適用于新高考新教材廣西專版2025屆高考語文一輪總復習任務突破練9探究小說的標題與主題

任務突破練九探究小說的標題與主題(賦分34分,用時40分鐘)一、閱讀下面的文字,完成1~4題。(16分)文本一歲寒三友(節(jié)選)汪曾祺前文內(nèi)容簡介:辦草帽廠的王瘦吾、開炮仗店的陶虎臣、畫畫的靳彝甫三人是老友,人品極好而性情各異。他們一度都交了好運——草帽廠生意紅火,炮仗店攬了大活,靳彝甫靠斗蟋蟀贏了一筆錢。靳彝甫很興奮,在如意樓定了幾個菜,約王瘦吾、陶虎臣來喝酒。沒喝幾杯,靳彝甫的孩子拿了一張名片,說是家里來了客。靳彝甫接過名片一看:“季匋民!”季匋民是本縣名聞全國的大畫家,同時又是大財主、大保藏家,家里有好田好地、宋元名跡。他在上海一個藝術(shù)?？聘咝．斀淌?平常難得回家。寒暄之后,季匋民說明來意:聽說彝甫有幾塊好田黃,特地來看看。靳彝甫捧了出來,他托在手里,一塊一塊,細致致細看了。“好,——好,——好。匋民平生所見田黃多矣,像這樣潤的,少?！彼懒斯纼r,說按時下行情,值二百洋。他很直率地問靳彝甫肯不愿割愛。靳彝甫也很直率地回答:“不到山窮水盡,不能舍此性命。”“好!這像個弄筆墨的人說的話!匋民絕不奪人所愛。不過,假如你有一天想出手,得先盡我。”“那可以。”“說一不二?！薄罢f一不二?！奔緞裼挚戳私透Φ漠?建議靳彝甫選出百十件畫,到上海去開一個畫展。他還叮囑靳彝甫,賣了畫,有了一點錢,要做兩件事:讀萬卷書,行萬里路。靳彝甫的畫展不算轟動,但是賣出去幾十張畫。報上發(fā)了消息,一家畫刊還選了他兩幅畫。王瘦吾和陶虎臣在家鄉(xiāng)看到報,很替他興奮:“彝甫出了名了!”賣了畫,靳彝甫真的依據(jù)季匋民的建議,“行萬里路”去了。一去三年,很少來信。①這三年啊!王瘦吾的草帽廠生意很好。牌子闖出去了,買賣就好做。全城并無其次家,那四臺嗒嗒作響的機子,把想買草帽的客人老遠地就吸過來了。不想遇見一個王伯韜。這王伯韜買賣豆麥雜糧,做這一行的,有兩大特點:其一,是資本雄厚,大都兼營別的生意,什么買賣賺錢,他們就開什么買賣,眼尖手快。其二,都是流氓——都在幫,搶行霸市。王伯韜和王瘦吾是同宗,見面總是“瘦吾兄”長,“瘦吾兄”短。王瘦吾盡可能地躲著他。誰知偏偏躲不開,而且每天要見面。王伯韜也開了一家草帽廠,就在王瘦吾的草帽廠的對門!他新開的草帽廠有八臺機子,八個師傅,門面、柜臺,一切都比王瘦吾的大一倍。王伯韜真是不顧血本,把批發(fā)、零售價都壓得極低。王瘦吾算算,這樣的定價,簡直無利可圖。他不服這口氣,也隨著把價錢落下來。王瘦吾撐了一年,實在撐不住了。四臺機子,連同庫存的現(xiàn)貨,全部倒給了王伯韜。王瘦吾氣得生了一場重病,一病一年多。賣機子的錢全變成了藥渣子,倒在門外的街上了。人瘦得像一張紙,一陣風吹過,就能倒下。陶虎臣呢?頭一年,因為四鄉(xiāng)鬧土匪,縣政府和當?shù)伛v軍聯(lián)名出了一張布告:“冬防期間,嚴禁燃放鞭炮。”炮仗店生意全指著年下。這一冬防,可把陶虎臣防苦了。且熬著,等明年吧。明年!蔣介石搞“新生活”,根本取締了鞭炮。炮仗店關(guān)了門,陶家的鍋也揭不開了。