吹花瓣教案6篇

吹花瓣教案6篇吹花瓣教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，體會(huì)小女孩的懂事。

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字，練讀課文。

2、用自己的話說，課文講了一件什么事？

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、揭題：

1、（示實(shí)物）這是一枝月季花，你喜歡它嗎？為什么？

仔細(xì)觀察它的枝、葉、花，然后告大家。

２、引入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇月季花有關(guān)的課文。題目是——《花瓣飄香》

指導(dǎo)朗讀：把香味讀出來

３、過度：題目中一片花瓣很神奇，香飄四方，讓我們來讀課文：

二、初讀課文，解決生字詞：

要求：

１、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不會(huì)讀的字看拼音多讀幾遍。

２、讀完后，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

三、檢查自學(xué)：

１、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

２、花兒與花瓣哪個(gè)香味更濃，不需要我說，然而，課文為什么以花瓣飄香為題呢？

３、那么，小姑娘為什么摘花瓣，她是怎么摘的？老師對(duì)這些也很感興趣。

下面請(qǐng)同學(xué)再把課讀讀，用筆畫出相關(guān)的句子、段落。

四、再讀課文

１、交流情況（節(jié)２、７）

２、小女孩是怎樣摘花瓣的？

ａ、齊讀（節(jié)２）

ｂ、讀后填空：小女孩地摘花瓣。

ｃ、自由讀，劃出“小心”的詞，指名回答，動(dòng)作演示。

ｄ、小姑娘為什么如此小心？是為了安慰病中的母親，所以摘了一片

ｆ、小結(jié)：這真是一個(gè)守公德、有孝心的孩子。

３、節(jié)７：

ａ、小姑娘為什么要摘花呢？齊讀后練說：小姑娘她的.媽媽。

再讀，體會(huì)。

ｂ、真是個(gè)的好孩子。

五、過渡：花瓣的香味飄呀飄，飄的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，哪些人聞到了花香？他們聞到了香味的感受是一樣的嗎？下節(jié)課我們來討論。

六、學(xué)習(xí)生字：

剛才我們讀了生字，你以為哪個(gè)字最難？（根據(jù)學(xué)生所提）

１、范寫，描紅。

２、完成其余描紅。

板書設(shè)計(jì)：１７、花瓣飄香

小心：俯、摘、捧、跑

吹花瓣教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。

2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

活動(dòng)過程

一.欣賞故事。

——完整欣賞故事一遍。——小螞蟻想讓麥子變成什么?——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?——借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過程。

——啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程?！阒肋€有哪些東西也是面粉做的嗎?

三.面粉食品品嘗會(huì)。

——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道?！f說這些食品是用什么做成的。

建議：

1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過程。

2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

附故事：

花瓣兒風(fēng)車一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”

麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的!”“我說會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”

螞蟻爸爸搬來了一臺(tái)小小的磨盤?！肮韭÷?，咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!

螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。

可是，到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!

吹花瓣教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、精讀2—11自然段，憑借“我”與小女孩的三次對(duì)話，抓住重點(diǎn)詞細(xì)細(xì)品味，體會(huì)小女孩的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想品質(zhì)，陶冶高尚情操。

2、在讀中感悟，讀中想象，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感。

3、能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，積淀語感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：抓住小女孩的3次答話，體會(huì)人物內(nèi)心世界：既愛花，更愛媽媽。

2、難點(diǎn)：體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深意，即花瓣飄香的象征意義。

教具學(xué)具：賀卡、卡紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步讀通了《花瓣飄香》這篇課文，但僅僅做到這一點(diǎn)是不夠的。老師在平時(shí)讀書的時(shí)候，就有這樣的體會(huì)，任何一篇文章只有反復(fù)地讀，細(xì)細(xì)地品味，才能真正讀懂、讀好。所以這節(jié)課老師想和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，希望同學(xué)們能真正讀懂并且讀好。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由輕聲讀第二自然段，一邊讀一邊想，你覺得哪些詞要特別注意？可以在下面加上著重點(diǎn)。

