汕頭市教師招聘考試模擬試題（含真題及答案）

汕頭市教師招聘考試模擬試題

一、單項選擇題

1.目前我國教育在很多方面不同于新中國成立初期的教育，這反映了教育具有()。

A,永恒性B,歷史性C.階級性D.相對獨立性

2.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有()oA,順

序性和階段性B,不均衡性

C穩(wěn)定性和可變性D,個別差異性

3.孔子說過：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話的描述主要體現(xiàn)了

教師應(yīng)()。A關(guān)注每一個學(xué)生B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗

C,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成D,關(guān)注學(xué)生的日常生活

4.標(biāo)志教育學(xué)作為一門獨立、規(guī)范學(xué)科誕生和建立的是下列哪個選項中的教育家及其

著作？()oA.康德與《教育論》B.盧梭與《愛彌兒》

C赫爾巴特與《普通教育學(xué)》D.夸美紐斯與《大教學(xué)論》

5.全面發(fā)展教育的基本組成部分中，以傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性為

主要內(nèi)容和任務(wù)的是()0

A.德育B,智育C.體育D,美育

6.新一輪課程改革的核心是()?

A,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B.教師教的方式的變革C.學(xué)校管理方式的變革D.

后勤服務(wù)方式的變革

7,德育途徑是指德育的實施渠道或者形式。我國小學(xué)德育的實施途徑有多種，其中O

是學(xué)校有目

1

的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。A.少先隊活動B.課外活動

C,班主任工作D.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

8.追求個人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于()A.生理與安

全需要B.尊重需要

C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)需要

9.司機(jī)一邊觀察道路情況一邊操縱汽車行駛，這屬于()oA.注意選擇B.注意分配

C.注意廣度D.注意轉(zhuǎn)移

10.人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認(rèn)識、判斷和評價，

以及在此基礎(chǔ)上形成的道德識辨能力，這屬于()。

A.道德認(rèn)識B.道德情感C,道德意志D,道德行為

11.“矮子里找高個"''水漲船高”是一種()

A.相對評價B,絕對評價C.定性評價D.定量評價

12.“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”主要說明了教學(xué)中()。

A.傳授科學(xué)知識的意義B.反復(fù)聯(lián)系鞏固的意義

C.發(fā)展智力，提高能力的意義D.提升思想品德的意義

13.內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。體現(xiàn)了知覺的什么特性？()A.恒常性B.理解性

C.知識性D.選擇性

14.教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像并向空中拋灑大量碎片以引導(dǎo)

學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是()O

A.實物直觀B.模象直觀C,語言直觀D,虛擬直觀

2

15.按照科爾伯格的理論，以人際關(guān)系和諧或“好孩子”為定向的道德發(fā)展階段處于

（）。A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.準(zhǔn)習(xí)俗水平

16.下列關(guān)于學(xué)生成績評定，正確的敘述是（）。

A.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法B.一般說，題的數(shù)量多、

便于給小分的，采用等級制較便利

C題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題目用百分制較方便D.在成績評定時，不

能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)

17.學(xué)生由易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，如先學(xué)加減再學(xué)乘除，這種學(xué)習(xí)屬于（）°A.橫

向遷移B,縱向遷移C,一般遷移D,特殊遷移

18.下列選項中，屬于負(fù)強(qiáng)化的是（）。

A.綜合考慮學(xué)生期末考試成績及日常品德表現(xiàn)，班主任為品學(xué)兼優(yōu)的娜娜頒發(fā)“三好

學(xué)生”獎狀及小獎品

B.為了激勵薇薇提高成績，媽媽提出如果她本學(xué)期期末考試進(jìn)了全班前三名，就給她

買她一直想要的手機(jī)

C.為了激勵小茹提高成績，媽媽提出如果她本學(xué)期期末考試沒進(jìn)全班前十名，就不帶她

出國旅游

?.為了激勵小玲提高成績，媽媽提出如果她本學(xué)期期末考試進(jìn)了全班前三名，就免去

她每周末洗碗的任務(wù)