起先是喝粥,——喝稀粥,后來連稀粥也喝不成了。陶虎臣全家,已經(jīng)餓了一天半。有那么一個缺德的人來做媒了。二十塊錢,陶虎臣把女兒嫁給了一個駐軍的連長。這連長倒什么也不挑,只要是一個黃花閨女。陶虎臣跳著腳大叫:“這不是嫁!這是賣!我陶虎臣賣女兒!你們喊去!我不害臊!陶虎臣!你是個什么東西!陶虎臣!你就這樣沒有能耐呀!”兩個半月過去了。陶家始終就花這二十塊錢。二十塊錢剩得不多了,女兒回來了。媽脫下女兒的衣服一看,什么都明白了:這連長每天打她。歲暮天寒,彤云釀雪,陶虎臣無路可走,他到野外去上吊。他沒有死成,被人救下了。靳彝甫回來了。他一到家,聽說陶虎臣的事,連臉都沒洗,拔腳就往陶家去。陶虎臣躺在一領(lǐng)破蘆席上,擁著一條破棉絮。靳彝甫掏出五塊錢來,說:“虎臣,我才回來,帶的錢不多,你等我一天!”跟腳,他又奔王瘦吾家。瘦吾也是家徒四壁了。他正在對著空屋發(fā)呆。靳彝甫也掏出五塊錢,說:“瘦吾,你等我一天!”第三天,靳彝甫約王瘦吾、陶虎臣到如意樓喝酒。他從內(nèi)衣口袋里掏出兩封洋錢,在兩位老友面前,各放了一封。一封是一百。“先用著?！薄斑@錢——?”靳彝甫笑了笑。那兩個都明白了:彝甫把三塊田黃給季匋民送去了。靳彝甫端起酒杯說:“咱們今日醉一次。”那兩個同意。“好,醉一次!”這天是臘月三十。如意樓空蕩蕩的,就只有這三個人。②外面,正下著大雪。(有刪改)文本二中國畫講究“留白”“計白當黑”。小說也要“留白”,不能寫得太滿。作品是作者和讀者共同完成的。假如一篇小說把什么都說了,讀者就會反感:你都說了,要我干什么?一篇小說要留有余地,留出大量的空白,讓讀者可以自由地思索、推斷、首肯。要使小說語言有更多的示意性,唯一的方法是盡量少寫,能不寫的就不寫。不寫的,讓讀者去寫。古人說,“以己少少許,勝人多多許”,寫少了,事實上是寫多了,這是上算的事。當然,這樣稿費就會少了。一個作家莫非是為稿費活著的嗎?結(jié)構(gòu)的精義是“隨意”。我是不贊成把小說的結(jié)構(gòu)規(guī)定出若干公式的:平行結(jié)構(gòu)、交叉結(jié)構(gòu)、攢珠式結(jié)構(gòu)、橘瓣式結(jié)構(gòu)……我認為有多少篇小說就有多少種結(jié)構(gòu)方法。蘇東坡說:“大略如行云流水,初無定質(zhì),但常行于所當行,常止于所不行不止,文理自然,姿態(tài)橫生?！蔽恼聦懙竭@樣,真是到了“隨意”的境界。往往有這種狀況,小說通篇寫得不錯,可是結(jié)尾平常,于是前功盡棄。湯顯祖評《董西廂》,說董很擅長每一出的結(jié)尾。湯顯祖認為《董西廂》的結(jié)尾有兩種,一種是“煞尾”,“如駿馬收韁,寸步不移”;一種是“度尾”,“如畫舫笙歌,從遠處來,過近處,又向遠處去”。湯顯祖不愧是大才子,他的評論很形象,很有詩意。我覺得結(jié)尾雖有多種,但不外是“煞尾”和“度尾”。(摘編自汪曾祺《思想·語言·結(jié)構(gòu)》)1.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.