英語教學(xué)案例簡析多篇教學(xué)案例范文英語

英語教學(xué)案例簡析多篇教學(xué)案例范文英

語

英語教學(xué)案例簡析

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過對第五單元的復(fù)習(xí)，進一步鞏固和強化以下目標(biāo)：

1.知識技能目標(biāo)：

(1)熟練掌握以下四會單詞：flyingjumping,walking,running,

swimming,sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.

(2)熟練掌握以下重點句子：

Whatisitdoing?Its。

Whataretheydoing?They7re。

(3)能夠運用學(xué)過的句型談?wù)搫游镎诟墒裁础?/p>

2.過程方法目標(biāo)

3.其他目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

(2)注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，主要環(huán)繞本單元的重點句型Whatisit

doing?Ifs。Whataretheydoing?Vney1re。展開復(fù)習(xí)，通過各

種形式的操練，加強學(xué)生對本單元知識的整體把握，提高學(xué)生知

識運用能力。

三、學(xué)情分析：

本單元的動物名稱和要求掌握的動詞在前五冊學(xué)生用書中

都已經(jīng)浮現(xiàn)過，本冊第四單元的教學(xué)重點也是現(xiàn)在進行時，這樣

就為本課的復(fù)習(xí)奠定了良好的語言和心理基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點：

本單元的教學(xué)重點是有關(guān)動物正在做什么的英語表達，難點

是十個動詞-ing形式的四會掌握。

五、教學(xué)過程：

Step1.Warm-up

教師先做自我介紹，然后問詢學(xué)生：Doyoulikeanimals?

Letsgotoanatureparktoday.

（設(shè)計意圖：師生對話，利用學(xué)生對動物的愛慕，創(chuàng)設(shè)去自然

公園的情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

Step2Reviewthefour-skillwordsandphrases

1、出示不少動物在自然公園的圖片，師提問：Whatanimals

doyousee?讓學(xué)生先熟悉圖片中浮現(xiàn)的動物，再提問：Lookat

thehorse.Whatisitdoing?來復(fù)習(xí)單數(shù)形式的重點句子和四會單

詞。教師板書重點句子和四會單詞，同時要求學(xué)生做書空練習(xí)。

2、教師讓學(xué)生試著談?wù)搱D片中的動物，讓學(xué)生提問和回答。

3、同樣的方法復(fù)習(xí)四會單詞和復(fù)數(shù)形式的重點句子。

(設(shè)計意圖：以問題為引領(lǐng)，以"動物在做什么季節(jié)"為話題，

通過多媒體課件演示，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫游镌诟墒裁此募镜奶鞖馓?/p>

征和適宜的活動，進一步強化學(xué)生對本節(jié)課四會單詞和重點句子

詞組的記憶。)

4.問題引領(lǐng)，復(fù)現(xiàn)Areadandwrite文本

(1)Whatanimalsdotheysee?

(2)Whataretheydoing?

學(xué)生回答上述問題。

5.問題引領(lǐng),重現(xiàn)Breadandwrite文本。

師出示三人圖片，談話：Well,children,thethreegirlsarein

anotherpark.Whatanimalsdotheyseeandwhataretheanimals

doing?Whocanreadthedialogue?找一輩子起來朗讀，其他同

學(xué)認真聽并找出答案。

Step3Practice

1.Playcards.(內(nèi)容見課件)

2.Readandwrite.

3.Readandjudge.

4.Makeacallwithyourmom.

5.Finishyourdiary.