2、學(xué)生讀書，教師巡視。

3、交流：你在讀這一段的時(shí)候，特別注意了哪些詞？（學(xué)生談想法）你為什么特別注意這些詞？

（評(píng)價(jià)：你讀書真有辦法。抓住了重點(diǎn)詞，這樣理解起來就容易多了。）

4、通過抓住重點(diǎn)詞，我們體會(huì)到小女孩很珍愛這一片帶露水的花瓣，你能把這一段讀好嗎？指名讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)3—10自然段。

1、小女孩既然這么愛花，但為什么要摘花瓣呢？這使我們都感到很奇怪，請(qǐng)大家用比較快的速度讀讀下文，看看誰先把這個(gè)問題弄明白。

2、生速讀，交流原因。

3、這位同學(xué)找得真準(zhǔn)，抓住小女孩說的話找到了她為什么摘花瓣的原因。

4、小女孩沒有經(jīng)過的同意就摘了他家門前的花，按理說這是不對(duì)的，但是卻夸她是個(gè)懂事的孩子，請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)地讀讀課文的3—10自然段，這次要特別注意一下人物的語言，若你以為必要，還可以畫一畫。

5、交流：從哪些地方可以看出小女孩懂事？

⑴做錯(cuò)事知道錯(cuò)，（從“惶恐不安、不知所措”可以看出）

這位同學(xué)很會(huì)讀書，她注意了小女孩臉上的表情，的確是這樣，“表情也是一種語言”我們讀書時(shí)也要注意。（板書：表情也是一種語言）

還有什么地方看出小女孩知道錯(cuò)了呢？（低下頭不好意思）這句話該怎么讀？指讀。

你吐字很清楚，如加上表情就好了，快速把這句話記下來，再讀一讀看。

⑵還有什么地方看出小女孩是個(gè)懂事的孩子？生若找出第7自然段（出示）

你能抓住人物語言來理解，把剛才學(xué)的方法用上了，你真了不起，你能把自己當(dāng)作小女孩讀讀這段話嗎？

你能讀出小女孩對(duì)媽媽的關(guān)心，誰還能再讀好一些（指名讀）你還讀出了對(duì)媽媽的愛。

⑶小女孩的懂事還體現(xiàn)在哪兒？

（聽爸爸的話）

你注意到小女孩說這段話時(shí)的表情了嗎？（出示）質(zhì)疑：（小女孩為什么眼眶里閃動(dòng)著淚花。）

（因?yàn)榘职衷谀仙钞?dāng)解放軍，小女孩想起了爸爸很難過。）

那你來談一下（評(píng)價(jià)：你談得真好，談出了小女孩對(duì)爸爸的思念。）

除了思念，還包含著什么感情？

（如學(xué)生說不出，引導(dǎo)：媽媽的病情雖然有所好轉(zhuǎn)，但不知何時(shí)康復(fù)——還包含著對(duì)媽媽病情的擔(dān)心。）

獎(jiǎng)勵(lì)你來讀一讀。

（引導(dǎo)：小女孩沒經(jīng)過的同意就來摘花瓣，本以為要責(zé)怪她，還這樣關(guān)心她——小女孩很感激“我”）

那你來讀讀看呢？

幾句很樸實(shí)的話，卻蘊(yùn)含著對(duì)爸爸的思念，對(duì)媽媽病情的擔(dān)心，對(duì)“我”的感激，這都是我們反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味才體會(huì)到的。

6、同桌有感情地分角色朗讀，再次體會(huì)一下。

指3名學(xué)生分角色讀。

指2名學(xué)生分角色讀。

7、你們看，小女孩這么懂事，這么可愛，你們想對(duì)她說點(diǎn)什么嗎？（生說）

四、學(xué)習(xí)第11自然段。

1、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動(dòng)了我們，也深深地打動(dòng)了，從文中什么地方看出來？

2、齊讀第11自然段。

3、小女孩的愛心深深地打動(dòng)了“我”，從開始的不解到買花、送花都是被愛心打動(dòng)的具體表現(xiàn)。

4、第二天早晨便從集市上買了一盆花送到小女孩的家門口，為了不打擾小女孩，想在花盆底下留張紙條，該怎么寫呢？

5、當(dāng)把一盆帶有露水的月季花放在母親的陽臺(tái)上，他母親會(huì)問些什么？“我”又會(huì)怎樣回答？

生說。

6、送花給母親，也是為了讓媽媽高興。

五、總結(jié)課文。

1、今天，我們通過學(xué)課文，認(rèn)識(shí)了一個(gè)懂事的小女孩，透過那飄著淡淡香味的花瓣，我們仿佛看到了小女孩金子一般的心靈。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)深愛著自己的媽媽，我們是媽媽心中的小太陽，媽媽為了我們可以不惜自己的一切。

