云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用建設(shè)方案-專業(yè)教學(xué)資源庫備選項(xiàng)目材料

目錄

一、項(xiàng)目建設(shè)概況....................................................................................................................1

二、項(xiàng)目建設(shè)背景....................................................................................................................4

（一）云計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，人才需求旺盛................................................................4

（二）主持單位的優(yōu)勢....................................................................................................4

（三）校企合作團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢............................................................................................5

（四）云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)資源建設(shè)的階段性成果................................................6

1.整理了云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)部分課程資源...................................................6

2.確定云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)資源庫建設(shè)目標(biāo)...................................................7

三、建設(shè)目標(biāo)與思路................................................................................................................8

（一）建設(shè)目標(biāo)................................................................................................................8

（二）建設(shè)思路................................................................................................................8

四、建設(shè)規(guī)劃..........................................................................................................................10

五、建設(shè)內(nèi)容..........................................................................................................................13

（一）資源庫大類..........................................................................................................13

（二）門戶設(shè)計(jì)..............................................................................................................16

1.功能描述.............................................................................................................16

2.媒體素材資源要求.............................................................................................18

（三）專業(yè)資源子庫建設(shè)..............................................................................................19

1．開展專業(yè)調(diào)研....................................................................................................19

2．開發(fā)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)............................................................................................20

3．開發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系................................................................................22

4.開發(fā)業(yè)界名家、知名企業(yè)資源.........................................................................26

（三）課程資源子庫建設(shè)..............................................................................................27

1.課程知識(shí)體系系統(tǒng)設(shè)計(jì).....................................................................................27

2.碎片化資源的內(nèi)容設(shè)計(jì).....................................................................................27

3.待建課程的建設(shè)內(nèi)容.........................................................................................30

（三）其它子庫建設(shè)......................................................................................................30

1.技能競賽資源子庫建設(shè).....................................................................................30

2.職業(yè)認(rèn)證資源子庫建設(shè).....................................................................................31

3.社會(huì)培訓(xùn)資源子庫建設(shè).....................................................................................32

4.技術(shù)服務(wù)資源子庫建設(shè).....................................................................................32

（四）資源庫平臺(tái)建設(shè)..................................................................................................33

六、共享方案..........................................................................................................................34

（一）建立產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制..............................................................................................34

（二）建立利益共享機(jī)制..............................................................................................34

（三）建立持續(xù)投入機(jī)制..............................................................................................34

（四）探索學(xué)分認(rèn)定機(jī)制..............................................................................................34

（五）組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流..............................................................................................35

（六）宣傳智能學(xué)習(xí)平臺(tái)..............................................................................................35

七、建設(shè)步驟..........................................................................................................................35

（一）第一期..................................................................................................................35

（二）第二期..................................................................................................................36

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算..........................................................................................................................37

九、保障措施..........................................................................................................................44

（一）組織保障..............................................................................................................44

（二）經(jīng)費(fèi)保障..............................................................................................................44

（三）制度保障..............................................................................................................44

（四）知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)......................................................................................................45

十、預(yù)期效果..........................................................................................................................45

（一）實(shí)現(xiàn)資源匯集，提供免費(fèi)共享..........................................................................45

（二）建設(shè)后續(xù)課程，引領(lǐng)專業(yè)升級(jí)..........................................................................45

（三）推廣網(wǎng)絡(luò)課程，促進(jìn)教學(xué)改革..........................................................................46

（四）基于現(xiàn)有資源，完善共享平臺(tái)..........................................................................46

（五）提升服務(wù)能力，持續(xù)更新資源..........................................................................46

職業(yè)教育云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫

項(xiàng)目建設(shè)方案

一、項(xiàng)目建設(shè)概況

根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定(國發(fā)[2014]19號(hào))》、教育

部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011-2020年）、教育部《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教

育信息化發(fā)展的意見》（教職成[2012]5號(hào)）、《高等職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展三年行動(dòng)

計(jì)劃（2015-2017年）》（送審稿）文件精神，以及《關(guān)于開展職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)

資源庫2016年度項(xiàng)目申請(qǐng)工作的通知》（教職成司函〔2016〕61號(hào)）、《職業(yè)教

育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南》(2016)和《關(guān)于2016年度職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)

資源庫項(xiàng)目申請(qǐng)所需監(jiān)測數(shù)據(jù)的要求》，面向全國高等職業(yè)院校云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)

用專業(yè)教學(xué)改革與質(zhì)量提升需求，服務(wù)中職教學(xué)和社會(huì)培訓(xùn)的資源建設(shè)要求，聯(lián)

合20所職業(yè)院校、17家行業(yè)企業(yè)，聯(lián)合申報(bào)共建共享的國家級(jí)職業(yè)教育云計(jì)算

技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目，現(xiàn)制定項(xiàng)目建設(shè)方案。本建設(shè)方案由項(xiàng)目

建設(shè)概況、項(xiàng)目建設(shè)背景、建設(shè)目標(biāo)與思路、建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)內(nèi)容、共享方案、

建設(shè)步驟、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、保障措施、預(yù)期效果等十部分組成。

資源庫項(xiàng)目建設(shè)的總目標(biāo)：本項(xiàng)目以培養(yǎng)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才為目

標(biāo)，遵循系統(tǒng)設(shè)計(jì)、合作開發(fā)、開放共享、持續(xù)更新的原則，以“助教輔學(xué)”為

基本定位，以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工業(yè)和信息化部發(fā)布的云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)指

南為依據(jù)，聯(lián)合全國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)、高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、

高等教育出版社、國內(nèi)同專業(yè)領(lǐng)先的職業(yè)院校以及國內(nèi)外著名企事業(yè)單位，發(fā)揮

高職引領(lǐng)作用，突出職業(yè)教育理念，通過整合合作院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、政府

等多方面資源，系統(tǒng)設(shè)計(jì)資源庫結(jié)構(gòu)，細(xì)化各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，綜合優(yōu)化人才培

養(yǎng)方案，構(gòu)建滿足教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)者、企業(yè)人員、政府工作者需要的資源空

間和服務(wù)空間兩大空間。云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)資源庫將建成一個(gè)帶動(dòng)全國高職

院校云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)建設(shè)、提升云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社

會(huì)服務(wù)能力的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。最終達(dá)到提高云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)效

率與培養(yǎng)質(zhì)量的目的，為國家人才強(qiáng)教、人才興國戰(zhàn)略做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出“構(gòu)建靈活

開放的終身教育體系，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育

及公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件。搭建終身學(xué)習(xí)

立交橋?！辟Y源庫的建設(shè)旨在把學(xué)校最好的課程資源和企業(yè)最好的培訓(xùn)等結(jié)合起

來，向全社會(huì)開放，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技能型從業(yè)人員和社

會(huì)廣大學(xué)習(xí)者，提供終身學(xué)習(xí)支持體系。教學(xué)資源庫的建設(shè)將打破學(xué)習(xí)時(shí)空的限

