原本只是針對王維的作品作出的評價，但由于蘇軾聲名顯赫，最終得以廣為流傳，影響深遠。B．萊辛在其美學(xué)經(jīng)典《拉奧孔》中揭示了詩、畫兩種藝術(shù)的不同之處，而中國學(xué)者對萊辛?xí)械挠^點并不認同。C．從《溪山行旅圖》的作者姓名在隱蔽處被發(fā)現(xiàn)可以看出，當(dāng)時有些畫家的名字不見于畫作之中，可能與不想影響畫面的風(fēng)貌有關(guān)。D．方熏在《山靜居畫論》中對詩書畫三位一體做出了理論上的概括，這為后來鄭板橋的藝術(shù)實踐提供了理論支持。3．下列選項不能作為論據(jù)來印證“詩是無形畫”“詩中有畫”觀點的一項是（3分）（）A．吳楚東南坼，乾坤日夜浮。B．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。C．漠漠水田飛白鷺、陰陰夏木囀黃鸝。D．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？4．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）A．文章第二段直接引用明朝張岱的有關(guān)言論，意在論證詩與畫這兩種藝術(shù)形式是一種對立且統(tǒng)一的關(guān)系。B．在論述中西方藝術(shù)中的詩畫關(guān)系時，文章使用了對比論證，將中國詩畫關(guān)系密切與西方詩畫各自獨立進行比較。C．“一枝雙花”“一枝三花”等比喻的使用，將詩書畫間的關(guān)系表述得通俗易懂，也增加了文章語言的生動性。D．文章在論述我國詩書畫關(guān)系論題時，雖并非嚴格按時間先后邏輯順序展開，但脈絡(luò)清晰、層次分明。5．請結(jié)合原文內(nèi)容，簡要梳理我國古代詩、書、畫關(guān)系的發(fā)展變化過程。（6分）答：___________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題?；ㄏ銜r節(jié)送馬老阿來馬老走了。3月28號晚間，手機響起，話筒里傳來聲音：馬老走了。問：馬老去哪里了？還是那句話：馬老走了。哦，不是去散步，不是去訪友，不是去出席活動，是告別人世的那個走了。用他常說的話，去馬克思那里報到了。第一反應(yīng)，要去醫(yī)院送他。但被告知，那邊已經(jīng)收拾停當(dāng)，要去殯儀館了。我去那里等他。到了成都北郊淺山上，已經(jīng)有十來位記者等在那里。他們把話筒舉在我面前，我說：想不到馬老在春暖花開的時候走了。馬老肺功能不好，之前的擔(dān)心是怕冬天難熬。眼下嚴冬過去，春回大地，梅花剛過，海棠盛開，櫻花盛開，不想，老頭卻選這個時候走了。柳條弄色不忍見，海棠滿枝空斷腸。春節(jié)前，我去看他，一行七八個人。他拿一只放大鏡，正在琢磨一副新寫的對聯(lián)，又給同去的人，每人用紅斗方寫一個“?！弊帧Ｋf，耳聾眼花，好在腦子好使。用他自己的舊體詩句，叫“近瞎近聾腦卻好，能飯能走體如初”。這么多年，國家有什么事，操心。作家協(xié)會有什么事，也記掛，也關(guān)心我們這些晚輩。他說，你還年輕，要多思多寫。他是百歲老人，看誰都年輕，我只有唯唯。此前也是說我年輕，我說50多快60了，他說這算啥子，我出版《清江壯歌》已經(jīng)活了差不多半個世紀，那時你才剛出生。今年春節(jié)前探望，我們一行告辭出門，見院中蠟梅正盛，紅梅含苞欲放。我突然就想到一個詞：薰染。此時，我確實聞到陣陣花香，手上還有與他握別時的力量與溫暖。那天，從他身邊離開，我去秦嶺中，帶著杜甫和岑參的入蜀詩去走蜀道。走到一個嘉陵江上的渡口，我對同行的人說，當(dāng)年馬識途馬老到過這里，代表川康地下黨迎接賀龍率領(lǐng)的解放軍十八兵團入川。還聽過他不止一次講地下黨出生入死的故事。但現(xiàn)在，他確實是在春暖花開時走了。等候靈車的時候，我心里已經(jīng)有了一副挽聯(lián)：揭黑暗痛心疾首寫《夜譚十記》尋光明披肝瀝膽譜《清江壯歌》他的革命經(jīng)歷我輩只能崇仰，但他的創(chuàng)作之路，卻能使晚進深獲教益。當(dāng)年《夜譚十記》在雜志上連載，直到今天還記得那別開生面的寫法給我的震動。這組小說有意借鑒巴蜀民間講故事，看似隨興所之，其實起承轉(zhuǎn)合自有特別的路數(shù)與講究。在那個時代，從理論到實踐，注意力多集中于對西方各種現(xiàn)代主義流派的觀念與形式的借鑒與化用。但馬老不為所動，寫作上一直清醒地堅持自己的努力與選擇。不止一回，他都申明要在寫作中追求中國風(fēng)格、中國氣派。20多年過去，馬老106歲時，《夜譚續(xù)記》在人民文學(xué)出版社出版。馬老一以貫之的對中國風(fēng)格、中國氣派的追求，得到了廣泛的認同與高度評價。這本書出版時，馬老第一時間把簽名本送到我手里。