2024屆高三語文第一輪復習：詩歌l鑒賞讀懂詩歌（二）

2024屆高考一輪復習之古代詩詞鑒賞第一板塊：字斟句酌·讀懂詩歌（二）明人蘇伯蘅：言之精者謂文，詩又文之精者也。詩歌評論家呂進：詩家語……常常是不合法的，它常常是不合理的，它常常是無言的。(《詩家語—一種特殊的言說方式》)1、所謂不合之“法”是語法的法。2、所謂不講“理”就是違反習以為常的生活邏輯思維邏輯，也就是通常情況下的反常。“無理而妙”是古代詩論的重要命題，妙就妙在“無理”中更強烈地表現(xiàn)出詩味與詩。

林黛玉《唐多令·柳絮》：嫁與東風春不管，憑爾去，忍淹留！3、所謂“至言無言”，詩是“將可感性的詩質(zhì)提高到最純度的藝術(shù)”。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”。鵬語文二、詞句理解要拓寬——高度凝練的“詩家語”須泡開(一)詩歌語言的跳躍性詩歌是詩人形象思維的產(chǎn)物，無論是摹景狀物，還是敘事抒情，詩人總是把自己深切的感受和激昂的情緒，借助豐富的聯(lián)想和想象，象傾吐在詩歌的字里行間。同時，有的詩歌會在短短的篇幅中高度集中、高度概括地反映社會生活和時代變遷，因此詩人注重凝練、含蓄、形象、生動地表達，使詩歌在意象和詩句、章節(jié)上呈現(xiàn)出明顯的跳躍現(xiàn)象。這種語言的跳躍性是詩歌語言的一大特色。所謂跳躍，是指超越時間和空間限制的不同意象的組合，或是利用詞語的多義性和含蓄特征，有意識地將所要表達的內(nèi)蘊、意境委婉地隱藏在字詞背后，讓讀者透過字里行間的空隙去發(fā)現(xiàn)并加以領略。詩歌語言的跳躍性有以下幾種類型。1．情緒的跳躍詩人在詩歌中不作任何的交代說明，但在字里行間卻明明白白地體現(xiàn)了情感、思緒的大起大落。示例：柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！(秦觀《鵲橋仙》)分析：“柔情似水”，兩情相會，溫柔纏綿，喜悅之情溢于言表?！凹哑谌鐗簟?，極言相會時間之短，也不乏失落、怨恨之情?！叭填欩o橋歸路”，轉(zhuǎn)寫分離，不忍看鵲橋歸路，婉轉(zhuǎn)語意中，不僅含有

，還含有無限辛酸的眼淚。詞人情緒由興奮到失落再到惜別，情感的跳躍融入短短三句話中，讓人感受到無窮的魅力。2．時空的跳躍或從古代到今天，或從現(xiàn)在到將來，或從此地到彼地，其中省略了過渡和連續(xù)。詩人突破時間、空間的束縛，打亂生活嚴謹?shù)倪壿嫵绦?，在非常自由的天地中?chuàng)造新形象。示例：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。(王昌齡《從軍行》)分析：詩歌空間上的大幅度跳躍——青海、雪山、玉門關，把整個西北邊境綿延數(shù)千里的風貌在極為精練的十四個字中，高度概括地描繪了出來，展示出一種空曠、迷蒙、悠遠、寂寥、凄清的深邃意境，從中反映了將士戍邊生活的孤寂和艱辛；同時與后兩句(“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”)抒情緊密連綴，把將士們衛(wèi)國衛(wèi)疆的豪情壯志和堅定決心刻畫得淋漓盡致，感人至深。3．邏輯的跳躍這種跳躍更多地采用并列式或者遞進式來完成，通過具有一定邏輯聯(lián)系的意象組合，來展示詩歌主題，發(fā)掘詩歌內(nèi)蘊，其本質(zhì)也可以說是詩歌呈現(xiàn)形式的跳躍。示例：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫《絕句》)分析：詩的每兩句構(gòu)成的對偶關系，也是一種并列。這四句詩寫的是四個方向，第一句寫“黃鸝”，第二句則轉(zhuǎn)寫“白鷺”；第三句寫“西嶺”，第四句又寫“東吳”。其不是線性的發(fā)展，而是呈現(xiàn)一種不同方向的立體狀態(tài)，形成邏輯思維的跳躍流轉(zhuǎn)。（二）古詩語言的“變形”：在用詞：改變詞性；造句方面：改變詞序（語序）、空白省略等；修辭方面，常常是互文見義。由此取得“新、巧、奇、警”的藝術(shù)效果；增加語言容量，以取得多義的效果；強化語言的啟發(fā)性，以取得寫意傳神的效果。但語言的“變形”都是服從表情達意的目的，而非文字游戲。1、詞類活用的普遍性代詩歌中一些詞的詞性發(fā)生改變，有時具有化腐朽為神奇的功效。名詞、形容詞、數(shù)詞活用為動詞，形容詞、動詞活用為名詞，名詞作狀語，使動用法，意動用法等，在古代詩歌中很常見。名詞活用作動詞示例：“錦帽貂裘，千騎卷平岡?！?蘇軾《江城子·密州出獵》)