制，把學(xué)習(xí)者從固定化的學(xué)習(xí)模式中解放出來，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)模

式，這與終身教育的理念一致，是終身教育思想在實(shí)踐中的體現(xiàn)。

資源庫項(xiàng)目建設(shè)的基本思路：遵循“碎片化資源、結(jié)構(gòu)化課程、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)”

的資源庫建設(shè)原則，實(shí)施“建、研、用”并舉的建設(shè)策略，按照“頂層設(shè)計(jì)、分

步實(shí)施、聯(lián)建共享、邊建邊用、持續(xù)更新”的建設(shè)流程，結(jié)合云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的最新

發(fā)展趨勢以及項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，建設(shè)資源豐富、形式多樣、助教輔學(xué)的云計(jì)

算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫，提供從學(xué)習(xí)到就業(yè)的一體化解決方案。完善與資

源庫相融通的泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)，在支持靈活搭建課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研發(fā)平臺(tái)的

學(xué)習(xí)行為分析、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方案推送功能，組織聯(lián)建校面向在校生開展

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，用信息化改造傳統(tǒng)教學(xué)，探索混合式教學(xué)模式；支持聯(lián)建校和合作企

業(yè)利用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)開展職工培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)；創(chuàng)新共建共享、持續(xù)更新機(jī)制，

推動(dòng)資源庫的廣泛持續(xù)使用。

根據(jù)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的需要，經(jīng)費(fèi)預(yù)算為1250萬元，

經(jīng)費(fèi)來源主要包括中央財(cái)政550萬元，地方政府配套550萬元，院校自籌100萬

元，行業(yè)企業(yè)投入50萬元等。建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用、管理及考評(píng)將嚴(yán)格執(zhí)行教育部、

財(cái)政部、市財(cái)政局的有關(guān)管理制度，做到合理規(guī)劃、規(guī)范運(yùn)作、嚴(yán)格管理，確保

資源庫建設(shè)任務(wù)的圓滿完成。

2

附：建設(shè)方案制定的主要依據(jù)

1．國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

2.中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定（2013）

3.國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號(hào)）

4．教育部財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等

職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號(hào)）

5．教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16

號(hào)）

6.教育部財(cái)政部人力資源社會(huì)保障部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理信息化工作

的通知（教技[2013]2號(hào)）

7.教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011-2020年）（教技[2012]5號(hào)）

8．教育部《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》(教職成〔2012〕5

號(hào))

9.高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2015-2017年）（送審稿）

（10）《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2015年項(xiàng)目驗(yàn)收工作的通知》教

職成司函〔2015〕27號(hào)

（11）《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度相關(guān)工作的通知》（教

職成司函〔2016〕61號(hào)）

（12）《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南》（2016）

（13）《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫相關(guān)技術(shù)規(guī)范匯編（2015年版）》（中國高

職教育研究會(huì)教學(xué)研究與資源建設(shè)委員會(huì)）（2015.1）

（14）2016職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)議重點(diǎn)和指標(biāo)

（15）北京市財(cái)政局《北京市事業(yè)單位項(xiàng)目績效考評(píng)管理辦法（試行）》（京

財(cái)文[2004]2120號(hào)）

（16）北京市財(cái)政局《北京市市級(jí)部門預(yù)算支出績效考評(píng)管理暫行辦法》（京

財(cái)績效〔2006〕3018號(hào)）

3

二、項(xiàng)目建設(shè)背景

（一）云計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，人才需求旺盛

新一代信息技術(shù)發(fā)展催生了創(chuàng)新2.0，而創(chuàng)新2.0又重塑了云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、

社會(huì)計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)的新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與各傳統(tǒng)行業(yè)的融合，

加入了無所不在的計(jì)算、數(shù)據(jù)，造就了無所不在的創(chuàng)新，改變著我們的生產(chǎn)、工

作、生活方式，也引領(lǐng)了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的“新常態(tài)”。

云計(jì)算這個(gè)詞可謂是如今熱門中的熱門，不僅國內(nèi)外各個(gè)IT巨頭在積極部

署云計(jì)算，很多傳統(tǒng)企業(yè)也紛紛轉(zhuǎn)型云計(jì)算。在中國，雖然云計(jì)算的起步相比于

外國稍晚一些，但是云計(jì)算也在國內(nèi)飛速發(fā)展著。早幾年人們更多談?wù)摰氖窃朴?jì)

算理論，而如今，更多的是要把云計(jì)算切切實(shí)實(shí)的落地?？梢哉f，云計(jì)算不僅在

改變互聯(lián)網(wǎng)，也在改變著我們生活的方方面面。已滲透當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和人類生存

的各個(gè)方面，云計(jì)算技術(shù)無處不在，筑成了以云計(jì)算技術(shù)及其應(yīng)用而形成的信息

社會(huì)、數(shù)據(jù)世界。信息社會(huì)最重要的特征之一，就是每時(shí)每刻都在產(chǎn)生著海量的

數(shù)據(jù)——大數(shù)據(jù)。生產(chǎn)數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和應(yīng)用數(shù)據(jù)，是今天云計(jì)算技術(shù)不斷創(chuàng)新、

應(yīng)用不斷深入的主要方向之一。

云計(jì)算技術(shù)是一種新興產(chǎn)業(yè)，因此在全國職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模中，高職院校開

辦云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的非常少；對(duì)中職學(xué)校來說，幾乎為零。這充分反映了

該專業(yè)存在廣泛的辦學(xué)空間。而目前對(duì)該專業(yè)人才的社會(huì)需求量卻在急劇增加，

不僅是電商行業(yè)，各個(gè)行業(yè)的云計(jì)算人才供應(yīng)都存在很大缺口，形成了稀缺并昂

貴的局面。云計(jì)算對(duì)IT從業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展正在產(chǎn)生深刻的影響。面臨新的技

術(shù)和業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)，新一輪自學(xué)、培訓(xùn)和認(rèn)證熱潮已經(jīng)到來。因此進(jìn)行云計(jì)算技術(shù)與

應(yīng)用專業(yè)資源庫建設(shè)以供教師、學(xué)生、企業(yè)人員及社會(huì)學(xué)習(xí)者使用是非常必要且

迫切的。

（二）主持單位的優(yōu)勢

云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的主持單位——北京青年政治學(xué)院

是北京市高職示范校，學(xué)院的發(fā)展始終受到市委市政府以及市委教育工委、市教

委、團(tuán)市委的高度重視、悉心指導(dǎo)和大力支持。在人才培養(yǎng)方面，學(xué)院始終堅(jiān)持

為首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展服務(wù)的方向，為首都的建設(shè)和發(fā)展

培養(yǎng)輸送了一大批人文素養(yǎng)好、有一技之長、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的高素質(zhì)技能人才。

