27《漏》第二課時 教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

27《漏》第二課時教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《漏》第二課時，教材章節(jié)為2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版。本節(jié)課主要通過閱讀、理解、思考等方式，幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。具體內(nèi)容包括：1.理解課文中的重點詞語和句子；2.掌握課文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容；3.通過思考和討論，理解課文所表達的思想和情感。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，本節(jié)課所涉及的詞語和句子，學生已經(jīng)在之前的課程中有所接觸和學習，因此對本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的了解和掌握。其次，本節(jié)課的課文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，與學生之前所學的內(nèi)容有一定的相似性，可以幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。最后，本節(jié)課所表達的思想和情感，與學生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗有密切的聯(lián)系，可以幫助學生更好地理解和感受課文所表達的情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，具體包括：1.提升學生的語言理解和表達能力；2.培養(yǎng)學生對文本的深入理解和分析能力；3.培養(yǎng)學生對文本所表達的思想和情感的理解和感悟能力。

具體來說，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：1.理解課文中的重點詞語和句子，并能夠運用到實際的語言表達中；2.理解課文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，并能夠進行文本分析；3.理解課文所表達的思想和情感，并能夠進行情感的感悟和表達。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文中的重點詞語和句子，并能夠運用到實際的語言表達中。例如，在課文《漏》中，重點詞語包括“漏”、“滴答”、“咚咚”等，學生需要理解這些詞語的含義，并能夠運用到實際的語言表達中。

（2）理解課文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，并能夠進行文本分析。例如，在課文《漏》中，學生需要理解課文的結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果等，并能夠?qū)φn文進行文本分析。

2.教學難點：

（1）識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

（2）理解課文所表達的思想和情感，并能夠進行情感的感悟和表達。例如，在課文《漏》中，學生需要理解課文所表達的思想和情感，包括對漏的恐懼、對生活的無奈等，并能夠進行情感的感悟和表達。

（3）提升學生的語言理解和表達能力。例如，在課文《漏》中，學生需要通過閱讀、理解、思考等方式，提升對課文的理解和表達能力。

（4）培養(yǎng)學生對文本的深入理解和分析能力。例如，在課文《漏》中，學生需要通過閱讀、理解、思考等方式，培養(yǎng)學生對文本的深入理解和分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教師需要提前準備好統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，并確保每位學生都有課本。同時，教師還需要準備課文《漏》的相關(guān)學習資料，如生詞卡片、課文解析等，以便學生在課堂上更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師需要準備與課文《漏》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上通過多媒體手段輔助教學，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。例如，教師可以準備一些漏的實物圖片，讓學生直觀地了解漏的特點和形態(tài)；也可以準備一些漏的聲音視頻，讓學生感受漏的聲音特點。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要通過閱讀、理解、思考等方式進行教學，不涉及實驗操作。但如果有實驗環(huán)節(jié)，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供一個安全、有序的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師需要根據(jù)教學需要，對教室進行適當布置，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流；也可以設(shè)置實驗操作臺，讓學生進行實驗操作。同時，教師還需要確保教室的整潔和舒適，為學生提供一個良好的學習氛圍。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《漏》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《漏》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《漏》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！堵方虒W過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《漏》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《漏》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《漏》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《漏》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《漏》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《漏》重點，強調(diào)《漏》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《漏》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗《漏》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《漏》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《漏》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《漏》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《漏》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《漏》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《漏》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《漏》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《漏》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《漏》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《漏》內(nèi)容，強調(diào)《漏》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《漏》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.語言理解和表達能力提升：學生能夠理解和運用《漏》中的重點詞語和句子，如“漏”、“滴答”、“咚咚”等，并能將其運用到實際的語言表達中，使語言更加準確和生動。

2.文本分析和理解能力提升：學生能夠理解《漏》的課文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，并能進行文本分析，理解課文所表達的思想和情感，如對漏的恐懼、對生活的無奈等，從而提高對文本的深入理解和分析能力。

3.思維拓展和創(chuàng)造力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)Α堵愤M行深入思考和討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，激發(fā)學生的思維拓展和創(chuàng)造力，使學生能夠從不同的角度思考問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

