幼兒園小班課程《手的用處》

小二班班本課程手的用處課程緣起課程實(shí)施課程目標(biāo)課程總結(jié)目錄課程緣起第一部分課程生成一天，午睡好的孩子們準(zhǔn)備起床了，有個(gè)別孩子在嘗試著自己穿衣服，但大部分孩子坐在床上一動(dòng)也不動(dòng)，我走過(guò)去向一個(gè)孩子詢(xún)問(wèn)道：“楠楠，你怎么不穿衣服呀？”“老師，我不會(huì)穿，在家里都是媽媽幫我穿的?！彼卣f(shuō)著?！安粫?huì)穿要學(xué)的哦！天氣越來(lái)越冷了，你不穿衣服這么坐著會(huì)感冒的。”我一邊說(shuō)著一邊引導(dǎo)他把衣服穿起來(lái)：“雙手捏住大洞洞，腦袋鉆出中洞洞，小手伸出小洞洞。”“知道了，謝謝老師。”他爽快地答應(yīng)了我。在我的幫助下，他順利穿好了衣服。在我的鼓勵(lì)下，其他孩子也開(kāi)始嘗試自己穿衣服。課程生成繪畫(huà)操作時(shí)：老師老師，我捏不開(kāi)這只水彩筆；老師我打不開(kāi)文具盒的蓋子；小手用點(diǎn)力就可以啦，自己再試試看下午點(diǎn)心時(shí)：筷子不是那樣握的哦，讓老師來(lái)教你；老師老師，你看我握的對(duì)嗎？楠楠小寶貝，不可以直接用手去抓甜點(diǎn)哦戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)：老師老師，我好熱呀，脖子里黏黏的都是汗；是有點(diǎn)熱，先把外套拉鏈拉下來(lái)；怎么拉呢？在家都是媽媽幫我穿的……為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，發(fā)揮孩子們小手的最大作用，發(fā)展他們的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，我們帶領(lǐng)孩子們一起開(kāi)展了這次的班本課程活動(dòng)。課程生成小班幼兒的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，它包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制。要讓孩子學(xué)會(huì)自我控制，首先要先讓孩子學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自我體驗(yàn)。小手是每個(gè)人身體的一部分，是孩子們所熟悉的，但這個(gè)熟悉僅僅只停留在表面和表象，真正的探究卻是缺乏的，所以，要讓孩子們真正認(rèn)識(shí)自己的小手，了解小手的造型、作用等，才能控制好自己的小手，多讓小手發(fā)揮它應(yīng)有的作用。結(jié)合小班本學(xué)期主題《我有六個(gè)寶》，通過(guò)主題活動(dòng)一系列的展開(kāi)，發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)小手的興趣點(diǎn)很濃厚，他們也產(chǎn)生了很多的小問(wèn)號(hào)，如何來(lái)回答所產(chǎn)生的疑問(wèn)呢？我們都做了些什么呢？大家就來(lái)一起看看吧！課程目標(biāo)第二部分課程目標(biāo)目標(biāo)一以幼兒發(fā)展為本，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)小手的開(kāi)發(fā)利用，滿(mǎn)足小班年齡段幼兒對(duì)手的興趣。目標(biāo)二提高課程意識(shí)，注重學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—實(shí)踐—總結(jié)的過(guò)程性研究，提升挖掘具有班本課程資源，并將其滲透于課程實(shí)施過(guò)程的能力，形成具有小班特色的課程內(nèi)容體系。課程實(shí)施第三部分問(wèn)題的產(chǎn)生1、以幼兒發(fā)展為本，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)小手的開(kāi)發(fā)利用，滿(mǎn)足小班年齡段幼兒對(duì)手的興趣。2、提高課程意識(shí)，注重學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—實(shí)踐—總結(jié)的過(guò)程性研究，提升挖掘具有班本課程資源，并將其滲透于課程實(shí)施過(guò)程的能力，形成具有小班特色的課程內(nèi)容體系。關(guān)于小手，你知道什么？楠楠小寶貝我的每個(gè)手指都不一樣長(zhǎng)，有的胖一點(diǎn)，有的瘦一點(diǎn)。西西小寶貝快看呀！我的手指可以變成一只公雞！喵喵小寶貝我的手背上有好多褶皺，手指頭上有好多紋路。關(guān)于小手，你知道什么？調(diào)查問(wèn)卷表小手的樣子幾根手指頭小手的本領(lǐng)調(diào)查過(guò)程我們?cè)谛∈掷锇l(fā)現(xiàn)了很多小手的秘密——每個(gè)人都有指紋，注意到了指甲顏色的不同，還意識(shí)到了我們的手指是靈活而又有力的......爸爸媽媽們將孩子們的觀察和發(fā)現(xiàn)用照片和文字的形式及時(shí)分享到班級(jí)群里，那么“每個(gè)人的手都會(huì)有指紋嗎？”“指甲為什么會(huì)變長(zhǎng)？”“我們的小手還有別的本領(lǐng)嗎？”線(xiàn)上集體分享為孩子們提供了不一樣的觀察視角，孩子們對(duì)小手好奇的地方更多啦。調(diào)查過(guò)程老師們的話(huà)在線(xiàn)上交流的過(guò)程中，我們了解到孩子們對(duì)“手”的已有經(jīng)驗(yàn)。教師在線(xiàn)上與孩子們進(jìn)行互動(dòng)時(shí)有針對(duì)性地回應(yīng)與引導(dǎo)，推動(dòng)幼兒建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。在這一過(guò)程中，我們教師的定位，即是變?yōu)殚L(zhǎng)大的兒童，走進(jìn)兒童才能與兒童一起成長(zhǎng)。小手小手，本領(lǐng)大！小手自己洗臉

