數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

（主備：林富琴）

教學(xué)內(nèi)容：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，主要包括：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；10000

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；口算整百、整千數(shù)的加減法；用估算解決問題。

教材分析：

對(duì)于整數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材是分4個(gè)階段編排的。學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)

習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)習(xí)100

以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段；本學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由100以內(nèi)擴(kuò)展

到萬以內(nèi)，學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第三階段；在四年級(jí)上學(xué)期，

認(rèn)數(shù)范圍由萬以內(nèi)擴(kuò)展到億以上，學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第四個(gè)階

段。在這4個(gè)階段中，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是整數(shù)認(rèn)識(shí)的主要內(nèi)容。因?yàn)檫@一階段的

認(rèn)數(shù)，包含了整數(shù)認(rèn)識(shí)的所有要素，如數(shù)的表示、滿十進(jìn)一的進(jìn)位制、數(shù)位、各

個(gè)數(shù)位上數(shù)字所表示的值等，學(xué)生也將認(rèn)識(shí)從“一”到“萬”的計(jì)數(shù)單位，包含

了一個(gè)完整的數(shù)級(jí)。因此，本單元的教學(xué)內(nèi)容十分重要，它不僅是認(rèn)識(shí)更大的自

然數(shù)和大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。同時(shí)，這部分內(nèi)

容還是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的非常重要的素材。

為此，教材的編者非常重視本單元內(nèi)容的編排。在內(nèi)容上，本單元繼續(xù)突出

了對(duì)“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生在用計(jì)數(shù)單位計(jì)數(shù)的過程中，進(jìn)一步感知、

理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念，從而使認(rèn)數(shù)知識(shí)逐步積累。同時(shí)，由

于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，思維形式已經(jīng)開始從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，但在抽象的

過程中，仍然需要借助大量的形象感受，因此，教材充分借助了直觀圖、帶數(shù)位

的計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生借助形象感受適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行抽象，讓學(xué)生切實(shí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，對(duì)兩位數(shù)的數(shù)

位也都有所了解。本單元將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展從兩位數(shù)擴(kuò)展到四位數(shù)。學(xué)生將認(rèn)

識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是進(jìn)一步的學(xué)習(xí)萬以上

數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)。因此要切實(shí)的學(xué)好本單元，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)

的意義。

2.使學(xué)生能夠正確地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意

義，并知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握萬以內(nèi)數(shù)

的順序，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

同時(shí)，會(huì)在算盤上表示出萬以內(nèi)的數(shù)。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材使學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能結(jié)合具體情境體會(huì)使用近似數(shù)的意義,

進(jìn)一步形成數(shù)感。

5.使學(xué)生能進(jìn)行整百、整千數(shù)加、減法的口算，會(huì)在實(shí)際情境中選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

方法進(jìn)行簡單的估算，體會(huì)估算在生活中的作用，積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。

6.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)的過程中，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受十進(jìn)值制

思想，感受數(shù)學(xué)的簡潔。同時(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)自主探究獲得成功的喜悅，進(jìn)一步激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)的組成、數(shù)位等知識(shí)是讀數(shù)、寫數(shù)的重點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ)，

教學(xué)難點(diǎn)：

1.數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

2.體會(huì)多位數(shù)中數(shù)位的意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

3.如何讀寫中間、末尾有0的數(shù)。

課時(shí)安排（13課時(shí)）

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4課時(shí)

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)6課時(shí)

整百、整千數(shù)加減法3課時(shí)

溫州市小學(xué)（數(shù)學(xué)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第1課時(shí)主備林富琴

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了計(jì)數(shù)單位一十百及其關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的，重

教材與B

在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，體會(huì)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位

學(xué)情分析

間的十進(jìn)關(guān)系。數(shù)來源于數(shù)。因此，學(xué)生認(rèn)數(shù)離不開數(shù)數(shù)的過,程。教材在編

排上，特別注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生操作數(shù)小

立方體的活動(dòng)，經(jīng)過將一個(gè)個(gè)的小立方體結(jié)構(gòu)化，借助計(jì)數(shù)單彳立一十百數(shù)數(shù)，

既認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，又體會(huì)十進(jìn)制。

目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)：

①通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法。

重難點(diǎn)

②經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位

間的十進(jìn)關(guān)系。

③結(jié)合生活實(shí)際感受1000以內(nèi)的數(shù)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

④培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備小棒、學(xué)具盒、不同大小的小桶、計(jì)數(shù)器

一、出示例題

過程設(shè)計(jì)1

1.出示236個(gè)混亂分布的圓點(diǎn)

