六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 1 How tall are you？3人教PEP

Unit1Howtallareyou?

課時(shí)內(nèi)容

BLet'slearnMatchandsay

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課時(shí)。圍繞Howheavyareyou?這

一話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)詞匯bigger,smaller,stronger,thinner,heavier及句

型Howheavyareyou?rm...kilograms.You're...thanme.的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周

圍的人，注意合理的膳食和運(yùn)動(dòng)，保持身體的健康。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,

保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。在第一課時(shí)中學(xué)習(xí)了句型Howtall

areyou?Vm...在第二課時(shí)中學(xué)習(xí)了句型Howtallis…？It's...為本課時(shí)做了很

好的鋪墊。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)單詞的掌握以及能夠運(yùn)用四會(huì)單詞描述人物的外

貌特點(diǎn)。

本課時(shí)包括Lefslearn和Matchandsay兩個(gè)板塊。Let'slearn呈現(xiàn)了Mike和

同學(xué)們?nèi)ソ加危琂ohn和Jim比較體重，Mike和吳一凡比較腳的大小，張鵬比

Sarah強(qiáng)壯，幫助Sarah背書包的情景，呈現(xiàn)了單詞比較級(jí)的詞性和意義。此板

塊呈現(xiàn)的對(duì)話情境是John通過(guò)問(wèn)Tim體重，得出了Tim更重的結(jié)論。此情景是

發(fā)生在公園里，一幫同學(xué)去郊游，很貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣。Matchandsay板塊是用于操練BLet'slearn板塊中的形容詞比較級(jí)。通

過(guò)學(xué)生的描述并比較小朋友調(diào)到的魚的特征，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

本課時(shí)雖然是新授課，但是四會(huì)單詞的原級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以學(xué)生接受新知會(huì)

很容易。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體的原則。采用動(dòng)手操作、玩游戲、

小調(diào)查等多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境下，自

主的學(xué)習(xí)。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：stronger,thinner,heavier,bigger,smaller

2.能夠正確運(yùn)用上述單詞描述人物或事物的特點(diǎn)。

3.了解部分形容詞變比較級(jí)，雙寫最后一個(gè)字母，加er或變y為I，力口-er.

4.能夠聽(tīng)、說(shuō)、運(yùn)用句型Howheavyareyou?I'm...kilograms.

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，注意合理的膳食，多運(yùn)動(dòng)，保持身體的健康。

6.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：stronger,thinner,heavier,bigger,smaller

(2)能夠正確運(yùn)用上述單詞描述人物或事物的特點(diǎn)。

(3)了解部分形容詞變比較級(jí)，雙寫最后一個(gè)字母，加er或變y為I，力口-er.

(4)能夠聽(tīng)、說(shuō)、運(yùn)用句型Howheavyareyou?I'm...kilograms.

2.難點(diǎn)

(1)能夠正確運(yùn)用上述單詞描述人物或事物的特點(diǎn)。

(2)句型Howheavyareyou?I'm...kilograms.的靈活運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶、表格、書包、氣球

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Howareyou,everybody?

Ss:Tmfine,thanks.Andyou?

T:Verywell,thanks.

2.Let'schant.

T:Nowlet'schanttogether.Areyouready?

Ss:Yes,Tmready.

T:OK.Let'sdoandchant.

Big,big,big,.Makeyoureyesbig.

Small,small,small.Makeyoureyessmall.

Strong,strong,strong.Makeyourselfstrong,.

Thin,thin,thin.Makeyourselfthin.

（播放課件，師生邊做動(dòng)作，邊吟誦歌謠）

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：熟悉的旋律，勾起了學(xué)生對(duì)已學(xué)詞匯的記憶。不但活躍了課堂氣氛,

吸引了學(xué)生的注意力，還為學(xué)習(xí)新的詞匯做了鋪墊。

Step2Leadin

T：Good.Ihavesomepictures.Let'shavealook.Whoarethey?

Ss:LiChenandWangzulan.

T:Whataretheylike?

SI:LiChenistall.

S2:LiChenisstrong.

S3:Wangzulanisthin.

S4:Wangzulanisshort.

T:Who,istaller,LiChenorWangzulan?

Ss:LiChen.

LiChenistallerthanWangzulan.WangzulanrisshorterthanLiChen.(教師引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)出)

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的跑男里的人物作比較，學(xué)生們積極的表達(dá)，鞏固了已

學(xué)的句型，并為引出新知做準(zhǔn)備。

Step3Presentation

1.Teachingthenewwordsstronger,thinner,heavier,bigger,smaller”

(l)Learn."stronger,thinne^^^

T:Whoisstronger,LiChenorWangzulan?

Ss:LiChenisstronger.

T:Yes.Wecansay"LiChenisstrongerthanWangzulan.（弓|導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）（板書

stronger,領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。教師帶讀句子，幫助學(xué)生理解句子。）

Wecanalsosay"WangzulanisthinnerthanLiChen.”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）（板書

thinner,著重雙寫字母n,領(lǐng)讀，拼讀，指名讀。教師帶讀句子，理解句子。）

（學(xué)生具有比較高的遷移能力，能夠輕松的表達(dá)。但是要注意單詞的發(fā)音和書寫。）

（2）Leam^^heavier^^

Showtwobags.Oneislight.Theotheroneisheavy.

T:Ihavetwobags.Oneisxxx's.Theotheroneisxxx's.Whichoneisheavier,,xxx's

orxxx's?

（指一名瘦小的學(xué)生到講臺(tái)前分別提一提兩個(gè)書包，告訴大家結(jié)果。）

SI：xxx'sbagisheavierthanxxx's.