19.安靜沉穩(wěn)、反應(yīng)遲飩、情感含蓄，這是哪種典型氣質(zhì)的一般表現(xiàn)？（）A.膽汁

質(zhì)B,多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

20.張老師走到安靜的晚自習(xí)教室門口故意咳嗽兩聲，所引起的是學(xué)生的哪種注意？

（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意

3

21.有些中小學(xué)生一到考試就出現(xiàn)情緒緊張，心慌意亂，記憶卡殼等現(xiàn)象，考不出應(yīng)有

的水平，特別是一些大考試更是如此，這是學(xué)生在考試環(huán)境中出現(xiàn)的（）。

A.嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙B.嚴(yán)重的考試焦慮C.嚴(yán)重的身體欠佳D.嚴(yán)重的心理疲勞

22.維納的歸因理論中，別人的幫助屬于（）。A.外部、穩(wěn)定、不可控

B.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控C.外部、不穩(wěn)定、可控D.外部、不穩(wěn)定、不可控

23.美國心理學(xué)家奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)的方式將學(xué)習(xí)分為（）°A,接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)

習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

C.無意義學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

24.寫作文時先列出提綱這屬于（）。

A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.監(jiān)控策略

25.熟練的車技演員一邊騎車，一邊做出優(yōu)美、復(fù)雜的動作。這說明他的動作技能處

于（）。A.認(rèn)知階段B.分解階段C.聯(lián)系定位階段D.自動化階

段

26.奧蘇貝爾關(guān)于學(xué)下的二維分類中，學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識與自己已有的知識建立了

實質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于（）。

A,接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)

27.過度學(xué)習(xí)是為了更好地保持與回憶，假設(shè)某同學(xué)用2小時的學(xué)習(xí)時間達(dá)到某一材

料的第一次正確回憶，那么該同學(xué)再學(xué)習(xí)（）能使其記憶效果達(dá)到最佳。

AO5小時B.1小時C,L5小時D,2小時

4

28.有人把考試不及格的原因歸于運氣不好，這種歸因?qū)儆?)。A.內(nèi)部、不

穩(wěn)定的歸因B,外部、不穩(wěn)定的歸因

C內(nèi)部、穩(wěn)定的歸因D.外部、穩(wěn)定的歸因

29.清朝末年推行“廢科舉，興學(xué)堂”的舉措，開始以日本學(xué)制為藍(lán)本建立現(xiàn)代學(xué)制。

由張百熙起草，國家正式頒布但未實行的現(xiàn)代學(xué)制是()。

A,癸卯學(xué)制B.壬寅學(xué)制C,壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

30.嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱

呼為“叔叔”，這種遷移屬于()O

A,負(fù)向遷移B,橫向遷移C,正向遷移D.一般遷移

31.在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路；在

惡劣的環(huán)境中，有的人卻出污泥而不染。這種現(xiàn)象說明()O

A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響

B.人們接受環(huán)境不是消極被動的，而是積極的能動的實踐過程C.好的環(huán)境不利于人的

發(fā)展，壞的環(huán)境更對人的發(fā)展有利

D.人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定

32.有西方學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，美國大多數(shù)教師出身于中產(chǎn)階級，習(xí)慣用中產(chǎn)階級的價值觀

作為獎懲的標(biāo)準(zhǔn)，即不合乎他們的要求就要受到處罰。這實質(zhì)上是教師在利用教育對

文化進(jìn)行()。

A,傳遞B,選擇C,創(chuàng)造D,傳播

33.()階段是依據(jù)智力技能的實踐模式，把學(xué)生在頭腦中建立起來的活動程序計劃

以外顯的操作方式付諸實施，相當(dāng)于加里培林理論中的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段”。

A,原型定向B.原型模仿C,原型操作D,原型內(nèi)化

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34.若問小明“為什么偷東西是不對的？”他的回答是“抓住了會挨打”。據(jù)此可以判

斷小明的道德認(rèn)知發(fā)展處于（）0

A,懲罰與服從定向階段B.相對功利定向階段C,維護(hù)權(quán)威與秩序階段D.