分析：“錦帽貂裘”即“戴錦帽”“穿貂裘”，這是名詞活用作動詞。示例：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?劉禹錫《竹枝詞》)

分析：“雨”，名詞活用作動詞，意為“下雨”。東邊的太陽出來了，西邊還在下雨。名詞活用作形容詞示例：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！?劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)分析：“春”，名詞活用作形容詞，意為“茂盛的”。在沉船的旁邊千帆競發(fā)，在病樹的前頭有眾多茂盛的樹木。示例：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛?！?高適《別董大》)分析：“曛”，日落時的余光。這里是“昏暗”的意思。遼闊的天宇黃云密布，遮天蔽日，太陽失去了光輝。形容詞活用作名詞示例：“貧賤有此女，始適還家門?！?《孔雀東南飛并序》)

分析：“貧賤”，形容詞活用作名詞，意為“貧賤之家”。貧賤之家有這樣一個女子，剛出嫁就被休回娘家。示例：“岱宗夫如何？齊魯青未了?！?杜甫《望岳》)

分析：句中的“青”，就是將形容詞“青色的”當作名詞使用，代指泰山青翠蒼綠的山色。形容詞的使動用法示例：“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”(王安石《泊船瓜洲》)

分析：“綠”，形容詞的使動用法，意為“使……綠”。

春風又使江南岸的樹木變綠了，明月什么時候能照著我回家呢？形容詞的意動用法示例：“天意憐幽草，人間重晚晴?！?李商隱《晚晴》)

分析：“重”，意為“以……為重”。蒼天有意憐愛生長在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。示例：“誰人得似張公子，千首詩輕萬戶侯?！?杜牧《登池州九峰樓寄張祜》)

分析：“輕”，意為“把……看輕”。有誰能比得上你張公子，你的千首詩把高官厚祿看得很輕。續(xù)表名詞活用作狀語示例：“十五府小吏，二十朝大夫?！?《陌上?！?

分析：“府”即“在府郡”，“朝”即“在朝廷”，這是名詞作狀語。示例：“檣櫓灰飛煙滅。”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

分析：“灰”，意為“像灰一樣”；“煙”，意為“像煙一樣”。曹操的水軍像灰一樣飛散，像煙一樣消亡。續(xù)表形容詞的意動用法示例：“天意憐幽草，人間重晚晴?！?李商隱《晚晴》)

分析：“重”，意為“以……為重”。蒼天有意憐愛生長在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。示例：“誰人得似張公子，千首詩輕萬戶侯。”(杜牧《登池州九峰樓寄張祜》)