4

各專業(yè)緊貼首都市場需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要培養(yǎng)人才，部分專業(yè)實(shí)現(xiàn)了“訂單培

養(yǎng)”，畢業(yè)生普遍受到用人單位的歡迎，歷年就業(yè)率均達(dá)到98%以上，在北京市

同類院校中名列前茅。學(xué)生在各類職業(yè)大賽中屢獲大獎(jiǎng)，人才培養(yǎng)取得了顯著成

效。

近10年來，北京青年政治學(xué)院計(jì)算機(jī)類專業(yè)辦學(xué)特色鮮明，先后建設(shè)了計(jì)

算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、電子政務(wù)、軟件外包服務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件與

信息服務(wù)等6個(gè)相關(guān)專業(yè)，其中電子政務(wù)是北京市示范院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，積極

探索和研究“社區(qū)信息化服務(wù)模式”，以此為平臺(tái)，深化人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，

形成以學(xué)生基本能力與職業(yè)素質(zhì)為主體的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，形成有效、規(guī)范、創(chuàng)新

的工作機(jī)制和質(zhì)量保障體系，學(xué)院擁有先進(jìn)、完善的信息化基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源

及共享平臺(tái)。

目前計(jì)算機(jī)系有三個(gè)專業(yè)，分別為計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件與信息服務(wù)，

為了全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能水平，培養(yǎng)合格的技能型人才，2009-2016

連年參加北京市和全國高職技能大賽，參加的項(xiàng)目包括嵌入式應(yīng)用開發(fā)、移動(dòng)互

聯(lián)技術(shù)應(yīng)用、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用軟件開發(fā)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和云安全技術(shù)應(yīng)用等。并

取得十多項(xiàng)國家級(jí)、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。

（三）校企合作團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢

業(yè)界權(quán)威擔(dān)任首席顧問，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)引領(lǐng)。本項(xiàng)目首席顧問由歐亞科學(xué)院院士、

中國指揮和控制學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長、中國人工智能學(xué)會(huì)理事長、北京郵電大學(xué)計(jì)算

機(jī)學(xué)院院長、中國工程院院士李德毅擔(dān)任。李德毅院士曾獲首屆具有突出貢獻(xiàn)的

歸國留學(xué)人員、國家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家等榮譽(yù)稱號(hào)，并享受國務(wù)院政府特

殊津貼。最早提出“控制流—數(shù)據(jù)流”圖對(duì)理論和一整套用邏輯語言實(shí)現(xiàn)的方法；

證明了關(guān)系數(shù)據(jù)庫模式和謂詞邏輯的對(duì)等性；提出云模型、云變換、云推理、云

控制等方法，在智能控制“三級(jí)倒立擺動(dòng)平衡”實(shí)驗(yàn)和智能駕駛中取得顯著成效。

獲國家和省部級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)9項(xiàng)，獲得10項(xiàng)發(fā)明專利，發(fā)表論文130多篇，

出版中文著作5本、英文專著3本。

云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)資源庫建設(shè)項(xiàng)目在全國范圍內(nèi)邀請(qǐng)、遴選高職院校

20所進(jìn)行聯(lián)合建設(shè)。其中，國家示范校14所、骨干校3所，?。ㄊ校┲攸c(diǎn)、示

范校4所。分布在華北、華東、華中、華南、西北和西南。電子信息類院校11

所，綜合類院校7所，其它職業(yè)類院校2所，均開設(shè)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的相

5

關(guān)課程，在教學(xué)改革、課程建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)等方面成效顯著、碩果累累。聯(lián)

建院校的牽頭人多為學(xué)科、專業(yè)帶頭人，教授/副教授或教學(xué)名師，或國家、省

級(jí)精品資源共享課程主持者與建設(shè)者，近1/3院校參建了國家專業(yè)教學(xué)資源庫建

設(shè)項(xiàng)目。聯(lián)建院校在云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域，具有地域分布廣、辦學(xué)水平高、

專業(yè)與課程建設(shè)、資源開發(fā)能力強(qiáng)等方面的廣泛代表性，將其各類優(yōu)質(zhì)資源等融

入本項(xiàng)目建設(shè)，為順利完成建設(shè)任務(wù)，保證資源庫質(zhì)量并發(fā)揮積極的應(yīng)用效應(yīng)，

將提供良好環(huán)境和條件優(yōu)勢。能夠引領(lǐng)全國職業(yè)院校云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)與課

程建設(shè)。

項(xiàng)目建設(shè)遴選合作機(jī)構(gòu)或企業(yè)17家。合作企業(yè)多為行業(yè)領(lǐng)先、業(yè)界知名、

技術(shù)先進(jìn)、產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)，并長期專注職業(yè)教育改革發(fā)展、人才培養(yǎng)，緊跟國家戰(zhàn)略

與新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。所遴選合作機(jī)構(gòu)與企業(yè)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“智能制造”、大數(shù)據(jù)

等領(lǐng)域獲得深入研究、取得成果，在信息技術(shù)領(lǐng)域掌握先進(jìn)技術(shù)，研發(fā)各類產(chǎn)品，

開發(fā)了大量應(yīng)用。在職業(yè)教育領(lǐng)域具備先進(jìn)思想、良好業(yè)績、優(yōu)質(zhì)服務(wù)與信譽(yù)“口

碑”。他們的參見加盟，將為本項(xiàng)目建設(shè)“與時(shí)俱進(jìn)”、“水平一流”，提供多種服

務(wù)和幫助，發(fā)揮積極作用。

圖1云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)服務(wù)對(duì)象

（四）云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)資源建設(shè)的階段性成果

1.整理了云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)部分課程資源

本項(xiàng)目建設(shè)始于2016年初，北京青年政治學(xué)院作為云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)

教學(xué)資源庫建設(shè)牽頭單位，即開展了深入的相關(guān)資源庫建設(shè)、行業(yè)信息發(fā)展、國

家產(chǎn)業(yè)政策等多方面的調(diào)研工作，進(jìn)行可行性研究。多次組織合作企業(yè)和合作院

校舉辦了云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)定位研究、職業(yè)能力分析和課程體系研討會(huì)，遴

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選了資源庫聯(lián)建單位，并組織召開全體參建單位的代表會(huì)議，并對(duì)云計(jì)算技術(shù)與

應(yīng)用專業(yè)部分資源及專業(yè)核心課程建設(shè)進(jìn)行研討，并取得可喜的階段成果。

項(xiàng)目主持單位整理了大數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用、Linux操作系統(tǒng)應(yīng)用、Java面向?qū)ο?/p>

程序設(shè)計(jì)、云計(jì)算基礎(chǔ)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、云安全產(chǎn)品配置與應(yīng)用、云存儲(chǔ)技術(shù)

應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)和信息安全等11門課程資源，

專業(yè)資源數(shù)量約6000個(gè)，還需要增加云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)相關(guān)的工程案例、

視頻、微課等方面的資源。

2.確定云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)資源庫建設(shè)目標(biāo)