2、出示賀卡：這是一個(gè)女孩在三八婦女節(jié)的時(shí)候送給我的禮物----一張賀卡。你們猜猜是誰送的嗎？它雖然很簡單，有些地方甚至做得特別粗糙。但是我很喜歡，也很感動(dòng)。不是因?yàn)樗臉幼?，也不是因?yàn)樗念伾?。你們知道為什么嗎？（學(xué)生交流）

3、你也是爸爸媽媽的孩子，那你會(huì)做些什么呢？

4、學(xué)到這，我們?cè)賮碜x讀課題，這時(shí)，你又有什么體會(huì)呢？

（花瓣飄香）（關(guān)心媽媽的小女孩就像那花瓣飄著淡淡的清香）

六、拓展與作業(yè)。

伴著月季花的清香，三八節(jié)我也想給自己的媽媽送去一片花瓣，還在上面寫下了一首小詩：

媽媽是綠葉，

我是花瓣。

是您給我美麗、清香，

是您使我快樂、成長。

讓輕風(fēng)捎去我的心聲，

媽媽，我愛您！

你是不是想乘著三八婦女節(jié)的到來給你的媽媽送上一片花瓣？

請(qǐng)同學(xué)利用老師課前發(fā)的紙自己設(shè)計(jì)一片花瓣，在花瓣上寫對(duì)母親問候的.話或小詩，并送給你的母親，祝她們節(jié)日快樂！

吹花瓣教案篇4

一、導(dǎo)入

看，今天老師給小朋友們帶來了什么？（月季花）它是什么樣的？摸一摸，聞一聞

1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《花瓣飄香》

2一起讀課題：花瓣飄香

二、整體感知

1先請(qǐng)小朋友們來欣賞欣賞課文（課文動(dòng)畫）

2還想聽嗎？再聽一次，跟著電腦里的阿姨一起小聲地讀讀

3小朋友讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)著阿姨的樣子自己讀讀課文，一會(huì)用文中的句子來告訴老師，小女孩是個(gè)什么樣的孩子？（是一個(gè)懂事的好孩子。）（出示板書：懂事）

4下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，找一找哪些句子最能體現(xiàn)出小女孩的懂事？

5別著急說，學(xué)習(xí)小組互相討論討論！（教師巡視指導(dǎo)）

過渡：看到很多小朋友討論得熱火朝天，老師真高興，誰第一個(gè)來說說（指名回答）

三、學(xué)習(xí)2-10小節(jié)

a生若找出第7小節(jié)（出示：小女孩說：媽媽生病了……會(huì)高興的。）

1指名回答

2還有誰也找到了這一句，你也來讀一讀（看著大屏幕讀）

3你從哪里看出小女孩的懂事？（讓媽媽高興，關(guān)心媽媽）

4大家也來把這句話讀一讀，細(xì)細(xì)地品位，你們一定也能讀出小女孩的懂事。

5誰能把它讀好嗎？你來試試

6學(xué)著他的樣子一起讀

從這一段中我們讀出了小女孩的懂事，文中還有哪些句子能體現(xiàn)出小女孩的懂事？

b若學(xué)生回答第5小節(jié)（出示：她低著頭不好意思地說：）

1你找得真準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一次（看著大屏幕）

2讀得很有感情，誰能讀得更好的？

3你讀得真好！告訴大家，你讀的時(shí)候注意了什么呀？

（我注意了前面的提示語，要低著頭不好意思）（老師點(diǎn)一下課件）

4是啊！這可是閱讀的好方法呀！同學(xué)們可要記住哦！學(xué)著他的樣子一起來讀讀

5老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧x的過程中注意了“舍不得”這個(gè)詞，小女孩為什么會(huì)舍不得摘整朵花呀？

6同學(xué)們看，這六個(gè)小點(diǎn)兒是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀？（省略號(hào)）

