小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級上冊工具和機(jī)械小學(xué)六年級科學(xué)課教案

小學(xué)六年級科學(xué)課教案：《使用工具》

滎經(jīng)縣新添鄉(xiāng)廟崗小學(xué)：蔣治兵

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生明白什么是工具，工具在日常生活中的運(yùn)用。

2、通過實(shí)踐、探索發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果不同的，并從

中了解更多的常用工具。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)?/p>

選用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的效果，形成

良好的科學(xué)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

選用不同工具解決問題

教具準(zhǔn)備：

科學(xué)活動記錄表；剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鏡子、老虎

鉗（教師）；圖釘鐵釘、木螺絲釘。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，在日常學(xué)習(xí)中，這些事情你知道是怎么做的嗎？

1、做作業(yè)時削鉛筆怎么辦？（用小刀或鉛筆刀）

2、做飯時把菜截斷怎么辦？（用菜刀）

3、把紙剪成紙花怎么辦（用剪刀）……

象上面所用的小刀或鉛筆刀、菜刀、剪刀……這些物品叫做工具這節(jié)課

我們來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容一一使用工具（板書課題）

二、探究新課

（-）認(rèn)識工具

1、我們用過什么工具？看書P2頁在書中尋找出現(xiàn)的工具，把工具名稱

和能做的事情填在第二頁的表格內(nèi)。2、抽學(xué)生匯報工具名稱和作用：

名稱：可以做那些事情名稱：可以做那些事情

錘子：可以定釘子、拔釘子等改刀旋轉(zhuǎn)木螺釘

剪刀可以紙等裁剪物品鉗子：可以剪斷電線等物品

小刀：可以裁斷紙等物品開瓶器：打開啤酒瓶等物品……

3、教師小結(jié)：同學(xué)們對工具的使用比較熟悉，能結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活來完成

很好希望大家繼續(xù)努力

（二）、選用什么工具好

1、老師這里有一顆鐵釘子和一顆木螺釘，你用什么工具可以把鐵釘子和

木螺釘定人木料中？（學(xué)生小組演示，教師在旁邊指導(dǎo)）

2、小結(jié)：

①選擇錘子把鐵釘子定人木料中

②選擇木螺刀把木螺釘璇入木料中

③也可以用錘子把木螺釘定人木料中，但是沒有木螺刀方便。

思考：如果要把上面的釘子從木板中取出來，該選擇什么樣的工具比較好？

分組發(fā)言共同評論。

三、完成教材3頁三項(xiàng)任務(wù)應(yīng)該選擇的工具

1、請大家觀察3頁下面第一幅圖，說說你選擇的理由。

2、請大家觀察3頁下面第二幅圖，說說你選擇的理由。（大石頭用撬棍

當(dāng)趕感去撬動比較省力）

3、請大家觀察3頁下面第三幅圖，說說你選擇的理由。（利用繩子和滑

輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。）

4、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可

以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

5、讀3頁簡單機(jī)械的意義并初步理解。

四、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：

對于簡單機(jī)械，不同的物體我們應(yīng)該選擇不同的工具來完成，請同學(xué)們，

利用課余時間繼續(xù)認(rèn)識簡單機(jī)械，學(xué)習(xí)時注意安全。那么我們學(xué)習(xí)的簡單機(jī)

械還有什么問題想研究嗎？下節(jié)課繼續(xù)。

拓展延伸：

在你的身邊發(fā)現(xiàn)使用工具的典型事例，與你的同學(xué)們交流共享?！陡軛U

的科學(xué)》

科學(xué)教育理論：

依據(jù)科學(xué)新課標(biāo)的要求；科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；學(xué)生的年齡特點(diǎn)；采取合適

的教學(xué)。教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿的以體現(xiàn)以人為本的“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”

的教育理念。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的梳理：

教學(xué)內(nèi)容：

人教版六年級上冊第一單元第二課：杠桿的科學(xué)。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)研究；小組討論、交流為主的“參與式”教學(xué)法；采用“大膽猜測…實(shí)