英語教學(xué)案例簡析

在新課程理念的背景下，英語教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變革,

由傳統(tǒng)的關(guān)注老師的"教"逐步轉(zhuǎn)變成研究學(xué)生的"學(xué)"。如何讓學(xué)

生有興趣地學(xué)以及如何教學(xué)生高效地學(xué)成為我們一線教師的研

究問題。根據(jù)單元特點，我認為Unit7Teenagershouldbe

allowedtochoosetheirownclothes.的第二課時，即閱讀課，本

課時的學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)完Unit5普通現(xiàn)在時的被動語態(tài)和

Unit6普通過去時的被動語態(tài)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)情態(tài)動詞的被動語

態(tài)，學(xué)生已基本掌握被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)，所以能夠比較容易的理解并

掌握本課時的語法項目。但是本課時學(xué)生初次接觸詩歌這種閱讀

題材,要讓學(xué)生掌握通過學(xué)習(xí)詩歌這種有節(jié)奏、韻律的語言來提

高閱讀能力會有一定的難度。

1、教學(xué)片段一：

文本以詩歌為載體，語言教學(xué)目標(biāo)是匡助孩子們鞏固使用

should(not)beallowedtodo句型表達自己的要求;能力教學(xué)目

標(biāo)是鼓勵孩子們理解和欣賞詩歌，并初步嘗試創(chuàng)造詩歌力青感教學(xué)

目標(biāo)是引領(lǐng)孩子們理解媽媽的愛，樂于向媽媽表達感激感恩之情。

因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我提前準(zhǔn)備了歌頌?zāi)赣H的歌曲和

詩歌導(dǎo)入本節(jié)課。

評析：聽歌(周杰倫的《聽媽媽的話》)的時候，學(xué)生跟著一

起唱，課堂氣氛活躍，由于學(xué)生有話可說，加之前面的情景創(chuàng)設(shè),

學(xué)生很快進入狀態(tài)，通過小組合作形式，學(xué)生互助和集體討論，掃清

了閱讀障礙，提高了學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課，我體味到了要充分發(fā)

揮學(xué)生的主體性和主動性，前提是要環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置符合學(xué)生

身心發(fā)展特點的教學(xué)活動和真實有趣的情景，使學(xué)生做活動中使

用中學(xué)習(xí)，在使用中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

而且較好的完成為了教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)片段二：

讓同學(xué)們跟錄音朗讀小詩，一邊跟讀，一邊揣摩、摹仿,1should

beallowedtold.目標(biāo)句型在反復(fù)操練中得到鞏固,原本枯燥的語

音練習(xí)瞬間變得活潑、生動、故意義，朗讀的過程充滿了愛的溫暖

和樂學(xué)的情趣。

評析:在英語學(xué)習(xí)中，我們通常強調(diào)語音語調(diào)的摹仿學(xué)習(xí)，詩

歌也可以進行摹仿學(xué)習(xí)。閱讀過程中詩歌的重讀和非重讀，朗誦

時的快與慢，都給詩歌帶來了音樂律動般的節(jié)奏美感，可以讓孩

子們尾隨朗誦慢慢領(lǐng)略?？菰锏拈喿x課，在優(yōu)美的音樂中，讓學(xué)

生聽錄音跟讀，摹仿錄音中的語音語調(diào)，感受詩歌韻律。課堂變

得生動，活潑，還可以糾正學(xué)生的發(fā)音，感受英文詩歌的韻律。

3、教學(xué)片段三：

如小詩的第二部份，正是孩子們剛剛度過的年齡段和現(xiàn)在的

樣子，逆反的情緒比較重，嫌媽媽嘮叨，有頂嘴現(xiàn)象。這部份設(shè)

計成為了活動的形式，讓孩子們分別扮演媽媽和孩子的角色。

評析：慢班的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不高，通過活動來激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，將教材內(nèi)容與生活相結(jié)合，將部份內(nèi)容以不同的形式

展示給了學(xué)生，使知識的呈現(xiàn)方式更貼近學(xué)生的實際。充分考慮

以學(xué)生為主體，匡助孩子們在角色的扮演中去感知媽媽的愛，反

思自己對媽媽的誤解，孩子們對小詩的內(nèi)涵有了更高層次的認知,

對文本的理解又上升到一個新的高度。

但這節(jié)課仍存在不少的不足，如：1、可以嘗試讓孩子們試

著去翻譯一下小詩，讓孩子們分享他們的翻譯成果也能在很大程

度上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語言的熱情。2、教學(xué)語言稍快，如若放慢

些會更好。希翼在今后的教學(xué)中能繼續(xù)改進，爭取更大的進步。

英語教學(xué)案例簡析

一、學(xué)生分析

教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們的認知能力比初中階段有

了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問

題和解決問題的能力，因此需要特殊注重提高學(xué)生用英語進行思

維和表達的能力。他們學(xué)習(xí)英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并

應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會把語言學(xué)習(xí)