問：這里大約有多少個(gè)圓點(diǎn)？還能1個(gè)1個(gè)數(shù)嗎？10個(gè)10個(gè)呢？可以

怎么數(shù)？

將其中100個(gè)整理成完整的一面。

現(xiàn)在再猜一猜大約有多少個(gè)圓點(diǎn)？

引出計(jì)數(shù)單位“百”

完整的羅列，100+100+10+10+10+6

你能看圖說一說數(shù)的組成嗎？

你能在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)嗎？

請(qǐng)你1個(gè)1個(gè)往后數(shù)，數(shù)5個(gè)。

追問：239后面是？你是怎么想的？

【預(yù)設(shè)】個(gè)位滿十向十位進(jìn)一（請(qǐng)生重復(fù)）

【跟進(jìn)練習(xí)】

在練習(xí)之上圈一圈467、說一說你是怎么圈的，說一說467的組成，你

能在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)嗎？

你還能圈出其他的數(shù)嗎？請(qǐng)你全一個(gè)和老師不一樣的數(shù)。

2.展示第二個(gè)數(shù)504（數(shù)的寫法、組成）

問：請(qǐng)你倒著1個(gè)1個(gè)往前數(shù)5個(gè)。

生數(shù)一數(shù)、生齊數(shù)。

追問：500前面是多少？怎么想的？

借助計(jì)數(shù)器：1個(gè)百=10個(gè)十，1個(gè)十=10個(gè)一，去掉一個(gè)1,就是499.

3.展示第三個(gè)數(shù)字949（數(shù)的寫法、組成）

請(qǐng)你10個(gè)10個(gè)往后數(shù)5個(gè)（在練習(xí)紙上寫5個(gè)小括號(hào)）生數(shù)一數(shù)、寫

一寫。

4.研究999

999這個(gè)數(shù)字很特別。你知道它特別在哪兒嗎？

（1）【預(yù)設(shè)】有3個(gè)9（表示的意思一樣嗎？）

明確9個(gè)百、9個(gè)十、9個(gè)一

小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意思不一樣。

（2）【預(yù)設(shè)】999加上1就是1000,

請(qǐng)生借助計(jì)數(shù)器驗(yàn)證999加上1（999后面）就是1000.

（明確+1的過程）

999個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,十位也滿十向百位進(jìn)1,百位也滿十也向千位

進(jìn)1

為什么這個(gè)珠子能表示1000?

【預(yù)設(shè)】因?yàn)樗谇簧希▽⑶话鍟诤诎迳希?/p>

問：1000怎么寫?

【預(yù)設(shè)】100后面加個(gè)0.

也就是說把1寫在千位上。

二、出示例題2

1.用0、2、6擺出比100大的數(shù)

一共有4種擺法，有的把0放在個(gè)位、有的把。放在十位，0能放在百

位嗎？為什么？

隨意挑選4個(gè)數(shù)中的其中一個(gè)數(shù)，請(qǐng)生讀一讀，并板書讀法

小結(jié)：讀數(shù)的時(shí)候我們從高位起讀，一位一位往下讀

問：中間這個(gè)0要讀嗎？要寫嗎？（0用來占位）你能在計(jì)數(shù)器上表示

這個(gè)數(shù)嗎？

問：誰能來說一說這個(gè)數(shù)的組成？（幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一）

再選一個(gè)末尾0的數(shù)讀一讀，并提問：末尾這個(gè)0要不要讀？要寫嗎？

（明確要寫不要讀）

誰能在計(jì)數(shù)器上擺一擺？誰來介紹一下這個(gè)數(shù)的組成？

黑板上還剩下兩個(gè)數(shù)認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀？板書讀法

請(qǐng)生在作業(yè)紙的計(jì)數(shù)器上畫出這兩個(gè)數(shù)。

展示生作并提問：兩個(gè)數(shù)的“6”表示的意思一樣嗎？

【預(yù)設(shè)】一個(gè)6是600,一個(gè)6是60.

小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意思不一樣。

2.體驗(yàn)1000

比劃一下1000張紙疊在一起的厚度。

你能用我們學(xué)過的長度單位描述厚度（大約10厘米左右？）

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)480里面有_______個(gè)百、________個(gè)十，再加上________個(gè)百是780。

溫州市小學(xué)（數(shù)學(xué)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1000以內(nèi)數(shù)的讀寫課時(shí)第2課時(shí)主備林富琴

教材與上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“千”，理解了1000以內(nèi)數(shù)的含義。本節(jié)課運(yùn)用直

觀模型讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方法數(shù)較大數(shù)的過程，借助彩點(diǎn)圖讓學(xué)生充分地?cái)?shù)、圈、

