人教版八年級語文教學工作計劃

人教版八年級語文教學工作計劃

第1篇：人教版八級語文教學計劃

人教版八班級語文教學計劃

這篇關于《人教版八班級語文教學計劃》，是特地為大家整理的，

希望對大家有所幫助！一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》七?九班級教材

中，八班級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的

共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八班級上冊四個

現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、

科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章

為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應

地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八班級上冊開始，文言

文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程

度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新

聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》），

有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就

英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,

有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習?寫作?口

語交際〃也以戰(zhàn)爭為主題；"世界：何時鑄劍為犁

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培育閱讀記敘類作品的能

力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫一般人的。在七班級下冊已經(jīng)

安排了一個寫杰出人物的單元，讓學生領略了世界杰出人物的風采。

那么有必要再安排一個寫一般人的單元，讓學生對人世間億萬一般人

民有更深刻的認識。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯

得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，"讓

世界充滿愛"。通過這個單元，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方

面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側

重于說明文?！墩n程標準》7?9班級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文

的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等

表達方式”，而在寫作目標中提出"寫簡單的說明文，做到清楚明白”。

《課程標準》5?6班級的閱讀目標中則有“閱讀說明性文章，能抓住

要點，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求?？芍?

《課程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中班

級階段，把寫作說明性文章的要求放在高班級階段。由于學生在中班

級階段所學的說明性文章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求

也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課

程標準》的有關目標。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已

大大降低了。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識

的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短

文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學本單元，既要注重

語文基本能力的培育，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法

的培育，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的

共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各

個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元，共有兩個單元，

課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含

古代詩歌）教學只是"入門”的準備，而本冊則是“入門〃的正式啟動。在

這正式啟動之際，應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生

讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。

要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮

說》（9字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還

要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計為1082字。二、提

倡探究式的學習，棄絕"填鴨”，著力培育學生自行領悟的能力。文言

和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人

讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)

容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈瞥牙，再加

上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半,

這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致

翻閱一番這個事實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此,

問題僅在于老師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到的成效。

寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜

合性學習活動中；2.設置在課文后面的"研討與練習〃中，是由課文

生發(fā)出來的；3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成，

我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學

習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學

習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋”寫一篇介紹性的文字”，或者就

"家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南'式的短文〃，這些都是對寫

作說明類文章的訓練。在課后的"研討與練習"中，除了較多的寫心得

與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如《阿

長與

本冊教材"附錄"部分安排的語法知識是虛詞，老師可加以適當講

解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識，有

助于學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》后的練習第三題有對

這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判

斷出對偶句即可。二、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個

維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學

目標。本冊教材在培育學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方

面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形

象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要

努力提高默讀的質量和速度。文語言的特點。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用

的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。選信息。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能根據(jù)要求篩

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它

們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。了解借

景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學生現(xiàn)狀分析

要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，

通過初一一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的

習慣（課堂聽講,記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習態(tài)度

也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提

高,下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下：

初一八班語文合格率為94..8%,優(yōu)秀率為25.9%,平均分為91.71;

初一九班為91.4%,,優(yōu)秀率為.8%,平均分為87.67,從以上數(shù)據(jù)看出，兩

個班級語文優(yōu)秀率存在一定差距，因此，本學期在保持合格率、平均分

總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優(yōu)秀率，力求兩班總體水平全都。

雖然兩班優(yōu)秀率有所差異，但存在的問題是相似的,這些問題也不

容樂觀:目前兩班級學生的特點是兩極分化嚴重，而且\"尾巴\"較大，大

部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加

上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察

學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識

水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對

我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音.因此我們的教學必須未

雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還

應加強對課改的學習與討論。四、教學措施

1).從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求出發(fā)，使學生在

潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操,培育審美情趣，做到

既教書又育人。

2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點,注重知識之間，能

力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和

培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學生思維能力的進展。在語文教學的過程中，指導學生運

用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和

想象的能力，尤其要重視培育學生的制造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科

學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課老師根據(jù)學生實際精心備

課，尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點.要提倡靈

活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運用探究性的學習方

式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)

外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際,富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多

寫隨筆，讀書筆記,嘗試互批共批，以改促寫,有效提高作文水平。教學.

