Module 10 Unit 2 She got an orange sweater. 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Module10Unit2Shegotanorangesweater.單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit2Shegotanorangesweater.單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于Module10Unit2"Shegotanorangesweater."，重點(diǎn)在于教授一般過去時(shí)態(tài)以及與購物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，并積累了相關(guān)購物場景的基礎(chǔ)詞匯。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，掌握描述過去購物經(jīng)歷的句子結(jié)構(gòu)，例如："Shewentshopping./Shegotanorangesweater."，以及運(yùn)用一般過去時(shí)來描述購買物品的顏色、大小等細(xì)節(jié)信息，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和時(shí)態(tài)運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述購物經(jīng)歷，提升時(shí)態(tài)運(yùn)用和語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)過去事件，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯、句型及語法規(guī)則的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用及購物場景相關(guān)詞匯的記憶。

解決辦法：通過課文情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)時(shí)態(tài)；設(shè)計(jì)詞匯接龍游戲，增強(qiáng)詞匯記憶趣味性。

2.難點(diǎn)：正確使用一般過去時(shí)描述購物細(xì)節(jié)，如物品的顏色、大小等。

突破策略：采用分組角色扮演，讓學(xué)生模擬購物場景，互相提問和回答，加深對時(shí)態(tài)和細(xì)節(jié)描述的理解；教師提供句型框架，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子構(gòu)建。

3.難點(diǎn)：跨文化交際能力的培養(yǎng)。

突破策略：引入不同文化背景下的購物視頻或故事，讓學(xué)生觀察和分析文化差異，隨后進(jìn)行小組討論，提升文化意識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：用于引入新課、講解語法點(diǎn)和詞匯。

-討論法：鼓勵學(xué)生就購物經(jīng)歷進(jìn)行交流，分享不同文化背景下的購物體驗(yàn)。

-案例研究：通過分析具體購物案例，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，完成購物場景的模擬實(shí)踐。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組模擬購物場景，練習(xí)一般過去時(shí)態(tài)和購物相關(guān)表達(dá)。

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)“購物詞匯接龍”游戲，幫助學(xué)生鞏固記憶新詞匯。

-小組討論：讓學(xué)生分享自己的購物經(jīng)歷，討論不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀。

-案例分析：呈現(xiàn)一個(gè)跨文化購物案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析其中的語言和文化差異。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作包含重點(diǎn)詞匯、語法點(diǎn)、購物場景圖片和句型的PPT，輔助講授和練習(xí)。

-視頻：播放與購物相關(guān)的英語視頻，展示不同文化背景下的購物場景，幫助學(xué)生理解文化差異。

-在線工具：利用在線翻譯工具和詞典，輔助學(xué)生解決詞匯和句型疑問。

-實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些衣物、玩具等實(shí)物，用于角色扮演活動，增加真實(shí)感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般過去時(shí)態(tài)和購物場景的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能用一般過去時(shí)描述你的最后一次購物經(jīng)歷嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞購物場景中使用一般過去時(shí)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般過去時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對一般過去時(shí)態(tài)的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與購物相關(guān)的拓展知識，如不同國家的購物習(xí)俗。拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合購物內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)態(tài)和購物場景內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己購物經(jīng)歷的小短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.詞匯資源：拓展與購物相關(guān)的詞匯，如不同類型的商店（departmentstore,boutique,mall等）、衣物描述詞匯（pattern,texture,fitting等）以及支付方式（cash,creditcard,mobilepayment等）。

2.句型資源：提供更多一般過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如描述購物經(jīng)歷的疑問句和否定句，以及表達(dá)喜好和選擇的句型。

3.文化資源：引入不同文化背景下的購物習(xí)俗和禮儀，如西方的“BlackFriday”購物季和東方的春節(jié)購物習(xí)俗。

4.實(shí)際案例：收集真實(shí)的購物對話錄音或視頻，讓學(xué)生聽到并模仿真實(shí)的語境交流。

5.閱讀材料：推薦與購物主題相關(guān)的英文文章或故事，增加學(xué)生的閱讀量，提高理解能力。

（二）拓展建議

1.詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生制作詞匯卡片，記錄新學(xué)的購物詞匯，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

2.句型練習(xí)：學(xué)生可以通過角色扮演或?qū)懭沼浀姆绞?，練?xí)使用一般過去時(shí)態(tài)描述購物經(jīng)歷，注意疑問句和否定句的運(yùn)用。

3.文化理解：布置學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討不同文化背景下的購物習(xí)俗，并在課堂上進(jìn)行展示和分享。

