水粉靜物畫課程教學(xué)計劃

水粉靜物畫課程教學(xué)計劃一、教學(xué)目的和任務(wù)水粉畫是色彩種類里的基礎(chǔ)，通過四個階段的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握色彩造型語言及形式。教學(xué)中以具象造型為主，同時注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維與個性化的培養(yǎng)，力求為學(xué)生奠定良好的造型基礎(chǔ)。二、教學(xué)方法與教學(xué)要求教學(xué)以理論講授和實踐輔導(dǎo)相結(jié)合，并針對不同階段的課題，采用不同的教學(xué)方法。在繪畫造型基礎(chǔ)階段，注重造型規(guī)律和基本技法，使學(xué)生盡快掌握色彩造型的技法要領(lǐng)，教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用理論講授與教學(xué)示范相結(jié)合的方式。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方面，教師除了經(jīng)驗傳授以外，通過對優(yōu)秀作品的理論分析，加強對學(xué)生藝術(shù)思維的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生博取眾長和避免繪畫語言的單一，做到因材施教，教學(xué)相長。三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排第一單元：課程名稱：單色練習(xí)（單個物體）課程學(xué)時：2學(xué)時課程安排：1周教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：通過單個物體的寫生訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立最基本的色彩造型藝術(shù)的觀察方法，以及對體積、空間、明暗、結(jié)構(gòu)、比例、質(zhì)感的認識。使學(xué)生初步掌握水粉的性質(zhì)、對用筆和水分的控制能力。教學(xué)內(nèi)容：1、水果寫生第1周作業(yè)：八開圖畫紙一張2、器皿寫生第1周作業(yè)：八開圖畫紙一張第二單元：課程名稱：單色練習(xí)（組合物體）課程學(xué)時：2學(xué)時課程安排：1周教學(xué)目的：本單元組合寫生練習(xí)。通過講解、分析、示范，使學(xué)生對黑白灰的關(guān)系能控制的更好，能深入刻畫細節(jié)和處理厚薄的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：1、花瓶與水果的組合寫生第1周作業(yè)：四開圖畫紙一張第三單元：課程名稱：色彩練習(xí)（單個物體）課程學(xué)時：3學(xué)時課程安排：2周教學(xué)目的：通過本單元色彩寫生練習(xí)，讓學(xué)生了解和把握色彩的冷暖關(guān)系與調(diào)色原理，通過講解、分析、示范，逐步提高學(xué)生對不同物體的色彩準確表現(xiàn)能力，并掌握不同表現(xiàn)方法和肌理的處理能力。教學(xué)內(nèi)容：1、水果與器皿第2周作業(yè)：四開圖畫紙一張第四單元：課程名稱：色彩練習(xí)（組合畫法）課程學(xué)時：3學(xué)時課程安排：2周教學(xué)目的：通過本單元靜物色彩寫生練習(xí)，強化學(xué)生對色彩關(guān)系的把握與對色調(diào)的控制，及表現(xiàn)物體質(zhì)感的造型能力。處理畫面的肌理效果。教學(xué)內(nèi)容：1、酒瓶、蘋果、梨、葡萄、盤子、玻璃杯的組合寫生第2周作業(yè)：四開圖畫紙一張四、課程考核本課程實行隨堂作業(yè)考核。每一次課程結(jié)束都進行一次小總結(jié)，學(xué)生就所學(xué)知識說出自己的看法、感受，并對自己的作品自評。任課老師進行每位學(xué)生的作品點評，分析作品的優(yōu)缺點，評出一些優(yōu)秀作品。授課內(nèi)容水粉畫概述重