利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

7）.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層

8）.引導鼓舞學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫,

實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成績。

9）.優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組

長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。學生的

特點。

10）.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不同

）.利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的

讀書報告會，故事會,朗誦會，演講會,辦手抄文學報，鍛煉能力，提興奮趣。

）.課前一分鐘演講,包括自我介紹，新聞消息、，小故事,成語解說等，

鍛煉表達能力。

）.組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達和語文知識的運用。）.組

織采訪和調(diào)查至少一次。）.要求寫一篇小論文。

）.做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。習語文的信心。

）.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學

）.開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用

語文多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。五、教學進度表

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育（1）

1、《新聞兩則》（2）3、蠟燭（2）

第二周2、《蘆花蕩》（2）

寫作?口語交際?綜合性學習：怎樣搜集資料（4）5、《親愛的爸

爸媽媽》（2）第三周4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》

(2)

綜合性活動?寫作?口語交際、："世界：何時鑄劍為犁〃（2）第

四周綜合性活動?寫作?口語交際、："世界：何時鑄劍為犁”（1）

6、阿長與《山海經(jīng)》（2）7、背影（2）9、老王（2）

第五周8、臺階（2）

10、信客（2）

第六周寫作?口語交際?綜合性學習："讓世界充滿愛"（3）21、

桃花源記（3）第七周22、短文兩篇（3）23、核舟記（3）

第八周24、大道之行也（2）25、杜甫詩三首（2）

綜合性學習?寫作?口語交際：蓮文化的魅力（3）第九周、中國

石拱橋（2）期中復習（4）

第十周期中復習學習競賽第十一周、橋之美（2）

、蘇州園林（3）、說"屏"（2）

第十二周、故宮博物院（2）

第十三周綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋（3）、《大自

然的語言》（2）、《奇妙的克隆》（2）19、生物入侵者（2）

第十四周、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺（2）第十五周20、你

一定會聽見的（2）第十六周26、三峽（2）27、短文兩篇（3）

寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺（3）

第十七周28、觀潮（3）29、湖心亭看雪（2）期末復習（3）

第十八周30、詩四首（3）

第十九周期末復習（6）

第二十周期末復習、期末考試（6）

第2篇：八級語文人教版教學計劃

八班級語文人教版教學計劃

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大板塊，

閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學生情況分析

所教班級八班級二班共46人，經(jīng)過上學期師生的共同努力，全

體同學的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有

些同學仍然沒有學好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了，

這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學期還要加大鞏固的

力度，爭取在期末考出好的成績。

從上學年的教學和測試情況來看，八二班學生仍然存在水平相對

較低，參差不齊的狀況。

三、學期目標：思想品德目標：

掌握和運用知識能力的目標：

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本

的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是

能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,

了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，

培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，

具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一

些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解

內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的

習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來

進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活

運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為

人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之

間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、

熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,

科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,

尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞學生探究性的學習。要避開繁瑣的分析

和瑣碎機械的練習。

6.做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7.實行目標分層教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層

教學，因材施教。

10.讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

八班級語文人教版教學計劃（二）學生分析

2.個別差異：有十分之三的同學語文基礎較差，成績不夠不理想。

本學期學科教學目標：

1＞德育滲透：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義

精神，［蓮~山課件］激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培育學生社會

主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培育創(chuàng)新精神和制造能

力，進展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文

化品位。進展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目

標，本學期要制造一個良好的氛圍，打下基礎。2、學習目標：課程

目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。

各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊

教材在培育學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的

學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形

象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要

努力提高默讀的質量和速度。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能根據(jù)要求篩選信

，息、O

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它

們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知

內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語

言特色。

教學策略:

1、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，

提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距，使其

與優(yōu)秀的距離有所接近。

2、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。3、

引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按、按類別、按主題分別進

行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。

4、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知

識的回顧。

7、鼓舞學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、干

凈的習慣。

8、除課堂的大作文外，鼓舞學生平時多練筆，從句段開始，多

寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。10、

優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模

范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和

批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

第3篇：人教版八級上冊語文教學工作計劃

嘎娘中學20xx—20xx學年八班級上冊

語文教學計劃

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》七?九班級教材

中，八班級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的

共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八班級上冊四個

現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、

科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章

為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應

地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八班級上冊開始，文言

文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程

度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜

合性學習活動中；2.設置在課文后面的"研討與練習〃中，是由課文

生發(fā)出來的；3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成，

我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學

習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學

習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋”寫一篇介紹性的文字”，或者就

"家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南'式的短文〃，這些都是對寫

作說明類文章的訓練。在課后的"研討與練習"中，除了較多的寫心得

與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如《阿

長與二、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個

維度設計。各單元的“單元說明"中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學

目標。本冊教材在培育學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方

面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形

象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要

努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文

語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用

的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能根據(jù)要求篩選

信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它

們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了

解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1).從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求出發(fā)，使學生在

潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操,培育審美情趣，做到

既教書又育人。

2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點,注重知識之間，能

力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和

培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學生思維能力的進展。在語文教學的過程中，指導學生運

用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和

想象的能力，尤其要重視培育學生的制造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科

學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課老師根據(jù)學生實際精心備

課，尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點.要提倡靈

活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運用探究性的學習方

式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)

外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際,富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多

寫隨筆，讀書筆記,嘗試互批共批，以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層

教學.利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8).引導鼓舞學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫,

實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成績。

9).優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組

長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不同

學生的特點。

11).利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩

的讀書報告會，故事會,朗誦會，演講會,辦手抄文學報，鍛煉能力,提興奮

趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹，新聞消息，小故事,成語解說等,

鍛煉表達能力。

13).組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達和語文知識的運用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起

學習語文的信心。

18).開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利

用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

楊長生

20xx年9月

第4篇：人教版八級語文上冊教學工作計劃

一、班級學生現(xiàn)狀分析

通過初一一學年的教學，從整體來看，本班學生好的習慣(課堂聽

講,記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習態(tài)度也有了明顯

的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據(jù)

初一期終考試成績進行具體分析如下:上學期期終考試語文合格率為

9L4%,,優(yōu)秀率為13.8%,平均分為87.67,與其它兩個班級語文優(yōu)秀率

存在一定差距，因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之

下,還要大力抓好優(yōu)秀率，力求更上一層樓。

目前本班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且'"尾巴\"較大,

大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,

加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考

察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認

識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但

對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音.因此我們的教學必須

未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,

還應加強對課改的學習與討論。

二、教學措施

1).從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求出發(fā)，使學生在

潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操,培育審美情趣，做到

既教書又育人。

2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點,注重知識之間，能

力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和

培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學生思維能力的進展。在語文教學的過程中，指導學生運

用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和

想象的能力，尤其要重視培育學生的制造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科

學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課老師根據(jù)學生實際精心備

課，尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點.要提倡靈

活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運用探究性的學習方

式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5).

1/5

重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外

的聯(lián)系，拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際,富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多

寫隨筆，讀書筆記,嘗試互批共批，以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層

教學.利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8).引導鼓舞學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫,

實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成績。

9).優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組

長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不同

學生的特點。

11).利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩

的讀書報告會，故事會,朗誦會，演講會,辦手抄文學報，鍛煉能力,提興奮

趣。12).課前一分鐘演講,包括自我介紹，新聞消息，小故事,成語解說等,

鍛煉表達能力。

13).組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達和語文知識的運用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起