驗(yàn)研究——分析數(shù)據(jù)——形成結(jié)論”教學(xué)流程。

學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級三個班中，每班學(xué)生均為23名，

從平常接觸以及與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，

科學(xué)探究能力也較不強(qiáng)。家長和某些教師由于觀念的問題，低年級時偏重于

語數(shù)教學(xué)及輔導(dǎo)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會進(jìn)行實(shí)際觀察、操作。更沒有

得到家長和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查

等實(shí)踐活動中獲取知識。

3、學(xué)生分析：在小學(xué)六年級，兒童對周圍事物具有著強(qiáng)烈的好奇心和探

究，他們樂于動手操作，而科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)用

符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識理解杠桿有3個點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。弄明白有的杠桿能省

力，有的杠桿費(fèi)力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。

過程與方法：

用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、通過實(shí)驗(yàn)收集并整理、分析數(shù)據(jù)，理解杠桿省力、費(fèi)

力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀：

體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并體會到小組合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：對杠桿尺實(shí)驗(yàn)研究

教學(xué)難點(diǎn)：對數(shù)據(jù)的整理和分析

教學(xué)準(zhǔn)備：

杠桿尺、鉤碼等實(shí)驗(yàn)用品；女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt）、羊角

錘撬釘子圖（ppt）等8張幻燈片。

教學(xué)過程：

一、簡單操作導(dǎo)入

生產(chǎn)生活中，我們經(jīng)常會遇到撬大石頭的情況，請同學(xué)們用墨水瓶、橡

皮擦、直尺試一試家長們是怎樣撬石頭的？為什么家長們會這樣做呢？讓我

們來揭開它蘊(yùn)含的科學(xué)道理。

二、學(xué)習(xí)新知

認(rèn)識杠桿：剛才我們做的撬起墨水瓶的直尺，在我們農(nóng)村叫撬棒（撬棍），

向撬棒這樣的簡單機(jī)械，我們把它叫做“杠桿，請一個同學(xué)來講臺上示范，其

他同學(xué)自己操作，教師適時分析指出杠桿各部分的名稱及定義。榜書：支點(diǎn)、

用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。自己在小組內(nèi)指一指這三個點(diǎn)位置，說說定義。

三、鞏固新知

那么我們以后遇到一些簡單的機(jī)械，如何判斷它是不是利用杠桿的原理

呢？想想該用那些知識去判斷呢？要求組內(nèi)簡單交流，教師請同學(xué)交流，其

他同學(xué)談?wù)勏敕?，說說同不同意這樣的判斷。教師在總結(jié)說明。

四、應(yīng)用所學(xué)

出示女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt）,請同學(xué)們自己認(rèn)真思考，這

是不是杠桿？是，你的判斷依據(jù)是什么？想好后，組內(nèi)討論。教師請小組代

表在班內(nèi)交流。（學(xué)生觀察的很仔細(xì)，部分學(xué)生想到蹺蹺板的阻力點(diǎn)、用力

點(diǎn)在隨時改變，教師對同學(xué)的這種觀察仔細(xì)、勤于思考精神給予表揚(yáng)）。

五、實(shí)際判斷

出示羊角錘撬釘子圖（ppt）、老虎鉗（ppt）、剪刀（ppt）等6張幻燈

片，請學(xué)生判斷是不是杠桿？并說明理由。（先自己想，在小組交流）。教

師抽小組代表逐圖分析。

六、實(shí)驗(yàn)研究

教師讓學(xué)生試著猜測判斷：所有的杠桿都省力嗎？帶著這個猜測我們來

深入研究隱藏在杠桿上的科學(xué)道理。

教師指導(dǎo)各組安裝實(shí)驗(yàn)裝置，敘述清楚實(shí)驗(yàn)要求。讓各小組做實(shí)驗(yàn)探索

省力、不省力也不費(fèi)力、費(fèi)力的三種情況，要求小組分工，記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，

把它填寫到課本第6頁的表格中。

七、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計：省力情況有（）種；不省力也不費(fèi)力情況有（）種；

費(fèi)力情況有（）種。

八、對數(shù)據(jù)梳理分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律

通過數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

1、在什么情況下，杠桿省力？

2、在什么情況下，杠桿費(fèi)力？

3、在什么情況下，杠桿不省力也