充分利用現(xiàn)有云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)建設(shè)與改革成果，以行業(yè)企業(yè)調(diào)研為基

礎(chǔ)，圍繞云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)崗位需求，按“開發(fā)資源—構(gòu)建平臺(tái)—全面推廣”

的建設(shè)思路，以專業(yè)和課程基本資源+拓展資源為建設(shè)重點(diǎn)，搭建統(tǒng)一規(guī)劃、分

步實(shí)施、邊建邊用、持續(xù)更新的開放型共享共用資源庫網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

確定人才培養(yǎng)規(guī)格，研制云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)課程、核心課程及實(shí)

訓(xùn)課程；編制云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)過專家論證，對(duì)專業(yè)定位

和課程體系取得高度共識(shí)。

通過實(shí)施國家專業(yè)資源庫建設(shè)工程，匯集和開發(fā)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用領(lǐng)域教學(xué)

資源，服務(wù)各類學(xué)習(xí)者。

資源數(shù)量目標(biāo)：建設(shè)總量約3.2萬條教學(xué)資源，創(chuàng)建、開發(fā)、引進(jìn)、重構(gòu)

21門課程，制作450小時(shí)視頻、1100條各類題目（習(xí)題、作業(yè)、測試、認(rèn)證、

項(xiàng)目）。保障資源的高品質(zhì)、科學(xué)性與可用性，提升用戶對(duì)資源運(yùn)用的良好體驗(yàn)

度。

資源平臺(tái)目標(biāo)：應(yīng)用系統(tǒng)（平臺(tái)）運(yùn)行穩(wěn)定、可靠，可承載1.2萬用戶的在

線應(yīng)用和并發(fā)訪問，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)和保持良好的性能。

教學(xué)資源庫將服務(wù)于中職、高職學(xué)生、院校教師、企業(yè)職工、社會(huì)學(xué)習(xí)者等

群體。支持各類學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，支持校企等合作單位自主構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程，開展

各種靈活教學(xué)活動(dòng)。保持資源的持續(xù)更新和優(yōu)化，計(jì)劃年更新率10%。

7

三、建設(shè)目標(biāo)與思路

云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)遵循“碎片化資源、結(jié)構(gòu)化課程、

系統(tǒng)化設(shè)計(jì)”的資源庫建設(shè)思路，發(fā)揮聯(lián)建校和合作企業(yè)的資源、技術(shù)優(yōu)勢，服

務(wù)職業(yè)學(xué)校和社會(huì)培訓(xùn)的需要，建設(shè)開放、冗余、易用、靈活的云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)

用專業(yè)教學(xué)資源庫及智能型教學(xué)平臺(tái)。

（一）建設(shè)目標(biāo)

本項(xiàng)目以培養(yǎng)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才為目標(biāo)，遵循系統(tǒng)設(shè)計(jì)、合作開發(fā)、

開放共享、持續(xù)更新的原則，以“助教輔學(xué)”為基本定位，以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)

向，以工業(yè)和信息化部發(fā)布的云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)指南為依據(jù)，聯(lián)合全國高等院校計(jì)

算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)、高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、高等教育出版社、國內(nèi)同專業(yè)

領(lǐng)先的職業(yè)院校以及國內(nèi)外著名企事業(yè)單位，發(fā)揮高職引領(lǐng)作用，突出職業(yè)教育

理念，通過整合合作院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、政府等多方面資源，系統(tǒng)設(shè)計(jì)資源

庫結(jié)構(gòu)，細(xì)化各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，綜合優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建滿足教師、學(xué)生、

社會(huì)學(xué)者、企業(yè)人員、政府工作者需要的資源空間和服務(wù)空間兩大空間。云計(jì)算

技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)資源庫將建成一個(gè)帶動(dòng)全國高職院校云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)建

設(shè)、提升云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

庫。最終達(dá)到提高云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)效率與培養(yǎng)質(zhì)量的目的，為國

家人才強(qiáng)教、人才興國戰(zhàn)略做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）建設(shè)思路

遵循“碎片化資源、結(jié)構(gòu)化課程、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)”的資源庫建設(shè)基本思路，追

蹤計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展步伐，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，引領(lǐng)大數(shù)據(jù)

技術(shù)應(yīng)用專業(yè)方向建設(shè)，校企行協(xié)密切合作，以共建共享機(jī)制創(chuàng)新為突破口，以

“助教輔學(xué)”的智能型學(xué)習(xí)和管理一體化共享平臺(tái)為保障，促進(jìn)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)

用專業(yè)教學(xué)資源的共建共享、有效利用、持續(xù)更新，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)改

革，開展基于網(wǎng)絡(luò)課程的社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，發(fā)揮國家資源

庫的最大效能。

根據(jù)教育部關(guān)于教學(xué)資源庫建設(shè)的文件精神，結(jié)合云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展趨

勢以及項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，建設(shè)資源豐富、形式多樣、助教輔學(xué)的云計(jì)算技術(shù)

與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫，提供從學(xué)習(xí)到就業(yè)的一體化解決方案。

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圖2云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)一體化解決方案

1.放眼全局，系統(tǒng)設(shè)計(jì)

通過對(duì)國外內(nèi)云計(jì)算相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)研，明晰行業(yè)發(fā)展背景與趨勢、企業(yè)技

術(shù)和人才需求等，借鑒國際職教理念，進(jìn)一步完善具有普適性、且易于拓展的全

國高職云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)課程體系，并以此為依據(jù)，研究規(guī)劃資源庫的框架

與層次，構(gòu)建云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)資源庫建設(shè)總體框架。以提高云計(jì)算技術(shù)與

應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)資源庫結(jié)構(gòu)進(jìn)行頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)，使各模塊之間功能互

補(bǔ)、系統(tǒng)優(yōu)化。

2.制訂標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)資源

為滿足教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者、政府工作人員，不同程度、不同基礎(chǔ)人的

不同需求，首先，制定《云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，確保制定出

可行性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方案，確定資源庫建設(shè)的內(nèi)容、要素和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。其次，遵循

通用的E-learning教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)將各合作院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)

資源、行業(yè)企業(yè)的典型項(xiàng)目案例、機(jī)構(gòu)協(xié)會(huì)的相關(guān)社會(huì)資源有序整合，開發(fā)優(yōu)質(zhì)

的云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫。

3.構(gòu)建平臺(tái)，共享服務(wù)

以資源使用需求為導(dǎo)向，全方位吸納建設(shè)教學(xué)資源庫的各個(gè)合作單位的技術(shù)

力量，充分利用社會(huì)資源，開發(fā)集在線瀏覽、智能查詢、資源推送、教學(xué)組課、

網(wǎng)上學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、在線測試、個(gè)性定制等功能于一體的教學(xué)資源庫在線學(xué)習(xí)

