新疆省直轄行政單位（新版）2024小學(xué)語(yǔ)文部編版期中(瘋狂進(jìn)步)完整試卷（含答案）

新疆省直轄行政單位（新版）2024小學(xué)語(yǔ)文部編版期中(瘋狂進(jìn)步)完整試卷（含答案）

姓名____班級(jí)____

滿(mǎn)分：100分考試時(shí)間：60分鐘

1、書(shū)寫(xiě)（每題5分共1題）

1）.知識(shí)點(diǎn)梳理

★課文內(nèi)容把握

一、句子解析

1．哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件……

設(shè)問(wèn)。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文，承上啟下。

2．地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙之謎。

“一直”與第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題”相呼應(yīng)，既寫(xiě)出了人們的執(zhí)著，也表現(xiàn)了科學(xué)家們不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持探索的科學(xué)精神。

二、問(wèn)題歸納

1．品讀課文：全文圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫(xiě)？

地球之外有沒(méi)有生命存在。

2．你們知道文章是按照什么順序行文的嗎？

提出問(wèn)題——分析探究——得出目前的結(jié)論。

3．作者為什么要寫(xiě)這些神話？

從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題。一方面是因?yàn)檫@些神話與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說(shuō)明文有一絲“神秘”的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀。

4．科學(xué)家對(duì)太陽(yáng)系除了地球外的其他行星進(jìn)行分析，得出什么結(jié)論？

從水星、金星表面溫度高，木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低兩個(gè)方面分析了太陽(yáng)系除地球以外的其他行星不可能存在生命。“達(dá)到300~400℃”“低于-140℃”，結(jié)合生活實(shí)際就知道，這樣的溫度生命根本沒(méi)辦法存在。

5．為什么又說(shuō)在火星上生命難以生存？

（1）通過(guò)近距離的飛船觀測(cè)發(fā)現(xiàn)火星上沒(méi)有生命存在。

（2）從干燥、大氣、磁場(chǎng)等方面說(shuō)明火星沒(méi)有符合生命存在的必要條件。強(qiáng)調(diào)了生命存在必要條件的缺少，氣勢(shì)更強(qiáng)，更有說(shuō)服力。

三、課文分段

第一部分（1）：寫(xiě)的是從古至今地球之外有沒(méi)有生命一直是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。

第二部分（2——8）：先概括地說(shuō)明，從理論上猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體，然后具體地介紹了科學(xué)家探索的歷程。

第三部分（9——10）：人們至今沒(méi)有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。

四、課文主題

這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解的謎。表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

五、教材課后習(xí)題

1．為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？

為了了解其他星球是否存在生命，我重點(diǎn)閱讀了第二至八自然段，知道了生命存在的條件；根據(jù)這些條件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命；太陽(yáng)系中還可能存在生命的星球是火星，但根據(jù)宇宙飛船的觀測(cè)，火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料，對(duì)課文觀點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證，近年來(lái)對(duì)火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn)，但始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。

這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章，與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細(xì)讀，關(guān)系不大的只需要瀏覽即可；文章有的信息可能不準(zhǔn)確，還需要查閱資料判斷。

2．如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？

科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？

人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，陽(yáng)光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度，因此，也不可能有生命存在。

太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。

科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。

人類(lèi)是否有可能移居火星？

火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說(shuō)明，在火星上生命難以存在。況且火星離我們太遠(yuǎn)了，所以目前還是不能移居。