點水粉顏料的特性及表現(xiàn)技法難

點水粉顏料的調(diào)和與工具的使用教學(xué)目的1、掌握水粉畫所有工具；2、把握水粉顏料的調(diào)配授課設(shè)計課前準備：色彩資料及范畫導(dǎo)入新課：水粉畫概述講授：1、關(guān)于水粉畫；2、水粉畫的工具材料以及作畫前的準備；3、水粉顏料的特性及表現(xiàn)技法；4、水粉顏料的調(diào)和與色彩搭配；5、幾種色彩習(xí)作的形式。范畫欣賞分析：列舉實際優(yōu)秀水粉范畫分析總結(jié)：全面總結(jié)本堂內(nèi)容特別是重點環(huán)節(jié)作業(yè)：單色水粉畫訓(xùn)練授課內(nèi)容靜物臨摹的方法及步驟重

點單個物體訓(xùn)練（單色、彩色）難

點臨摹的步驟和方法授課方式示范及講授教學(xué)目的1、單個物體訓(xùn)練（單色、彩色）；2、臨摹的步驟和方法授課設(shè)計課前準備：色彩資料及范畫導(dǎo)入新課：靜物臨摹的方法及步驟講授：靜物臨摹的方法與步驟

（1）鉛筆起稿，分析優(yōu)秀作品的起稿布局，上緊下松，空白均勻；（2）群青勾形定稿，定出大的素描關(guān)系；（3）上大調(diào)：從明暗交界線下筆，多用方頭筆觸順物體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折用筆，注意銜接；（4）細節(jié)刻畫，注意一個筆觸代表一個面，一個面體表一個體積；（5）修改整理完成。范畫欣賞分析：列舉實際優(yōu)秀水粉范畫分析總結(jié)：全面總結(jié)本堂內(nèi)容特別是重點環(huán)節(jié)作業(yè)：靜物臨摹的方法及步驟授課內(nèi)容水粉畫靜物寫生與方法重

點形體的塑造和畫面的布局難

點細節(jié)塑造、美的形式法則授課方式示范及講授教學(xué)目的掌握靜物色彩寫生的步驟和方法授課設(shè)計課前準備：色彩資料及范畫導(dǎo)入新課：水粉畫靜物寫生與方法講授：1、整體概括幾何形起稿固定形狀位置；2、畫出具體對象位置，注意比例，前后空間距離，還要注意形體特征和方向動勢；3、用單色或復(fù)色畫出對象大體的結(jié)構(gòu)立體感，要求簡要正確，色彩與造型不能脫節(jié)；4、第一次上色大色調(diào)干濕結(jié)合先畫背景；5、深入塑造具體的形象；6、調(diào)整修改，注意整體效果。范畫欣賞分析：列舉實際優(yōu)秀水粉范畫分析總結(jié)：全面總結(jié)本堂內(nèi)容特別是重點環(huán)節(jié)作業(yè)：色彩水粉靜物寫生授課內(nèi)容靜物色彩的組合與運用重

點1、不同色相的組合與表現(xiàn)；2、不同明度的色彩組合難

點不同明度的色彩組合教學(xué)目的1、不同色相的組合與表現(xiàn)；2、不同明度的色彩組合授課設(shè)計課前準備：色彩資料及范畫導(dǎo)入新課：色彩的變化規(guī)律講授：1、關(guān)于色彩單色靜物組合寫生：色彩的使用方法；2、水粉畫中的用水和使用白色；3、有主題的不同色調(diào)的水粉靜物：（1）暖色調(diào)的靜物；（2）冷色調(diào)的靜物；（3）對比色調(diào)的靜物；（4）色相近似物體組成的靜物；4、靜物色彩的組合與運用范畫欣賞分析:列舉實際優(yōu)秀水粉范畫分析總結(jié):全面總結(jié)本堂內(nèi)容特別是重點環(huán)節(jié)作業(yè):靜物色彩的組合與運用，寫生觀察色彩變化授課內(nèi)容靜物水粉畫寫生-較簡單組合重

點形體的塑造和畫面的布局難

點水粉顏料的調(diào)和與色彩搭配教學(xué)目的1、學(xué)會擺放靜物組合；2、掌握水粉寫生方法授課設(shè)計課前準備：色彩資料及范畫導(dǎo)入新課：靜物水粉畫寫生-較簡單組合講授：1、簡單靜物組合寫生

