初中校園欺凌互相尊重分享

初中校園欺凌互相尊重分享學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程選自初中《道德與法治》教材，以“校園欺凌互相尊重分享”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解尊重他人、和諧共處的價(jià)值觀。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材中關(guān)于人際交往、道德規(guī)范的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)校園生活中常見的欺凌現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌的危害，學(xué)會(huì)互相尊重、包容和理解。通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、同理心和解決問題的能力，使他們?cè)趯?shí)踐中感悟尊重的重要性，共同營造和諧校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程立足于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，緊密結(jié)合《道德與法治》教材，旨在提升學(xué)生以下幾方面的能力：首先，培養(yǎng)具有社會(huì)情感能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)能理解并關(guān)心他人的感受，提升同理心。其次，強(qiáng)化道德認(rèn)知，學(xué)生能夠理解并內(nèi)化校園欺凌的危害性，樹立正確的道德觀念，自覺抵制欺凌行為。再次，提升法治意識(shí)，讓學(xué)生了解我國法律法規(guī)對(duì)校園欺凌的界定及處理，增強(qiáng)法律意識(shí)，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。最后，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題的能力，學(xué)會(huì)用合理的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在道德與法治領(lǐng)域形成較為完善的核心素養(yǎng)，為健康成長奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解尊重他人的重要性，認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，掌握防范和處理校園欺凌的方法。

難點(diǎn)：如何在實(shí)際生活中踐行尊重，形成自覺抵制欺凌行為的意識(shí)，以及運(yùn)用法治思維解決問題。

解決辦法及突破策略：

1.引入案例分析，通過具體欺凌事件的分析，使學(xué)生直觀感受到校園欺凌對(duì)受害者造成的傷害，從而深刻理解尊重他人的重要性。

2.開展小組討論，讓學(xué)生在交流中分享自己的觀點(diǎn)和感受，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，提升道德認(rèn)知，形成自覺抵制欺凌行為的意識(shí)。

3.結(jié)合教材中的法治教育內(nèi)容，通過講解相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解法律對(duì)校園欺凌的界定和處理，培養(yǎng)法治意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法治思維解決問題。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬實(shí)際場(chǎng)景，學(xué)會(huì)在遇到欺凌時(shí)如何應(yīng)對(duì)和求助，提高解決問題的能力。

5.強(qiáng)化課堂總結(jié)與反饋，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，給予針對(duì)性指導(dǎo)，鞏固重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，了解校園欺凌的定義、危害以及防范方法。

-準(zhǔn)備教材中的案例分析資料，用于課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入探討校園欺凌問題。

2.輔助材料：

-收集與校園欺凌相關(guān)的圖片、圖表，以形象直觀的方式展示欺凌現(xiàn)象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到其危害性。

-搜集有關(guān)校園欺凌的視頻資料，如新聞報(bào)道、公益廣告等，讓學(xué)生更直觀地了解欺凌行為的影響。

-準(zhǔn)備相關(guān)法律法規(guī)的摘錄，以便在課堂上進(jìn)行法治教育。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，每組配有一位小組長，負(fù)責(zé)組織討論和記錄。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)，用于教師講解和演示教材內(nèi)容。

-在教室兩側(cè)設(shè)置展示區(qū)，用于展示與校園欺凌相關(guān)的圖片、圖表等輔助材料。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備白板、馬克筆等教具，用于記錄學(xué)生的觀點(diǎn)和討論成果。

-準(zhǔn)備反饋表格，用于學(xué)生在課堂結(jié)束后的自我評(píng)價(jià)和反饋。

-準(zhǔn)備角色扮演活動(dòng)所需的道具，如標(biāo)簽、卡片等，以便學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐。