★基礎(chǔ)知識(shí)梳理

一、會(huì)寫(xiě)字組詞

謎mí（猜謎、燈謎、謎語(yǔ)）尚shàng（尚且、和尚、尚未）

氧yǎng（氧氣、缺氧、氧化）傾qīng（傾角、傾斜、傾倒）

揭jiē（揭開(kāi)、揭穿、揭發(fā)）斑bān（黑斑、斑點(diǎn)、斑白）

燥zào（干燥、枯燥、口干舌燥）漠mò（沙漠、冷漠、漠不關(guān)心）

磁cí（磁場(chǎng)、磁性、磁卡）御dǐ（抵御、防御、御寒）

素sù（樸素、色素、素食）盜dào（強(qiáng)盜、海盜、盜?。?/p>

培péi（培養(yǎng)、培育、栽培）

二、多音字

奔bēn（奔走）bèn（投奔）薄bó（單?。゜áo（薄紙）著zhuó（著陸）zháo（著火）

三、近義詞

猜測(cè)——推測(cè)發(fā)達(dá)——先進(jìn)起源——發(fā)源提供——供給

適合——適應(yīng)足夠——充足分析——解析決定——決心

枯萎——干枯環(huán)繞——圍繞抵御——抵抗探索——探究

滄海一粟——九牛一毛

四、反義詞

猜測(cè)——堅(jiān)信發(fā)達(dá)——落后吸引——排斥緊密——疏遠(yuǎn)

足夠——缺乏相似——迥異相信——懷疑揭開(kāi)——遮蓋

干燥——濕潤(rùn)稀薄——濃厚遙遠(yuǎn)——鄰近

五、理解詞語(yǔ)

發(fā)達(dá)：（事物）已有充分發(fā)展；（事業(yè)）興盛。

有機(jī)分子：含碳元素的化合物，組成有機(jī)物的分子叫有機(jī)分子。

理論：人們由實(shí)踐概括出來(lái)的關(guān)于自然界和社會(huì)的知識(shí)的有系統(tǒng)的結(jié)論。

滄海一粟：意為大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。

起源：事物發(fā)生的根源。

能源：能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，如燃料、水力、風(fēng)力等。

枯萎：干枯萎縮。

稀薄：稀少，淡薄。

抵御：抵擋；抵抗。造句：我們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)起來(lái)，一致抵御外敵。

考察：細(xì)致深刻地觀察。2、填空題（每題2分共5題）

1）.按要求寫(xiě)語(yǔ)句。

（1）經(jīng)典再現(xiàn)。

①去的盡管去了，______________，去來(lái)的中間，____________________？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)____________________。（朱自清《匆匆》）

②因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，__________________。不管是什么人，

____________________。只要你說(shuō)得對(duì)，______________。（毛澤東《為人民服務(wù)》）

（2）詩(shī)以抒情。杜甫用“___________________，春風(fēng)花草香”抒發(fā)了對(duì)秀麗江山的贊美之情；高適用“___________________，天下誰(shuí)人不識(shí)君”表達(dá)離別時(shí)對(duì)友人依依不舍之情；李賀借_____________，_____________”展現(xiàn)自己渴望一展抱負(fù)，保家衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。

（3）句以明理?！癬______________，事非經(jīng)過(guò)不知難”告訴我們要多讀書(shū)，多積累知識(shí)，多實(shí)踐，獲得真知；“窮則變，__________，__________”告訴我們面臨困境時(shí)要及時(shí)變通，適應(yīng)變化；“近水知魚(yú)性，________________”告訴我們實(shí)踐出真知。2）.讀下面的兩組詞語(yǔ)，先填空，再選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

舉世聞名——臭名遠(yuǎn)揚(yáng)嘔心瀝血——處心積慮

①這兩組詞語(yǔ)都意思______________，但感情色彩__________________。

②寫(xiě)句子：_____________________3）.朗讀課文《吃水不忘挖井人》

（1）我已讀了()遍課文，我能把課文讀得(

)（選一選）。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：①正確②流利③有感情

（2）課文共有()個(gè)自然段。4）.給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

園中許多景物都是仿照各地名勝建造的_________如海寧的安瀾園___________蘇州的獅子林______杭州西湖的平湖秋月______________5）.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

花ruǐ(

)mó(

)法tàishān(

)