選擇無光澤的陶土日用器皿，如再配上西紅柿、蔬菜、瓜果、洋蔥或蛋等食品如面包、蛋糕、餅干或盆杯也可以組一個靜物的主題。紙制品如書籍、文具等也可以構(gòu)思組合在一起。靜物的背景可選與主體物色彩都比較調(diào)和的中間色調(diào)，不要花紋。對象的形體、色彩明暗盡量要明確單純。組織好靜物后，盡量使光線集中穩(wěn)定。側(cè)面受光，可使物體色彩明暗和虛實對比更清楚。２、作畫前整體觀察對象，確定構(gòu)圖取景。范畫欣賞分析：列舉實際優(yōu)秀水粉范畫分析總結(jié)：全面總結(jié)評講作業(yè)加深學(xué)習(xí)內(nèi)容特別是重點環(huán)節(jié)作業(yè)：臨摹水果組合畫授課內(nèi)容靜物水粉畫寫生-罐與水果組合重

點陶罐的形體塑造及質(zhì)感表現(xiàn)難

點陶罐的形體塑造及質(zhì)感表現(xiàn)教學(xué)目的1、學(xué)會擺放靜物組合；2、掌握水粉寫生方法授課設(shè)計課前準備：色彩資料及范畫導(dǎo)入新課：靜物水粉畫寫生-罐與水果組合講授：1、罐與水果組合：選擇有光澤的陶土日用器皿，再配上西紅柿、蔬菜、瓜果、洋蔥或蛋等食品組一個靜物的主題。靜物的背景可選與主體物色彩都比較調(diào)和的中間色調(diào)，不要花紋。對象的形體、色彩明暗盡量要明確單純。光線集中穩(wěn)定。側(cè)面受光，可使物體色彩明暗和虛實對比更清楚。2、作畫前整體觀察對象，確定構(gòu)圖取景。范畫欣賞分析：列舉實際優(yōu)秀水粉范畫分析總結(jié)：全面總結(jié)評講作業(yè)加深學(xué)習(xí)內(nèi)容特別是重點環(huán)節(jié)作業(yè):：罐與水果、不繡鋼與玻璃器皿組合授課內(nèi)容靜物水粉畫寫生-花卉組合重

點形體的塑造和畫面的布局難

點花卉質(zhì)感表現(xiàn)教學(xué)目的1、學(xué)會擺放靜物組合；2、掌握水粉寫生方法授課設(shè)計課前準備：色彩資料及范畫導(dǎo)入新課：靜物水粉畫寫生-花卉組合講授：1、靜物水粉畫寫生-花卉組合：選擇花卉，再配上水果及陶罐及食品組一個靜物的主題。靜物的背景可選與主體物色彩都比較調(diào)和的色調(diào)。對象的形體、色彩明暗盡量要明確單純。光線集中穩(wěn)定。側(cè)面受光，可使物體色彩明暗和虛實對比更清楚。2、作畫前整體觀察對象，確定構(gòu)圖取景。3、花卉質(zhì)感的表現(xiàn)，筆觸的表現(xiàn)。范畫欣賞分析：列舉實際優(yōu)秀水粉范畫分析總結(jié)：全面總結(jié)評講作業(yè)加深學(xué)習(xí)內(nèi)容特別是重點環(huán)節(jié)作業(yè)：花卉組合授課內(nèi)容風(fēng)景畫基本知識作畫步驟重

點取景、色彩的空間關(guān)系難

點環(huán)境的表達和物質(zhì)的質(zhì)感教學(xué)目的1、取景、色彩的空間關(guān)系；2、環(huán)境的表達和物質(zhì)的質(zhì)感授課設(shè)計課前準備：色彩資料及范畫導(dǎo)入新課：風(fēng)景畫基本知識作畫步驟講授：1、風(fēng)景寫生練習(xí)目的與任務(wù)；2、風(fēng)景寫生的選景1、關(guān)于構(gòu)圖；2、風(fēng)景寫生的步驟；3、風(fēng)景構(gòu)圖練習(xí)臨??；4、平遠風(fēng)景的水粉練習(xí)范畫欣賞分析：列舉實際優(yōu)秀水粉范畫分析總結(jié)：全面總結(jié)評講作業(yè)加深學(xué)習(xí)內(nèi)容特別是重點環(huán)節(jié)作業(yè)：臨摹簡單風(fēng)景畫授課內(nèi)容考試-靜物寫生超級寫實重