學(xué)情分析

填，在數(shù)線上填數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)，加深理解“千”這個(gè)計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間

的關(guān)系，結(jié)合生活感受1000的大小，強(qiáng)化直觀感知的數(shù)和抽象的數(shù)之間的聯(lián)系，落

實(shí)數(shù)感的培養(yǎng)。掌握讀寫1000以內(nèi)數(shù)的方法。

目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用直觀模型讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方法數(shù)較大數(shù)的過程。

重難點(diǎn)2.借助彩點(diǎn)圖讓學(xué)生充分地?cái)?shù)、圈、填，在數(shù)線上填數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)，加深理

解“千”這個(gè)計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

3.感受到生活中許多實(shí)際問題的解決都與數(shù)有關(guān)，進(jìn)而體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊

密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

用“百”數(shù)較大數(shù)，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“千”及相鄰計(jì)數(shù)單位間關(guān)系的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

在數(shù)線上填數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件點(diǎn)子圖1000顆綠豆

過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

回憶學(xué)過的知識(shí)，完善數(shù)位順序表

....百位

....十

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)“個(gè)”、“十”、“百”“千”等計(jì)數(shù)單位，積累了一定

的用計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；為今天的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)與技能。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1.明天同學(xué)們要外出實(shí)踐，麗麗媽媽為同學(xué)們精心烘培了餅干，可是不知

道夠不夠，你能幫忙估一估士b塊嗎？

M【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)實(shí)M情境的引入學(xué)生感i受到M數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)

數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2.交流匯報(bào)：誰來說一說你是怎樣想的？預(yù)設(shè)1：大約有200塊；預(yù)設(shè)2：

大約有250塊；預(yù)設(shè)3：大約有150塊;

3.為了知道大家誰估得最準(zhǔn)確呢，我們一起數(shù)一數(shù)，看看到底一共有多少

塊餅干。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，在點(diǎn)子圖上圈一圈，數(shù)一數(shù)，寫一寫。

4.自主操作，和同桌交流。

5.組織交流

預(yù)設(shè)1：10個(gè)10個(gè)的數(shù)

10個(gè)10個(gè)的數(shù)，一共有23個(gè)十，10個(gè)十是100,20個(gè)十是200,還有3個(gè)十

是30,最后還有5個(gè)一，合起來是235塊餅干。

預(yù)設(shè)2：50個(gè)50個(gè)的數(shù)

6.總結(jié)：一百一百的數(shù)，數(shù)起來方便，快捷，而且不容易錯(cuò)。課件演示：10個(gè)

十是100,先圈出100,再圈出100,還剩3個(gè)十，5個(gè)一，合起來一共是235塊。

7.板書：讀作：二百三十五

寫作:235

8.老師遇到了更大的困難，你們這么有方法，快來幫幫老師，看看誰的方法最

快。

?HIHmHmiUHHUIHIHHUIHmHmHHIHUIHIHHmHmHmHimUUIHHIimHUie

1?mmiHmHimiHUHHMmiHHIHMHHIHIHHHIHmiHmumHHtHHIimiUlHHMl

?HIHmHHtlUHHUMUHlHHMmHUMHHHHIHMMHHHeHIUmumUMHHIHHeHHM

?HllieiHMMIIIHIHHtNIIIIIIiHMteNNllHHIieMIMHHMIMIHIIIimillllHUHiHMIHMH

先估一估，再動(dòng)手圈畫，數(shù)一數(shù)，交流匯報(bào)

預(yù)設(shè)1：

HHHHIHHlHIHHIHHIIlHHIHIMtHIIHmHHIHHeHeHHHIlHHtHHlHHMHeeHHHHei

HHHHieiHIHimHmilHOHHMHIHIHHHIHMIHimHHIHmiHMmiHIHMHHUmHUI

圖中原點(diǎn)在顏色排列上也是有規(guī)律的，一行100,10行就是10個(gè)100,是1000。

預(yù)設(shè)2：

HI???

HIHH

UUHIHHIe?H

MtHH

”■HH”■”■?,”?■■”?■■■”■■””,?”■■””■””””■,””■?”?■”?,I

<HIMIHHI????HHHHHeeUeHIHIHMHHHmiHHHmHHHHtHU

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HIHHIHHIHHUIHHmHIMIHmHHeHHHHIIHHIHIHIH

lit..^t.???IHHI????????????HHHH)???HHHH?HIIHHHHHH

1列是io,10列就是100,10個(gè)100是lOOOo

9.觀察并完成數(shù)線，數(shù)形結(jié)合。

HIHi????

■■■，“??、?????????>????通???)*■???■??,

??????(，????

■????■?a)????????<

?■?■????????(?????????