書中還夾了兩紙手書的古體詩，其中幾句，我讀了心痛：年逾百歲兮日薄山，蠟炬將燼兮滴紅殘。本非江郎兮才怎盡，早該封筆兮復(fù)何憾。我想，這是宣布停筆不寫的意思??！第一次未經(jīng)預(yù)約，我馬上起身去他家里。見他第一句話就是：精神健旺，思路清晰，不能不寫。第二句話是對他女兒馬萬梅說的：老頭不會不寫！果然，再去探望時，他又在伏案寫作了。按他的詩就是：“說文解字讀甲骨。”107歲，又一本書《馬識途西南聯(lián)大甲骨文筆記》完成。中國文字的知識之外，更有對西南聯(lián)大學(xué)習(xí)生活的鮮明回憶，彼時一代學(xué)人師長的形象因深情勾勒而躍然紙上。靈車來了。擔(dān)架上那個已無聲息的人是他。讀者、親人、朋友散立在殯儀館的院子里。這個夜晚，春風(fēng)回暖，花香隱約。經(jīng)過莊重裝殮的老頭躺在了廳堂中央。我垂手屏息，看見他安靜的遺容。他就是睡著了，安安靜靜地睡著了。馬老，這回是真的封筆了。第二天，去樂山市參加一個表彰各行各業(yè)先進人物的活動，叫“追光”。馬老是第一屆追光活動的致敬人物，“追光”兩個字也是由他題寫。這一屆當(dāng)選的人物之一，是生態(tài)環(huán)境學(xué)專家，80周歲的印開蒲老師。那天頒獎下來，印先生一直拉著我說話。他說，他是馬老任科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)時，特招進林業(yè)科學(xué)研究所，而走上生態(tài)與環(huán)保之路的。又有當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)說，解放初期，西方國家對新中國實行經(jīng)濟封鎖，作為制藥原料的咖啡因不能進口，馬老了解到茶葉中也可以提取此物，便力倡科學(xué)攻關(guān)，辦廠生產(chǎn)。成功提取出咖啡因，解決當(dāng)時卡脖子的大問題。古人講事功，我想這就是事功了。今人講奉獻，我想這就是奉獻了。也就是蘇東坡所說是的飛鴻雪泥了。我常對寫作同行說，馬老是我們的榜樣，卻原來，自己對這個榜樣知曉得還如此之少。4月4號，清明節(jié)上午。去送他最后一程。送行的人自發(fā)前來，手捧著白菊與黃菊，花香濃郁。我們送他去火化，那個烈焰騰騰的空間里，他再次燃燒，自己變成了火焰。我想，他化成了光，那我就去追這束光。用負責(zé)任的寫作，用有益于他人的行動，去追這束光。他用道勁的漢隸飽蘸濃墨寫過這兩個字：追光。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．當(dāng)電話里傳來馬老走了的消息時，“我”沒有立刻聽懂對方的意思，說明“我”對馬老離世還沒有心理準備，這個消息太過突然。B．春節(jié)前，馬老給前來看望他的一行人每人寫了一個“?！弊?，還說自己“耳聾眼花，好在腦子好使”，可見他對生活樂觀積極的態(tài)度。C．馬老對中國風(fēng)格、中國氣派的一貫堅持，不僅讓晚進作家獲得教益，還得到社會的廣泛認可和極高的評價。D．“我”與馬老交往已久，把他奉為榜樣，在他去世后才發(fā)現(xiàn)“對這個榜樣知曉得還如此之少”，這樣寫突出了“我”因?qū)︸R老不夠了解而慚愧、后悔的心態(tài)。7．下列關(guān)于文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．當(dāng)“我”確知馬老去世的消息后，文章連用三個“不是……”構(gòu)成排比句，讀者從中可以看到馬老日常的生活。B．“他就是睡著了，安安靜靜地睡著了”使用反復(fù)修辭，寫出馬老躺在殯儀館廳堂中央時，平靜而安詳?shù)臓顟B(tài)。C．“馬老，這回是真的封筆了”既與詩句“早該封筆兮復(fù)何憾”照應(yīng)，也借“封筆”委婉表達了對他去世的惋惜。D．結(jié)尾部分寫“手捧著白菊與黃菊，花香濃郁”，從側(cè)面表現(xiàn)送別馬老的場景，既點了題目，又具有卒章顯志的作用。8．文章以“花香時節(jié)送馬老”為題，有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。（5分）答：___________________________________________________________________________________________9．作家在文學(xué)創(chuàng)作中，有時會特別注意作品中人稱的使用。本文對馬識途先生的稱呼在“馬老”“他”“老頭”中轉(zhuǎn)換，請分別概括作者在不同稱呼中蘊含的情感態(tài)度，并簡要分析人稱轉(zhuǎn)換在文中的作用。