點細節(jié)刻畫，色調(diào)的把握難

點細節(jié)刻畫，整體關(guān)系的把握以及時間的控制教學(xué)目的靜物的寫生色彩變化及主觀處理授課設(shè)計課前準備：色彩資料及范畫導(dǎo)入新課：考試-靜物寫生考試：1、期末考試要求：紙張規(guī)格：八開水粉紙；2、評分標準：（1）構(gòu)圖占20%；（2）色彩明度對度占20%；（3）色彩關(guān)系整體協(xié)調(diào)色相及純度的把握20%；（4）色調(diào)占20%；（5）造型及細節(jié)刻畫占20%。范畫欣賞分析：列舉實際優(yōu)秀水粉范畫分析

總結(jié)：全面總結(jié)評講作業(yè)加深學(xué)習(xí)內(nèi)容特別是重點環(huán)節(jié)作業(yè):：靜物寫生超級寫實20XX年安徽省普通高校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)考試語文試題(本卷滿分150分,時間120分鐘)語言文學(xué)知識與語言表達(共11小題,每小題3分,計33分)1.下列句子中加點字的注音,正確的一項是 ( )A.殷(yān)紅的鮮血滴落在泥土上。B.她夢想到盛（shèng）在名貴盤碟里的佳肴。C.第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲粘（nián）在銅胎表面上。D.仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似（sì）的。2.下列句子沒有錯別字的一項是 ( )A.得知我還必需回渡假村，她楞住了。B.住宅的寒傖，墻壁的暗淡，家俱的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。C.歸來時帶著幾份鵲躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。D.丈夫從實驗室回來時，孩子們已經(jīng)做完功課睡覺了。3.對下列詞語中加點字的解釋，不正確的一項是 ( )A.累世（累：連續(xù)） 勤能補拙（拙：笨）B.睿智（睿：鋒利） 越俎代庖（庖：廚房）C.綿亙（亙：延續(xù)不斷） 捫心自問（捫：摸）D.自詡（詡：夸耀） 自慚形穢（穢：丑陋）4.下列句子成語使用恰當?shù)囊豁検? ( )A.貴族老爸們養(yǎng)尊處優(yōu)的生活場所已消失得杳無音信。B.過去有些園名，可以望文生義，如梅園，它的特色是梅。C.在孩子們的眼神里，我看到了他們的心悅誠服。D.賺錢是每一個生意人眾望所歸的事。5.下列句子沒有語病的一項是 ( )A.人腦是一部最奇妙的機器，但它能和平結(jié)合，使人成為萬物之靈。B.好的立意，來源于作者對社會生活的用心提煉、體驗、思考和觀察。C.母親在非解釋一下不足以平服別人的時候才這樣說。D.人物的塑造，要經(jīng)過攤牌打磨的過程，才能創(chuàng)造出鮮活的形象。6.將下列句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是 ( )①當時我很年輕，而且正是不動扳機就感到手癢的時期。②我察覺到，在這雙眼睛里有某種新的東西，某種只有它和這座山才了解的東西。③我總是認為，狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂。④當我們到達那只老狼的所在時，正好看見在它眼中閃爍的、令人難受的，要死時的綠光。⑤但是，在看到這垂死的綠光時，我感到，無論是狼，或是山，都不會同意這種觀點。A.④⑤①②③ B.④②①③⑤C.①③⑤④② D.①④②⑤③7.下列句子標點符號使用正確的一項是 ( )A.“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！