與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí)，學(xué)生

的學(xué)習(xí)自主性得到加強，再也不認為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主

動參預(yù)到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交

流合作的能力。

二、教材分析

這一課是本單元第一個課時。由于這課浮現(xiàn)的生詞比較多，

在課前教他們讀了一下。在備這一課時，發(fā)現(xiàn)它的有關(guān)宇宙的知

識很專業(yè)，起初比較耽心，但是得知高一的學(xué)生地理課上已經(jīng)學(xué)

習(xí)了相應(yīng)的部份知識，有了一定的知識儲備，這樣在處理的時候

就注意到詳略的問題，我覺得在今后也必須對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有

所把握，這樣才會更好地抓住要點和難點。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)太空知識和人類起源。通過

閱讀使學(xué)生了解宇宙的形成，和人類的形成。課文內(nèi)容用不同的

形式來讓學(xué)生自己歸納，提高閱讀技能。由于這課講述有點抽象，

需要足夠的圖片，方便理解并形成感性認識。本課目的要使學(xué)生

了解宇宙形成和人類起源，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。

教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個方面：

1.看圖片引入宇宙形成這一話題。

2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展示給學(xué)生看，弄清晰星際

空間的劃分，給學(xué)生以感官上的刺激，而且有利于匡助學(xué)生對文

章的理解。（一些生詞用板書）

3.學(xué)生閱讀課文后完成精讀練習(xí)。

4.兩人環(huán)繞人類起源進行討論。

5.語言學(xué)習(xí)—難句解釋。

6.小結(jié)文章，一是找關(guān)鍵線索，二是寫作手法。

7.小組討論，包括復(fù)述課文，加深對文章的理解，以及學(xué)生

總結(jié)自己通過本課學(xué)習(xí)學(xué)到了什么（達到教學(xué)目標(biāo)—形成保護環(huán)

境意識）。

四、教學(xué)策略

環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶

著問題有目的地閱讀文章，通過回答問題掌握細節(jié)，知道宇宙形

成的過程，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習(xí)用英語歸納以

及復(fù)述，最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲，使他們的掌握閱讀

技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學(xué)會用英語口語

判斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點。

采用多媒體教學(xué)，用一些有關(guān)宇宙的精美圖片，引起學(xué)生對

即將閱讀的文章的興趣，減少目生感。

五、教學(xué)過程

（一）warming-up引入

教師用PowerPoint分別展示宇宙空間，并不需要學(xué)生詳細

記錄細節(jié)，因為不是聽力課，只是了解宇宙的形成和分布。

然后問問題：

（二）Reading使學(xué)生了解宇宙形成、人類起源

1、讓學(xué)生解釋文章的title

2、為了讓學(xué)生知道宇宙是什么樣子，匡助理解文章，教師

展示多張圖片

4、閱讀后學(xué)生回答問題（大部份學(xué)生能找到答案）

5、在了解細節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀（skimming）。全班分5個

小組，分配任務(wù)給每一個組，文章共有5段，每組概括一個段落

的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又

提高了學(xué)生歸納能力。

㈢Difficultpoints

因為只是閱讀課，語言點不作詳解，是為下個課時作準(zhǔn)備，

分別找出4句難句，讓學(xué)生進行解釋，一一說明屬于什么從句

（分別有賓從、狀從、定從、主從）（從句是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)），為學(xué)

生拂拭閱讀障礙。

（四）Summing-up（總結(jié)）

學(xué)生掌握每段大意后，從總體上把握文章結(jié)構(gòu)和特點

1、找出宇宙形成的線索

2、分析寫作手法（時間順序及都用了普通過去時描述已發(fā)生

的事情）：讓學(xué)生將來進行寫作訓(xùn)練描述某事經(jīng)過時，可以摹仿這

篇文