學習語文的信心。

18).開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利

用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。三、教

學進度表

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育（1）

2/5

1、《新聞兩則》（2）第二周2、《蘆花蕩》（2）3、蠟燭（2）

寫作?口語交際?綜合性學習：怎樣搜集資料（4）

第三周4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）5、《親

愛的爸爸媽媽》（2）

綜合性活動?寫作?口語交際、："世界：何時鑄劍為犁”（1）第四

周綜合性活動?寫作?口語交際、："世界：何時鑄劍為犁”（2）

6、阿長與《XX》（2）7、背影（2）第五xx8、臺階（2）9、

xx（2）10、信客（2）

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育（1）1、《新聞兩則》（2）第二

周2、《蘆花蕩》（2）3、蠟燭（2）

寫作?口語交際?綜合性學習：怎樣搜集資料（4）

第三周4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）5、《親

愛的爸爸媽媽》（2）

綜合性活動?寫作?口語交際、："世界：何時鑄劍為犁〃（1）第四

周綜合性活動?寫作?口語交際、："世界：何時鑄劍為犁〃（2）

3/5

6、阿長與《XX》（2）7、背影（2）第五xx8、臺階（2）9、

XX（2）10、信客（2）

第六周寫作?口語交際?綜合性學習："讓世界充滿愛〃（3）21、

桃花源記（3）第七xx22、短文兩篇（3）23、核舟記（3）

第八xx24、大道之行也（2）25、xx詩三首（2）

綜合性學習?寫作?口語交際：蓮文化的魅力（3）第九xxll、xxxx

（2）期中復習（4）

第十周期中復習學習競賽第十一xxl2、橋之美（2）13、xx（3）

第十二xxl4、xx（2）15、說“屏"（2）

第十三周綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋（3）16、《大

自然的語言》（2）

4/5

17、《奇妙的xx》（2）

第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、生物入侵者（2）

寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺（2）第十五xx20、落

日的幻覺（2）

寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺（3）第十六xx26、xx

（2）27、短文兩篇（3）第十七xx28、觀潮（3）29、xx看雪（2）

第十八xx30、詩四首（3）期末復習（3）

第十九周一第二十周期末總復習、期末考試（6）

5/5

第5篇：人教版八級上語文教學計劃

里田中學20xx下半年八班級上冊語文備課組工作計劃一、指導

思想：

以學校課改精神為工作指導，努力探索教學上的新方法，切實減

輕學生的課業(yè)負擔，不斷優(yōu)化教學過程，提高學生學習效率，注重規(guī)

范創(chuàng)新，加強教學討論。逐步形成自己的教學特色，培育富有創(chuàng)新精

神和創(chuàng)新能力的高素質人才。二、工作要點：

1、要求備課組各成員均牢固樹立“人人都是德育工”的意識，結

合課文或課外閱讀材料，對學生進行民族傳統(tǒng)文化教育，培育學生對

祖國的文化和語言文字的熱愛，培育學生的愛國主義精神。

2、樂觀響應學校號召，努力探索分層教學，對不同層次的學生"對

癥下藥"，制定不同的教學目標，努力使每一位學生都能得到提高。

作業(yè)要精選精練，依據(jù)不同層面學生的個性化學習需求，夯實學生的

基本素質和基礎學習，注重挖掘學生的進展性、制造性學習能力，真

正使分層教學更科學、更合理，更有成效。

3、統(tǒng)一課程進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，體現(xiàn)

集體的智慧，試卷講評要針對學生的問題反復討論，舉一反三。做好

期中和期末考試復習工作，制定好復習計劃及復習的策略和內(nèi)容。

4、繼續(xù)探索現(xiàn)代信息技術和語文學科的整合。語文教學要體現(xiàn)

語文課的本色，對多媒體技術的應用要做到講究實效。使多媒體技術

更好地為語文教學服務，從而提高課堂效率。5、樂觀探索語文閱讀

教學的多種途徑，抓好課堂教學的的主陣地，努力貫徹得法于課內(nèi)，

得益于課外的指導方針，每個星期組織一次課外閱讀課，每個學期每

人至少讀四本課外書。并從分層課，分層作業(yè)方面加強閱讀訓練，從

而提高學生的整體閱讀水平。

6、加強作文教學的力度，對作文的講評和指導做進一步的討論

探討，探索多種方法途徑提高學生寫作的愛好，激發(fā)學生的寫作熱情,

加強日常作文的訓練力度，引導學生學會搜集寫作素材。探討與中考

作文接軌。

7、提倡團隊合作精神，備課組同仁要相互學習，相互幫助，精

誠團結，樹立共同的目標，為學校的進展貢獻一份力量。加強集體備

課活動，備課組之間要常常相互聽課、評課、磨課。努力提高集體備

課的效率，多溝通，多切磋。組織好組內(nèi)各成員樂觀參加學校的教學

展示活動，高質量地開好邀請課和公開課。

8、關懷后進生的學習和思想情況，樂觀幫助他們克服學習障礙

和思想障礙，提高他們對語文的學習愛好，逐步提高他們的語文成績。

對優(yōu)等生提供更多的學習指導，樂觀組織同學參加各類競賽，并力爭

在競賽中取得好成績。

9、不斷豐富、更新自己的專業(yè)知識，提高自身的文化修養(yǎng)，努

力學習，不斷提高自己的教學水平。不滿足于現(xiàn)有的知識狀況。領悟

“嚴慈相濟〃的內(nèi)涵，增強尊重學生、愛惜學生、保護學生，忠誠事業(yè)、

熱愛職業(yè)、進取奉獻的責任感和使命感。10、利用語文課的優(yōu)勢，

樂觀協(xié)助學校開展語言文字的推普工作。11.在不斷的教學反思和

行動討論中切實提高課堂教學質量。

12、通過開展一些作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽活動，調(diào)