????????????!????>????

(1)認(rèn)真觀察數(shù)線，你能知道些什么？

1個(gè)大格表示100,1個(gè)小格表示10。

(2)在方格里填數(shù)

1“川山』”川山小山|”"山山山12山山1“川！山1山山山1山」山」，仙山山L川

Q耽200^sey[^25ooeoo700soo90010(

(3).觀察發(fā)現(xiàn)在數(shù)線上找出320、650、990的位置

自主操作

交流反饋

“L川山」山山「1才」山』山山山LuluiJu”!」「川山』山山山I”川

20030(400500600'7008009001)

100

320990

(4)感受生活中的1000

1000顆綠豆，1000張打印紙。

三、自主探究，培養(yǎng)數(shù)感

1.末尾有“零”的數(shù)的讀寫方法。

請(qǐng)你先在計(jì)數(shù)器時(shí)撥出這個(gè)數(shù)，再說一說這個(gè)數(shù)的組成。試著讀出這個(gè)數(shù)，并

寫出來。

小結(jié)：計(jì)數(shù)器個(gè)位沒有珠子，就不讀，但寫的時(shí)候要寫“0”占位。

你還能舉出和330相似的例子嗎？

預(yù)設(shè)：2302001000.......

2.中間有“0”的數(shù)讀寫方法。

請(qǐng)你先在計(jì)數(shù)器時(shí)撥出這個(gè)數(shù)，再說一說這個(gè)數(shù)的組成。試著讀出這個(gè)數(shù)，并

寫出來。

中間的十位沒有，用“0”表示，讀不讀呢？寫不寫呢？

預(yù)設(shè)：0不讀，這個(gè)數(shù)讀做二百五。要寫出來，要不然就是25了。

預(yù)設(shè)：要讀出來，二百五是二百五十的意思，所以中間的零既要讀，又要寫。

3.小結(jié)：中間的“0”要讀出來，寫的時(shí)候，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就要寫

“0”占位。讀作：二百零五；寫作：205o

你還能舉出和205相似的例子嗎？

預(yù)設(shè)：2075011009...

4.總結(jié)千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法：

預(yù)設(shè)：讀書寫數(shù)都是從前邊開始。

預(yù)設(shè)：哪一位上沒有就寫“0”占位。

預(yù)設(shè)：中間的零要讀出來，末尾的零不讀。

教師小結(jié)：從高位讀起，中間的一個(gè)零就讀零，末尾的零都不讀。寫數(shù)時(shí)哪一

位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就要寫“0”占位。

三、課堂總結(jié)，課后延伸

今天這節(jié)課，借助小棒、計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、數(shù)線，從不同的角度又認(rèn)識(shí)了

1000以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在同學(xué)們對(duì)1000以內(nèi)的數(shù)又有了更多的了解。把你的收獲分

享給你的家人和朋友。

在計(jì)算器上撥出下面各數(shù)，再寫出出來。

作業(yè)設(shè)計(jì)一百八十七：四百：六百零五：三百二十：

用5個(gè)珠子擺一擺，能擺出哪些數(shù)并把它寫出來？

板書設(shè)計(jì)千以內(nèi)數(shù)的讀寫

126讀作：一百二十六

304讀作：三百零四

480讀作：四百八十

教學(xué)反思

溫州市小學(xué)（數(shù)學(xué)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

課題認(rèn)識(shí)算盤課時(shí)第3課時(shí)主備林富琴

教材與算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對(duì)人類文化的一大貢獻(xiàn),

認(rèn)識(shí)算盤，可以增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。在認(rèn)識(shí)算盤的過程中，了解

學(xué)情分析上珠與下珠在表示數(shù)時(shí)的意義；在用算盤表示數(shù)的過程中，進(jìn)一步了解“位

值制”，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)位順序表奠定基礎(chǔ)。課堂中教師要提供給學(xué)生自主活

動(dòng)的空間和時(shí)間，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)

的形成過程。如開展猜一猜、比一比、撥一撥等活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感

官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，將“數(shù)”和“形”緊密結(jié)合起來，以“形”感知、理解、

表達(dá)“數(shù)”，深入淺出，進(jìn)而強(qiáng)化了直觀感知的數(shù)和抽象的數(shù)之間的聯(lián)系，

逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀認(rèn)識(shí)算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤表示數(shù)。

重難點(diǎn)

2.經(jīng)歷用算盤表示數(shù)和數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初

步滲透位值思想。

3.了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族

自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)算盤的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)用算盤表示數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