4.情感體驗和表達能力增強：學生能夠理解《漏》所表達的思想和情感，并能夠進行情感的感悟和表達，使學生能夠更好地理解和表達自己的情感，提高情感體驗和表達能力。

5.知識應(yīng)用和實踐能力提升：學生能夠通過實踐活動或?qū)嶒?，體驗《漏》知識的應(yīng)用，提高實踐能力，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，解決實際問題。

6.學習興趣和學習動力增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)Α堵樊a(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生的學習動力，使學生能夠更加積極地參與學習，提高學習效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學生閱讀《漏》全文，并完成以下任務(wù)：

（1）請用《漏》中的詞語造句，每個詞語至少造兩個句子。

（2）請用自己的話概括《漏》的主要內(nèi)容，并說明故事中的兩個主要角色。

（3）請分析《漏》中人物的性格特點，并簡要說明原因。

2.寫作作業(yè)：要求學生以“我家的‘漏’”為題，寫一篇作文，字數(shù)不限。

（1）描述家中出現(xiàn)的“漏”的現(xiàn)象，如水漏、電漏等。

（2）分析家中出現(xiàn)“漏”的原因，并提出解決方案。

（3）談?wù)勛约簩Α奥钡目捶ê透惺?，是否對生活產(chǎn)生影響。

3.口頭作業(yè)：要求學生與家長合作，用《漏》中的詞語進行口語練習，如進行角色扮演、講述故事等。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)：

（1）檢查學生對《漏》中詞語的理解和運用情況，指出錯誤并提出改正建議。

（2）評價學生對《漏》主要內(nèi)容和角色的概括能力，給出改進建議。

（3）分析學生對《漏》人物性格特點的分析，指出不足并提出改進建議。

2.寫作作業(yè)：

（1）檢查學生對《漏》中詞語的應(yīng)用情況，指出錯誤并提出改正建議。

（2）評價學生對《漏》主要內(nèi)容的概括和角色分析，給出改進建議。

（3）評價學生的寫作結(jié)構(gòu)和表達能力，指出不足并提出改進建議。

3.口頭作業(yè)：

（1）檢查學生與家長的合作情況，鼓勵家長積極參與。

（2）評價學生的口語表達能力和角色扮演能力，指出不足并提出改進建議。重點題型整理1.請用《漏》中的詞語造句，每個詞語至少造兩個句子。

答案：

（1）漏：我的書包破了個大洞，里面的書都漏了出來。

（2）滴答：雨水滴答滴答地從屋檐上落下。

（3）咚咚：咚咚咚，敲門聲把我從夢中驚醒。

（4）冒煙：鍋里冒起了煙，我知道飯菜已經(jīng)煮好了。

（5）搖搖欲墜：那棵大樹搖搖欲墜，好像隨時都會倒下。

2.請用自己的話概括《漏》的主要內(nèi)容，并說明故事中的兩個主要角色。

答案：

《漏》主要講述了老奶奶和老爺爺發(fā)現(xiàn)家中有一個漏，他們擔心漏會引來妖怪，于是想盡辦法捉住漏，最后發(fā)現(xiàn)漏是一只小狗。故事中的兩個主要角色是老奶奶和老爺爺。

3.請分析《漏》中人物的性格特點，并簡要說明原因。

答案：

老奶奶：善良、關(guān)心家人。她擔心漏會引來妖怪，影響家人的生活，所以想盡辦法捉住漏。

老爺爺：聰明、勇敢。他通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)了漏的真實身份，并用智慧捉住了漏。

4.請描述家中出現(xiàn)的“漏”的現(xiàn)象，如水漏、電漏等。

答案：

我家廚房的水龍頭壞了，水不停地漏出來，把地板都弄濕了。

5.請談?wù)勛约簩Α奥钡目捶ê透惺?，是否對生活產(chǎn)生影響。

答案：

我認為“漏”是一種生活中的小問題，但如果不及時解決，可能會引發(fā)更大的麻煩，比如水漏可能導致家中潮濕，影響健康；電漏可能導致火災(zāi)等安全事故。所以，我們應(yīng)該重視生活中的“漏”，及時發(fā)現(xiàn)并解決。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《漏》的課文結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

②《漏》中的重點詞語：漏、滴答、咚咚、冒煙、搖搖欲