普遍原則定向階段

35.“高原現(xiàn)象”是指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。

下列不屬于學(xué)習(xí)者“高原現(xiàn)象”的是（）。

A.學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)習(xí)成績達(dá)到一定程度時，繼續(xù)提高的速度減慢，有的人甚至

發(fā)生停滯不前或倒退的現(xiàn)象

B.在總復(fù)習(xí)的初期，每一個同學(xué)都很有信心，學(xué)習(xí)效果也較明顯，在經(jīng)歷了一段時間

的復(fù)習(xí)之后，有的同學(xué)的復(fù)習(xí)效果逐步減退

C,成績不好的學(xué)生跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，整天無精打采，精神萎靡，課堂聽課效果

差，學(xué)習(xí)成績一直無法提高，甚至有的同學(xué)幾乎失去了進(jìn)取的決心

D.在每學(xué)期初，大部分學(xué)生都有較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率高，可一過了期中考誠，

部分同學(xué)就會出現(xiàn)看不進(jìn)書也記不住內(nèi)容，性情易急躁煩悶的現(xiàn)象

36.當(dāng)向7?9歲的兒童提出這樣的問題：“假如A>B,B>C,問A與C哪個長，他

們可能難以回答”。但換種問法：“小明比小亮高，而小亮又比小壯高，問小明高還

是小壯高？”，他們則可以回答出來。說明該階段兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于（）。

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

37.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以想到磚頭的作用：砌墻、鋪路、墊桌子、壓紙等。體現(xiàn)

了學(xué)生的

（）。

A.聚合思維B.抽象思維C,發(fā)散思維D.形象思維

38.為防止學(xué)生畏懼退縮，缺少自我價值感，學(xué)前期兒童的人格發(fā)展任務(wù)是（）。

A,培養(yǎng)自立性B.培養(yǎng)主動性

C.培養(yǎng)勤奮性D,培養(yǎng)自我同一性

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39.依據(jù)奧蘇貝爾的認(rèn)知同化理論，在有意義學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)新的學(xué)習(xí)材料作為原先

獲得知識的特例，便產(chǎn)生了（）。

A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C,并列學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)

40.人們往往容易看到物體的通常用途卻看不到其新用途，這一現(xiàn)象稱為（）。A.定

勢B.遷移C,功能固著D.前攝抑制

40.12018潮南真題（A卷）】劉老師發(fā)現(xiàn)，上課的時候?qū)W生能自覺停止說話，回座

位坐在自己的座位上，拿出課本出來上課，體現(xiàn)了意志具有（）。

A.自覺性B.堅韌性C.果斷性D.目的性

42.（2018潮南真題（A卷）】學(xué)生小娜學(xué)習(xí)能力差，心理素質(zhì)也較差，對于針對小

娜同學(xué)的教育，其班主任梁老師應(yīng)（）。

A,較多正面激勵教育，適當(dāng)給予負(fù)面壓力B.適當(dāng)加大負(fù)面壓力，提高懲罰力度

C,較多負(fù)面壓力，適當(dāng)給予正面激勵D.采用正面激勵，同時提高懲罰力度

43.[2018潮南真題（A卷）】發(fā)現(xiàn)法作為一種教學(xué)方法，無論是對于教學(xué)過程，還

是教學(xué)目標(biāo)，要關(guān)注的是學(xué)生的“學(xué)”，發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法存在的最大缺點是（