4.聽力訓(xùn)練：學(xué)生可以在課外時(shí)間聽購物對話錄音，提高聽力理解能力，并嘗試模仿發(fā)音和語調(diào)。

5.閱讀提升：推薦學(xué)生閱讀與購物相關(guān)的英文文章，提高閱讀理解能力，并鼓勵他們總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。

6.創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的購物故事或?qū)υ?，通過寫作練習(xí)鞏固一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

7.互動交流：建議學(xué)生參與學(xué)校組織的英語角活動，與同學(xué)用英語討論購物經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)：動詞過去式變化規(guī)則

-購物詞匯：sweater,orange,size,fit,cash,creditcard等

-句型結(jié)構(gòu)：Shewentshopping./Shegotanorangesweater.

②重點(diǎn)句型：

-描述購物行為：Sheboughtanewsweater.

-描述物品特征：Thesweaterisorange.

-描述支付方式：Shepaidbycreditcard.

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆，將重點(diǎn)詞匯和句型用不同顏色標(biāo)注，如將“orange”用橙色粉筆寫，增加視覺沖擊力。

-在板書上繪制簡單的購物場景插圖，如衣服、購物袋等，增強(qiáng)趣味性。

-將一般過去時(shí)的動詞變化規(guī)則用圖表形式展示，清晰直觀，便于記憶。

-在句型下方留出空間，鼓勵學(xué)生上臺填寫自己的購物經(jīng)歷，增加互動性和參與感。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)通過藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果。作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述他們的最后一次購物經(jīng)歷，包括所購買的物品、顏色、大小以及支付方式等細(xì)節(jié)。

2.口語作業(yè)：要求學(xué)生錄制一段視頻，用英語介紹他們最喜歡的一件衣物，并說明為什么喜歡它。

3.詞匯練習(xí)：提供一組與購物相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生用這些詞匯造句，鞏固詞匯記憶。

4.語法練習(xí)：提供一些一般過去時(shí)的句子，讓學(xué)生將其改為否定句或疑問句，練習(xí)語法運(yùn)用。

（二）作業(yè)反饋

1.書面作業(yè)：在批改學(xué)生的書面作業(yè)時(shí)，注意檢查時(shí)態(tài)的正確使用、詞匯的恰當(dāng)運(yùn)用以及句子的通順程度。針對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，給出具體的修改意見，并鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中避免類似錯誤。

2.口語作業(yè)：在觀看學(xué)生的口語作業(yè)視頻時(shí)，關(guān)注發(fā)音的準(zhǔn)確性、語調(diào)的自然性以及表達(dá)的流暢性。針對學(xué)生的表現(xiàn)，給出積極的反饋，并建議學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上多加練習(xí)。

3.詞匯練習(xí)：在批改學(xué)生的詞匯練習(xí)時(shí)，檢查詞匯的拼寫和用法是否正確，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用這些詞匯。

4.語法練習(xí)：在批改學(xué)生的語法練習(xí)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對否定句和疑問句的掌握程度，并針對錯誤給出詳細(xì)的解釋和改進(jìn)建議。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，并總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

首先，我意識到通過角色扮演和小組討論的方式，學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂中來，這對于提高他們的語言表達(dá)能力和合作精神非常有益。例如，在模擬購物場景的活動中，學(xué)生們不僅能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法，還能夠相互交流并解決問題。這種互動式教學(xué)方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動力。

其次，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源的運(yùn)用，如視頻和PPT，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶知識點(diǎn)。例如，在展示不同文化背景下的購物視頻時(shí)，學(xué)生們不僅能夠觀察到購物習(xí)慣的差異，還能夠通過視覺和聽覺的方式更好地理解跨文化交際的重要性。

然而，我也意識到在教學(xué)中還存在一些問題。例如，在講解一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對動詞的變化規(guī)則掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語法練習(xí)，并提供更多的例子和練習(xí)機(jī)會，以便學(xué)生能夠更好地掌握這一知識點(diǎn)。

此外，我還注意到在課堂管理方面，有時(shí)會有些學(xué)生分心或參與度不高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃采取一些措施，如增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和參與討論，以及提供更多有趣的課堂活動，以吸引學(xué)生的注意力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與購物主題相關(guān)的英文文章或故事，如關(guān)于“BlackFriday”購物季的文章，以及不同文化背景下的購物習(xí)俗介紹。

-視頻資源：提供不同文化背景下的購物視頻，讓學(xué)生了解和觀察購物行為和習(xí)慣的差異。

-互動平臺：鼓勵學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流和分享購物經(jīng)歷，提高跨文化交際能力。