靳彝甫與季匋民同為那個時代的畫家,卻一貧一富,地位懸殊,一個扶危濟困,一個乘人之危,對比特殊顯明。B.對于自己保藏的田黃,靳彝甫表示“不到山窮水盡,不能舍此性命”,以“性命”比田黃,足見其珍愛程度。C.文中兩次寫到靳彝甫約王瘦吾、陶虎臣到如意樓喝酒,人物的前后境況和心情大為不同,遙相呼應又相互襯托。D.小說刻畫人物形神兼?zhèn)?如寫王瘦吾“人瘦得像一張紙,一陣風吹過,就能倒下”,比方加夸張,堪稱典范。2.下列與文本有關(guān)的說法,正確的一項是()(3分)A.中國畫講究“留白”,汪曾祺認為寫小說也要“留白”,可留下部分篇章不寫,讓讀者與作者共同完成。B.蘇東坡主見寫文章要“常行于所當行,常止于所不行不止”,文本一的行文脈絡很好地體現(xiàn)了這種文章觀。C.有人將小說結(jié)構(gòu)類型歸納為平行、交叉等諸多名目,汪曾祺則認為小說隨意寫就行,根本無須講求結(jié)構(gòu)。D.依據(jù)湯顯祖評價《董西廂》結(jié)尾方式的標準,可知“煞尾”不如“度尾”,而文本一的結(jié)尾應屬“度尾”。3.(探究標題意蘊題)結(jié)合文意,對文本一的標題作簡要賞析。(4分)4.作者在文本二中借用古人的話,認為小說要“以己少少許,勝人多多許”。請據(jù)此點評文本一中兩處畫線的語句。(6分)二、(2024·山東濰坊二模)閱讀下面的文字,完成5~8題。(18分)從森林里來的孩子張潔在音樂學院,孫長寧望見一間門上寫有“招生委員會”字樣的房間,便推門進去?！拔?孩子,請你出去,這是考場!”孫長寧舔著由于幾天來的乏累、沒有睡眠、不正常的飲食而變得干裂的嘴唇,特殊愧疚地說:“對不起,我也是來參與考試的!”“你來晚了,復試都要結(jié)束了!”桌子后面的監(jiān)考老師騷動起來,主考傅濤教授向擅自闖進考場的孫長寧嚴厲地瞪視著。人們的淡漠使孫長寧那敏感的自尊心感到了極大的尷尬,他真想退出這個使他的脊背冒汗的房間。為什么還要賴在這里呢?走就是了,很簡潔,只要轉(zhuǎn)過身去,揚起腦袋,拉開房門。他想起梁老師在彌留的時刻對他說過的那些話。不,不能走!必需把梁老師沒有說完的話,沒有做完的事,一生一世地、永不松懈地接著下去。他叉開兩腿,比以前更牢地釘在那里。他那低垂著的、羞怯的眼睛抬起來了——那是一雙像秋日的晴空一樣明澄的眼睛——堅決而快速地說起來:“老師們!還是請你們聽一聽吧,哪怕是只聽一個曲子!”傅濤教授不由得細細地端詳著這個固執(zhí)而怪異的孩子。孩子手里那個裝長笛的盒子不知為什么引起了教授的留意。盒蓋左上角的護皮脫落了……似乎在哪里見過這個盒子似的?！袄蠋?讓他演奏一下吧!”七位考生一齊為他力爭。就是這七個人,已經(jīng)是難分凹凸上下,讓老師們一個也舍不得丟下啊!一股熱乎乎的激流,沖擊著每一個老師的心!老師們不由得同意了這個堅韌的孩子。孫長寧脫下了那件幾個晝夜也未曾離身的大皮襖,摘下了大皮帽子。一縷松軟的、卷曲的額發(fā)立刻垂落到平平地綻開著的眉毛上,帶著初出茅廬的年輕人的局促,孫長寧起先了演奏。不一會兒,孫長寧自己就被樂曲中表現(xiàn)出來的東西感動了。