A.不利于集中學(xué)生的注意力B.導(dǎo)致學(xué)生缺少實踐經(jīng)驗C.不利于發(fā)展學(xué)生的智力D.教

學(xué)過程費時較多

44.[2018潮南真題（A卷）】小顏在考試失敗之后一蹶不振，總覺得自己一無是處,

整天低沉消極，將自己藏在影子里，不愿意去上學(xué)，由此可以看出小顏缺乏（）能

力。

7

A.愛護(hù)自然，保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境B.同他人交往與溝通

C,人事和理解社會生活的復(fù)雜性，分辨是非，善惡D.自我調(diào)試，自我控制

45.[2018潮南真題（A卷）】范老師在進(jìn)行詩詞教學(xué)時通常組織學(xué)生在課堂上一起

對有爭議的部分進(jìn)行辯論，在討論過程中，范老師堅持中立原則，并不對有爭議的部分

下結(jié)論，討論的最后她也不要求學(xué)生達(dá)成一致意見，而是尊重參與討論的學(xué)生的不同觀

點，范老師的課程設(shè)計體現(xiàn)了（）。

A.過程原則B.目標(biāo)原則C,效果原則D,強(qiáng)制原則

46.[2018潮南真題（B卷）】“矮子里頭挑將軍”是指將就材料，短中取長，這

是一種

（）O

A.觀察評價B.量表評價C,絕對評價D,相對評價

47.12018潮南真題（B卷）】（）是教師在教育教學(xué)工作中的世界觀的方法論，

是教師專業(yè)行為的理性支點和專業(yè)自我的精神內(nèi)核。

A.專業(yè)態(tài)度B.專業(yè)理想C,專業(yè)能力D.專業(yè)自我

48.12018潮南真題（B卷）】下列體現(xiàn)教師勞動長期性特點的是（）。A.十

年樹木，百年樹人B,以身立教，為人師表

C,進(jìn)行家訪D,根據(jù)學(xué)生特點編寫教案

49.[2018潮南真題（B卷）】老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生爭吵，摩擦多，有時升級到打架斗毆，

為教學(xué)生互相謙讓，寬宏大度，老師課間播放音樂，班會放相關(guān)電影進(jìn)行陶冶，這屬

于（）。

A.藝術(shù)陶冶B.環(huán)境陶冶C.人格感化D.思維陶冶

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50.[2018潮南真題（B卷）】學(xué)科活動是學(xué)校課外活動的主體部分，是一種學(xué)科性

的課外學(xué)習(xí)和研究活動，一般以（）的知識為基礎(chǔ)。

A.課堂講授B.自主學(xué)習(xí)C.經(jīng)驗傳授D.課外輔導(dǎo)

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二、多項選擇題

1.下列選項體現(xiàn)啟發(fā)性原則的有Oo

A.道而弗牽，強(qiáng)而弗役，開而弗達(dá)B.學(xué)不踉等

C,不憤不啟，不俳不發(fā)D.授人以魚，不如授人以漁

2.教育是對人進(jìn)行的是一種什么社會活動？（）A.傳授知識經(jīng)驗B.訓(xùn)練技能技巧C.

培養(yǎng)能力及良好習(xí)慣D.塑造人格

3,下列屬于學(xué)習(xí)的是（）。

A.兒童隨著生長發(fā)育，其信息加工能力不斷增強(qiáng)B.酒精的攝入會引起個體行為水平的

變化

C,通過看書、聽故事、看電影懂得了一些道理D.練習(xí)以后打字熟練水平得到提高

4.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列條件（）。A.有組織機(jī)構(gòu)和章程

B,有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等C.有合格的教師

D,有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源

5.小洪為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）°A,外部學(xué)習(xí)

動機(jī)B.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)

C,低級的學(xué)習(xí)動機(jī)D.高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)

6.下列屬于洛克教育思想的有（）。

A.白板說B.自然與自由C.紳士教育D.“泛智”思想

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7,在《力的作用》教學(xué)中，老師問：“什么是力？”眾生茫然，于是，老師出示“人