帶有上珠的數(shù)的讀、寫。

教學(xué)準(zhǔn)備算盤、教學(xué)掛圖、PPT課件

過程設(shè)計(jì)一、介紹算盤的歷史和現(xiàn)在

1.引入

現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語：一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。

如用小手撥一撥，僻里啪啦連聲響。

學(xué)生猜一猜后，教師出示算盤圖，揭示謎底：算盤。

2.介紹算盤的歷史（配合課件）

IIIIIIIllilllllTTBT11IF

——二三=1.X==

算籌

石子結(jié)繩1

Bi料I

mm11川

在很久很久以前，人們開始用石子計(jì)數(shù)，后來用木棍或者竹簽計(jì)數(shù)(就

是算籌)，再后來人們用擺珠子的方式計(jì)數(shù)，它是用小棍子把珠子串起來，

用上面藍(lán)色的珠子表示5,下面黃色的珠子表示1,再合起來表示數(shù)。像這

樣就表示563.后來這種計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具，就慢慢地改進(jìn)成了現(xiàn)在用的算

盤。

算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就己經(jīng)發(fā)

明了算盤，開始用算盤進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤的我國的優(yōu)

秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和

地區(qū)。

二、認(rèn)識(shí)算盤

1.了解算盤各部分的名稱

談話：同學(xué)們小小的算盤背后蘊(yùn)藏了深厚的文化底蘊(yùn)，既然它這么有

魅力，我們一起來認(rèn)識(shí)它吧。

(1)仔細(xì)觀察算盤，你知道它是有哪些部分構(gòu)成的嗎？

教師出示算盤，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)框、梁、檔、算珠

(2)通過游戲鞏固

出示大算盤：看來大家都認(rèn)識(shí)了算盤，下面我們玩一個(gè)看誰說得快的

游戲，我指算盤上的某個(gè)部分，請(qǐng)你快速說出它的名稱。

同桌玩一玩。

(3)認(rèn)識(shí)上珠和下珠，并介紹上下珠分別表示多少？

問：梁上面的算珠叫什么？一顆上珠表示多少？梁下面的算珠叫什

么？一顆下珠表示多少？

《算盤歌》一把小算盤，四周圍滿框，橫臥一根檔，豎著許多梁，梁

上是上珠，梁下是下珠。一顆上珠表示5,一顆下珠表示1。

同住兩人一組，先一人隨便撥一顆算珠，另一人說出這個(gè)算珠表示幾。

然后兩人互換。

匕二上珠

珠

【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)作比劃、兒歌記憶等不同方式，使學(xué)生記住算

盤的各部分名稱?！?/p>

2.在算盤上表示1-10等數(shù)

（1）師：算盤的個(gè)位在哪??？

和學(xué)生一起探討定數(shù)位的方法。（必須從左往右依次定位）

問：把最右邊的一檔作為個(gè)位有什么好處？

教師小結(jié)：定位是用算盤記數(shù)的特殊要求。個(gè)位在哪里都可以，只要

你標(biāo)記一個(gè)檔位是個(gè)位，其余的數(shù)位也就確定了，一般情況下，我們現(xiàn)在

把最右邊的一檔定位為個(gè)位，依次往左推算，分別是個(gè)位，十位，百位，

千位......

（2）怎樣表示1、2、5、9?

5一般不用5個(gè)下珠表示，而是用1個(gè)上珠表示。6-9依次在5的基礎(chǔ)

上添加下珠。

怎么表示10?10一般不用1個(gè)上珠和5個(gè)下珠（2個(gè)上珠）表示，而

是用十位上1個(gè)下珠表示。這一點(diǎn)和在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)是一致的，體現(xiàn)了

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理。

（3）用算珠表示數(shù)

1.定位。

2.個(gè)位上撥幾表示幾個(gè)一，十位上撥幾表幾個(gè)十。某個(gè)數(shù)位上是0,則

不撥珠以空擋表示。撥出563,說說563有幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？

（4）撥珠的指法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上

珠用中指。

說說563有幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

要求學(xué)生在算盤上撥563,教師巡視檢查。

三、鞏固練習(xí)

1.猜一猜

下面幾個(gè)謎語都與算盤有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它們分別是什么？

（1）猜猜我是誰，它有四條邊，最愛幫助人，不讓珠亂跑。（框）

（2）猜猜我是誰，雖然只有它，本領(lǐng)卻很多，一個(gè)可頂五。（上珠）

（3）猜猜我是誰，它是一條線，橫在框里面，管住上下珠。（梁）

（4）猜猜我是誰，它有許多根，穿著小珠子，嘿里啪啦響。（檔）

2.教師在算盤上撥數(shù)，學(xué)生讀寫。

3.完成教材P78“做一做”