（教師領(lǐng)讀句子，特別強(qiáng)調(diào)'s。）

（板書heavier,,著重變y為i,教讀，領(lǐng)讀，自拼，齊拼。）

學(xué)完單詞和句子，教師讓這名學(xué)生把書包歸還給同學(xué)。

T：Whocanhelphimgetthebags?

SI：Ican.

（教師滲透情感教育，告訴學(xué)生同學(xué)、朋友之間要互相幫助。）

（3）Learn“bigger,smaller^^

T:Well.Boysandgirls,let9splayagame.uBlowtheballoons.^^

（男生，女生各選一名學(xué)生，進(jìn)行吹氣球比賽。氣球不能吹破，看看誰(shuí)吹得大。）

T：Whoseballoonisbigger?Guess.

Ss:xxx's./xxx's.

T:Let'shavealook.One,two,go.

（比賽結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比賽結(jié)果。）

Ss:xxx'sballoonisbiggerthanxxx's.xxx'sballoonisbiggerthanxxx's.

（板書bigger,smaller,著重雙寫g,拼讀，領(lǐng)讀，齊讀。）

（4）升降調(diào)領(lǐng)讀新單詞。兩人互讀，齊讀，試著找出單詞的拼寫規(guī)律。教師

小結(jié)。

重讀閉音節(jié)詞只有一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，雙寫這個(gè)輔音字母，再加-er。

以輔音字母加y結(jié)尾的，變y為I,加-er。

教學(xué)資源：課件、學(xué)生書包、氣球

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新的詞匯，我用了動(dòng)手操作、游戲等不用的教學(xué)方法。避免了學(xué)

習(xí)的枯燥乏味，使學(xué)生們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情，從快樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)。

2.Teaching“Howheavyareyou?Vmkilograms.

T:AmIstrongorthin?

Ss:Youarestrong.

T:Yes.rm67kilograms.（板書句子，教學(xué)kilogram.）

I'mheavy.Howheavyareyou?（板書句子，幫助學(xué)生理解句子。）

SI：rmkilograms.

T:You'rethinnerthanme.（板書句子。借助于肢體語(yǔ)言理解句子。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師自身明顯胖的特征學(xué)習(xí)句子I'm-kilograms.過(guò)渡很自然,

學(xué)生們也會(huì)覺(jué)得教師很親切，能夠拉近與學(xué)生的距離。

3.Learnthedialogue.

T:HowheavyisJim?Whoisheavier,JohnorJim?Let'slearnthedialogue.

a.Let'slistentothetape.

b.Openthebooksandfollowthetape.

c.Readinrole.（兩人互讀，全班分角色讀。）

d.Answerthequestions.

教學(xué)資源：錄音機(jī)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音，模仿錄音，分角色朗讀，提高學(xué)生們聽(tīng)讀、朗讀的水平，

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3.Makeadialogueinpairs.

兩人一組仿編對(duì)話，指組表演對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：仿編對(duì)話，加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，將教材融于生活，提高了

學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的水平。

Step4Practice

1.Playagame:What'smissing?

教師出示本課.新授單詞詞卡，學(xué)生們快速認(rèn)讀。讀完一遍后，隨意抽出一張，

讓學(xué)生說(shuō)出抽調(diào)的是哪一個(gè)單詞？

教學(xué)資源：?jiǎn)卧~詞卡

設(shè)計(jì)意圖：What'sthemissing?的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的注意力，提高了對(duì)單詞認(rèn)讀

和說(shuō)的能力。

2.Let'ssay.

a.Lookandsay.展示P7情景圖，根據(jù)提示的單詞和句型說(shuō)話。先自己說(shuō)一說(shuō)，

然后兩人說(shuō)一說(shuō)。最后教師指名說(shuō)。

smaller,bigger,'sfeetis

NameHeight（體重）

thinner,heavier,is

than.

教師滲透情感教育，告訴學(xué)生少吃快餐，合理飲食，多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)更健康。

b.MatchandsayP7

教學(xué)資源：教科書情境圖

設(shè)計(jì)意圖：看圖說(shuō)句子，鞏固了學(xué)生對(duì).單詞的音、義和句子的掌握，拓展了學(xué)

生的思維，達(dá)到了運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

3.Doasurvey.

任意調(diào)查班里的兩名同學(xué)的體重，與自己作比較，然后將結(jié)果記錄下來(lái)，小組

匯報(bào)。教學(xué)資源：表格

isthan.

isthan.

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查的環(huán)節(jié)，鞏固了本節(jié)課要學(xué)生掌握的重點(diǎn)句型，做到了活學(xué)活用，

提高了學(xué)生的交際能力。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

1.形容詞比較級(jí)的方法：

(1)一般在詞尾加-er。

(2)重讀閉音節(jié)詞只有一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，雙寫這個(gè)輔音字母，再加-er。

如：hot

(3)以輔音字母加y結(jié)尾的，變y為I,加-er。如：funny,happy,angry

.2.詢問(wèn)體重的句型,Howheavy4系動(dòng)詞+主語(yǔ)？回答:主語(yǔ)+系動(dòng)詞+重

J里^L

(am,is,are)

設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

課堂作業(yè)

一、按要求寫單詞。

二、用單詞的適當(dāng)形式填空。

1.Youstrongerthanme.(be)

2.Amy'sfishissmallerthan..(Mike)

3.Mycatsarethanyours.(heavy)

4.Tm(tall)and(thin)thanhim.

三、看圖，用比較級(jí)寫句子。

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