提水，起重機(jī)吊東西，”學(xué)生們立即說開了，“腳踢球"''風(fēng)吹紅旗”……該片段包含

教學(xué)過程的哪些基本階段？

（）

A.激發(fā)學(xué)生動機(jī)B.領(lǐng)會知識C,鞏固知識D,運用知識

8.[2018潮南真題（A卷）】教師發(fā)現(xiàn)問題的方式有很多種，包括（）。A.通

過不斷反思自己的教育教學(xué)活動和效果發(fā)現(xiàn)問題

B.從新的教學(xué)觀念，思想與自己教學(xué)實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題C.完全通過照搬照抄別人的

工作經(jīng)驗來發(fā)現(xiàn)問題

D.主動向?qū)W生、家長征詢意見來發(fā)現(xiàn)問題

9.L2018潮南真題（B卷）】培養(yǎng)學(xué)生心智技能時應(yīng)注意（）。A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性和主動性

B.注重原型的完備性/獨立性和概括性C,適應(yīng)培養(yǎng)的階段性，正確使用語言D.建立穩(wěn)

定清晰的動覺

10.（2018潮南真題（B卷）】王老師在上課時發(fā)現(xiàn)2名男生互相打鬧，王老師的處

理方式不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ㎡

A.立刻制止，當(dāng)眾批評B.不予理睬，繼續(xù)上課

C當(dāng)全部的面將兩同學(xué)叫出去批評D.眼神示意，下課后處理

三、判斷題

1.在語文課上，學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新課文前，教師介紹課文的作者生平和寫作時代背景，實

際上，這樣的介紹材料便是奧蘇伯爾所說的“組織者”。（）

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2.我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。（）

3,《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行

對未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)。（）

4.教育不直接生產(chǎn)物質(zhì)財富，所以教育是消費事業(yè)，是社會的福利事業(yè)。（）

5.國家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教育形式、

修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國務(wù)院或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。

（）

6.未經(jīng)審定的教科書，可以出版、選用。（）

7.我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主要渠道是國家財政撥款。（）

8.活動和交往是德育過程的基礎(chǔ)。（）

9.問題解決能力是可以培養(yǎng)的。（）

10.動物能哺育幼崽，因此在動物之間也有教育。（）。

11.形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。（）。

12.看到桌上的水果，并認(rèn)出是蘋果，這是感覺。（）

13學(xué)生學(xué)習(xí)了某種類型的解題規(guī)則，然后將學(xué)到的規(guī)則應(yīng)用于新的情境，這種學(xué)習(xí)就是

解決問題學(xué)習(xí)。（）

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14.尊重學(xué)生意味著只能對學(xué)生采用鼓勵性教育，而不能實施懲罰性教育。（)

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15.學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生。（）

16.[2018潮南真題（A卷）]教育問題是教育的外部表現(xiàn)形式，教育現(xiàn)象是人們對

某些具體的教育規(guī)律所進(jìn)行的思索。（）

17【.2018潮南真題（A卷）】了解學(xué)生的興趣愛好、特長、性格等，屬于了解學(xué)生

的個人情況。

（）

18.[2018潮南真題（A卷）】中小學(xué)生在于其朋友交往時，要遵循平等原則，對待

所有人都要一視同仁，要互相尊重，這是和諧交往的前提。（）

19.[2018潮南真題（B卷）】復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語

言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。（）

20.[2018潮南真題（B卷）】在數(shù)學(xué)課上，洪老師告訴學(xué)生的“菱形是四邊形的一

種”這是符號學(xué)習(xí)。（）

汕頭市教師招聘考試模擬試題1參考答案及解

析

一、單項選擇題

1.【答案】B。解析：教育的歷史性是指教育是一定歷史時期的產(chǎn)物，反映一定歷史

時期的特點。目前我國教育在很多方面不同于新中國成立初期的教育正體現(xiàn)了教育

的歷史性。

2.【答案】Bo解析：教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時而教，即要在兒

童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時的進(jìn)行教育。

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3.【答案】B。解析：“樂”強(qiáng)調(diào)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情感體驗。

4.【答案】C。解析：《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式

誕生?！洞蠼虒W(xué)論》是教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。

5.【答案】Bo解析：智育的主要任務(wù)包括：①向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識；