7看來小女孩還有話沒說完呢，同學(xué)們想象一下，她還回說些什么？你能把她的話說完嗎？[

（我舍不得把整朵花都摘了，花兒也是有生命的，這花兒多美呀，應(yīng)該讓大家欣賞）

8多么懂事的小女孩呀！誰再來讀一讀這段話！（指名讀）

9你真會(huì)讀書！我們學(xué)著她的樣子一起來試試！

過渡：你還找到了什么句子？

c若回答第9小節(jié)（出示：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍……小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。）

1你也來讀一讀?。创笃聊唬?/p>

2我們一起來看看小女孩的神態(tài)?。c(diǎn)課件：眼眶里閃動(dòng)著淚花）

3小女孩為什么眼眶里閃動(dòng)著淚花？

4別急著舉手，把這一句仔細(xì)讀一讀再回答！

5你來說！（擔(dān)心媽媽，思念爸爸）

6是啊，小女孩擔(dān)心著生病的媽媽，又思念著生病的爸爸，她怎能不難過，怎能不流淚呢？

7請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx一讀，品味一下小女孩的懂事。

過渡；你還找到了什么句子？

d若回答第3段（出示：小女孩拿著花瓣不知所措，惶恐地望著我。）

1生讀句

2請(qǐng)同學(xué)都來讀讀這一句，想一想，小女孩之所以會(huì)不知所措，惶恐，是因?yàn)槭裁?？（知道錯(cuò)了）點(diǎn)課件，出示：不知所措，惶恐

3是啊，可見小女孩的確很懂事，這句話該怎么讀？誰愿意的？要注意小女孩的神態(tài)?。粗笃聊蛔x）

4男生來試試！女生注意傾聽！

5女生也來比一比！讀得更好了！

e學(xué)習(xí)第2段（出示第二段）

哪位聰明的小朋友能從第二段中看出小女孩的懂事的？請(qǐng)看大屏幕，細(xì)細(xì)讀讀第二小節(jié)，看看誰讀得最仔細(xì)！

2請(qǐng)大家再讀讀第二小節(jié)，看看小女孩是怎么摘花瓣的？

3找出表示動(dòng)作的詞，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

4指名說（俯下……）

跟老師讀一讀

5大家找得真準(zhǔn)，讀這一段時(shí)可要突出這些動(dòng)詞呀，你去讀讀看！

6現(xiàn)在你能把這段讀好嗎？誰來讀？（指名讀）

7讀得真好！想一想，從哪兒能看出小女孩懂事？自由讀讀這一段！

8指名說

9你們真會(huì)思考！真正做到了邊讀邊思，這可是我們閱讀的`好習(xí)慣呀！一起來讀這一段！

過渡；讀到這兒，我們?nèi)滩蛔∫f：小女孩真是個(gè)——懂事的好孩子?。c(diǎn)板書）

四、分角色朗讀2-10小節(jié)

多么乖巧懂事的女孩呀，誰也不忍心責(zé)怪她，請(qǐng)同學(xué)們讀讀2到10小節(jié)，一會(huì)我們來分角色朗讀！[

1自讀

2全班分角色朗讀

（1）選兩個(gè)小朋友讀，其他小朋友讀旁白（點(diǎn)評(píng)）

（2）讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下那份濃濃的深情

男生讀“我”的話，女生讀“小女孩”的話，老師讀旁白

五、學(xué)習(xí)第11小節(jié)

1這小花瓣不僅溫暖了媽媽的心，也感動(dòng)了文中的“我”，輕輕地讀課文的最后一小節(jié)！

2從你們深情的朗讀聲中，老師相信你們已經(jīng)讀懂了的心思，讀懂了這人世間最純真，最動(dòng)人的愛！

六、質(zhì)疑

1讓我們?cè)僖淮巫呓@個(gè)懂事的小女孩，讀一讀整篇課文，這一次要邊讀邊思考，你還有什么問題想問嗎？

2交流討論（選一兩個(gè)有價(jià)值的問題討論）

（你會(huì)讀書了，都讀出問題來了！提出一個(gè)問題比解決一百個(gè)問題還重要！）

（你的問題真有價(jià)值！請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)地聽一遍！我們來討論討論幫他解決！