月光jiǎojié(

)jīnghuāng(

)失措3、選擇題（每題2分共3題）

1）.下面漢字聲母是zh和ch的一組是（）A．她、火B(yǎng)．你、水C．追、吃D．哥、爸2）.眼睛是心靈的窗戶(hù)，所有觀察都離不開(kāi)一雙明亮的眼睛。保護(hù)視力，下列做法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．睡前可以趴在床上觀看電子產(chǎn)品。B．寫(xiě)字時(shí)要有正確的坐姿，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。C．讀書(shū)時(shí)要保持光線舒適。如果長(zhǎng)時(shí)間讀書(shū)，中途可以向遠(yuǎn)方眺望一會(huì)兒，緩解眼睛的疲勞。D．經(jīng)常做眼保健操，讓眼睛得到休息。3）.小明準(zhǔn)備出一期以“學(xué)貴有疑，善于提問(wèn)”為主題的黑板報(bào)，他摘抄的名言不合適的是哪一項(xiàng)？（）A．處處留心皆學(xué)問(wèn)。B．智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。C．好問(wèn)則裕，自用則小。D．為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）

1）.句式改換。

1.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？

改為陳述句：

_________________________________________________

2.黃河每年從中上游帶12噸黃沙到下游。

改為“把”字句：

______________________________________________

改為“被”字句：

_______________________________________________5、連線題（每題4分共2題）

1）.連一連。

予人玫瑰不如雪中送炭

平時(shí)肯幫人急時(shí)有人幫

與其錦上添花手有余香2）.將花名與他的別稱(chēng)進(jìn)行連線

牡丹花荷花曇花月季

花中皇后花中之王水中芙蓉月下美人6、排序題（每題5分共2題）

1）.把下面的句子排列成一段意思連貫的話，把序號(hào)填在括號(hào)里。

(

)春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的花，秋天結(jié)出豐碩的果子。

(

)園里長(zhǎng)滿(mǎn)了柔嫩的青草。

(

)還有十二棵桃樹(shù)。

(

)小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)。

(

)草叢中到處露出星星似的美麗花朵。

(

)這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園。2）.綜合展示廳。

6．將下列句子標(biāo)上正確的序號(hào)，連成通順的話。

()遠(yuǎn)處，“一串紅”盛開(kāi)著，它紅得像火，吸引了無(wú)數(shù)游客。

()站在小河邊，往前看是一塊草坪，草坪上開(kāi)著黃色的小花。

()我的家鄉(xiāng)有一條小河，河邊的景色可美了！

()它像一塊綠色的地毯，繡著黃色的花。7、判斷題（每題5分共1題）

1）.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。

1．“粗糙、似的、陶醉”這組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字都是平舌音。()

2．“春雨驚春清谷天”中有“清明”這一節(jié)氣。()

3．姐姐今年10歲屬兔，弟弟今年9歲屬龍。()

4．溝渠里的積雪南面化得快，北面化得慢。()8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）

1）.閱讀《古詩(shī)詞三首》。宿建德江移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。1．本詩(shī)是_________朝詩(shī)人_________寫(xiě)的。

2．畫(huà)線句中“移舟”指的是_________，該句的意思是___________________________。

3．體會(huì)“日暮客愁新”中“新”的內(nèi)涵。

___________________________________________________________9、書(shū)面表達(dá)（每題10分共1題）

1）.《我愛(ài)我家》

小朋友們，我們都有一個(gè)幸福的家吧？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的家好嗎？10、文言文閱讀（每題5分共1題）

1）.閱讀理解。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?．解釋下面字詞。

詣：____________乃：____________未聞：____________

2．翻譯下列句子。

（1）梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。

___________________________________________________________________

（2）孔指以示兒曰：“此是君家果?！?/p>

___________________________________________________________________

3．讀一讀，完成填空。

這篇古文的中心句是：_________________________。

4．文章從哪些方面寫(xiě)出楊氏子的聰慧?（）（多選）A．“應(yīng)聲答曰”說(shuō)明楊氏子對(duì)答如流，才思敏捷。B．“未聞孔雀是夫子家禽”的意思是“沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是你家的鳥(niǎo)兒”。這句話是說(shuō)楊氏子能委婉地反用了孔君平的姓氏，巧妙地反駁孔君平又不失禮貌。C．楊氏子能夠把楊梅讓給客人，而且能說(shuō)服客人去吃。11、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）

1）.課內(nèi)閱讀。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén)，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道有兩只蜜蜂飛回來(lái)