2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊 第16課《我的叔叔于勒》【課件】

16我的叔叔于勒莫泊桑（法）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．梳理小說情節(jié)，把握人物形象，理解小說主題。2．結(jié)合情節(jié)、形象、主題，體會小說敘事的技巧。3．激發(fā)愛善憎惡的情感，樹立正確的人生觀。新課導(dǎo)入同學(xué)們，假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會選擇什么？為什么？是不是世界上所有人都會這樣選擇呢？為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn)，而且避而遠(yuǎn)之呢？今天讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說——《我的叔叔于勒》。走近作者【莫泊桑】（1850—1893），19世紀(jì)后半葉法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與俄國契訶夫和美國歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”?！敬碜鳌慷唐≌f《項(xiàng)鏈》《羊脂球》，長篇小說《一生》《漂亮朋友》等。其作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落，對后世產(chǎn)生了極大影響。本文最早發(fā)表于1883年8月7日法國的《高盧人日報(bào)》上。當(dāng)時(shí)的法國，資產(chǎn)階級不僅和工人階級矛盾日益尖銳，也和小資產(chǎn)階級矛盾日益激烈起來。小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳?，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。寫作背景拮據(jù)

棧橋別墅牡蠣

襤

褸闊綽jiéjūzhànchuòl(fā)ìshùlánlǚ字詞積累【拮據(jù)】手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。【襤褸】（衣服）破爛?！九c日俱增】隨著時(shí)間的推移而不斷增長?！鹃熅b】排場大，生活奢侈。字詞積累請同學(xué)們快速閱讀課文，要求：整體感知2.任選一個(gè)角度梳理小說情節(jié)。角度一情節(jié)：開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局角度二邏輯：原因——結(jié)果（請按照“因?yàn)椤浴钡木涫绞崂?角度三心理：期待——破滅角度四技巧：懸念——結(jié)局1.這篇小說講了一個(gè)什么故事？用一個(gè)“動詞+于勒”的形式概括。懸念：是指在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問或矛盾沖突，以引起讀者對事情的發(fā)展或?qū)θ宋锏奶幘钞a(chǎn)生關(guān)切的心理，使文章情節(jié)發(fā)展更具有引人入勝效果的一種手法。整體感知懸念，是從讀者好奇的角度來設(shè)置的。1.這篇小說講了一個(gè)什么故事？用一個(gè)“動詞+于勒”的形式概括。盼于勒—趕于勒—贊于勒—遇于勒—躲于勒“盼”“遇”“躲”是當(dāng)前發(fā)生的事情，而作者在敘述當(dāng)前發(fā)生的事情時(shí)巧妙引入回憶——“趕于勒”和“贊于勒”，這是插敘。這是按照事件發(fā)生的先后順序來敘述的嗎？這是一種什么敘述順序？整體感知插敘介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。插敘有什么作用？開端（1—4）：菲利普一家人盼望于勒歸來。發(fā)展（5—19）：高潮（20—47）：結(jié)局（48—49）：菲利普一家棄于勒而去。角度一情節(jié)：開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局介紹了于勒去美洲前后貧富不同的情況及菲利普夫婦相應(yīng)的不同的態(tài)度和看法。巧遇于勒。面對已淪落為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。整體感知角度二邏輯：原因——結(jié)果角度三心理：期待——破滅菲利普一家生活艱辛，對于勒充滿期待。發(fā)現(xiàn)真相，幻夢破滅，遂棄他而去。聽到于勒發(fā)財(cái)?shù)南?，一家人期待他歸來解困。發(fā)現(xiàn)于勒已成為又老又窮的水手，又急又氣，害怕背上包袱，明知對方身份卻不相認(rèn)。整體感知角度四技巧：懸念——結(jié)局菲利普一家經(jīng)濟(jì)很拮據(jù)，為什么每周日還要衣冠整齊去散步？他們苦苦等待的人是誰？我的叔叔于勒在海外發(fā)財(cái)了，一家人盼他搭救。在船上巧遇一個(gè)與于勒相貌相似的水手，他是誰？原來就是破產(chǎn)的于勒，一家人希望破滅，失望而歸。整體感知請同學(xué)們跳讀課文：1.找一找菲利普夫婦是如何評價(jià)或稱呼于勒的？在原文中圈出來。2.對這些稱呼分類,看一看，哪些稱呼是在大致相同的時(shí)間下說的？細(xì)節(jié)探究去美洲前：敗家子壞蛋流氓無賴分文不值全家的恐怖去美洲后：有錢人正直的人有良心的人好心的于勒有辦法的人真相揭穿：窮苦的水手這個(gè)小子這個(gè)家伙老流氓這個(gè)賊那個(gè)討飯的這個(gè)流氓細(xì)節(jié)探究1.“稱呼”體現(xiàn)的是人與人的關(guān)系。透過菲利普夫婦，作者揭露了人與人之間的關(guān)系是什么樣子呢？這是怎樣的社會現(xiàn)實(shí)??？

馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。……它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的金錢交易，就再也沒有別的聯(lián)系?！薄豆伯a(chǎn)黨宣言》主旨理解（一）對小資產(chǎn)階級金錢至上，嫌貧愛富的行為的批判和諷刺。細(xì)節(jié)探究2.文章還有哪些地方也體現(xiàn)了這種關(guān)系？?我大姐那時(shí)28歲，二姐26歲。她們老找不著對象，這是全家都十分發(fā)愁的事。?終于有一個(gè)看中二姐的人上門來了。他是公務(wù)員，沒有什么錢但是誠實(shí)可靠。我總認(rèn)為這個(gè)青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信。細(xì)節(jié)探究3.“我“對于勒的態(tài)度和父母一樣嗎？請找出最能表現(xiàn)“我”對于勒態(tài)度的一處細(xì)節(jié)說一說。?我看了看他的手，那是一雙滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”?我又給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”“我”對于勒飽含憐憫之意，對窮困潦倒的于勒充滿同情。三個(gè)同義詞的反復(fù)連用。“父親的弟弟”是針對父母說的,反映了若瑟夫?qū)Ω改覆徽J(rèn)兄弟的困惑和不滿；“我的親叔叔”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“親”字,表明若瑟夫內(nèi)心充滿侄叔親情。“我”善良純真，心靈中親情尚存。細(xì)節(jié)探究4.父母的“冷酷”從何而來？是菲利普夫婦的本性嗎？為什么“我”和“父母”處于同一個(gè)社會同一個(gè)家庭，“我”卻沒有以金錢為標(biāo)準(zhǔn)來判斷叔叔呢？①我小時(shí)候，家在勒阿弗爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個(gè)姐姐。②我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時(shí)家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯是從來不敢答應(yīng)的，以免回請；買日用品也是常常買減價(jià)的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買十五個(gè)銅子一米的花邊，常常要在價(jià)錢上計(jì)較半天。細(xì)節(jié)探究菲利普夫婦的“以錢論人”，也并非完全是由于天生勢利，而是被艱難生活扭曲了天性，有現(xiàn)實(shí)的無奈。他們既是這種金錢關(guān)系理念的踐行者，也是受害者，這就使得小說在冷峻的批判之外，也對“小人物的辛酸”，展現(xiàn)出一種悲憫和同情。主旨理解（二）表現(xiàn)了對“小人物辛酸”的悲憫和同情。細(xì)節(jié)探究由此可見，菲利普夫婦是怎樣的人？菲利普夫婦一方面唯利是圖、冷酷無情，另一方面他們工作勤奮、生活節(jié)儉、疼愛子女，渴望有尊嚴(yán)的美好生活，但貧窮異化了他們的善良，使他們淪為了金錢的奴隸。他們是可憐的底層小人物。細(xì)節(jié)探究小說是以第一人稱“我”講述的。思考：作者為什么選擇“若瑟夫”這樣一個(gè)小孩作為敘述者？從“我”的角度去敘述這個(gè)故事，更增加了小說的“可信度”，使讀者能以最近的距離來觀察故事中各個(gè)人物的表現(xiàn)，給人以現(xiàn)場感和真實(shí)感。從兒童視角和成人視角的對比中，更能去批判以金錢為標(biāo)準(zhǔn)的人際關(guān)系。通過涉世未深的我和飽經(jīng)世事的父母的對比，更能體現(xiàn)社會生活中菲利普夫婦這類小人物的辛酸與無奈，讓讀者深入思考塑造冷酷人性的社會根源。拓展延伸猜一猜：若瑟夫長大后，會不會變成父母那樣的人？主旨理解三：在“我”的身上，寄托著作者對人性的期望。希望人與人之間能彼此關(guān)懷，對弱小者要有同情憐憫之心，并能夠上升到“愛一切不幸者”的人道主義高度。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽医o了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。原來小說的開頭是這樣的：一個(gè)白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫·達(dá)佛朗司竟給了他五法郎的一個(gè)銀幣。拓展延伸總結(jié)解讀小說主題的路徑：1.解讀小說主要人物的形象。2.借助敘述視角。3.還原了小說的開頭和結(jié)尾。(視情況)拓展延伸敘述視角——觀察和講述故事的角度。同樣的事件，從不同的角度看去，就可能呈現(xiàn)出不同的面貌，也會有不同的意義。《我的叔叔于勒》：“我”，也就是若瑟夫，是講述故事的角色。在小說中，我們把這樣的角色稱作敘述者，他觀察人物和事件的視角，就叫做敘述視角。這篇小說最為人稱道的是精到的細(xì)節(jié)描寫。請同學(xué)們快速瀏覽20—47自然段，找出小說中描寫人物語言、行動、表情的細(xì)節(jié)描寫，分析效果。提示：要回答第x段+原句。（某人）說了什么話，或者做了什么事，其內(nèi)心活動是什么？表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？寫作手法

我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在買牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。這里是對父親的動作描寫和神態(tài)描寫，層次分明地表現(xiàn)了父親認(rèn)出于勒時(shí)的緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態(tài)。我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒模瑒e叫這個(gè)小子又回來吃咱們！”

用神態(tài)描寫和語言描寫，寫出了母親不敢相信眼前的事實(shí)，害怕眼前的人就是于勒的恐慌心理?！岸哙隆币辉~傳神地寫出了母親美夢破滅后的沮喪，表現(xiàn)了母親的恐慌，但仍存一線希望，突出了她的自私、勢利。

我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長?！彼氐轿夷赣H身旁，是那么神色慌張。他坐在長凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說……父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”這里的神態(tài)描寫、語言描寫以及語句的斷斷續(xù)續(xù)，都表現(xiàn)了父親內(nèi)心的恐懼，以及希望破滅后的絕望?！吧钒住薄按糁薄薄皢≈ぷ印薄盎艔垺薄敖Y(jié)巴”“狼狽”“低聲嘟囔”這些詞細(xì)致而傳神地表現(xiàn)出了父親恐懼而絕望的心理。母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”

因?yàn)樗龔挠诶丈砩习l(fā)財(cái)?shù)南Ｍ麖氐灼茰缌?，甚至昔日的敗家子如今可能重新拖累自己一家，舊怨新恨一齊發(fā)作，故而如此。這一舉動，使母親那自私