第13課 實(shí)物的聯(lián)想 教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級(jí)上冊小學(xué)美術(shù)（蘇少版）

第13課實(shí)物的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊小學(xué)美術(shù)（蘇少版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過觀察實(shí)物的形狀、色彩、紋理等特征，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行實(shí)物的聯(lián)想，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的美術(shù)作品。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和美術(shù)表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.實(shí)物觀察：選擇生活中常見的實(shí)物，如樹葉、石頭、瓶子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、色彩、紋理等特征。2.聯(lián)想創(chuàng)作：根據(jù)實(shí)物的特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的美術(shù)作品。3.作品展示與評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物的形狀、色彩、紋理等特征，進(jìn)行實(shí)物的聯(lián)想，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的美術(shù)作品。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行實(shí)物的聯(lián)想，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的美術(shù)作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實(shí)物（樹葉、石頭、瓶子等）、多媒體課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：繪畫工具（鉛筆、水彩筆、油畫棒等）、紙張（素描紙、水彩紙等）。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物的形狀、色彩、紋理等特征，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課導(dǎo)入：講解實(shí)物的聯(lián)想的概念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行實(shí)物的聯(lián)想。3.實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)實(shí)物的特征，進(jìn)行實(shí)物的聯(lián)想，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的美術(shù)作品。4.作品展示與評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。六、板書設(shè)計(jì)1.實(shí)物的聯(lián)想2.教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)內(nèi)容4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)5.教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.教學(xué)過程七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)實(shí)物的特征，進(jìn)行實(shí)物的聯(lián)想，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的美術(shù)作品。2.寫一篇關(guān)于實(shí)物的聯(lián)想的作文，要求不少于300字。八、課后反思1.教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？2.教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)效果如何？3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)新能力是否得到培養(yǎng)？4.如何改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效果？5.其他需要反思的問題。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要通過一系列精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物到聯(lián)想創(chuàng)作，再到作品展示與評(píng)價(jià)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、技能和情感的發(fā)展。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該選擇一些具有代表性的實(shí)物，如樹葉、石頭、瓶子等，這些實(shí)物應(yīng)該具有明顯的形狀、色彩和紋理特征，以便學(xué)生能夠直觀地觀察到。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些特征，例如：“你們看到了什么？”“它們有什么特別的地方？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，為后續(xù)的聯(lián)想創(chuàng)作做好鋪墊。二、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要明確地講解實(shí)物的聯(lián)想的概念。實(shí)物聯(lián)想是指根據(jù)實(shí)物的外在特征，如形狀、色彩、紋理等，發(fā)揮想象力，將其與其他事物或場景聯(lián)系起來，創(chuàng)造出新的形象或故事。教師可以通過舉例來說明這一概念，比如將一片樹葉聯(lián)想成一只蝴蝶，或?qū)⒁粔K石頭聯(lián)想成一張人臉。通過具體的例子，學(xué)生可以更好地理解實(shí)物的聯(lián)想。三、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要親自動(dòng)手，根據(jù)實(shí)物的特征進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。教師應(yīng)該提供充足的繪畫工具和紙張，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不必拘泥于實(shí)物本身的樣子，而是要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是學(xué)生展示自己創(chuàng)作成果的機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生提供展示作品的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來描述作品的創(chuàng)作思路和特點(diǎn)。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，不僅要評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)性，還要評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意和想象力。通過這個(gè)過程，學(xué)生可以學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，同時(shí)也能夠從他人的評(píng)價(jià)中獲取反饋，提高自己的創(chuàng)作水平。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的輔助工具，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該清晰地標(biāo)示出課程、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等關(guān)鍵信息。教師還可以在黑板上繪制一些簡單的實(shí)物圖像，用以提示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。板書應(yīng)該簡潔明了，避免過多文字，以免分散學(xué)生的注意力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該布置兩道作業(yè)：一是根據(jù)實(shí)物的特征進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，二是寫一篇關(guān)于實(shí)物的聯(lián)想的作文。第一道作業(yè)要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成一幅美術(shù)作品，這可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間來思考和創(chuàng)作，從而提高作品的質(zhì)量。第二道作業(yè)則要求學(xué)生用文字來表達(dá)自己的聯(lián)想過程和創(chuàng)作思路，這可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維組織能力。八、課后反思1.教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？教師需要評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，以及學(xué)生在作業(yè)完成情況上的表現(xiàn)，以此來判斷教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。2.教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)效果如何？教師需要反思自己在教學(xué)過程中采用的方法和策略是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，以及是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握實(shí)物的聯(lián)想技巧。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)新能力是否得到培養(yǎng)？教師需要關(guān)注學(xué)生