保ā稅凵徴f》），是對荷花君子品格的贊美。B.朋友告訴他，下一個節(jié)目是配樂詩朗誦“相信未來”。C.我要提醒兩點。第一、遵守紀律；第二、注意安全。D.胡班長：“能堅持住嗎？你？”8.下列關(guān)于中國作家作品常識的表述，正確的一項是 ( )A.風(fēng)、雅、頌是《詩經(jīng)》普遍運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法。B.林沖是《水滸傳》中的主要人物形象。C.四幕話劇《雷雨》是老舍的代表作之一。D.《致橡樹》表達了詩人舒婷對母愛的贊美。9.下列關(guān)于外國作家作品的表述，正確的一項是 ( )A.《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍拇碜鳌.列夫·托爾斯泰是18世紀俄國偉大的浪漫主義作家。C.《一碗清湯蕎麥面》的作者是日本作家川端康成。D.羅密歐與朱麗葉是法國作家巴爾扎克筆下的人物形象。10.下列名句與作者對應(yīng)關(guān)系正確的一項是 ( )A.鍥而不舍，金石可鏤。 ——孔子B.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 ——柳宗元C.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。 ——白居易D.我勸天公重抖擻，不拘一格降人村。 ——林則徐11.在火車上，如果甲誤坐了乙的座位，下列乙對甲的表述最得體的一項是( )A.你怎么坐我的位子？B.起來，這座位是我的。C.同志，你坐錯位子了。D.對不起，你看看我的票，是不是這個座位？二.現(xiàn)代文閱讀理解(共14小題,每小題3分,計42分) 材料1 ①“二戰(zhàn)”期間，日本廣島遭遇了原子彈襲擊。核爆之后，生命絕跡。然而，幾棵銀杏樹卻在核瀑區(qū)域存活了下來?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，其實，還有一些樹種也能夠抵擋原子彈的巨大殺傷力。這些樹木到底有什么法寶呢？ ②原子彈具有沖擊波、光輻射、早期核輻射以及放射性污染四種威力巨大的殺傷手段，前三種是主要的。面對這三大威脅，樹木確實有些“獨門功夫”。 ③原子彈爆炸會產(chǎn)生摧毀力巨大的沖擊波。對樹木而言，自然界中風(fēng)災(zāi)的威脅與沖擊波有幾分相似。與可以選擇躲避的人類和動物不同，沒有移動能力的樹木只能正面對抗風(fēng)災(zāi)所帶來的沖擊，從而賦予自己獨特的抗風(fēng)能力，那就是依靠地下龐大的根系固定軀干。因此，當沖擊波撞來時，減小了被掀翻的概率。此外，樹木本身的優(yōu)良彈性，對沖擊和震動的吸收能力，也是對抗沖擊波的重要助力。 ④與沖擊波相比，光輻射對樹木的殺傷力要致使得多。由核爆產(chǎn)生的超強輻射光，可以將中心周圍數(shù)公里內(nèi)的可燃物迅速點燃，劇烈的燃燒甚至能產(chǎn)生上千攝氏度的高溫。而樹木的燃點通常只有250℃左右，因此很容易被點燃燒毀。燃燒所造成的破壞還會波及樹木的地下部分——在原子彈爆炸中心周圍約7千米的范圍內(nèi)，人們沒能發(fā)現(xiàn)任何樹木重生的奇跡。那些在光輻射下存活的樹木，除了距離中心相對遠一些外，更多是依賴于某種程度的幸運。殘垣斷壁對強光的遮擋、特殊地理環(huán)境對燃燒的隔斷，都能為樹木從光輻射中“逃生 ⑤與沖擊波和光輻射相比，在空間上幾乎沒有殺傷死角的早期核輻射，反而是樹木最不畏懼的威脅。早期核輻射在原子彈爆炸的最初幾十秒內(nèi)產(chǎn)生，會大量殺死人體細胞。相比之下，植物對核輻射的耐受能力就要強不少，□□不僅植物體有再生能力，植物細胞的再生能力也非常強。通過快速的細胞分裂，被殺死的植物細胞可以迅速得到補充。