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了算盤，并會(huì)用它進(jìn)行撥數(shù)，它的神奇

之處是不僅能表示數(shù)，用它還可以進(jìn)行加減乘除計(jì)算呢！熟練的珠算計(jì)算

并不遜于計(jì)算器，感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找一些資料，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于算

盤的奧秘。

課本81頁的第11題。

作業(yè)設(shè)計(jì)

在算盤上用四顆算珠表示出四位數(shù)，并寫出來。

板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)算盤

上珠：5

下珠：1

教學(xué)反思

溫州市小學(xué)（數(shù)學(xué)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

課題練習(xí)十六課時(shí)第4課時(shí)主備林富琴

教材與要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，必須把思考的空間和時(shí)間交給學(xué)生，為學(xué)生提

供數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高數(shù)學(xué)思維能力。例

學(xué)情分析

如，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過100以內(nèi)的數(shù)的讀、寫以及數(shù)的組成，因此教師要完全

放手并相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在自主

探索、合作交流中獲取知.識(shí)，由認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)到認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。

目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)數(shù)、組成，讀寫以及算

重難點(diǎn)

盤的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.通過練習(xí)，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真解答、認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

提高思維能力，培養(yǎng)思維靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

過程設(shè)計(jì)［一］復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.對(duì)于千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你們都知道什么呢？

預(yù)設(shè)：10個(gè)一是十；10個(gè)十是100；10個(gè)一百是1000……

2.1000以內(nèi)數(shù)是如何組成的？

看一個(gè)數(shù)的百位、十位、個(gè)位上各是幾，這個(gè)數(shù)就由相應(yīng)的幾個(gè)百、幾

個(gè)十和幾個(gè)一組成。

3.1000以內(nèi)數(shù)的寫法是什么？

從高位寫起，幾個(gè)百就在百位上寫幾，幾個(gè)十就在十位上寫幾，幾個(gè)一

就在個(gè)位上寫幾，哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0占位。

4.1000以內(nèi)數(shù)的讀法是什么？

從高位讀起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾

就讀幾，中間數(shù)位有0讀出來，末尾有0不讀。

5.關(guān)于算盤，你了解多少？

■上珠

檔

梁

下珠

框

算盤的一個(gè)上珠表示5,一個(gè)下珠表示1；用算盤記數(shù)時(shí)，要先定位，再

撥珠。

今天我們就利用學(xué)過的知識(shí)解決問題。

［二］應(yīng)用提升

1.數(shù)一數(shù)

我們先來做個(gè)小游戲吧，以小組為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍,看哪個(gè)小組表現(xiàn)最

好。以小組為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)的游戲,評(píng)出表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。

一百四十六147、148、149、150、151

五百六十五566、567、568、569、570

三百零八309、310、311、312、313

八百九十七898、899、900、901、902

四百—1"九420、421、422、423、424

九百九十五996、997、998、999、1000

2.撥一撥

千百十個(gè)

位位位

3.估一估

在森林深處有一個(gè)蜂巢，一天蜜蜂們都出來準(zhǔn)備去采蜜，你知道，這里

大約有多少只蜜蜂嗎？說說你是怎么想的。

估一估，涂上大約有多少只蜜蜂？

(1)獨(dú)立思考?？梢栽跁先σ蝗Γ嬕划?。

(2)小組交流

(3)集體匯報(bào)

生1：一堆有10只，有32個(gè)十，所以是320只。

生2：10個(gè)十是100,有30個(gè)十，是300,還有2個(gè)十合起來是320只。

(4)小結(jié)：我們?cè)诠罃?shù)時(shí)可以先找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，再去估。

4.涂一涂

5.讀一讀

寫出下面各數(shù)并讀一讀。

126

讀作：一百二十六讀作：三百零四讀作：五百八十

6.認(rèn)一認(rèn)

）元

7.寫一寫

（1）2個(gè)百、5個(gè)十和6個(gè)一一

（2）4個(gè)百和8個(gè)一

（3）9個(gè)百和24,

（4）百位的左邊是（）位，右邊是（）位。

（5）一千里面有（）個(gè)百，一百里面有（）個(gè)十。

（6）和500相鄰的兩個(gè)整百數(shù)是（）和（）。

（7）4個(gè)百、3個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）o

（8）290里面有（）個(gè)十和（）個(gè)百。

（9）最大的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

8.填一填

(1)422、421、()、(）、418、（）、（）、（）o

(2)250、300,(）、（）、450、500、（）、（

(3)810、830、(）、870、890、（）、（）、（）=

(4)300、330、()、(）、（）、450、（）、（）。

9.連一連

每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少？

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用算盤表示數(shù)，教師巡視后，組織全班交流?，F(xiàn)在我

