（教案）第五單元 厘米和米第2課時(shí)（1）-二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

教案第五單元厘米和米第2課時(shí)（1）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步建立1厘米和1米的表象，會(huì)用尺量物體，會(huì)量物體的長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、估測(cè)能力及小組合作能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.1厘米和1米的認(rèn)識(shí)2.尺子的使用方法3.測(cè)量物體的長(zhǎng)度4.估測(cè)物體的長(zhǎng)度5.長(zhǎng)度單位的選擇三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米和1米的表象，會(huì)用尺量物體，會(huì)量物體的長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：尺子、教學(xué)PPT2.學(xué)具：尺子、練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)度單位，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課導(dǎo)入：講解1厘米和1米的定義，讓學(xué)生建立初步的表象。3.演示與講解：演示如何使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，講解注意事項(xiàng)。4.練習(xí)：讓學(xué)生分組合作，互相測(cè)量身高、桌子、椅子等物體的長(zhǎng)度，鞏固測(cè)量方法。5.估測(cè)：讓學(xué)生閉上眼睛，用手估測(cè)物體的長(zhǎng)度，然后睜開(kāi)眼睛驗(yàn)證，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。7.課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的感受，檢查教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.長(zhǎng)度單位：1厘米、1米2.尺子的使用方法3.測(cè)量物體的長(zhǎng)度4.估測(cè)物體的長(zhǎng)度5.長(zhǎng)度單位的選擇七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)，與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)成果。2.課后思考題：如何用身體的一部分來(lái)估測(cè)長(zhǎng)度？舉例說(shuō)明。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)物展示、講解、演示、練習(xí)、估測(cè)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生初步掌握了1厘米和1米的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)了估測(cè)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在課后作業(yè)和思考題的設(shè)計(jì)上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一些不足，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在“教學(xué)過(guò)程”這一部分，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于1厘米和1米的概念的建立，以及如何正確使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度。同時(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生估測(cè)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)的形成，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。一、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)直觀的教具展示，讓學(xué)生初步感知1厘米和1米的概念。例如，可以展示一根1米長(zhǎng)的直尺，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它的長(zhǎng)度，然后告訴學(xué)生這就是1米。同樣，可以展示1厘米的長(zhǎng)度，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它的長(zhǎng)度，然后告訴學(xué)生這就是1厘米。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生對(duì)1厘米和1米有初步的認(rèn)識(shí)。二、演示與講解在演示與講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解如何正確使用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度。要讓學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)，包括尺子的刻度、單位等。然后，要講解測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)的注意事項(xiàng)，如尺子要放平，尺子的刻度要緊貼物體等。教師要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生直觀地了解測(cè)量過(guò)程。三、練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組合作，互相測(cè)量身高、桌子、椅子等物體的長(zhǎng)度。在測(cè)量過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予糾正。通過(guò)這樣的練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法，并鞏固所學(xué)知識(shí)。四、估測(cè)在估測(cè)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，用手估測(cè)物體的長(zhǎng)度，然后睜開(kāi)眼睛驗(yàn)證。這個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生體會(huì)估測(cè)的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的估測(cè)意識(shí)。教師還可以設(shè)計(jì)一些估測(cè)活動(dòng)，如估測(cè)教室的長(zhǎng)度、估測(cè)書(shū)本的厚度等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高估測(cè)能力。六、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的感受，檢查教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。教師還可以針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。在補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們需要更加細(xì)致地考慮如何通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解和技能的掌握。新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，除了直觀的教具展示，教師還可以通過(guò)故事或者日常生活中的例子來(lái)引入長(zhǎng)度單位的概念。例如，可以講述一個(gè)小故事，故事中的角色需要測(cè)量物品的長(zhǎng)度，從而引出1厘米和1米的概念。這樣的方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。演示與講解在演示與講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該詳細(xì)解釋尺子的每個(gè)部分，包括刻度線的含義、零點(diǎn)的位置以及如何從尺子上讀取準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。通過(guò)一步一步的演示，教師可以展示如何將尺子放在物體的邊緣，如何確保尺子與物體平行，以及如何準(zhǔn)確地讀取長(zhǎng)度。講解時(shí)，教師應(yīng)該使用清晰、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，確保所有學(xué)生都能理解。練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的測(cè)量任務(wù)，從簡(jiǎn)單的直線測(cè)量到復(fù)雜的曲線或不規(guī)則物體的測(cè)量。這樣，學(xué)生可以在實(shí)踐中逐步提高他們的測(cè)量技能。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和討論，分享他們的測(cè)量方法和經(jīng)驗(yàn)。估測(cè)在估測(cè)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如“估測(cè)挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生嘗試在不使用尺子的條件下估算物體的長(zhǎng)度。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)展他們的空間感和直覺(jué)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生反思他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括他們學(xué)到了什么，他們?cè)谀男┓矫孀龅煤?，以及他們?cè)谀男┓矫孢€需要改進(jìn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)調(diào)整未來(lái)的教學(xué)計(jì)劃，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生在家中測(cè)量家具的尺寸，或者記錄下他們一天中遇到的不同的長(zhǎng)度測(cè)量情況。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠讓他們將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。課后反思課后反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。教師需要回顧教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況，評(píng)估學(xué)生的參與度和理解程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。教師還