在正常環(huán)境中，這種快速補充也是植物生存所必需的。例如，植物柔軟的須根需要在泥土中生長，新細胞生長的速度必須超過被泥土磨損的速度，才能使根系得以伸展，植物才能及時獲得足夠的水、營養(yǎng)物質(zhì)以及牢牢的固定。人類對于這種能力早就有所認識，那膾炙人口的詩句“無心插柳柳成蔭”，描述的就是植物的再生現(xiàn)象。 ⑥除了復(fù)制得快，植物細胞還有另外一個“絕活”——每一個細胞都攜帶了植物的全套遺傳信息。完整的信息使得植物細胞除了能復(fù)制自己以外，還有能力制造出其它類型的細胞。所以，□□某種類型的細胞全部被核輻射殺死，其它細胞也可以填補上損失，而在人體內(nèi)，只有少數(shù)干細胞才具備這種“全能性”。 ⑦由于擁有高超的智慧，人類總是有意無意地將自己定位為這個星的主宰者。相比那些“低等”的草木，人類在自己制造出來的災(zāi)難面前竟是如此脆弱。面對這樣的反差，我們應(yīng)該有所感悟，對自然多一份尊重，對和平多一份珍惜。（摘自《新發(fā)現(xiàn)》20XX年7月號，作者山要，有刪改）12.依次填入⑤⑥段□□里的詞語，恰當?shù)囊豁検? （ ） A.所以 即使 B.所以 盡管 C.因為 即使 D.因為 盡管13.下列對③段說明順序的判斷，正確的一項是 （ ） A.邏輯 B.工序 C.時間 D.空間14.下列對④段說明中心的概括，最恰當?shù)囊豁検? （ ）A.核爆光輻射比核炒菜沖擊波的摧毀力大。B.核爆光輻射對樹木的殺傷力是致命的。C.地下的樹根會被核爆光輻射造成的劇烈燃燒所摧毀。D.樹木可以從核爆光輻射中“逃生”。15.下列不屬于⑤段所采用的說明方法的一項是 （ ） A.下定義 B.比較 C.舉例子 D.引用16.下列對文章整體結(jié)構(gòu)的分析，正確的一項是 （ ） A.并列 B.總—分 C.總—分—總 D.分—總17.下列給這篇文章所擬的標題，恰當?shù)囊豁検? （ ） A.銀杏的生命力 B.核爆炸的威力C.樹木的災(zāi)難 D.堅強的樹木18.下列表述不符合文意的一項是 （ ） A.銀杏具有抵抗核爆沖擊波的“獨門功夫”。B.早期核輻射對樹木的威脅比核爆沖擊波更大。C.每一個植物細胞都攜帶了全套的遺傳信息。D.人類在某些方面的能力是不如草木的。材料2一個人的閱兵式陳紹龍 ①進山時天響睛，到了山里覺得天陰了下來。樹高，草深，藤多，我仿佛置身迷宮，分不清南北。 ②那天，我進山去采訪“護山老人”。老人是退伍軍人，在山上種樹看樹，且一待就是二十年。林場讓他退休，他卻不愿下山。是什么魔力讓他一人守著一座山？ ③山腳楊樹多，高外是水杉，山頂外多是馬尾松。 ④看我點煙，同行的向?qū)иs緊讓我把煙掐了。山里不能有火，老人能聞到煙味的，要是那樣，老人會把我們轟下山。 ⑤真的不知道老人在哪。向?qū)дf老人在山上有三個“家”，“家”也只是石頭壘的房子，白天老人不會待在“家”里。我擔(dān)心這次采訪會撲空，向?qū)б覀兞粢庵苓叀＠先穗S時都會出現(xiàn)，卻又有“云深不知處”的神秘。 ⑥山路崎嶇，荊藤“好客”，每走一步，我們都得十分小心。 ⑦果然不順，我們?nèi)ダ先说膬蓚€“家”都撲了空：向?qū)дf，我們在山腰處歇一會兒吧。十多里的山路讓我大累，喝點水，我靠著一棵樹昏昏欲睡。忽然，一陣清晰的《解放軍進行曲》飄進了我的耳里，以為是夢。 ⑧是真的?！翱炜?！快看！”向?qū)а奂?，發(fā)現(xiàn)了坡地開闊處的老人。老人離我們并不遠，十多米的樣子，只是隔著濃密的樹，我一時沒有發(fā)現(xiàn)。 ⑨老人穿的黃軍裝已經(jīng)發(fā)白。讓我□□的是，老人雙手緊握一根木棍，隨著一旁地上收音機里的音樂在正步走！抬頭。挺胸。踢腿。前行。天哪，老人一個人跟著音樂舉行“閱兵式”！ ⑩我偷偷架起了攝像機，沒有驚擾老人。我的“偷拍”很順利，“一個人的閱兵式”成了最出彩的鏡頭。 