分析：“輕”，意為“把……看輕”。有誰能比得上你張公子，你的千首詩把高官厚祿看得很輕。續(xù)表溫馨提示：[即時體驗]1．賞析下列詩句中詞類活用的妙處。(1)風軟一江水，云輕九子山。(查慎行《早過大通驛》)答：________________________________________________________(2)山光悅鳥性，潭影空人心。(常建《題破山寺后禪院》)答：________________________________________________________參考答案：(1)“風軟一江水，云輕九子山”中的“軟”“輕”都是使動用法，均巧妙地運用通感的修辭手法，把水波云海寫得可觸可撫。全句意為：清風吹拂，江水泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動；九子山巔高出云表，像輕輕浮在銀色的海面。(2)“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“悅”“空”都是使動用法，“悅”句意為幽美的山間景色使鳥兒們高興極了，“空”句意為清澈的潭水及其中的倒影使人的心情變得坦蕩空靈。這里以動顯靜，突出了幽深靜寂、安詳和平、自然高遠的境界，也表達了詩人寧靜的內(nèi)心感受。(二)詩歌“留白”的藝術(shù)性詩歌語言之間往往具有跳躍性，于是就產(chǎn)生了有意省略句子成分、過渡和關聯(lián)的字句現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而給讀者留下想象、思索、補充的空白，“留白”是詩歌的藝術(shù)和魅力所在。古代詩歌的省略主要有以下特點：

詩句中主、謂、賓成分的省略示例：“試問卷簾人，卻道海棠依舊?！?李清照《如夢令》)

分析：“試問”前省略的主語是“吾”，“卻道”前省略的主語是“卷簾人”。對話中上句或下句的省略

示例：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！?賈島《尋隱者不遇》)分析：明明是三番問答，至少要六句才能完成，作者采用答話包孕問話的方法，將詩歌精簡為二十個字。意象組合中聯(lián)結(jié)詞語的省略

示例：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！?馬致遠《天凈沙·秋思》)分析：詩人將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬”九種意象直接組合在一起，中間沒有任何聯(lián)結(jié)詞語，這九種意象將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結(jié)合在一起，平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。整個畫面給人以遲暮、渺茫、凄涼、低沉的感覺，與這位漂泊異鄉(xiāng)的游子暗淡的心緒協(xié)調(diào)一致。補全省略的應對方法：1、借助題材，結(jié)合語境，合理想象，補全省略成分

（特別注意主語的省略）2、設身處地還原場景（見P150）[即時體驗]2．指出下列詩句中的省略成分。(1)小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。(李彌遜《春日即事》)答：_________________________________________________________(2)五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行并序》)答：_________________________________________________________(3)向晚意不適，驅(qū)車登古原。(李商隱《登樂游原》)答

(4)我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。(黃庭堅《寄黃幾復》)答：參考答案：(1)省略主語。下句應為“落花狼藉(天色)近黃昏”。(2)省略謂語。上句應為“五陵年少爭(送)纏頭”。(3)省略主語。詩句應為“(余)向晚意不適，(余)驅(qū)車登古原”。(4)上下句分別省略謂語和主語。詩句應為“我居北海君(居)南海，寄雁傳書(雁)謝不能”。(三)詩歌語序的顛倒性與語意省略相比，語序的顛倒(或詞語錯位)更易使人對詩句產(chǎn)生錯誤理解。在古代詩歌閱讀中，要重視語序的顛倒(或詞語錯位)現(xiàn)象，積累常見類型，以助于讀懂詩句，避免機械理解，產(chǎn)生誤讀。同時，倒裝是為詩歌的主題和內(nèi)容服務，而詩歌的主題多是為情感服務，所以把握倒裝對理解詩歌的情感有很大幫助。古代詩歌常見語序的顛倒(或詞語錯位)類型如下：類型舉例謂語前置江邊掃葉夕陽僧。(正常語序：夕陽僧江邊掃葉)賓語前置故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。(正常語序：神游故國，應笑我多情，華發(fā)早生)主賓互換秋色漸將晚，霜信報黃花。(正常語序：黃花報霜信)定語后置我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。(正常語序：一月夜飛度鏡湖)定語與中心語互換江山故國近，風物饒陽美。(正常語序：故國江山近，饒陽風物美)狀語后置登高臨遠雖多感，嘆老嗟卑卻未曾。(正常語序：卻未曾嘆老嗟卑)名詞作狀語前置北闕休上書，南山歸敝廬。[正常語序：休(向)北闕上書]名詞作狀語后置人面不知何處去，桃花依舊笑春風。[正常語序：桃花依舊(于)春風(中)笑]續(xù)表難點突破：如何還原詩歌語序1、標注名詞（注意地點、時間名詞是做狀語；其他名詞一般做主語或是賓語。）2、查找動詞或形容詞：（動詞或形容詞在句中一般做謂語；形容詞也又一部分做定語）3.將標注出來的名詞和動詞（或形容詞）按詩句本身的順序連綴起來，看能否組成一個句子。如果能，則無需調(diào)序，如果組成不了一個句子，這個時候就要考慮調(diào)序了。溫馨提示：詩句中省略和倒裝并不是孤立存在的，而是緊密地聯(lián)系在一起的，即一個詩句中既有省略也有倒裝調(diào)。調(diào)序時須將語義、省略結(jié)合起來）