②培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能和技巧；③發(fā)展學(xué)生智力。

6.【答案】Ao

7.【答案】D?解析：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑。

8.【答案】D。

9.【答案】B。解析：一邊開車一邊觀察道路，說明將注意力分配到不同的任務(wù)上。

10.【答案】A。解析：知情意行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素。知，即道德認(rèn)識是

人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非善惡美丑的認(rèn)識判斷和評價，以及

在此基礎(chǔ)之上形成的道德辨識能力。

II.【答案】A。解析：本題考查了評價的分類。根據(jù)運用的標(biāo)準(zhǔn)不同，可將評價分為

相對評價和絕對評價。相對評價是在被評價對象的群體中建立基準(zhǔn)（通常均以該群

體的平均水平作為這一基準(zhǔn)），然后把該群體中的各個對象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，

以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢。如果群體的平均水平較低，就是題干中所說

的“矮子里找高個”，如果群體水平普遍提高，評價基準(zhǔn)也相對提升，就是題干中

所說的“水漲船高”。絕對評價是將教學(xué)評價的基準(zhǔn)建立在被評價對象的群體之外

（通常是以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來制定這一基準(zhǔn)），再把該群體中每

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一成員的某方面的知識或能力與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判定其優(yōu)劣。如果教學(xué)目標(biāo)是不

變的，絕對評價標(biāo)準(zhǔn)也是不變的。定性評價和定量評價是從評價方法的角度來說的，

不符合題干要求。因此選Ao

12.【答案】C?解析：授之以魚，不如授之以漁。這意味著僅教給學(xué)生知識還是不夠

的，還需要在教學(xué)發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力，才能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

13.【答案】B。解析：人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認(rèn)識它，

并把它用詞語標(biāo)示出來，這種感性認(rèn)識階段的理解就叫知覺的理解性。

14.【答案】Bo

15.【答案】B。解析：習(xí)俗水平包含兩個階段：尋求認(rèn)可定向階段，也稱“好孩子”

定向階段；遵守法規(guī)和秩序定向階段。

16.【答案】A。解析：對學(xué)生進(jìn)行測驗后，評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，最常用的記分方法

是百分制計分法和等級制計分法，這兩種計分方式比較簡便易行，科學(xué)有效，能真

實地反映學(xué)生測驗后的分布情況。因此，正確答案選A。一般說，題的數(shù)量多、便

于給小分的，采用百分制較便利；題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題目用

等級制較方便；在成績評定時，能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)。

17.【答案】Bo解析：垂直遷移也稱“縱向遷移”，指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

是不同水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個方面：一是自下而上

的遷移，即下位的較低層次的經(jīng)驗影響上位的較高層次的經(jīng)驗的學(xué)習(xí)；一是自上而

下的遷移，即上位的較高層次的經(jīng)驗影響下位的較低層次的經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。學(xué)生由易

到難進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，先學(xué)加減再學(xué)乘除屬于縱向遷移。

18.【答案】D?解析：強(qiáng)化有正強(qiáng)化（實施獎勵）與負(fù)強(qiáng)化（撤消懲罰）之分。正強(qiáng)

化：給予一個愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。負(fù)強(qiáng)化：擺脫一個厭惡刺激,

從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。只有D符合題意。

19.【答案】C。解析：氣質(zhì)的類型有：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。而粘液質(zhì)

的特點為：安靜穩(wěn)重踏實，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)（性格堅韌），話少，

適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。

故選Co

20.【答案】A。解析：無意注意又叫不隨意注意，是指事先沒有目的、也不需要意志

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努力的注意。有意注意又叫隨意注意，指有預(yù)定目的、并需要一定意志努力的注意。

有意后注意又叫隨意后注意，是注意的一種特殊形式，是指有自覺目的但不需意志

努力的注意。而老師故意咳嗽兩聲，是

沒有目的的，學(xué)生不需要意志努力的注意，所以是無意注意，所以此題選A。

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21.【答案】B。解析：考試焦慮的表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r不能