他不再記得這是考場,仿佛他重又對著那無涯無際的森林在吹;對著山腳下那像童話中的小木屋在吹,小屋頂上積著厚厚的雪,從凝合著冰花的小窗里透出了溫煦的燈光。那兒,是他敬重的家鄉(xiāng)……當光明、質(zhì)樸、漂亮的像散文詩似的旋律流瀉出來的時候,教授被深深地感動了。從放開的心扉里,他望見了一個沒有在這個考場上出現(xiàn)的人,一個漂亮而高尚的靈魂。那人和這少年一同在傾訴著對光明的渴望,對真理的追求,對生活的酷愛……不知為什么,他對這少年人漸漸地產(chǎn)生了一種歉疚。他是從哪里受到了這樣嚴格而正規(guī)的訓練呢?他的表現(xiàn)手法嚴謹而細膩。一種似曾相識的感覺引起了教授的聯(lián)想。他又想起了那個似乎在哪見過似的裝長笛的盒子。孫長寧輕輕地收住了音響。傅濤教授卻早已遺忘了自己應盡的一個主考老師的責任,仿佛在參與一個精彩的音樂會似的,神情恍惚地說:“再演奏一個吧!”孫長寧更自如地一個樂曲又一個樂曲地演奏下去。此時此刻,除了那片在春風里歡樂地搖曳著嫩綠枝條的、樸實無華的白樺林以外,他什么也看不見了。沒有一個人情愿擾亂這些旋律在大家心里形成的感覺——干凈的、純凈的、向上的感覺。那七個考生突然熱忱地喊起來:“老師,這才是真正的第一名!”孫長寧覺得似乎一下子被人從深谷推上了山巔。“告知我,這是誰寫的?我怎么從來沒有聽到過?”“我的老師!”“他現(xiàn)在在哪兒?”“他……他在森林里!”“在森林里?!”那飄飄渺渺、若有若無的呼喊一下子變成了顯明而生動的形象,站在教授的眼前。莫非真的是他?莫非這個少年是他的學生?孫長寧漸漸地把長笛放在教授面前的桌子上,又從背包里掏出厚厚的一疊樂譜,含淚說道:“這是老師留下的!”在樂譜的封面上,教授看到了工整而熟識的筆跡,端正地寫著:“梁啟明!”啊!果真是他!教授想到那位最知己的摯友,同時代人里最有才華的一個。他摩挲著長笛和樂譜。這就是那個才華橫溢、勤于事業(yè)、忠于志向的人留在世上的全部東西了。是全部嗎?啊,遠遠不是,他抬起一雙淚眼,寬慰地看著站在面前的這個少年,拉過他的手,把少年人那熱淚縱橫的臉貼近自己的心田。不,生命并沒有在那片白樺林中結(jié)束,往事也沒有成為陳跡,這就是他的生命的接著。夜晚,當孫長寧躺進被窩里的時候,從淺綠色的窗簾的縫隙里,他又望見……陳年的腐葉在他的腳下沙沙地響著。一只不知名的鳥兒叫了一聲,又停了下來,從森林的深處傳來了另一只鳥兒微弱的啼鳴,似乎是在回答這只鳥兒的呼喊。遠處,時時常地響著伐木工人放倒樹木的呼聲:“順山倒——”“橫山倒——”。這聲音像河水里的波浪似的蕩漾開去。突然,一種驚異的聲音傳入耳際——它既不像鳥兒的啼鳴繚繞,也不像敲打著綠葉的一陣急雨;它既不像遠處隱隱隱隱的伐木工人那拖長了的呼聲,也不像風兒掀起的林濤,可是它又像這許很多多的、他自小就那么熟識的、大森林里的一切聲響。朦朧而含混,像一個簇新、歡樂而漂亮的夢。它是童話里的那支魔笛嗎?在一片伐倒了不少樹木的林間空地上,和爸爸住在一個帳篷里的從北京來的梁老師在吹著一根長長的、閃閃發(fā)亮的東西。朦朧中,梁老師彌留之際的話縈繞耳際:“總有一天,春天會來,花會盛開,鳥會啼鳴。等到那一天,你到北京去。