當(dāng)然還有很多小朋友提出了問題，課上時(shí)間有限，我們課后再來交流、討論。

七、總結(jié)

1多么動(dòng)人的愛呀！老師給小朋友們準(zhǔn)備了一首美麗的小詩，請(qǐng)小朋友們欣賞，也可以跟著一念一念。（出示詩）

2小朋友，你們對(duì)這個(gè)小女孩認(rèn)識(shí)了嗎？了解了嗎？哦，我們都深深地了解了這位小女孩，她的確是個(gè)懂事的好孩子?。c(diǎn)板書）

3這美麗的小花瓣一定也飛進(jìn)了你們的心底，你們要怎么做個(gè)懂事的孩子呢？（生說，沒時(shí)間就不說）

4把你的設(shè)想寫在花瓣上！

5請(qǐng)你上來讀一讀！貼在黑板上

6真是一群懂事的好孩子，老師仿佛也聞到了花瓣那淡淡的清香了！還有的小朋友也寫得非常好，下課后我們?cè)俳涣鳌?/p>

7老師真高興，我們?nèi)?）班的小朋友是都是懂事的好孩子，同學(xué)們可要落實(shí)到行動(dòng)上哦！下課！

吹花瓣教案篇5

同學(xué)們，知道今天是什么節(jié)日嗎？

有一位同學(xué)寫了一首獻(xiàn)給媽媽的小詩，作為三八婦女節(jié)的禮物送給了媽媽。請(qǐng)大家自由地讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音和詩句。

請(qǐng)全體男生讀，女生做評(píng)委。（點(diǎn)評(píng)）

讀出對(duì)媽媽的感恩、對(duì)媽媽的愛。小詩語言優(yōu)美，我們一起把感受讀出來。（全體讀。）

假如

假如我是一棵小樹苗，

媽媽，您就是那肥沃的土地，

讓我茁壯成長......

假如我是一顆小星星，

媽媽，您就是那廣闊的天空，

讓我發(fā)出光芒......

假如我是一匹小駿馬，

媽媽，您就是那遼闊的草原，

讓我盡情奔放......

媽媽，我愛您！

假如我是一根小雪糕，

媽媽，我要給您帶來

夏日里的涼爽......

假如我是一條小圍巾，

媽媽，我要給您帶來

冬天里的溫暖.....

媽媽，我愛您！

媽媽，您的愛是多么無私，

為我付出了很多很多，

卻從來也不求回報(bào)......

媽媽，我愛您！

（很懂事，很深情，我被你們的朗讀感動(dòng)了。）

花瓣飄香

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入7’

1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。

2．請(qǐng)大家回憶一下，文中的小女孩為媽媽做了一件什么事？請(qǐng)你試著用上“為了”這個(gè)詞來說說課文的主要內(nèi)容。

3．初讀課文，你覺得這是個(gè)怎樣的女孩？（懂事愛花孝順?gòu)寢專?/p>

看來，這位小女孩已經(jīng)給大家留下了初步的印象。不過，要真正認(rèn)識(shí)這位小女孩，僅僅知道“懂事”這個(gè)詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還要細(xì)細(xì)地去讀書，從字字句句中用心去感受。

4．[過渡]請(qǐng)默讀課文的2—10自然段，找出描寫小女孩懂事的句子，用波浪線畫出來，認(rèn)真讀讀，體會(huì)是怎樣寫出小女孩懂事的？（學(xué)生自主研讀文本，教師巡視指導(dǎo)。）

二、精讀指導(dǎo)

大家都很投入地在學(xué)習(xí)，來展示你們的讀書成果。交流畫到的句子。

（一）感悟“愛花”的女孩8’

1．（出示）一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠(yuǎn)了。

師：為什么說這個(gè)句子能看出小女孩懂事？說說你的想法。（說明她非常愛花，也愛母親。板書）你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。通過一些重要的詞語寫出小女孩懂事。繼續(xù)睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛找一找。（俯小心一片雙手捧著）（課件紅色顯示）

師：現(xiàn)在誰再來讀一讀這句話。能不能再小心一點(diǎn)。（指名讀——齊讀）

2．師：你還能從哪里看出小女孩愛花呢？

（出示）她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”

