三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第4單元 2 減法 第1課時(shí)　萬以內(nèi)的減法(1)人教新課標(biāo)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第4單元2減法第1課時(shí)萬以內(nèi)的減法(1)人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和語言表達(dá)能力，以及動(dòng)手操作能力，小組合作能力。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的減法計(jì)算法則，包括不退位減法和退位減法。通過例題和練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：理解退位減法的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入利用課件展示一些生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課結(jié)合實(shí)例，講解萬以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算法則，包括不退位減法和退位減法。通過例題，讓學(xué)生了解計(jì)算方法，并動(dòng)手實(shí)踐。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。4.課堂小結(jié)5.作業(yè)布置布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生回家后獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計(jì)1.萬以內(nèi)數(shù)的減法2.不退位減法：被減數(shù)=減數(shù)+差3.退位減法：被減數(shù)=減數(shù)+差（借位）4.例題及練習(xí)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)題2.自主練習(xí)題3.拓展提高題八、課后反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)過程注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，以及小組合作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算法則，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題，或者利用多媒體課件展示一些有趣的數(shù)學(xué)問題，來吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于購物找零的問題，讓學(xué)生思考如何用減法來計(jì)算找零的金額。2.新課的講解：在新課的講解中，教師應(yīng)該注重講解減法的計(jì)算法則，包括不退位減法和退位減法。教師可以通過具體的例題來講解計(jì)算方法，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來加深對(duì)計(jì)算方法的理解。例如，教師可以給出一個(gè)不退位減法的例題，讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算，然后教師再給出一個(gè)退位減法的例題，讓學(xué)生嘗試計(jì)算。在學(xué)生計(jì)算的過程中，教師可以適時(shí)給予指導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。3.鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)：鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，從簡單的計(jì)算題到稍微復(fù)雜的應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。同時(shí)，教師也可以設(shè)計(jì)一些小組合作的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。5.作業(yè)布置的設(shè)計(jì)：作業(yè)布置是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提高自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生回家后獨(dú)立完成。作業(yè)的難度應(yīng)該適中，既能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又不會(huì)給學(xué)生帶來過大的壓力。例如，教師可以布置一些基本的計(jì)算題和應(yīng)用題，讓學(xué)生通過完成作業(yè)來鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)過程是教學(xué)活動(dòng)的核心，教師應(yīng)該注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，關(guān)注學(xué)生的參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作能力，提高教學(xué)效果。通過有效的教學(xué)過程，教師可以幫助學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算法則，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔而有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并且與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。例如，教師可以使用一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地接觸到減法問題，從而引出本節(jié)課的主題。教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生回顧已學(xué)的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。2.新課的講解：在新課的講解中，教師應(yīng)該采用循序漸進(jìn)的方法，從簡單的例子開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握減法計(jì)算法則。教師可以通過直觀的教具演示，如計(jì)數(shù)棒、算珠等，幫助學(xué)生直觀地理解減法的概念。在講解退位減法時(shí)，教師可以采用動(dòng)畫或者實(shí)物操作的方式，讓學(xué)生清楚地看到退位的操作過程，從而加深理解。3.鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)：鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有層次性，從基本的技能練習(xí)到綜合應(yīng)用，逐步提高難度。教師可以設(shè)計(jì)一些基本的計(jì)算題，讓學(xué)生鞏固不退位減法和退位減法的計(jì)算方法。接著，可以設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)的減法知識(shí)。教師還可以設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的題目，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行探索。4.課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)：5.作業(yè)布置的設(shè)計(jì)：作業(yè)布置應(yīng)該注重鞏固性和拓展性。教師可以設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性的題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以設(shè)計(jì)一些拓展性的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中提高自己的思維能力。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查，培養(yǎng)他們自我評(píng)價(jià)和自我糾錯(cuò)的能力。個(gè)性化教學(xué)：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。反饋與評(píng)價(jià)：教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的進(jìn)步，同