（6分）答：___________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：古者有喜，則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書；漢武得鼎，以名其年；叔孫勝狄，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。予至扶風(fēng)之明年，始治官舍。為亭于堂之北而鑿池其南引流種樹以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，農(nóng)夫相與忭于野。憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無麥。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨則無禾?！薄盁o麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興，而盜賊滋熾。今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子得相與優(yōu)游而樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？”（節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》）材料二：修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之近。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。滁于五代干戈之際，用武之地也。昔太祖皇帝，嘗以周師破李璟兵十五萬于清流山下，生擒其將皇甫暉、姚鳳，遂以平滁。修嘗考其山川，按其圖記，欲求暉、鳳就擒之所。而故老皆無在也，蓋天下之平久矣。今滁介江淮之間，舟車商賈、四方賓客之所不至。民生不見外事，而安于畎畝衣食，以樂生送死。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。夫以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）為亭A于堂之北B而鑿池C其南D引流種樹E以F為休息G之所。11．下列對材料中加點的部分及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．予，指我，與《齊桓晉文之事》“他人有心，予忖度之”中的“予”含義相同。B．材料一中“始治官舍”與材料二中“修既治滁之明年”兩句中的“治”含義相同。C．而，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，與《答司馬諫議書》“而天下之理得矣”中的“而”用法不同。D．“既得斯泉于山谷之間”與《庖丁解?！贰凹冀?jīng)肯綮之未嘗”使用的文言句式不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）A．周公為書命名、漢武帝為年號命名、叔孫為兒子命名，古人面臨的喜事大小不同，但都喜歡以所喜之事命名，這對蘇軾產(chǎn)生了影響。B．蘇軾到任扶風(fēng)的第二年，在已經(jīng)建好的亭子里擺設(shè)酒宴，與朋友相聚宴飲，一問一答之間，可見作者心憂天下蒼生的情感。C．歐陽修發(fā)現(xiàn)滁州城南一百步的地方山水風(fēng)景優(yōu)美，十分歡喜，于是讓人拓出空地，修建一座亭子，此后常與百姓在此游玩。D．滁州在五代混戰(zhàn)時曾是兵家爭奪之地，宋太祖領(lǐng)兵平定滁州。到歐陽修在滁州時，滁州已成為一個交通便利、四通八達的地方。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。譯文：________________________________________________________________________________________（2）修嘗考其山川，按其圖記，欲求暉、鳳就擒之所。譯文：________________________________________________________________________________________14．請簡要概括蘇軾、歐陽修為自己建的亭子所命之名的緣由。（3分）答：___________________________________________________________________________________________閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）水調(diào)歌頭·雨花臺①韓元吉②澤國③又秋晚，天際有飛鴻。中原何在？極目千里暮云重。今古長干橋下④，遺恨都隨流水，西去幾時東？