山東省青島第五中學(xué)人音版七年級音樂上冊教案：第五單元 船工號子 哈腰掛

山東省青島第五中學(xué)人音版七年級音樂上冊教案：第五單元船工號子哈腰掛一、教材分析

本節(jié)課選自人音版七年級音樂上冊第五單元，主題是“船工號子”。該單元旨在讓學(xué)生了解和體驗中國勞動人民在生產(chǎn)勞動中所創(chuàng)造的民間音樂形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和民族自豪感。本節(jié)課以“哈腰掛”為例，通過欣賞、學(xué)唱、實踐等方式，讓學(xué)生感受船工號子的音樂特點和勞動場景，進而深入理解勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課圍繞音樂學(xué)科核心素養(yǎng)進行目標設(shè)定，主要包括音樂實踐、文化理解、審美感知和創(chuàng)造性思維四個方面。首先，通過欣賞和學(xué)習“哈腰掛”這首船工號子，學(xué)生能夠積極參與音樂實踐，體驗音樂的魅力和勞動人民的生活情感。其次，通過對中國船工號子文化背景的介紹，學(xué)生能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的理解，增強民族自豪感。再者，通過音樂作品的分析和欣賞，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美感知能力，提高音樂審美水平。最后，在實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造性思維，嘗試創(chuàng)作簡單的船工號子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和音樂創(chuàng)作能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們對音樂的學(xué)習還處于初級階段，但已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)和音樂素養(yǎng)。學(xué)生在知識方面，已經(jīng)接觸過一些基本的音樂知識和技能，如音高、節(jié)奏、音色等。在能力方面，學(xué)生能夠通過聽覺和視覺感知音樂，能夠跟隨節(jié)奏進行簡單的演唱和演奏。在素質(zhì)方面，學(xué)生對音樂有較強的興趣和熱情，能夠積極參與音樂活動。

在行為習慣方面，學(xué)生對新事物充滿好奇，愿意嘗試和探索。他們對音樂的學(xué)習態(tài)度積極，能夠認真聽講，積極參與課堂活動。然而，由于年齡和經(jīng)驗的原因，學(xué)生在音樂理解和表達方面還有待提高，需要教師進行引導(dǎo)和啟發(fā)。

在課程學(xué)習方面，學(xué)生對音樂的理解和感悟能力有限，需要通過教師的講解和示范來加深理解和體驗。學(xué)生對音樂的學(xué)習興趣和熱情會影響他們的學(xué)習效果，因此，教師需要通過多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習積極性。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習者特點的教學(xué)方法。在本節(jié)課中，我們采用講授、討論和案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授，讓學(xué)生了解“哈腰掛”這首船工號子的背景和特點；通過討論，讓學(xué)生分享對這首歌曲的感受和理解；通過案例研究，讓學(xué)生深入分析這首歌曲的音樂元素和情感表達。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動。為了促進學(xué)生參與和互動，我們設(shè)計了以下教學(xué)活動：首先，讓學(xué)生通過角色扮演，模擬船工號子的勞動場景，體驗勞動人民的辛勤和智慧；其次，讓學(xué)生進行小組合作，嘗試創(chuàng)作簡單的船工號子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和音樂創(chuàng)作能力；最后，組織學(xué)生進行船工號子演唱比賽，提高學(xué)生的音樂表演能力和團隊合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用。為了增強教學(xué)效果，我們使用以下教學(xué)媒體和資源：首先，制作精美的PPT，展示“哈腰掛”這首船工號子的音樂元素和情感表達；其次，播放船工號子的音頻和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受這首歌曲的韻律和情感；最后，利用在線工具，如音樂制作軟件，幫助學(xué)生進行船工號子的創(chuàng)作和表演。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“哈腰掛”這首船工號子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是船工號子嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于船工號子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受船工號子的魅力和特點。

簡短介紹船工號子的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.船工號子基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解船工號子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解船工號子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹船工號子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.船工號子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解船工號子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的船工號子案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解船工號子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用船工號子解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與船工號子相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對船工號子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)船工號子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括船工號子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)船工號子在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用船工號子。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于船工號子的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。六.船工號子案例分析（六0分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解船工號子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的船工號子案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解船工號子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用船工號子解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論船工號子的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

3.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與船工號子相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對船工號子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)船工號子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括船工號子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)船工號子在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用船工號子。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于船工號子的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。

七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

（1）讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“哈腰掛”這首船工號子的短文或報告，要求包括歌曲的背景、音樂特點、情感表達等方面。

（2）要求學(xué)生通過觀察和體驗，記錄下生活中的勞動場景，嘗試創(chuàng)作一首簡單的船工號子，并記錄創(chuàng)作過程和感悟。

（3）鼓勵學(xué)生參與家庭勞動，結(jié)合勞動場景，嘗試創(chuàng)作一首與勞動相關(guān)的歌曲，并記錄創(chuàng)作過程和感悟。

2.作業(yè)反饋：

（1）對學(xué)生撰寫的關(guān)于“哈腰掛”的短文或報告進行批改和反饋，指出存在的問題，如語言表達、內(nèi)容組織、邏輯思維等，并提供改進建議。

（2）對學(xué)生創(chuàng)作的勞動場景相關(guān)的歌曲進行批改和反饋，指出存在的問題，如旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，并提供改進建議。

（3）對學(xué)生參與家庭勞動并創(chuàng)作的歌曲進行批改和反饋，指出存在的問題，如旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，并提供改進建議。

（4）鼓勵學(xué)生積極改進并再次提交作業(yè)，以促進學(xué)生的學(xué)習進步。

（5）在下一次課堂上，邀請部分學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，讓全班同學(xué)一起學(xué)習和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力。

（6）教師將對學(xué)生的作業(yè)進行整理和分析，了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計

①船工號子的定義和特點：

-船工號子的定義：船工號子是中國勞動人民在生產(chǎn)勞動中所創(chuàng)造的民間音樂形式，具有鮮明的地域特色和勞動場景特征。

-船工號子的特點：包括節(jié)奏鮮明、音調(diào)高亢、富有力量和活力等。

②船工號子的音樂元素和情感表達：

-音樂元素：包括旋律、節(jié)奏、音色、和聲等。

-情感表達：通過音樂元素，船工號子傳達了勞動人民的生活情感和勞動場景的情感氛圍。

③船工號子的案例分析：

-案例一：介紹“哈腰掛”這首船工號子的背景、特點和意義。

-案例二：分析其他典型的