師：誰來讀出“不好意思”的語氣，我想問問你小女孩，你為什么感到了不好意思呢？（未經(jīng)主人同意摘花，感到羞愧，知道自己錯(cuò)了。）真是個(gè)懂事的好孩子！

小女孩話語中省略的句子我們通過想象來補(bǔ)一補(bǔ)：我舍不得把整朵花都摘了，如果整朵花都摘了……（花兒就會(huì)失去了生命，非?？上?，人們也就欣賞不到這美麗的花兒了。）

真是個(gè)懂事的好孩子，我們一起讀好這句話。

（二）感悟“孝順”的女孩9’

我們繼續(xù)交流描寫女孩懂事的句子。

1．（出示）小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的?！?/p>

師：終于明白了小女孩摘花瓣是為了什么？（送給生病的媽媽，希望媽媽高興，病快點(diǎn)兒好起來。）小女孩對(duì)媽媽非常(愛，孝順)

師：同學(xué)們靜靜地想一想，當(dāng)小女孩雙手捧著花瓣輕輕送給媽媽手中時(shí)，那是一幅多么動(dòng)人的情景啊！小女孩的媽媽可能會(huì)怎樣呢？（指名交流）

師：也許媽媽此時(shí)什么都不說，就是望著小女孩，望著那一片花瓣，抿著嘴不停地微笑，能看到媽媽的微笑，對(duì)于小女孩來說是一件多么幸福的事啊！來，把這種幸福的感覺通過你的讀書聲傳遞給周圍的人。（齊讀）

2．還有哪個(gè)句子也能看出小女孩的孝順？

（出示）“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。

師：（紅色標(biāo)出眼眶里閃動(dòng)著淚花）自由讀，如果你就是小女孩，請(qǐng)告訴我你為什么眼眶里閃動(dòng)著淚花？

生：我看到其他孩子在假期都有爸爸陪著我，而我的爸爸不能陪我。我很想他。

師：這是思念的淚花。

生：我在介紹時(shí)想到我的'爸爸雖然是不在身邊，但他是為保衛(wèi)祖國的邊疆而去南沙當(dāng)解放軍的，我感到很自豪。師：這是自豪的淚花。

生：爸爸來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣，我做到了，我還學(xué)會(huì)了照顧生病的媽媽呢，媽媽身體馬上就會(huì)好的，我很高興。師：你流的是高興的淚。

生：我想到爸爸遠(yuǎn)在南沙，而媽媽又病了，我真擔(dān)心她的身體。

生：我想到以前惹媽媽生氣了，我很后悔。

師：帶著我們各自體會(huì)到的情感，深情朗讀這句話。（真是個(gè)懂事的好孩子?。?/p>

（三）感悟“知錯(cuò)”的女孩2’

（出示）她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。

師：惶恐兩個(gè)字的偏旁都和“心”有關(guān)，意思就是心里感到害怕。小女孩害怕什么？心里怎么想：（）小女孩很緊張，很害怕，所以不知道怎么辦才好，很尷尬。用文中的詞語形容（不知所措）。

（四）感悟“親切”的“我”7’

1．文章主要通過對(duì)話寫出小女孩的“懂事”，我想請(qǐng)兩位同學(xué)和我合作讀好這段對(duì)話。

為了對(duì)話的完整，我做了小小的改動(dòng)。邢佳銘黃冬梅（師生分角色朗讀。）

2．從我和小女孩的對(duì)話中你能感受到“我”對(duì)小女孩怎樣的態(tài)度和感情？親切愛憐

3．讓我們把這人世間最美、最純的感情化作讀書聲傳遞給周圍的人吧。來，自己去練一練我和小女孩的對(duì)話。（指名讀。）宋嘉雯施林琳毛嘉磊

4．師：一片美麗的小花瓣，它不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動(dòng)了我。一起讀第十一自然段。師：一盆送給了小女孩（表達(dá)對(duì)小女孩的喜愛和對(duì)她媽媽的問候）師：另一盆送給媽媽，你能理解是為什么嗎？