們一起來進(jìn)行用算盤表示數(shù)的練習(xí)，有信心都做對(duì)嗎?把你撥好珠子的算盤在

小組里互相看一看。

［三］課堂小結(jié)

這節(jié)課我們對(duì)千以內(nèi)數(shù)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)與練習(xí)，找到了一些需要注意

的問題，后面我們還要運(yùn)用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)。

你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

2.明確千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

3.明確千以內(nèi)數(shù)的組成。

課本87頁第5題。

寫出下列各數(shù)相鄰的數(shù)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

(_______)、6350、()

()、3000、()

()、919、()

板書設(shè)計(jì)練習(xí)十六

1I1H./山

126304580

讀作一百二十六讀作：三百零四讀作：五百八十

教學(xué)反思

溫州市小學(xué)（數(shù)學(xué)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1OOOO以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第5課時(shí)主備林富琴

教材與本課是基于學(xué)生認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)數(shù)，掌握了計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”

“千”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過學(xué)生的數(shù)一數(shù)、撥一撥、估一估等多樣活

學(xué)情分析

動(dòng)，數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)理解計(jì)數(shù)單位的產(chǎn)生及相鄰計(jì)數(shù)

單位間的十進(jìn)制關(guān)系。通過知識(shí)的內(nèi)化遷移理解數(shù)的意義，通過用自己喜歡

的方式表示數(shù)，理解數(shù)的意義，明白萬以內(nèi)數(shù)的組成，清晰數(shù)的本質(zhì)結(jié)構(gòu)是

計(jì)數(shù)單位與其個(gè)數(shù)的累加。進(jìn)而形成“萬”的直觀認(rèn)識(shí)，加深對(duì)十進(jìn)制的理

解；借助數(shù)位順序表認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，理解萬位的意義，再次理解十進(jìn)

制思想，培養(yǎng)對(duì)大數(shù)的感知。

目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀察、操作等活動(dòng)中，用多種方式表達(dá)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬二

重難點(diǎn)

掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，理解數(shù)的意義。

2.在多種活動(dòng)中，體會(huì)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立計(jì)數(shù)單位“萬工理解萬以內(nèi)數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立計(jì)數(shù)單位“萬”，數(shù)“拐彎”數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器

過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）。

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）。

1IIIIIIII-■

100個(gè)100個(gè)的數(shù)，10個(gè)100是（）。

2.你在生活中遇到過比1000大的數(shù)嗎？

預(yù)設(shè)：爸爸的的手機(jī)3688元；

預(yù)設(shè)：我的老家距北京2300千米；

預(yù)設(shè)：開學(xué)典禮時(shí)校長說咱們學(xué)校共有師生1253人；

你們知道的真多，那怎樣來表示這些大數(shù)呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的

內(nèi)容。板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、自主探究，培養(yǎng)數(shù)感

1.自主探究

南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。

這4589米表示什么意思呢？你能通過畫一畫、寫一寫等自己喜歡的方

式表示出來嗎？

2.匯報(bào)交流：

書員田立t位個(gè)住

oOOOOoooOO

。?！鉕OO。。O

o。OO。O。

(4)4000+500+80+9=4589

1000+1000+1000+1000+100+100+100+100+100+80+9=4589

3.小結(jié)：雖然同學(xué)們表示的方法不同，但都表示4589是由4個(gè)千，5

個(gè)百，8個(gè)十和9個(gè)一組成的。

4.你能用這樣的方法和同桌說一說南京長江大橋鐵路橋長6772米的意

思嗎？

三、動(dòng)手撥珠，理解含義

1.一個(gè)一個(gè)數(shù)，從4589數(shù)到4637。

(1)你能在計(jì)數(shù)器上邊撥邊從4589一個(gè)一個(gè)數(shù)到4601嗎？

(2)解讀4599添上1的含義。

(3)不用計(jì)數(shù)器能從4601一個(gè)一個(gè)數(shù)到4627嗎？

2.十個(gè)十個(gè)數(shù)，從4627數(shù)到4777。

(1)你能在計(jì)數(shù)器上邊撥邊從4627十個(gè)十個(gè)數(shù)到4727嗎？

(2)解讀4697添上10的含義。

(3)不用計(jì)數(shù)器能從4727十個(gè)十個(gè)數(shù)到4777嗎？

3.一百一百數(shù)，從4777數(shù)到7777。

(1)你能在計(jì)數(shù)器上邊撥邊從4777一百一百數(shù)到5777嗎？

(2)不用計(jì)數(shù)器能從5777一百一百數(shù)到7777嗎？

(3)“7777”里面的4個(gè)“7”表示的意思一樣嗎？

4.一千一千的數(shù)，從7777數(shù)到97770

在計(jì)數(shù)器上邊撥邊從7777一千一千數(shù)到9777嗎？

5.一個(gè)一個(gè)數(shù)，從9777數(shù)到10000c

(1)能在計(jì)數(shù)器上邊撥邊從9777一個(gè)一個(gè)數(shù)到10000嗎？

(2)解讀9999添上1的動(dòng)作含義。

千位上滿十就要向前一位進(jìn)一，這時(shí)就需要一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，