我用小手吃午餐我用小手扭紐扣能干的小手還有什么不一樣的本領(lǐng)嗎？小手會(huì)掃地

小手會(huì)洗手帕小手會(huì)打掃小手會(huì)燒飯我們的小手除了可以幫助自己，還可以幫助別人呢！小手會(huì)疊衣服

小手會(huì)擦桌子小手會(huì)打掃小手會(huì)洗碗語(yǔ)言活動(dòng)：我的小小手活動(dòng)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)手，了解每根手指的名稱(chēng)及特點(diǎn)。2.知道手能夠做許多事情。音樂(lè)活動(dòng)：我的小手活動(dòng)目標(biāo)：1.愿意和教師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣。2.熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。健康活動(dòng)：五只猴子蹦蹦跳跳活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)手指游戲的快樂(lè)。2.鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力?？茖W(xué)活動(dòng)：小手變變變活動(dòng)目標(biāo)：1.愿意用小手去表現(xiàn)各種不同的事物，體驗(yàn)小手變變變的快樂(lè)。2.嘗試學(xué)說(shuō)：小手小手拍拍，我的小手變……小手有煩惱！我發(fā)現(xiàn)我的指甲縫里也是臟臟的。我發(fā)現(xiàn)我的手指甲里面黑黑的。我們的小手總是露在外面，又拿吃的又玩玩具，要做太多的事啦！那么，該如何保護(hù)我們的小手呢？如何保護(hù)小手呢？要認(rèn)真洗手，才能消滅細(xì)菌！單擊添加標(biāo)題往手上抹油也可以保護(hù)我們的手。不能用手去碰臟東西，這樣手就變臟了。我們還要經(jīng)常剪指甲，這樣細(xì)菌就不會(huì)跑到指甲縫里啦。七步洗手法打上肥皂，洗洗手掌心，搓搓小手腕兒，我的小手變干凈啦！小手，傳遞愛(ài)！又是一周，我們保持愛(ài)的距離，揮一揮小手，道一聲早上好！在幼兒園的日子里，我們能近距離的擁抱問(wèn)好，會(huì)通過(guò)小手，我們依然能夠傳遞對(duì)彼此的想念和溫情?？靵?lái)瞧瞧小手傳遞愛(ài)的花樣打開(kāi)方式吧！課程總結(jié)第四部分老師的話(huà)線(xiàn)上課程的實(shí)施，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)是觀察者、分享者，更是支持者和引導(dǎo)者。他們近距離觀察幼兒，解讀幼兒，將幼兒的發(fā)現(xiàn)分享到班級(jí)群。線(xiàn)上課程的開(kāi)展，需要教師與家長(zhǎng)先說(shuō)明課程主題的潛在價(jià)值，兩者形成教育合力，如同左手與右手相互配合，共同促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。課程總結(jié)通過(guò)本次課程的實(shí)施，孩子們對(duì)小手的本領(lǐng)有了新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了豐富的想象力和神奇的創(chuàng)造力。每個(gè)孩子都擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)造和表現(xiàn)欲望，我們要為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，讓孩子盡情展現(xiàn)自己！《綱要》中指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)