6.人力資源：

-邀請(qǐng)校內(nèi)的法制副校長或法律顧問，為學(xué)生講解校園欺凌的法治知識(shí)。

-組織班主任、心理教師等相關(guān)人員參與課堂討論，為學(xué)生提供更多角度的建議和指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于校園欺凌的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的PPT、視頻資料和預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園欺凌的特點(diǎn)與影響”，設(shè)計(jì)問題，如“你能舉例說明校園欺凌的形式嗎？”“校園欺凌對(duì)受害者有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過班級(jí)微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和觀看視頻，初步了解校園欺凌的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等預(yù)習(xí)成果提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)或通過微信發(fā)送給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和互動(dòng)交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段校園欺凌的新聞視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法，結(jié)合教材案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬校園欺凌的應(yīng)對(duì)場(chǎng)景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論和活動(dòng)中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享預(yù)習(xí)成果，通過角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的內(nèi)容提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌應(yīng)對(duì)方法的實(shí)際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，共同解決問題。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的理解，提高防范意識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何構(gòu)建和諧校園”的短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，以便他們進(jìn)一步了解校園欺凌的深層次問題。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行深入的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上獲得的道德與法治知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我成長和能力的提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與形式

-校園欺凌是指同學(xué)間以言語、文字、肢體等手段，對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、排擠、威脅等行為。

-校園欺凌的形式包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。

2.校園欺凌的危害

-對(duì)受害者：造成心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等心理問題，影響學(xué)習(xí)和生活。

-對(duì)欺凌者：助長囂張氣焰，形成錯(cuò)誤價(jià)值觀，可能導(dǎo)致未來犯罪行為。

-對(duì)校園氛圍：破壞和諧校園環(huán)境，影響全體師生的正常學(xué)習(xí)和生活。

3.尊重他人的重要性

-尊重他人是人際交往的基本原則，體現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)和道德水平。

-尊重他人有助于建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)校園和諧。

4.防范和處理校園欺凌的方法

-提高自身道德修養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀，拒絕參與欺凌行為。

-學(xué)會(huì)傾聽、理解和關(guān)心他人，培養(yǎng)同理心，敢于為受害者發(fā)聲。

-了解相關(guān)法律法規(guī)，運(yùn)用法治思維解決問題，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。

-遇到欺凌行為時(shí)，勇敢站出來，尋求老師、家長的幫助，共同抵制欺凌。

5.法治意識(shí)與法律知識(shí)

-了解我國法律法規(guī)對(duì)校園欺凌的界定和處理，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等。

-認(rèn)識(shí)到校園欺凌是違法行為，增強(qiáng)法治意識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)。

6.溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)

-學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，尊重他人意見，達(dá)成共識(shí)。

-在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，與他人合作，共同完成任務(wù)。

7.自我保護(hù)意識(shí)與能力

-提高自我保護(hù)意識(shí)，避免成為欺凌的對(duì)象。

-學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺凌的技巧，如保持冷靜、尋求幫助、避免單獨(dú)行動(dòng)等。

8.心理健康與調(diào)適

-了解心理健康的重要性，關(guān)注自身心理變化。

-學(xué)會(huì)心理調(diào)適方法，如傾訴、放松訓(xùn)練等，保持良好的心理狀態(tài)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受校園欺凌的場(chǎng)景，這種互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)有助于學(xué)生更好地理解防范和處理校園欺凌的方法。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，我引入了現(xiàn)實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高道德法治意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分課堂活動(dòng)顯得有些倉促，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和討論。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤，以便更好地指導(dǎo)他們。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在今后的教學(xué)中，我將優(yōu)化時(shí)間管理，確保課堂活動(dòng)能夠有序進(jìn)行，給予學(xué)生更多思考和討論的空間。

2.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，以便為他們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.為了提高教學(xué)效果，我還計(jì)劃增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新，結(jié)合教材內(nèi)容，引入更多貼近學(xué)生生活的案例，提高課程的實(shí)用性和趣味性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫一篇關(guān)于“構(gòu)建和諧校園，從我做起”的短文，要求不少于300字，闡述自己在校園生活中如何踐行尊重他人、拒絕欺凌，以及如何與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。