動學生學習語文的樂觀性，激發(fā)學習愛好。三、集體備課安排：

語文備課組20xx年下期備課安排表課題

《新聞兩則》《蘆花蕩》

主備人趙鐵泉劉文梅

備課時間學前周學前周《蠟燭》、《就英法聯(lián)軍…》寫作：軍

訓日記、《親愛的爸爸媽媽》《阿長與山海經(jīng)》《背影》《老王》

《臺階》、《信客》寫作：世界何時鑄劍為犁《桃花源記》《短

文兩篇》《核舟記》

《大道之行也》、《杜甫詩三首》寫作：讓世界充滿愛期中復習

探討《中國石拱橋》《橋之美》《蘇州園林》《故宮博物院》

《說屏》、寫作：說不盡的橋《大自然的語言》《奇妙的克隆》

《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》《落日的幻覺》、寫作：走

上辯論臺《三峽》《短文兩篇》《觀潮》《湖心亭看雪》《詩

四首》

周建華學前周趙鐵泉第一周劉文梅第一周周建華第二周

趙鐵泉第二周劉文梅第三周周建華第三周趙鐵泉第四周劉

文梅第五周周建華第五周趙鐵泉第六周劉文梅第七周周建

華第八周趙鐵泉第八周劉文梅第九周趙鐵泉第九周劉文梅

第十周周建華第十周趙鐵泉第十一周劉文梅每十一周周建華

第十二周趙鐵泉第十二周趙鐵泉第十三周劉文梅第十三周周

建華第十四周趙鐵泉第十四周劉文梅

第十五周

第6篇：人教版八班級語文教學計劃

人教版八班級語文教學計劃（下冊）

一、指導思想

仔細落實學校年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，在教學

實踐中不斷探索，努力把握面對二十一世紀新課程的特點；學習、借

鑒以往八班級語文的教學閱歷，根據(jù)班級、學科特點，不斷總結完善

教學方法，提高學生語文素質，使他們能從容面對考試，考出理想成

績。

二、教學目標

L要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的

形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還

要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘

文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,

掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

3.默讀有一定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

4.要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟

它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5.要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

6.作文方面做到三點：

(1)在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎能力。

以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。

(2)能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作

文中寫出有個性的東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征，完全與生

活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。

(3)重點訓練記敘文的寫作，認識和了解說明文和議論文這些

文體的基本特征。

三、教材分析

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短?/p>

野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自

傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》

里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列

夫?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫"，揭示

出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女

孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！ňC合性學習.寫作.口

語交際"也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜艘灰荒赣H為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。

所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐

富，很適合誦讀。此外，"寫作.口語交際.綜合性學習〃一一尋覓春

天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作

品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思

考。"綜合性學習.寫作.口語交際''是"科海泛舟"，這是一次跨學科

的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作

與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》

描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活

中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的"生活交響曲”；《春

酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此

外，"綜合性學習.寫作.口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元,

文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一是狠抓誦讀教學，使

學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當

大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送

東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

二是提倡探究式的學習，棄絕"填鴨"，著力培育學生自行領悟的能力。

文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人

聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言

文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上解釋

全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就

是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱

一番這個事實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題

僅在于老師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

作文教學方面，新編語文教材中寫作和口語交際，一方面與閱讀

結合在一起，另一方面整合于綜合性學習中。這樣，簡化頭緒，突出

重點，又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平，和口語能力。而且

“綜合性學習，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相

勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學

生和生活全方位的結合起來，在學習語文的同時，進展自我個性，展

示自我文采。這些訓練，要求學生調(diào)查訪問，獲得資料，討論問題，

能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用。“寫

作.口語交際.綜合性學習”本身就是一次小型的綜合性學習活動要

求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的愛好。

另外，”背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培育學生留心觀察自然

風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培育在觀賞過程中勤于記錄、

樂于考證的意識。

四、學情分析

八班級148大部分學生能夠課前按要求自主預習，課堂仔細聽講,

課后復習作業(yè)，被動接受知識的意識也較弱，樂觀思維意識弱；能夠

透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學習意識

還比較薄弱。知識基礎不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，

閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。通過初

二上學期的教學，從整體來看，本班學生好的習慣（課堂聽講,記筆記，發(fā)

言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文

的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容

樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部

分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上

現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學

生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水

平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對絕

大多數(shù)學生來說，并非福音。我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼

續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與

討論。

五、奮斗目標：

L通過努力力爭達到學校規(guī)定的教學指標，使及格率、優(yōu)秀率指

標分別達到90%和30%以上。