和服務(wù)平臺(tái)。采用由高性能中心資源服務(wù)器、存儲(chǔ)磁盤陣列及各合作院校專業(yè)資

源服務(wù)器和存儲(chǔ)磁盤陣列組成資源庫，從而保證資源庫平臺(tái)準(zhǔn)確、可靠、穩(wěn)定和

通暢運(yùn)行，建立高效的資源收集、開發(fā)、整理和使用平臺(tái)。

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4.持續(xù)更新，全面推廣

一方面建立教學(xué)資源庫的運(yùn)行與管理機(jī)制，有計(jì)劃、有組織地在相關(guān)院校、

企業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu)中推廣使用資源庫，做到“共建共享、邊建邊用”；另一方

面保證專業(yè)教學(xué)資源庫可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建資源庫平臺(tái)運(yùn)行管理和更新維護(hù)機(jī)制，

結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，持續(xù)更新資源庫內(nèi)容，保證每年更新比例不低于10%，確

保教學(xué)資源滿足院校教學(xué)需求和社會(huì)發(fā)展需要。根據(jù)用戶反饋意見，不斷修改、

優(yōu)化資源庫的架構(gòu)與內(nèi)容；另外，根據(jù)本專業(yè)的技術(shù)發(fā)展，不斷充實(shí)豐富資源庫

內(nèi)容，使資源庫與時(shí)俱進(jìn)，保持其應(yīng)有的先進(jìn)性和完整性。

圖3云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)資源庫建設(shè)思路

四、建設(shè)規(guī)劃

（一）把握需求，科學(xué)規(guī)劃

圍繞國家重點(diǎn)支持發(fā)展的云計(jì)算技術(shù)產(chǎn)業(yè)，從企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)及個(gè)人的實(shí)

際需求出發(fā)，將實(shí)效性、前瞻性、可操作性和有效性相結(jié)合，科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)云計(jì)

算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)資源庫。針對(duì)教師、學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者、企業(yè)和政府部門用戶，

結(jié)合云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)高職專業(yè)建設(shè)內(nèi)在規(guī)

律、課程開發(fā)理論、優(yōu)質(zhì)資源特性，按照“從專業(yè)、崗位、課程、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)

到素材”的方法，規(guī)劃設(shè)計(jì)資源庫，保證資源的全面性和系統(tǒng)性。以期改變傳統(tǒng)

教學(xué)方式，提高教學(xué)者的教學(xué)能力和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

（二）規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，整合資源

資源庫是一個(gè)涉及專業(yè)領(lǐng)域的具體知識(shí)點(diǎn)開發(fā)、宏觀課程建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容的

復(fù)雜系統(tǒng)，必須運(yùn)用先進(jìn)的管理手段制訂并建立教學(xué)資源庫的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，

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從而科學(xué)高效地把合作單位的資源整合到一起。資源空間作為專業(yè)資源庫的支撐

架構(gòu)，以行業(yè)企業(yè)需求為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)資源開發(fā)規(guī)范，開發(fā)出集音

頻、視頻、動(dòng)畫、圖片和文本等多媒體資源，再整合成專業(yè)建設(shè)資源庫、課程建

設(shè)資源庫、工程項(xiàng)目案例庫、職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證庫、優(yōu)秀作品展示庫、行業(yè)企業(yè)擴(kuò)展

庫、虛擬仿真助學(xué)庫、學(xué)歷提升輔助庫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)庫、個(gè)性定制學(xué)習(xí)庫等，

滿足資源使用者的共性與個(gè)性化需求。

（三）助教輔學(xué)，豐富服務(wù)

把該項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)與行業(yè)技術(shù)發(fā)展、優(yōu)秀人才培養(yǎng)、職業(yè)教育思路緊密結(jié)合

起來，把項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)、構(gòu)建云計(jì)算行業(yè)現(xiàn)代職教體系任務(wù)與建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新

型行業(yè)任務(wù)緊密結(jié)合起來，按照資源庫建設(shè)服務(wù)管理規(guī)范、教學(xué)規(guī)范以及認(rèn)知規(guī)

律，以如何幫助“教”和如何輔助“學(xué)”為中心，通過“個(gè)性化設(shè)計(jì)”分別向教

學(xué)者和學(xué)習(xí)者提供全面的教學(xué)支持和學(xué)習(xí)支持，提供在線瀏覽、智能查詢、資源

推送、教學(xué)組課、在線組卷、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線測試、在線交流等方式豐富的學(xué)習(xí)

服務(wù)。

（四）平臺(tái)穩(wěn)健，循環(huán)建設(shè)

創(chuàng)建資源庫平臺(tái)運(yùn)行管理和更新維護(hù)機(jī)制，建立基于用戶共同參與建設(shè)導(dǎo)向

的優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)激勵(lì)機(jī)制，確保教學(xué)資源持續(xù)更新，以適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展需要，

資源庫采用集群技術(shù)、異地冗余備份等手段確保支持1萬人同時(shí)在線訪問的能

力，為資源庫共享使用提供硬件保障。另外，與平臺(tái)開發(fā)運(yùn)營商合作開發(fā)資源庫，

開發(fā)便于各種移動(dòng)終端設(shè)備使用資源平臺(tái)，如微信平臺(tái)、Pad、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、App

等。為實(shí)現(xiàn)資源庫隨時(shí)隨地、自由個(gè)性化使用奠定基礎(chǔ)。建立資源庫中資源的共

享機(jī)制、使用激勵(lì)機(jī)制和營銷推廣機(jī)制，促進(jìn)資源庫的推廣使用。在確保共建院

校充分使用的前提下，通過營銷手段和機(jī)制，采用免費(fèi)培訓(xùn)專業(yè)教師等方法，吸

引非參與院校積極使用資源庫，形成資源庫的使用與建設(shè)良性循環(huán)。聯(lián)合申請(qǐng)單

位在理論和實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)中共同使用資源庫，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)更新。

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圖4云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)資源庫架構(gòu)

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五、建設(shè)內(nèi)容

以學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)等各類學(xué)習(xí)者為中心，完善資源庫應(yīng)用門戶，構(gòu)

建“國家-校企”兩級(jí)資源庫結(jié)構(gòu)，形成“共建共享、互融互通、易用易擴(kuò)”的

資源匯集新模式；完成專業(yè)資源、課程資源、職業(yè)認(rèn)證資源、技能競賽資源、社

會(huì)培訓(xùn)資源、技術(shù)服務(wù)資源等各個(gè)子庫的資源建設(shè)；完善泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供在

校生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)和移動(dòng)學(xué)習(xí)支撐，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為分析、學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)測評(píng)、學(xué)習(xí)方案推送功能；開展基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的信息化教學(xué)與混合式教學(xué)

模式創(chuàng)新實(shí)踐與交流推廣。

（一）資源庫大類

1.專業(yè)建設(shè)資源庫

專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方案項(xiàng)目的設(shè)置目的，主要是為開設(shè)本專業(yè)的學(xué)校和教

