中學(xué)課程設(shè)置方案

XXXX中學(xué)課程設(shè)置方案為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，制訂《XXXX中學(xué)新課程設(shè)置方案及實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》一、課程設(shè)置的原則（一）基礎(chǔ)性原則。按照教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中所規(guī)定的課程設(shè)置、學(xué)時(shí)和學(xué)分管理要求，開(kāi)足開(kāi)齊八個(gè)領(lǐng)域的必修課程，為所有學(xué)生奠定共同的發(fā)展基礎(chǔ)。（二）多樣性原則。按照國(guó)家課程設(shè)置總體要求，賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，構(gòu)建普通高中課程體系，全面實(shí)施八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，創(chuàng)造性整合各類課程，嚴(yán)格開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康等課程，科學(xué)設(shè)置校本課程，有效開(kāi)發(fā)特色課程，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。（三）選擇性原則。要挖掘和利用當(dāng)?shù)卣n程資源，結(jié)合校情、師情和生情，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，開(kāi)設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展?jié)撃芎臀磥?lái)職業(yè)需求，保證學(xué)生的課程選擇權(quán)。（四）差異性原則。課程設(shè)置要分類要求，分類指導(dǎo)。學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，在保證課程設(shè)置基本要求的前提下，因校制宜地設(shè)置普通高中新課程，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。二、課程設(shè)置（一）課程結(jié)構(gòu)。普通高中新課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。1．學(xué)習(xí)領(lǐng)域。普通高中新課程設(shè)置語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2．科目。每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成，八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康等14個(gè)科目。3．模塊。每個(gè)科目由若干個(gè)模塊組成。模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元。普通高中新課程由必修和選修兩個(gè)部分構(gòu)成，并通過(guò)學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。（二）課程內(nèi)容。普通高中新課程內(nèi)容為教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）規(guī)定的內(nèi)容。語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)領(lǐng)域的選修分為限定選修和自主選修。限定選修為學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的、修習(xí)歷史方向或物理方向的學(xué)生按各科目要求必須修習(xí)的模塊；自主選修為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的供學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展、自主選擇修習(xí)的模塊。（三）課程安排。普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間40周。每學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期分兩學(xué)段安排課程。開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)科目的每個(gè)模塊教學(xué)時(shí)間通常為36學(xué)時(shí)；音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康等科目的1個(gè)模塊教學(xué)時(shí)間通常為18學(xué)時(shí)，一般按每周2學(xué)時(shí)安排（1個(gè)學(xué)段內(nèi)完成）或每周1學(xué)時(shí)安排（1個(gè)學(xué)期內(nèi)完成）。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)三年共計(jì)15學(xué)分；學(xué)生每學(xué)年必須參加社會(huì)實(shí)踐；學(xué)生三年中必須參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)。三、課程實(shí)施（一）合理有序地安排課程。高中一年級(jí)主要設(shè)置必修課程，然后逐步增設(shè)選修課程；高中三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)保證每個(gè)學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分，也可以安排總復(fù)習(xí)。按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校必須開(kāi)齊各學(xué)科必修模塊，同時(shí)要積極創(chuàng)造條件，制定開(kāi)設(shè)選修課程的規(guī)劃，為學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程提供保障。學(xué)校必須開(kāi)齊各學(xué)科限定選修模塊，開(kāi)足學(xué)時(shí)。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌開(kāi)設(shè)自主選修模塊，讓學(xué)生有充分的選課空間，學(xué)生可跨班級(jí)選修。開(kāi)足自主選修的學(xué)時(shí)，其他普通高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際盡力開(kāi)足自主選修的學(xué)時(shí)，供學(xué)生修習(xí)自主選修課程。學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展的實(shí)際，積極開(kāi)設(shè)豐富多樣的選修課程，供學(xué)生選修。學(xué)校積極組織和指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高收集與處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力、創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。為加強(qiáng)集體主義教育，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，高中三年以行政班為單位進(jìn)行學(xué)生管理，開(kāi)展教育活動(dòng)。(二)建立選課指導(dǎo)制度。學(xué)校要建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課的盲目性。學(xué)校應(yīng)編制課程設(shè)置說(shuō)明和選課指導(dǎo)手冊(cè)，并在選課前及時(shí)提供給學(xué)生。班主任和學(xué)科教師有指導(dǎo)學(xué)生選課的責(zé)任，要與學(xué)生建立相對(duì)固定而長(zhǎng)久的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待和幫助學(xué)生選課。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生選修更多的模塊，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。（三）建立以校為本的教學(xué)研究制度。學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，通過(guò)同伴互助、教學(xué)反思，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，使課程的實(shí)施過(guò)程成為教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程，不斷提升教師的教育教學(xué)專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)與教研部門(mén)、高等院校等建立聯(lián)系，形成有力推動(dòng)課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和教師進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)。（四）建立課程資源共享的機(jī)制。為保障普通高中新課程的實(shí)施，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時(shí)，大力加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，充分利用職業(yè)技術(shù)教育的資源，補(bǔ)充校內(nèi)課程資源的不足，努力實(shí)現(xiàn)課程資源的共享，盡可能滿足學(xué)生的選課需求。（五）建立發(fā)展性評(píng)