集中注意，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平。學(xué)習(xí)障礙主

要表現(xiàn)在生理、心理等方面存在障礙。身體欠佳和心理疲勞主要表現(xiàn)在身體、心理

素質(zhì)等方面，與題干不相符。

22.【答案】D?解析：別人的幫助屬于外部、不穩(wěn)定、不可控因素。

23.【答案】A。解析：奧蘇貝爾根據(jù)以下兩個維度對認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)行分類。一個

維度是學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，另一個維度是學(xué)習(xí)材料與

學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系，學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。

24.【答案】A。解析：組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，

形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。常見的組織策略主要有：列提綱、利用圖形、利用表格

等。

25.【答案】D。解析：動作技能發(fā)展的自動化階段也叫動作協(xié)調(diào)完善階段。在這個階

段，以動覺反饋調(diào)節(jié)為特征，肌肉骨骼動作實現(xiàn)程序化、自動化和完善化。

26.【答案】C。

27.【答案】B。解析：過度學(xué)習(xí)達(dá)到50%,即學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150%時，學(xué)習(xí)的

效果最好。因此

28.2X5O%=1?

29.【答案】Bo解析：根據(jù)韋納的成敗歸因理論，運氣是外部、不穩(wěn)定、不可控制歸

因。

30.【答案】B。解析：1902年，清朝政府頒布了《欽定學(xué)堂章程》，亦稱“壬寅學(xué)

制”，是我國教育史上正式頒布但未實行的第一個學(xué)制?！稓J定學(xué)堂章程》，由管

學(xué)大臣張百熙擬訂。這是中國近代教育史上第一次法定學(xué)校系統(tǒng)。

31.【答案】B。解析：橫向遷移也叫水平遷移，處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間

的相互影響。也就是指在難度、復(fù)雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學(xué)習(xí)內(nèi)

容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。

32.【答案】B。解析：環(huán)境能夠為人的身心發(fā)展提供現(xiàn)實性。但是，人在接受環(huán)境影

響和作用時，也不是消極的、被動的。人具有主觀能動性，人在改造環(huán)境的實踐

中發(fā)展著自身。

33.【答案】B?33.【答案】Co

34.【答案】A。解析：20世紀(jì)70年代，在杜威和皮亞杰研究工作的基礎(chǔ)上，科爾伯

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格提出了道德教育的認(rèn)知發(fā)展模式，該理論認(rèn)為一個人道德水平的發(fā)展是一個循序

漸進(jìn)的過程，或者說需要通過一系列的道德發(fā)展階段，具體總結(jié)如下：懲罰與服從

定向階段的兒童由于害怕懲罰而盲目服從

成人或權(quán)威。道德判斷的根據(jù)是是否受到懲罰，認(rèn)為凡是免受懲罰的行為都是好的，

遭到批評、

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指責(zé)的行為都是壞的，缺乏是非善惡的觀念。小明認(rèn)為偷東西被抓住是會挨打的，顯然

是懲罰和服從的道德定向階段，因此是前習(xí)俗水平，故本題正確答案是Ao

35.【答案】C。解析：高原現(xiàn)象，是指練習(xí)的進(jìn)步是先快后慢的，到中期出現(xiàn)暫時停

頓現(xiàn)象，即練習(xí)成績保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢。C選項沒有出現(xiàn)

高原期。

36.【答案】Co解析：具體運算階段的思維必須有具體事物的支持。

37.【答案】Co

38.【答案】Bo解析：主動感對內(nèi)疚感的兒童處于學(xué)前期，該階段的人格發(fā)展任務(wù)為

培養(yǎng)主動感，克服內(nèi)疚感。

39.【答案】A。40.【答案】C。

40.【答案】A。解析：意志的自覺性即能夠?qū)δ繕?biāo)有清晰的認(rèn)識，會自覺主動的去遵

守目標(biāo)，學(xué)生對上課有清晰的認(rèn)識，所以自覺遵守課堂紀(jì)律，體現(xiàn)了意志的自覺性。

41.【答案】A。解析：班主任對待學(xué)生既要嚴(yán)慈相濟(jì)，又要因材施教，小娜心理素質(zhì)