斜日動歌管，萸菊舞西風(fēng)。江南岸，淮南渡，草連空。石城潮落，寂寞煙樹鎖離宮。且斗尊前酒美，莫問樓頭佳麗，往事有無中。卻笑東山老⑤，擁鼻⑥與誰同。【注】①雨花臺，位于南京市中華門外。②韓元吉，南宋詞人，宋朝南渡后，韓元吉一家南遷。③澤國，多水的地方，指金陵（南京）。④長干橋，位于雨花臺附近。⑤東山老，東晉宰相謝安，其早年曾隱居?xùn)|山。⑥擁鼻，《晉書·謝安傳》有“安本能為洛下書生詠，有鼻疾，故其音濁，名流愛其詠而弗能及，或手掩鼻以效之”，后以“擁鼻吟”指用雅音曼聲吟詠。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．一、二句從大處入手，點明環(huán)境特點，給讀者以整體感受，“飛鴻”二字從點上著筆，由面到點。B．三、四句使用設(shè)問、夸張等手法，其中“暮云重”既寫云彩之厚重，又可指當(dāng)時“中原”艱難的狀況。C．“斜日”二句通過視聽描寫，描繪了一幅生動的畫面，與下片“石城潮落”兩句的孤寂落寞互相映襯。D．面對金陵晚秋之景，詞人不禁想要及時飲酒行樂，且對往事的有無產(chǎn)生了懷疑，流露出逃避現(xiàn)實的一面。16．這首詞與王安石的《桂枝香·金陵懷古》都以金陵為寫作對象，兩首詞中蘊含的情感有什么異同？請簡要分析。（6分）答：___________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》下闋，以“_______________________”寫出周瑜的神采，以“_______________________”寫出周瑜戰(zhàn)功之大。（2）杜牧《阿房宮賦》中，“_______________________，_______________________”兩句運用比喻的修辭手法，使靜態(tài)的橋具有了騰飛氣勢的動態(tài)美。（3）“孤舟”的本意是孤零零的小船，在中國古典詩詞中詩人常常借其表情達意，如“_______________________，_______________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。我夢境里的古瑯琊是這樣的：海風(fēng)梳理著古巷、港口，帆布被潮頭打濕。我乘一片云朵，沿城外的道路一路低飛，洼地上開滿白色的蘆花。這是《詩經(jīng)》里的蘆花，被漢朝的人吟詠，被明朝的人朗讀，被當(dāng)今的瑯琊人反復(fù)溫習(xí)。（1）《詩經(jīng)》中的“伊人”在哪里？（2）她究竟象征或隱喻了什么？當(dāng)我從夢中醒來，才知道她是神仙的化身，是夢境的另一種形態(tài)，是人類終生追尋的福祉符號。（3）為了尋找“伊人”的蹤影，古往今來的先賢蜂擁而至，（4）老子來過，莊子來過，孔子和孟子來過，風(fēng)、雪和月光來過。而那個企圖長生不老的秦始皇嬴政，更是率領(lǐng)一支浩蕩的隊伍出現(xiàn)在海灣之畔。俱往矣！秦始皇的車馬背影早已消失在歷史的煙塵中，被紛紜的傳說取而代之，蜜蜂般嚶嚶而歌。滄海桑田，風(fēng)云際會，斗轉(zhuǎn)星移。每當(dāng)一年一度春暖花開，城外的草野萌芽泛青之時，瑯琊人便三五成群地駕車出游，到大海邊默念祈福：愿出海捕撈的船隊平安歸來，大地風(fēng)調(diào)雨順。而我，慕名而至，來到東夷半島尋古問今——大珠山、神仙洞、祭海神廟……茫然四顧，卻發(fā)現(xiàn)瑯琊是一臺多維的棱鏡，恰如一千個讀者的眼中有一千個哈姆萊特。我的心中奔騰著一千個古邑的瑯琊郡。18．下列各句中，加點的詞語用括號內(nèi)的詞語替換后，符合原意的一項是（3分）（）A．古往今來的先賢蜂擁而至。（趨之若鶩）B．滄海桑田，風(fēng)云際會，斗轉(zhuǎn)星移。（一日千里）C．瑯琊人便三五成群地駕車出游。（三人成虎）D．大地風(fēng)調(diào)雨順。（五風(fēng)十雨）19．“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！边@幾句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵?分）（）A．（1）處B．（2）處C．（3）處D．（4）處20．文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要賞析。（4分）答：___________________________________________________________________________________________（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21~22題。人們總是談“燒”色變。一發(fā)燒，整個人四肢酸痛、頭暈?zāi)垦！５绻麑⒛抗夥畔蛉祟愔?，A_______