師提供系統(tǒng)化的符合社會(huì)要求的專業(yè)建設(shè)基本要求、人才培養(yǎng)方案與課程體系，

為我國高職院校云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的設(shè)置與改革提供依據(jù)和整體解決方案。

在充分調(diào)研、共同研討、專家論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確專業(yè)定位，適應(yīng)新一代

信息技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用新變化，利用云計(jì)算技術(shù)服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、戰(zhàn)略性新

型產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)管理的新要求，在專業(yè)調(diào)研與分析過程中，形成專業(yè)發(fā)展方向、

產(chǎn)業(yè)發(fā)展形式、人才市場調(diào)研、人才需求狀況、崗位需求分析、專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研、

畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、課程(實(shí)踐)教學(xué)體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)信息庫、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)

建設(shè)資源。

2.課程建設(shè)資源庫

教學(xué)資源庫建設(shè)的核心任務(wù)是課程資源的建設(shè)，課程資源為教師、學(xué)生、企

業(yè)職工和社會(huì)自學(xué)者系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)專業(yè)課程、提升專業(yè)技能，構(gòu)建一個(gè)內(nèi)容豐富

的立體化的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。首先，根據(jù)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心

課和社會(huì)培訓(xùn)課等課程體系結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善已建成的大數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用、Linux

操作系統(tǒng)應(yīng)用、云計(jì)算基礎(chǔ)應(yīng)用、云安全產(chǎn)品配置與應(yīng)用、云存儲(chǔ)技術(shù)應(yīng)用、云

計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、信息安全等幾門專業(yè)主干

課程的課程資源庫，開發(fā)適合高職的MOOC課程；新建數(shù)據(jù)庫技術(shù)、虛擬化技術(shù)

與應(yīng)用、Python開發(fā)技術(shù)應(yīng)用、大型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、云計(jì)算平臺(tái)應(yīng)用等專業(yè)主干

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課程，以及數(shù)據(jù)中心管理實(shí)訓(xùn)、云平臺(tái)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、云計(jì)算開發(fā)實(shí)訓(xùn)、虛擬化應(yīng)用

實(shí)訓(xùn)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)課程資源庫。

3.工程項(xiàng)目案例庫

通過采集云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用領(lǐng)域的真實(shí)工程項(xiàng)目，包括解決方案、工程設(shè)計(jì)

和實(shí)施文檔等資源，幫助學(xué)習(xí)者和教師迅速了解行業(yè)工程信息、積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，

加速個(gè)人職業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多方共贏，主要包括各類與云計(jì)算技

術(shù)相關(guān)的工程項(xiàng)目的招投標(biāo)文件樣本、合同樣本、工程設(shè)計(jì)實(shí)施文檔、技術(shù)手冊(cè)、

驗(yàn)收文檔等。針對(duì)不同行業(yè)領(lǐng)域的云計(jì)算技術(shù)發(fā)展情況，開發(fā)新的教學(xué)案例、整

理工程案例、采集工程照片和錄像，方便學(xué)習(xí)者深入全面掌握云計(jì)算工程項(xiàng)目案

例的整體和精髓。

4.職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證庫

培訓(xùn)認(rèn)證庫是為在職教師、在校學(xué)生、企業(yè)員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者實(shí)施培訓(xùn)認(rèn)證

所開發(fā)的資源，主要包括師資培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)、云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用

項(xiàng)目培訓(xùn)和學(xué)生技能競賽培訓(xùn)，認(rèn)證資源包括國家、行業(yè)、企業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、

認(rèn)證考核標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證模擬試題庫、認(rèn)證真題庫，國家和行業(yè)認(rèn)證資源主要包括中

國人力資源與社會(huì)保障部的各種云計(jì)算相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、工業(yè)與信息化部的各種云計(jì)算

行業(yè)認(rèn)證，企業(yè)認(rèn)證資源包括思科、谷歌、甲骨文、紅帽等企業(yè)認(rèn)證。此外，收

錄行業(yè)、企業(yè)、工信部通信行業(yè)技能鑒定中心、人力資源保障勞動(dòng)局以及校企聯(lián)

合開發(fā)的各種職業(yè)資格認(rèn)證的認(rèn)證介紹、大綱、教材、PPT課件、實(shí)習(xí)手冊(cè)、學(xué)

習(xí)視頻、模擬試題、報(bào)名、考試通知等，為廣大從業(yè)人員報(bào)考職業(yè)資格認(rèn)證提供

便利。

5.優(yōu)秀作品展示庫

“教學(xué)相長”，資源中除了提供學(xué)習(xí)者能夠?qū)W習(xí)的資源之外，也應(yīng)該提供一

些“樣板”，使學(xué)習(xí)者做到心中有數(shù)，明確自己的目標(biāo)，即以優(yōu)秀作品展示庫中

的作品為藍(lán)本，繪制自己的云計(jì)算“藍(lán)圖”。優(yōu)秀作品展示庫主要提供教師科研

成果以及學(xué)生完成的創(chuàng)新項(xiàng)目、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)、參賽作品改造后的資源，為教師

進(jìn)行科研工作、學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)、以及畢業(yè)設(shè)計(jì)工作提供指導(dǎo)和借鑒，主要包括創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)、競賽作品等各類資源。

6.行業(yè)企業(yè)擴(kuò)展庫

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行業(yè)企業(yè)庫為教師、學(xué)生、企業(yè)員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者、就業(yè)創(chuàng)業(yè)者搭建行業(yè)企

業(yè)信息交流平臺(tái)；也給企業(yè)管理者提供國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、前沿技術(shù)、發(fā)布招聘信

息，為國內(nèi)云計(jì)算企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、國際競爭力提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，主要由行

業(yè)企業(yè)信息庫構(gòu)成，包括行業(yè)動(dòng)態(tài)、云計(jì)算技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)風(fēng)采、崗位信息等。

打破傳統(tǒng)資源庫以服務(wù)于教學(xué)為主要宗旨的現(xiàn)狀，在聯(lián)合兄弟院校建設(shè)內(nèi)容豐富

的立體化課程資源庫的同時(shí)，注重與國內(nèi)知名企業(yè)、公司的合作，將大量的行業(yè)

技術(shù)資料、培訓(xùn)包等納入資源庫中，吸引更多行業(yè)人員參與資源庫的建設(shè)與使用，

增強(qiáng)資源庫的社會(huì)服務(wù)能力，真正做到服務(wù)于教師、學(xué)生、企業(yè)職工與社會(huì)自學(xué)

者等多種用戶群體。

7.虛擬仿真助學(xué)庫

通過采集企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目資源，利用動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，再現(xiàn)項(xiàng)目場

景和實(shí)施過程，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，其內(nèi)容包括對(duì)企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對(duì)象、

生產(chǎn)場景、企業(yè)生產(chǎn)過程等，依據(jù)真實(shí)項(xiàng)目建設(shè)虛擬設(shè)備、虛擬場景，達(dá)到虛擬