三、總結(jié)提升7

1．師：現(xiàn)在你再來讀一讀課題，“飄香”僅僅是花瓣本身飄出香味嗎？

師（總結(jié)）女孩的美德就像那芬芳的月季花香，漫天飄灑、四處傳播。我想為大家朗誦一首小詩《花瓣飄香》。我們一起來深情地吟誦

花朵在晨風(fēng)中搖曳，（yè）

露珠在花瓣上閃爍，

一片花瓣，一聲祝福。

笑容在陽光里燦爛，

心兒在幸福中歡騰。

一句問候，一份親情！

花瓣映紅了媽媽的笑臉，

清香飄滿了溫馨的小屋……可愛的女孩，

你不就是那片晶瑩的花瓣嗎？

2．分析父母的形象。（父母是孩子的第一任老師，父母的品質(zhì)對(duì)孩子有很大的影響。）

3．寫話（二選一）（課外作業(yè)）

（1）女孩捧回了送的那盆月季回到家中……

（2）我捧著一盆月季來到了母親的房間，把花放在了陽臺(tái)上……

吹花瓣教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、結(jié)合課文理解“手足無措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。

3、抓住關(guān)鍵詞通過充沛地朗讀，體會(huì)小女孩真摯、質(zhì)樸的親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：一束月季花、文字片、錄音帶

預(yù)習(xí)要求：

1、讀通課文。

2、查字典：俯、惶、恐

教學(xué)過程：

一、引入情境，初讀課文。

1、出示一束月季花，展示在講臺(tái)上。同學(xué)們，老師給你們帶來了什么？，這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細(xì)觀察一下，說說月季花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)同學(xué)看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉烘托下顯得真美，還不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？讓俺們一起走進(jìn)今天俺們要學(xué)習(xí)的課文。

2、板書課題：花瓣飄香

3、齊讀課題。

4、同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)習(xí)了，能把課文讀通嗎？愿意來讀給大家聽的請(qǐng)舉手。看看課文，該請(qǐng)幾位同學(xué)來讀比較好呢？提示同學(xué)：課文寫了哪幾個(gè)時(shí)間段中發(fā)生的事？請(qǐng)你找出表示時(shí)間的詞語。

出示：一天清晨（2）、幾天后的一個(gè)清晨（3-10）、第二天早晨（11）

第二局部比較長，請(qǐng)兩位同學(xué)讀，3-5、6-10，請(qǐng)4位同學(xué)來讀，其他同學(xué)可得仔細(xì)聽，生字讀準(zhǔn)了沒有、句子讀通了沒有，他們讀完請(qǐng)你發(fā)表意見。

5、同學(xué)分段朗讀，讀中相機(jī)正音，讀后同學(xué)評(píng)價(jià)，教師給予肯定性評(píng)價(jià)。

6、知道課文講了一件什么事嗎？誰來說說。（小女孩摘花瓣送媽媽）

結(jié)合進(jìn)行板書：摘花瓣

二、引導(dǎo)自學(xué)，讀中感悟。

1、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，同學(xué)們想深入了解哪些？教師激發(fā)同學(xué)思維，啟發(fā)同學(xué)提問。（出示同學(xué)提出的問題）

⑴怎么摘花瓣的？

⑵為什么只摘花瓣呢？

⑶摘花瓣做什么？

2、同學(xué)們提出了這么幾個(gè)有價(jià)值的問題，那下面該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們自身讀書解決行嗎？就請(qǐng)大家對(duì)照問題去讀讀相應(yīng)的.課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進(jìn)行討論。

3、同學(xué)們自身讀讀課文，這三個(gè)問題都讀懂了嗎？指名回答。

4、這篇課文描繪的情境美，展現(xiàn)的人物美，課文的語言也很美，想不想再去細(xì)細(xì)地讀讀。

（一）探究問題1，學(xué)習(xí)第2段。

1、怎么摘花瓣的？在哪一節(jié)？出示段落2，指名讀，你覺得小女孩摘花瓣時(shí)怎樣？從哪些地方體會(huì)出來的？（體會(huì)：俯在、小心地摘、雙手捧著、飛快地）

2、交流摘花的動(dòng)作。

3、誰來把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱們商量一下，就請(qǐng)一位同學(xué)來演。同學(xué)上臺(tái)扮演小女孩摘花瓣的情形。

4、同學(xué)評(píng)價(jià)。

5、請(qǐng)扮演同學(xué)自身說說：

你摘花瓣