那里,確定會有人幫助你接著完成……”(有刪改)5.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項是()(3分)A.從孫長寧“干裂的嘴唇”和“皮襖”“皮帽”的穿著,可知他自寒冷的地方長途跋涉而來,也示意了他樸實忠厚的性格特征。B.孫長寧擅闖考場遭到了老師質(zhì)問、漠視,在獲得了其他考生的憐憫和老師們的許可后,他的表演便輕松自如了。C.孫長寧的演奏漸漸喚起傅濤教授對梁啟明的記憶,似曾相識的感覺隨著音樂漸漸清楚,最終樂譜印證了他的推斷。D.孫長寧在夢境中聽到自然之聲、伐木工人的呼聲和梁老師的笛聲,這些“聲音”由近及遠,傳達出他再次回到森林的期盼。6.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.“他叉開兩腿,比以前更牢地釘在那里”,這里用“叉”“釘”兩個動詞,表現(xiàn)出此刻的孫長寧因想到梁老師的囑托,信念更加堅決。B.文中心理描寫細致入微,如孫長寧由遇挫時的尷尬,到演奏時的忘我,再到演奏勝利后的喜悅和興奮,呈現(xiàn)出他心理的變更。C.本文兩次寫到“白樺林”,既照應了題目,又為故事的發(fā)生和發(fā)展營造了一個真實可信的自然環(huán)境,預示著孫長寧奇異的人生前景。D.本文結(jié)尾含蓄雋永,可以預見孫長寧將會在音樂的道路上有更好的發(fā)展,并且他也將更好地完成梁老師彌留之際的心愿。7.這篇小說在敘事上很有特色,請結(jié)合文本簡要分析。(6分)8.(探究文本意蘊題)作家劉恒在多年之后照舊記得當年被這篇小說深深打動的情形:“張潔的《從森林里來的孩子》有一種人格的力氣,給我以猛烈的震撼?！闭埥Y(jié)合文本,談談你對這句話的理解。(6分)答案：1.A解析依據(jù)小說前后情節(jié)來看,季匋民不是“乘人之?！?小說的對比意味也不突出。2.B解析A項,“留下部分篇章不寫,讓讀者與作者共同完成”錯誤,曲解了“留白”的內(nèi)涵。C項,“汪曾祺則認為小說隨意寫就行,根本無須講求結(jié)構(gòu)”錯誤,不符合作者意思。D項,依據(jù)文意,湯顯祖沒有比較兩種結(jié)尾方式的優(yōu)劣。3.①“歲寒三友”在傳統(tǒng)文化里指凌寒常青的松、竹、梅三種植物,作者借用作小說標題,增加了作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)韻味。②“歲寒三友”喻指生活在艱難時世里的三位主子公,寄寓著作者對于珍視友情、同甘共苦的高尚情操的贊揚和推崇。4.①“這三年啊!”是一個僅有四字的感嘆句,卻蘊含了特殊豐富的內(nèi)容,有對王、陶兩家遭受變故、窮困潦倒的憐憫,更有對世事無常、人情冷暖的感嘆,特殊耐人尋味。②“外面,正下著大雪”收束全篇,寥寥幾字的景物描寫,烘托出天寒地凍的天氣,象征著嚴酷逼人的社會,還反襯出酒樓內(nèi)三位老友情意的溫煦珍貴,收到了意境悠遠、引人遐思的藝術(shù)效果。5.C解析A項,“示意了他樸實忠厚的性格特征”錯誤。他的穿著和“干裂的嘴