語(yǔ)文 02卷（江蘇南京專用）-模擬金卷：2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考前必刷卷（考試版）A3

………………○………………外………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………○………………外………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………○………………內(nèi)………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………此卷只裝訂不密封………………○………………○………………內(nèi)………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………○………………外………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○…學(xué)校：______________姓名：_____________班級(jí)：_______________考號(hào)：______________________第=PAGE4*2-17頁(yè)第=PAGE4*28頁(yè)第=PAGE5*2-19頁(yè)第=PAGE5*210頁(yè)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考前必刷卷語(yǔ)文（本卷共18小題，滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）注意事項(xiàng)：1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答第Ⅰ卷時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．回答第Ⅱ卷時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。4．測(cè)試范圍：部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)。5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一（28分）1．根據(jù)語(yǔ)境完成題目。（6分）

飽經(jīng)風(fēng)雨的南京更加懂得和平的珍貴。近幾年，南京有關(guān)部門(mén)始終保持“捍衛(wèi)歷史真相，守護(hù)世界和平”的堅(jiān)定信念，每年都以國(guó)家公祭紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，舉辦以“和平”為主題的系列活動(dòng)。國(guó)際人士也紛至tà來(lái)，在這里汲取和平的信念，并將之傳播到世界各地，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。大家達(dá)成共識(shí)：縱然世界風(fēng)云變huàn，也要維護(hù)和平這個(gè)“人類共同的孩子”在襁褓中的安寧！這祈愿，也一定會(huì)縈繞在你我的心間?、?4分)看拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。①紛至tà()來(lái)

②風(fēng)云變huàn()

③襁()褓

④縈()繞⑵（2分）通過(guò)搜索，小玄補(bǔ)充提供了四條活動(dòng)信息，其中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．2015年，“南京大屠殺檔案”入選聯(lián)合國(guó)教科文組織“世界記憶名錄”的收錄。B．2017年，經(jīng)過(guò)積極申報(bào)和專業(yè)評(píng)估，南京被評(píng)為中國(guó)第一個(gè)“國(guó)際和平城市”。C．2019年，為期兩個(gè)月的“南京·和平城市”國(guó)際郵品展成功在國(guó)際和平日開(kāi)展。D．2021年，在有關(guān)部門(mén)指導(dǎo)下，國(guó)際和平藝術(shù)中心揭牌儀式在江蘇省南京市舉行。2．（6分）用古詩(shī)文原句填空。（1）相顧無(wú)相識(shí)，________。（王績(jī)《野望》）（2）______，驚起沙禽掠岸飛。（歐陽(yáng)修《采桑子》）（3）無(wú)可奈何花落去，_____。（晏殊《浣溪沙》）（4）________，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）（5）在日積月累的經(jīng)典誦讀中，我們共賞奇“景”，有王維筆下“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗之景；我們共賞奇“志”，有李賀筆下“____，提攜玉龍為君死”的報(bào)國(guó)熱情；我們共賞奇“理”，有杜牧筆下“東風(fēng)不與周郎便，____”的成敗哲理。綜合活動(dòng)（16分）習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓咀∧_跟的根基?！弊鳛閮?yōu)秀傳統(tǒng)文化之一的古詩(shī)詞以其豐富的思想文化內(nèi)涵滋養(yǎng)著民族的心靈，育才中學(xué)組織開(kāi)展主題為“我與古詩(shī)詞”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。3.（4分）為促使活動(dòng)的有效開(kāi)展，請(qǐng)為之?dāng)M寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。4.（4分）為了解中學(xué)生課外閱讀古詩(shī)詞的情況，活動(dòng)小組對(duì)260名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容完成題目。中學(xué)生課外閱讀古詩(shī)詞情況調(diào)查表閱讀計(jì)劃情況讀書(shū)筆記情況有無(wú)計(jì)劃百分比是否做讀書(shū)筆記百分比有計(jì)劃10.1%每讀必做0有時(shí)有計(jì)劃31.3%憑興趣做24.6%沒(méi)有計(jì)劃58.6%從不做75.4%從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀古詩(shī)詞上普遍存在的問(wèn)題：一是_______________；二是_____________5.（4分）王剛同學(xué)在談到活動(dòng)的收獲時(shí)，寫(xiě)了下面的內(nèi)容，請(qǐng)你讀后完成下面題目。學(xué)校詩(shī)詞活動(dòng)開(kāi)展得非常好，隨著活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)得到了極大的提高。我覺(jué)得，古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的源頭之一。我們要在更廣泛的范圍內(nèi)運(yùn)用古詩(shī)詞，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，享受古詩(shī)詞。那么，如何學(xué)好古詩(shī)詞呢？我認(rèn)為，首先，要加強(qiáng)背誦積累；其次，要注重對(duì)關(guān)鍵詞的品析；第三，要通過(guò)想象進(jìn)入古詩(shī)詞營(yíng)造的意境，不斷提高詩(shī)歌鑒賞能力。畫(huà)線句有語(yǔ)病，應(yīng)改為_(kāi)____________6.（4分）中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。特別是古典詩(shī)歌，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作如林，在中華文明歷史上蔚為壯觀，今天讓我們一起漫步古詩(shī)苑，含英咀華，領(lǐng)略古詩(shī)中的春夏秋冬，風(fēng)花雪月，湖光山色，名勝古跡。請(qǐng)你寫(xiě)出一句帶有“雨”或“花”字的古詩(shī)，并寫(xiě)明作者及出處。___________________二（42分）古詩(shī)文閱讀。（12分）【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說(shuō)》）【乙】上①令封德彝②舉賢，久無(wú)所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳!”上曰：“君子用人如器，各取所長(zhǎng)。古之致治者③，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。（選自《資治通鑒·唐紀(jì)八》）【注】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名倫，唐代官員。③致治者：使國(guó)家達(dá)到大治的人。7．（2分）用/給下面句子劃分停頓，限兩處。且欲與常馬等不可得8．（4分）解釋文中加點(diǎn)的字。（1）安求其能千里也()

