第9課《十六年前的回憶》課件 統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級下冊

十六年前的回憶（回憶錄）回憶錄是關(guān)于一系列事件的記錄,通常由參加者所寫卻不像歷史那樣拘于形式和完備，其口吻常閑逸而親切、注意的焦點(diǎn)通常在作者所知的人物、事件或時(shí)代上。

本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華于1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。這篇回憶錄，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代……初讀課文梳理脈絡(luò)

請大家大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫你認(rèn)為重要的或有疑難的字詞。5.視死如歸：把死看得好像回家一樣。形容為了正義的事業(yè)，不怕死。

請大家快速默讀課文，梳理全文脈絡(luò)。用雙豎線分隔并概括每部分的主要內(nèi)容。一、標(biāo)注段落。二、思考：作者回憶的是一件什么事情？重點(diǎn)回憶了哪幾方面？『默讀課文』（共33個自然段）作者回憶了父親李大釗被害的事情。

重點(diǎn)回憶“被捕前”“被捕時(shí)”“法庭上”“被害后”這四個方面的事情。2~7自然段：寫父親被捕前的一些事情。8~18自然段：寫父親被捕的經(jīng)過。19~29自然段：寫父親最后一次和我們見面的情景。30~33自然段：寫父親被害后，一家人非常悲痛。被捕前被捕時(shí)法庭上被害后時(shí)間順序細(xì)讀文本理解課文

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！氨浑y日”，在課文中就是指李大釗被殺害的日子。

用心地讀一讀2—29段，把你印象最深的地方勾畫出來，把你的體會標(biāo)注在旁邊。畫出文中描寫李大釗語言、動作、神情的語句，讀一讀，說說從中可以看出他具有怎樣的精神品質(zhì)。第7段中，父親堅(jiān)決地對母親說：“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”

語言描寫，特別是“堅(jiān)決”一詞，表現(xiàn)出李大釗在嚴(yán)峻的形式下，一心考慮革命工作需要，不顧自身安危的無私無畏精神。

第10-

-17段，“沒有什么，不要怕”“不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍”“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理”，

語言、動作、神態(tài)描寫，都寫出了父親的鎮(zhèn)定從容，表現(xiàn)出父親視死如歸的革命大無畏精神。

再如第23-

28段，父親的外貌——“亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉

”，父親的神態(tài)——“他臉上的表情非常安定，非常沉著”，父親的語言——“這是我的妻子”“這是我的兩個孩子”“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關(guān)系”，都表現(xiàn)出父親沉著冷靜?！案赣H說完了這段話，又望了望我們”，一個“又”字，寫出了父親內(nèi)心深處對家人的不舍。李大釗是一個對親人的充滿慈愛，對革命事業(yè)無限忠誠，對敵人頑強(qiáng)斗爭、堅(jiān)貞不屈的人。他臨危不懼，將生死置之度外，把革命利益看得高于一切，具有大無畏的高尚革命情操。在文中還有許多描寫“我”與“反動派”的語言、動作、神情的語句，大家找出來讀一讀，并說說從中能看出人物什么樣的性格特點(diǎn)?？v觀全文體會寫法這是一篇回憶性文章。全文語言平實(shí)，運(yùn)用倒敘的手法，娓娓道來。最突出的寫作特點(diǎn)有兩個，一是運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的手法，二是運(yùn)用了對比烘托的方法描寫人物。

請同學(xué)們再次快速默讀全文，找出首尾呼應(yīng)的地方，找一找哪些內(nèi)容形成對比，并體會一下這樣寫的效果。（開頭段）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。（結(jié)尾段）我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28?！蹦赣H微微點(diǎn)了一下頭。首尾呼應(yīng)

文章開頭寫“1927

年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天”，文末又寫“我低聲對母親說：‘媽，昨天是4月28日?！边@樣的首尾照應(yīng)，不僅使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對文章的中心也起到了強(qiáng)化作用，其意在銘記這特殊的日子，同時(shí)強(qiáng)化了父親遇害給作者帶來的內(nèi)心創(chuàng)傷。表現(xiàn)了作者對敵人強(qiáng)烈的憎恨，對父親的深切懷念，給讀者留下了深刻的印象。文中對父親的描寫多處運(yùn)用對比烘托的手法，大致可以分為三類：與自己的前后對比、與親友的對比、與敵人的對比。

與自己的前后對比。課文第5段可見李大釗非常疼愛關(guān)心自己的孩子，從來不打罵，對“我”的許多幼稚可笑的問題，父親沒有不屑一顧，而是很感興趣、很有耐心地講給“我”聽，更難能可貴的是他“總是”這樣。但是唯獨(dú)這一次，

“我”好奇地詢問父親為何燒毀書籍和文件的時(shí)候，父親的回答讓“我”出乎意料:“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么!”父親嚴(yán)峻的態(tài)度與之前的慈祥形成鮮明對比，可見他承受著巨大的心理壓力。父親的含糊回答中還有隱瞞，關(guān)于革命工作的問題，李大釗對自己的孩子只字不提，從中也能感受到他嚴(yán)守革命工作機(jī)密，對待工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。

與親友對比。當(dāng)局勢越來越危急，李大釗的處境越來越危險(xiǎn)，“他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他”，但李大釗依然堅(jiān)定不移地選擇留在北京工作：“不是常對你說嗎?……我哪能離開呢？”親友對李大釗的擔(dān)心與李大釗的堅(jiān)定忘我形成了鮮明對比，體現(xiàn)出革命者臨危不懼、勇挑重?fù)?dān)的精神品質(zhì)。

與敵人對比。在被捕時(shí)，李大釗面對一群殘暴、

丑陋、魔鬼式的敵人，依舊“不慌不忙”，“保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”。法庭上，面對怒氣沖沖的法官，父親的表情“非常安定，非常沉著”。在正反面人物形象的對比中，我們更加能感受到李大釗并沒有被敵人的囂張氣焰所嚇倒，顯示了革命工作者的浩然正氣。

對人物語言、動作、神態(tài)等的正面描寫和對比烘托的手法，將李大釗頑強(qiáng)斗爭、堅(jiān)貞不屈、臨危不懼、英勇無畏的革命者形象刻畫得栩栩如生。課后拓展