2.根據(jù)教材中的案例分析，分析校園欺凌的原因和危害，并提出預(yù)防措施，要求不少于500字。

3.制作一份關(guān)于校園欺凌的法治宣傳海報(bào)，要求內(nèi)容完整、設(shè)計(jì)美觀，能夠吸引同學(xué)們的注意。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，對(duì)存在的問題進(jìn)行指出，并給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的案例分析進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，對(duì)存在的問題進(jìn)行指出，并給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生的法治宣傳海報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，對(duì)存在的問題進(jìn)行指出，并給出改進(jìn)建議。

在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們存在的問題，并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：理解校園欺凌的定義與危害，掌握防范和處理校園欺凌的方法，培養(yǎng)尊重他人的意識(shí)和溝通協(xié)作能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：校園欺凌的形式與危害，尊重他人的重要性，防范和處理校園欺凌的方法。

3.教學(xué)難點(diǎn)：如何在生活中踐行尊重，形成自覺抵制欺凌行為的意識(shí)，運(yùn)用法治思維解決問題。

板書設(shè)計(jì)：

一、校園欺凌的定義與形式

-言語欺凌

-身體欺凌

-心理欺凌

-網(wǎng)絡(luò)欺凌

二、校園欺凌的危害

-對(duì)受害者

-對(duì)欺凌者

-對(duì)校園氛圍

三、尊重他人的重要性

-人際交往的基本原則

-和諧校園的基石

四、防范和處理校園欺凌的方法

-提高道德修養(yǎng)，拒絕參與欺凌行為

-學(xué)會(huì)傾聽、理解和關(guān)心他人

-了解法律法規(guī)，運(yùn)用法治思維

-勇敢站出來，尋求幫助

五、法治意識(shí)與法律知識(shí)

-法律法規(guī)對(duì)校園欺凌的界定和處理

-增強(qiáng)法治意識(shí)，遵守法律法規(guī)

六、溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)

-表達(dá)觀點(diǎn)，尊重他人

-團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)

七、自我保護(hù)意識(shí)與能力

-提高自我保護(hù)意識(shí)

-學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺凌的技巧

八、心理健康與調(diào)適

-關(guān)注心理變化

-學(xué)會(huì)心理調(diào)適方法重點(diǎn)題型整理1.論述題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)以及防范和處理校園欺凌的方法。

答案：校園欺凌是指同學(xué)間以言語、文字、肢體等手段，對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、排擠、威脅等行為。防范和處理校園欺凌的方法包括：提高自身道德修養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀，拒絕參與欺凌行為；學(xué)會(huì)傾聽、理解和關(guān)心他人，培養(yǎng)同理心，敢于為受害者發(fā)聲；了解相關(guān)法律法規(guī)，運(yùn)用法治思維解決問題，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益；遇到欺凌行為時(shí)，勇敢站出來，尋求老師、家長的幫助，共同抵制欺凌。

2.論述題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勛鹬厮说闹匾浴?/p>

答案：尊重他人是人際交往的基本原則，體現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)和道德水平。尊重他人有助于建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)校園和諧。在校園生活中，我們應(yīng)該尊重他人的個(gè)性、習(xí)慣、觀點(diǎn)等，不進(jìn)行惡意攻擊、排擠、威脅等行為。

3.論述題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)劮ㄖ我庾R(shí)與法律知識(shí)在防范和處理校園欺凌中的作用。

答案：法治意識(shí)與法律知識(shí)在防范和處理校園欺凌中起著重要作用。了解我國法律法規(guī)對(duì)校園欺凌的界定和處理，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等，可以幫助我們認(rèn)識(shí)到校園欺凌是違法行為，增強(qiáng)法治意識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)。在遇到欺凌行為時(shí)，我們可以運(yùn)用法治思維解決問題，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。

4.論述題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)劀贤▍f(xié)作能力的培養(yǎng)在校園生活中的重要性。

答案：溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)在校園生活中非常重要。學(xué)會(huì)