（2）策之不以其道()（3）上詰之()

（4）但于今未有奇才耳()9．（3分）將文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。正患己不能知，安可誣一世之人？10．（3分）結(jié)合兩篇文章，談?wù)劷y(tǒng)治者應(yīng)該如何對(duì)待人才。（二）非連續(xù)性文本。（10分）

閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧块喿x是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋養(yǎng)精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過(guò)程中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書(shū)中的閱讀。深閱讀的過(guò)程既是汲取知識(shí)的過(guò)程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過(guò)程。【材料二】從上圖可以看出，當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力弱化，知識(shí)難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對(duì)外來(lái)信息只簡(jiǎn)單接受，缺乏主動(dòng)積極的思考，淺嘗輒止。同時(shí)數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。（根據(jù)王曉敏《數(shù)字語(yǔ)境下“淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編）【材料三】著名心理學(xué)家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)讀者進(jìn)行深閱讀時(shí)，閱讀速度會(huì)變慢。這使得讀者能通過(guò)反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內(nèi)容，看到文字背后的思想意蘊(yùn)。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗(yàn)和精神體會(huì)的閱讀。無(wú)論是一句話，還是一本書(shū)，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。沒(méi)有深閱讀，閱讀的很多內(nèi)容就會(huì)成為過(guò)眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：一、尋找關(guān)聯(lián)。閱讀的過(guò)程中，我們遇到一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)聯(lián)想，從本書(shū)的其他章節(jié)或者其他書(shū)籍里面，尋找對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。二、縱向挖掘。遇到一些重要或難以理解的知識(shí)，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識(shí)，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識(shí)融會(huì)貫通。三、精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化。在真正理解了書(shū)中的內(nèi)容后，要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言去整理和講述。這是一個(gè)對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過(guò)程。四、圈畫(huà)批注。在閱讀中帶著問(wèn)題思考，把問(wèn)題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過(guò)思維導(dǎo)圖、文字批注等方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)你與所讀材料的互動(dòng)，讓閱讀向縱深行進(jìn)。（根據(jù)葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）11．（3分）根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信息。B．2019～2021年，圖書(shū)閱讀率逐年增加，說(shuō)明深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀的逐年減少。C．利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀，不受時(shí)間限制，有利于提高讀者的閱讀興趣和語(yǔ)言運(yùn)用能力。D．新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒(méi)有改變?nèi)藗兊拈喿x介質(zhì)。12．（5分）有人認(rèn)為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)根據(jù)材料闡明理由。13．（5分）請(qǐng)你根據(jù)材料三，為小龍解決閱讀困惑。小龍：《小石潭記》該怎樣進(jìn)行深閱讀呢？請(qǐng)你幫我推薦兩種方法，并具體說(shuō)明如何運(yùn)用。你：______（三）現(xiàn)代小說(shuō)閱讀。（12分）