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的目的，主要建立幾個(gè)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用的典型虛擬仿真項(xiàng)目。

尤其是對(duì)于初步接觸云計(jì)算的學(xué)習(xí)者來說，如果有虛擬仿真課堂，學(xué)生能夠快速

了解真實(shí)的云計(jì)算原理和運(yùn)行機(jī)制，了解不同行業(yè)的場景。

8.學(xué)歷提升輔助庫

學(xué)歷提升輔助庫的建設(shè)，有利于云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才的從金字塔底端

到頂端人才結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，有利于云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才從中職、高職到本科

的銜接貫通，有利于各層次人才的成長和終身學(xué)習(xí)，有利于云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的技術(shù)進(jìn)

步和轉(zhuǎn)型升級(jí)，主要由職業(yè)教育各學(xué)習(xí)層次的課程標(biāo)準(zhǔn)、銜接課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)共

享課程和電子信息類專業(yè)對(duì)口單招考試、復(fù)習(xí)資料等構(gòu)成。實(shí)現(xiàn)所有教學(xué)資源不

同級(jí)別共享，覆蓋在線學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、在線考試、在線答疑、課程考核與學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)等教學(xué)的全生命周期，輔助學(xué)習(xí)者提高技能、提升學(xué)歷。

9.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)庫

為響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，進(jìn)一步提高云計(jì)算專業(yè)學(xué)生、

從業(yè)人員及社會(huì)各界關(guān)心此行業(yè)發(fā)展人士的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，資源庫特設(shè)雙創(chuàng)庫建

立校企合作管理平臺(tái)、云計(jì)算創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、職場就業(yè)平臺(tái)，建設(shè)各類相關(guān)職業(yè)成功

經(jīng)驗(yàn)介紹，為各院校校企合作、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供指導(dǎo)。校

企合作平臺(tái)包括管理?xiàng)l例、合作模式、方案、經(jīng)驗(yàn)介紹等；云計(jì)算創(chuàng)業(yè)平臺(tái)包括

15

政策扶持、創(chuàng)業(yè)指南、成功案例等；職場就業(yè)平臺(tái)包括職場文化、崗位介紹、精

英風(fēng)采等。

10.個(gè)性定制學(xué)習(xí)庫

遵循通用共享的教學(xué)資源庫建設(shè)要求，運(yùn)用云技術(shù)，充分利用高教出版社的

資源，建立三級(jí)教學(xué)資源庫體系，即國家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)，利用合作院校的校園

網(wǎng)和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能，采用集中式服務(wù)、分布式布局的網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu)，打造技術(shù)一

流、功能強(qiáng)大、國內(nèi)先進(jìn)的云計(jì)算專業(yè)資源庫在線服務(wù)功能，網(wǎng)站為用戶提供課

程類別、專業(yè)方向、文件類型、產(chǎn)品與技術(shù)方向等多維度搜索引擎方式，以方便

用戶查找資源。在此基礎(chǔ)上建設(shè)完整、系統(tǒng)的課程體系，使用戶對(duì)整個(gè)課程體系

有清晰的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)自身知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)用戶

快捷使用、定制資源和學(xué)習(xí)計(jì)劃，快速學(xué)習(xí)的目的。

圖5云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)大類

（二）門戶設(shè)計(jì)

1.功能描述

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資源庫應(yīng)用門戶是職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫服務(wù)各類學(xué)習(xí)者的窗口，落實(shí)

“以學(xué)習(xí)者為中心”的服務(wù)理念，具備整合資源匯集、資源檢索、智能推送、支

持泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)調(diào)用資源搭建課程等功能。

（1）靈活的身份注冊(cè)功能，社會(huì)學(xué)員可以通過門戶方便地進(jìn)行注冊(cè)和登錄，

學(xué)校學(xué)生和教師通過數(shù)據(jù)接口同步身份信息，直接完成注冊(cè)；

（2）便捷的媒體素材資源檢索服務(wù)，注冊(cè)學(xué)員，包括學(xué)生、教師、企業(yè)、

社會(huì)學(xué)習(xí)者可以檢索和下載共享資源，訪客可以檢索和瀏覽共享資源，教師本人

可以管理自己上傳的資源；

（3）支撐“國家+校企”兩級(jí)資源庫結(jié)構(gòu)，提供資源聯(lián)建接口，實(shí)現(xiàn)合作單

位資源向國家共享資源庫的資源匯集，支持院校如同使用自有資源庫一樣共享國

家資源庫的資源；

（4）面向在校生提供網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)服務(wù)，每學(xué)期同步聯(lián)建校的教學(xué)任務(wù)，

自動(dòng)生成基于泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)的授課網(wǎng)站，支持教師靈活搭建課程內(nèi)容，組織實(shí)施

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；

（5）面向社會(huì)學(xué)習(xí)者提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)，支持聯(lián)建單位設(shè)立遠(yuǎn)程學(xué)歷教育

課程、企業(yè)培訓(xùn)課程、教師培訓(xùn)課程、社區(qū)教育課程，資格認(rèn)證課程，以及完全

自主選課的學(xué)分銀行課程，支持學(xué)習(xí)者靈活選課、在線或移動(dòng)學(xué)習(xí);

（6）提供資源引用、利用情況統(tǒng)計(jì)和分析功能，提供學(xué)生學(xué)習(xí)行為和教師

教學(xué)行為分析功能，支持學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與現(xiàn)狀檢測與評(píng)價(jià)，提供學(xué)習(xí)方案推送服

務(wù)功能。

圖6高教出版社智慧職教平臺(tái)

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圖7云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫平臺(tái)

圖8云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫平臺(tái)課程

2.媒體素材資源要求

鑒于資源庫展示平臺(tái)和泛在學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)資源格式的支持限制，對(duì)媒體素材的

格式提出標(biāo)準(zhǔn)化要求。媒體素材區(qū)分文本、音頻、視頻、圖形/圖像、動(dòng)畫、虛

擬仿真、PPT演示文稿、網(wǎng)頁課件（html）、其他等9種。每種素材支持的文件

格式見表1。

表1媒體素材的格式要求

媒體類型技術(shù)要求文件格式

doc，docx，xls，xlsx，

文本文本素材使用Word、excel和pdf三種文本格式。

pdf

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媒體類型技術(shù)要求文件格式

包括圖形和圖像。圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢

量圖；圖像是由像素點(diǎn)陣構(gòu)成的位圖，如照片。彩色

png，jpg，gif，jpeg，

圖片圖像的顏色數(shù)不低于8位色數(shù)，灰度圖像的灰度級(jí)不

bmp

低于128級(jí)，圖形可以為單色。掃描圖像的掃描分辨

率不低于150dpi。

音頻數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的主要格式為MP3，其他格式的音頻文

音頻MP3

件利用格式工廠進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

視頻文件可以是標(biāo)清的FLV文件格式，也可以是高清

視頻的MP4格式。MP4的視頻編碼必須采用H.264，音頻flv,MP4

為AAC有損壓縮格式。

動(dòng)畫所有動(dòng)畫數(shù)據(jù)都需要制作成GIF格式或Flash格式。swf，gif

虛擬仿真利用VR、3dmax、AE等制作仿真軟件，或仿真系統(tǒng)。swf等，網(wǎng)址

PPT演示文稿是多媒體合成平臺(tái)，通常不提供僅文字

演示文稿ppt、pptx

標(biāo)題的演示文稿。

包含多種媒體的網(wǎng)頁文件，也可以是三分屏錄像，或Html，或包含index.html

網(wǎng)頁課件

SCORM課程包。的文件夾

其他非歸屬于以上8種資源的其他資源任意格式

（三）專業(yè)資源子庫建設(shè)