標(biāo)出萬位，這里的一顆珠子表示一萬。

小結(jié)：“萬”就是今天認(rèn)識(shí)的新計(jì)數(shù)單位，回顧一下“萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單

位是怎么得到的呢？

四、回顧過程，溝通關(guān)系

1.感悟關(guān)系：10個(gè)一是1個(gè)十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10

個(gè)一千是一萬。

2.完善數(shù)位順序表。數(shù)位順序表

-^1FI

...位位位位位

個(gè)

...萬千百十

（一）

小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們理解了萬以內(nèi)數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)新的數(shù)位、

計(jì)數(shù)單位“萬”和“萬位”，知道10個(gè)千才能湊成一個(gè)萬。

五、總結(jié)全課，拓展延伸

1.通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么問題？

通過今天的學(xué)習(xí)，我們理解了萬以內(nèi)數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)新的數(shù)位、計(jì)數(shù)單

位“萬”和“萬位”，知道10個(gè)千才能湊成一個(gè)萬。

2.接力數(shù)數(shù)：

從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十；

從四千九百五十起，一十一十地?cái)?shù)到五千零五十；

從八千五百起，一百一百地?cái)?shù)到九千三百；

3.請(qǐng)?jiān)谏钪姓乙徽疫€有比1000更大，比10000小的數(shù)？說給你的家

人聽一聽。

作業(yè)設(shè)計(jì)

從四千六百起，一千一千地?cái)?shù)到九千六百。

板書設(shè)計(jì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一千一千地?cái)?shù)，io4''一千是一萬

例5：2356讀作：二千三百五十六

這個(gè)數(shù)是由（2）個(gè)千，（3）個(gè)百，

（5）個(gè)十和（6）個(gè)一組成的。

教學(xué)反思

溫州市小學(xué)（數(shù)學(xué)）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

課題10000以內(nèi)數(shù)的讀寫課時(shí)第6課時(shí)主備林富琴

教材與讀法和寫法之間有著密切的聯(lián)系，同時(shí)教學(xué)，這樣有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)

間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)。學(xué)生在已經(jīng)掌握了1000以內(nèi)數(shù)的讀寫和認(rèn)

學(xué)情分析

識(shí)了10000以內(nèi)數(shù)，根據(jù)知識(shí)的遷移，學(xué)生對(duì)于沒有零的10000以內(nèi)數(shù)的讀

寫，基本上已經(jīng)掌握，難點(diǎn)是10000以內(nèi)數(shù)中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。

在教學(xué)讀寫法的過程中，利用計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表，放手讓學(xué)生自主探究，

再次經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，讓學(xué)生在理解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的基礎(chǔ)上，學(xué)

習(xí)數(shù)的讀寫，感悟讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為后面大數(shù)的讀寫以及計(jì)算打下基礎(chǔ)。

目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并能正確進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

重難點(diǎn)

2.在經(jīng)歷中間、末尾有0的四位數(shù)的讀寫過程中，加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)和

理解。

3.通過感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)

展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并能正確進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間和末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法

教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器課件

過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，

第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

2.復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

320709400

你能試著總結(jié)一下1000以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)律嗎？

百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。

中間的數(shù)位上一個(gè)也沒有就讀零。末尾的零都不讀。

五百三百零七八百四十七百三十六

你能試著總結(jié)一下1000以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)律嗎？

幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾，沒

有的就寫0占位。

3.你在生活中遇到過比1000大的數(shù)嗎？

預(yù)設(shè)：爸爸的的手機(jī)3688元；

預(yù)設(shè)：我的老家距北京2300千米；

預(yù)設(shè)：開學(xué)典禮時(shí)校長說咱們學(xué)校共有師生1253人。

是啊，生活中還有很多比1000大的數(shù)，周末芳芳和媽媽去商場(chǎng)，就看

到了很多比1000大的數(shù)，這些數(shù)該怎樣讀呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)

容。

延■口

3475元2080元6009元

板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的讀寫

二、自主探究，培養(yǎng)數(shù)感

1.自主探究，利用計(jì)數(shù)器理解