請還原畫線句子的語序《秋興》八首之二

杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖饪故韫γ?，劉向傳經(jīng)心事違。同學少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。（千家萬戶靜靜地沐浴在秋日的朝暉中，我天天去江邊的樓上，坐著看對面青翠的山峰。連續(xù)兩夜在船上過夜的漁人，仍泛著小舟在江中漂流。雖已是清秋季節(jié)，燕子仍然展翅飛來飛去。漢朝的匡衡向皇帝直諫，他把功名看得很淡??；劉向傳授經(jīng)學，怎奈事不遂心。古人尚且如此，我更是不必說了。年少時一起求學的同學大都已飛黃騰達了，他們在長安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，我卻注定要為一個信念苦渡人間。）合理的語序：朝暉中千家山郭靜，日日于江樓翠微中坐。[即時體驗]3．賞析下列詩句中語序變換的妙處。(1)黃沙百戰(zhàn)穿金甲(王昌齡《從軍行》)答：_________________________________________________________(2)清角吹寒[姜夔《揚州慢(淮左名都)》]答：_________________________________________________________參考答案：(1)正常語序應是“百戰(zhàn)黃沙穿金甲”，意思是經(jīng)過千百次戰(zhàn)斗，黃沙把鐵甲都磨穿了。將“黃沙”提到句首，正是為強調(diào)戰(zhàn)場上漫天的“黃沙”，突出了邊塞戰(zhàn)爭的特點，以及它特有的艱苦性。(2)正常語序應是“寒清角吹”，意思是“寒風中凄清的號角吹響”?！昂弊值牡怪?，除了有寫實的“寒風”之意，還有使讀者更多地感受到由凄清的號角所吹出的“寒”意。4、互文見義的特殊性“互文”指古代詩文中的相鄰句子所用的某些詞語(一般是在前后句對應的位置上)互相補充，兩者結(jié)合，表達一個完整的意思，是古代漢語中一種特殊的修辭手法。互文有助于渲染詩歌氣氛，使詩句整齊、對仗。理解互文時，必須把上下句中對應的詞語結(jié)合起來思考，領悟其在語意上互相補充、彼此映襯等作用，這樣才能真正明白其原意。同句互文示例：“煙籠寒水月籠沙?！?杜牧《泊秦淮》)

分析：詩句中的“煙”“月”、“水”“沙”互文，其意思應是“煙氣、月光籠罩著凄涼寒冷的秦淮河水及水邊的沙灘”。示例：“主人下馬客在船?！?白居易《琵琶行并序》)

分析：詩句中的“主人”“客”互文，應理解為“主人和客人一同下了馬，又一起到了船上”。對句互文示例：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”(辛棄疾《西江月》)

分析：詞中“驚”“鳴”互文，正確的理解應為“(半夜里)明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲”。這樣理解，詞的意境才更顯得豐富優(yōu)美。續(xù)表（2018全國卷III）精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無全枝。

朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。朝在樹頭暮海里（互文）你早晚在枝頭和大海里來回奔波找出下面這首詩歌中的互文并分析[即時體驗]4．賞析下列詩句中互文見義的妙處。(1)岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)答：________________________________________________________(2)秦時明月漢時關，萬里長征人未還。[王昌齡《出塞二首(其一)》]答：________________________________________________________參考答案：(1)句中“岐王”“崔九”、“見”“聞”互文，詩句意為“當年我常常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲”。運用互文，使詩句對仗工整，音律和諧。(2)“秦”“漢”、“月”“關”互文，詩句意為“依舊是秦漢時的明月和秦漢時的邊關，守邊御敵、鏖戰(zhàn)萬里的征人還未回還”。運用互文，突出了“明月依舊，關塞依舊，卻物是人非”之意，更讓人感到戰(zhàn)爭的殘酷和征人的悲慘。綜合練習1：劃線詞語體現(xiàn)了哪些“詩家語”？禮部貢院閱進士試歐陽修紫殿①焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公識鑒精。焚香紫殿暖（風）輕吹，清曉廣庭席上坐著群英。無嘩（如）戰(zhàn)士銜枚勇，下筆（似）春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢以德行為先，朝廷列爵待公卿。自慚（體）衰（多）病耗心神，賴有群公精識鑒。紫殿：指京都貢院銜枚：古代軍旅、田役時，令口中橫銜狀如短筷的“枚”，以禁喧嘩。此處比喻人人肅靜?！?017年高考新課標Ⅰ卷】詩家語之——詞類活用詩家語之——省略句綜合練習1：劃線詞語體現(xiàn)了哪些“詩家語”？禮部貢院閱進士試歐陽修紫殿①焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公識鑒精。焚香紫殿暖（風）輕吹，清曉廣庭席上坐著群英。無嘩（如）戰(zhàn)士銜枚勇，下筆（似）春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢以德行為先，朝廷列爵待公卿。自慚（體）衰（多）病耗心神，賴有群公精識鑒。14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才?！?017年高考新課標Ⅰ卷】詩家語之——詞類活用詩家語之——省略句綜合練習2：劃線詞語體現(xiàn)了哪些“詩家語”？北來人二首（宋）劉克莊試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。十口同離仳，今成獨雁飛。饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸。【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號?！?016年浙江高考題詩家語之——倒裝皇帝陵寢前的石馬殘敗，荒廢的宮殿外銅駝泣下如河。推算胡人的氣運難以長久，邊地傳來的情報大多錯訛。

溫馨提示：讀懂詩歌語言，除了了解詩歌語言的特殊性之外，還需對詩歌的關鍵實詞、虛詞有準確的理解。

方法：鏈接文言文（增、減、換、組詞）＋語法分析

文言詞語是讀懂詩詞要過的第一關。平常學習中遇到相關詩句，抄下來，把自己不會的詞語標注出來，查資料，作解釋，點滴積累，慢慢地讀詩的文字層面的障礙就少了。

（2022年北京卷）請解釋下列畫線字的意思

病柏【1】

杜甫

有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當風云會。

神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞【2】。

出非不得地【3】，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改。

丹鳳領九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿【4】，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。

客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪。靜求元精理【5】，浩蕩難倚賴。

注釋：【1】此詩作于上元二年（761）秋，杜甫時居成都草堂。

【2】中路：中途?！?】出：生長。【4】鴟鸮：貓頭鷹。

【5】元精理：事物根本的道理。

（2022年北京卷）

病柏【1】

杜甫

有柏生崇岡，童童（茂盛）狀車蓋。偃蹇（屈曲伏臥）龍虎姿，主當風云會。

神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞【2】。

出非不得（適宜的）地【3】，蟠據(jù)（盤踞；占據(jù)）亦高大。歲寒忽無憑（依仗），日夜柯葉（枝葉）改。

丹鳳領九雛（幼鳥），哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿【4】，養(yǎng)子（養(yǎng)育孩子）穿穴內(nèi)。

客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪（驚訝）。靜求元精理【5】，浩蕩（無邊的樣子）難倚賴。

（2022年北京卷）

病柏【1】

杜甫