專業(yè)資源子庫承載著追蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行專業(yè)開發(fā)和匯集專業(yè)級(jí)資源的雙重

任務(wù)。

1．開展專業(yè)調(diào)研

在充分調(diào)研、共同研討、專家論證的基礎(chǔ)上，將云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才

培養(yǎng)定位為適應(yīng)新一代信息技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用新形勢，服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、戰(zhàn)

略性新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)管理的新要求，面向信息技術(shù)類企業(yè)和其他企事業(yè)單

位，培養(yǎng)在云平臺(tái)搭建、云存儲(chǔ)處理、云安全產(chǎn)品配置、嵌入式開發(fā)、數(shù)據(jù)庫管

理、信息處理和數(shù)據(jù)系統(tǒng)運(yùn)維等崗位工作，具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)操作能力、較高的

信息素養(yǎng)和較強(qiáng)信息處理能力的云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用技術(shù)技能人才。

在專業(yè)調(diào)研與分析過程中，形成專業(yè)調(diào)研類專業(yè)級(jí)資源，見表2所示。

表2專業(yè)資源之專業(yè)調(diào)研建設(shè)內(nèi)容

資源數(shù)量

二級(jí)分類三級(jí)分類建設(shè)內(nèi)容描述

（個(gè)）

合作校對(duì)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)發(fā)展建設(shè)的

專業(yè)發(fā)展成效50

經(jīng)驗(yàn)、特色、成績進(jìn)行總結(jié)，供其他學(xué)校參考。

專業(yè)調(diào)研

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，追蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)

產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)研100

步伐，以及新技術(shù)應(yīng)用，每年進(jìn)行產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)

19

資源數(shù)量

二級(jí)分類三級(jí)分類建設(shè)內(nèi)容描述

（個(gè)）

研，為各校專業(yè)建設(shè)、課程更新提供參考。

針對(duì)本地云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用類就業(yè)目標(biāo)市場

進(jìn)行調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)職業(yè)崗位變化，初步判斷

人才市場調(diào)研100

市場對(duì)云計(jì)算技術(shù)人才的需求量、職業(yè)崗位分

布、綜合能力需求。

對(duì)云計(jì)算技術(shù)類職業(yè)崗位進(jìn)行深入分析，研究

崗位典型工作任務(wù)和工作過程，分析職業(yè)崗位

崗位需求分析100

對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)進(jìn)行分析，

提出課程體系改革和課程內(nèi)容更新建議。

對(duì)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析（白皮書），

專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研50

提出改進(jìn)的策略與方案，供其他學(xué)校參考。

每年進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)學(xué)校教

畢業(yè)生跟蹤調(diào)育的滿意度，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課的有效性進(jìn)

50

查行分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、適用性、支撐

性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

合計(jì)450

2．開發(fā)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫面向能夠從事云計(jì)算系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、云計(jì)

算平臺(tái)搭建、云計(jì)算系統(tǒng)部署與運(yùn)維、云計(jì)算應(yīng)用開發(fā)與服務(wù)等工作的高素質(zhì)技

術(shù)技能等崗位及崗位群，通過對(duì)職業(yè)崗位各工作過程典型任務(wù)和相應(yīng)的職業(yè)能力

進(jìn)行分析，開發(fā)幾類崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并引入職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)云計(jì)算技術(shù)

與應(yīng)用各崗位從業(yè)人員所需具備的知識(shí)與技能、素質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)分析，為專業(yè)資源

開發(fā)提供依據(jù)。

圖9云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)核心技術(shù)要求

20

落實(shí)專業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接、課程與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)

資格證書對(duì)接的要求，在資源庫建設(shè)過程中，搜集國家信息化發(fā)展規(guī)劃、各行業(yè)

與信息技術(shù)融合發(fā)展的相關(guān)規(guī)劃，收集相關(guān)領(lǐng)域的期刊和文獻(xiàn)；整理國家、行業(yè)、

企業(yè)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，在崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制過程中融入行業(yè)技

術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，同時(shí)提供專業(yè)級(jí)的發(fā)展規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、文獻(xiàn)資料類資源，在專

業(yè)調(diào)研與分析過程中，形成相關(guān)專業(yè)級(jí)資源，見表3所示。

圖10云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)崗位對(duì)接關(guān)系

表3專業(yè)資源之發(fā)展規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、文獻(xiàn)資料類建設(shè)內(nèi)容

資源數(shù)量

二級(jí)分類三級(jí)分類建設(shè)內(nèi)容描述

（個(gè)）

國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、信息化發(fā)展規(guī)劃、工業(yè)化

國家發(fā)展規(guī)劃50

發(fā)展規(guī)劃等國家層面的相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展規(guī)劃

本省市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、信息化發(fā)展規(guī)劃、工業(yè)

省市發(fā)展規(guī)劃100

發(fā)展規(guī)劃化發(fā)展規(guī)劃等區(qū)域?qū)用娴南嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展規(guī)劃

國際、國內(nèi)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、

行業(yè)發(fā)展規(guī)劃嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域發(fā)展規(guī)劃；100

各行業(yè)信息化促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的發(fā)展規(guī)劃

國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)收集相關(guān)專業(yè)方向的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)50

行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)收集相關(guān)專業(yè)方向的行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)100

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)收集相關(guān)專業(yè)方向的龍頭企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)50

業(yè)務(wù)流程收集企業(yè)相關(guān)工作的業(yè)務(wù)流程，指導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)100

21

資源數(shù)量

二級(jí)分類三級(jí)分類建設(shè)內(nèi)容描述

（個(gè)）

收集?大?型?公?司、企業(yè)的?標(biāo)?準(zhǔn)?化?作?業(yè)?規(guī)?

作業(yè)規(guī)范100

范、操作法等

專業(yè)方向相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，包括基礎(chǔ)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)品標(biāo)準(zhǔn)、工藝標(biāo)準(zhǔn)、檢測試驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)，及安全、100

衛(wèi)生、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)等。

收集云計(jì)