差，所以老師應(yīng)較多正面激勵教育，適當(dāng)給予負(fù)面壓力。

42.【答案】D。解析：發(fā)現(xiàn)法關(guān)注學(xué)生的學(xué)可以集中學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的實踐

經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的能力，但比較費時，教學(xué)過程費時多。

43.【答案】D。解析：小顏因為考試失敗，沒有進(jìn)行自我調(diào)適和自我控制，導(dǎo)致認(rèn)知

出現(xiàn)問題，覺得自己一無是處，于是消極低沉厭學(xué)。

44.【答案】A。解析：由題干可知，該教師在進(jìn)行教學(xué)時注重過程，對于詩詞的討論

不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的答案和結(jié)果，而更多的調(diào)動學(xué)生進(jìn)行討論，因此本題選A。

45.【答案】D。解析：相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價。其具有甄選性強(qiáng)的特點，因而可以作為選拔人才、分

類排隊的依據(jù)。故此題選擇D。

46.【答案】B。解析：專業(yè)理想是教師在教育教學(xué)工作中的世界觀的方法論，是教師

業(yè)行為的理性支點和專業(yè)自我的精神內(nèi)核。故此題選擇B。

47.【答案】A。解析：長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，“十年樹木，百年樹人”。

故此題選擇A。

48.【答案】A。解析：陶冶教育法是指教師通過創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，讓學(xué)生在情境

中自然而然地進(jìn)行潛移默化的感化和熏陶，從而使他們的道德情感和心靈得到完善

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的一種方法。陶冶包含了三

個方面:

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49.（1）環(huán)境熏陶（2）藝術(shù)浸染（3）人格感化。其中藝術(shù)浸染中藝術(shù)包括音樂、美

術(shù)、舞蹈、詩歌、文學(xué)、影視、雕塑等。這些藝術(shù)來自于生活，寓意深厚，它們具

有強(qiáng)大的道德感染功能。教師可以組織學(xué)生閱讀文學(xué)作品、朗誦詩歌、聆聽音樂、

欣賞畫展、觀看影視等，進(jìn)而組織學(xué)生自己去創(chuàng)作、表現(xiàn)、演出，從中受到熏陶和

感染。我國古代思想家孔子、孟子、荀子等重視樂教就反映了其重視音樂的道德感

染功能。如荀子說，“聲樂之人人也深，其化人也速。。故此題選擇A。

50.【答案】Ao解析：這是一種學(xué)科性的課外學(xué)習(xí)和研究活動，一般都按學(xué)科分別組

織活動。學(xué)科小組活動與課堂教學(xué)聯(lián)系緊密，它以課堂講授的知識為基礎(chǔ)，但不是

課堂教學(xué)的重復(fù)，也不局限于教學(xué)大綱范圍之內(nèi)。活動的內(nèi)容主要是各學(xué)科的知識

性作業(yè)和對某一學(xué)科領(lǐng)域中的某些專題進(jìn)行比較深入地討論和研究，如閱讀有關(guān)的

書籍和資料，調(diào)查、實驗、聽專題報告、組織協(xié)會等。故此題選擇A。

二、多項選擇題

1.【答案】AC。解析：“道而弗牽，強(qiáng)而弗役，開而弗達(dá)''和''不憤不啟，不情不

發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則?！皩W(xué)不躅等”體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)原則?！笆谌艘贼~，不如

授人以漁”體現(xiàn)的是培養(yǎng)能力。

2.【答案】ABCDo

3.【答案】CD。解析：學(xué)習(xí)是個體在特定的情景下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行

為或行為潛能的比較持久的改變。A