eq\o\ac(○,11)采訪結(jié)束，我問老人：“你在不停地喊口號，誰聽呀？”eq\o\ac(○,12)“解悶?！崩先死砹死硪陆牵耙粻I、二營、三營，都聽我的！”老人笑呵呵的，純真得像個孩子。風(fēng)響，沙沙沙的葉子也像是跟著他在樂。我這才想起路邊樹上木牌上的“一營、二營”的字來。原來，他栽的樹都是他“營”里的戰(zhàn)士，他是“營長”。難怪老人這么□□這片山林。我心里一震。eq\o\ac(○,13)那天是國慶。eq\o\ac(○,14)一晃十年過去了。這些日，每每看到國慶閱兵的新聞，我便想起護山老人來，想起他一個人的閱兵式。那個心系祖國的老兵，在今年國慶大閱兵的時候，應(yīng)該還在隨著收音機的音樂正步走吧？他那“營”里的“戰(zhàn)士”也一定個個精神抖擻，更加蔥綠吧？19.依次填入⑨eq\o\ac(○,12)段□□里的詞語，恰當?shù)囊豁検? （ ）A.驚訝 懷戀 B.驚訝 依戀 C.震驚 依戀 D.震驚 懷戀20.對下列句子所用修辭格的判斷，不正確的一項是 （ ）A.樹高，草深，藤多。（夸張） B.我仿佛轉(zhuǎn)向迷宮。（比喻）C.快看！快看！（反復(fù)） D.沙沙沙的葉子也像是跟著他在樂。（擬人）21.下列關(guān)于①③⑥段藝術(shù)表現(xiàn)作用的分析，不正確的一項是 （ ）A.表現(xiàn)老人生活、工作環(huán)境的艱苦。B.暗示老人二十年護林工作的精心。C.為下文寫老人“解悶”作鋪墊。D.強調(diào)“我”采訪老人的艱辛。22.下列不屬于“護山老人”形象特征的一項是 （ ）A.忠于職守 B.純真樂觀 C.堅強勇猛 D.心系祖國23.下列有關(guān)分析與理解不正確的一項是 （ ）A.②段中“那天”指的是十年前的國慶節(jié)。B.②段中寫“老人是退伍軍人”是為下文寫老人“閱兵”埋伏筆。C.⑨段中“抬頭。挺胸。踢腿。前行?！笔褂盟膫€句號是為突出四個剛勁有力的動作。D.文章先寫采訪不遇是為強調(diào)老人難以接近。24.用文中的原句回答②段中的疑問“是什么魔力讓他一人守著一座山？”________________________________________________________________________25.文章用“一個人的閱兵式”作題目，有何妙處？（答對一點即可）________________________________________________________________________三.文言文閱讀理解（共4小題，計15分）鴻門宴（節(jié)選） 沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈?，曰：“旦日饗士率，為擊破沛公軍！”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好笑姬。今入關(guān)，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！” 楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“因不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項羽，言公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮??！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公卮奉酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，面待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表?/p>