閱讀下面的文字，完成各題。一把老鑰匙王舉芳①回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無(wú)處落腳。我說(shuō)：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”②母親停住手看著我說(shuō)：“見(jiàn)我的鑰匙沒(méi)？”③“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。④“我說(shuō)的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)。”母親的語(yǔ)氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)找到母親要找的鑰匙。母親坐下來(lái)，情緒有些低落。我說(shuō)，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒(méi)有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開(kāi)始收拾地上凌亂的東西。⑤其實(shí)，我沒(méi)有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣(mài)掉。弟弟說(shuō)老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢(qián)。⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣(mài)掉了，賣(mài)了兩萬(wàn)元。看著那些錢(qián)，不知怎么，我的心里像墜上了一塊石頭。⑦那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒(méi)有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說(shuō)，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說(shuō)這城里的樓一個(gè)框一個(gè)框的，看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說(shuō)沒(méi)啥大事，就不去家里了，說(shuō)著掏出一把鑰匙交給我，說(shuō)這鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回。原來(lái)是她家買(mǎi)了我們家的老宅。⑧母親沒(méi)再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒(méi)跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。⑨農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無(wú)奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說(shuō)著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過(guò)的爽朗，她沒(méi)有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。⑩三嬸聽(tīng)說(shuō)我們回來(lái)了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過(guò)晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō)，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開(kāi)老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開(kāi)過(guò)。?我送三嬸到大門(mén)口，對(duì)她說(shuō)謝謝。三嬸說(shuō)，咱不說(shuō)遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問(wèn)我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的泥石流，房子沒(méi)有了，但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開(kāi)門(mén)鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來(lái)看看的時(shí)候就回來(lái)，這里啥時(shí)候都是你們的家。?三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺(jué)似乎有水滴落進(jìn)了眼里。?回城后，我把三嬸送來(lái)的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說(shuō)，家門(mén)的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人。?從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開(kāi)歲月的珍藏。?三嬸來(lái)電話說(shuō)村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說(shuō)：“也好，咱們有鑰匙?！?幾年過(guò)去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過(guò)。?老鑰匙陪著母親風(fēng)來(lái)雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。（選自《時(shí)代文學(xué)》2018年第7期，有刪改）14（3分）請(qǐng)參照下面表述將主要事件補(bǔ)充完整。母親尋找鑰匙→①()→②()→陪母親回老宅→③()15．（6分）按要求分析文中畫(huà)線句子。（1）閱讀第⑨段畫(huà)線語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。（2）理解文中第?段畫(huà)線語(yǔ)句的含義。那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開(kāi)歲月的珍藏。16．（3分）結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析三嬸這個(gè)人物形象。（四）名著閱讀（8分）

17.閱讀名著選段，完成練習(xí)。①宋代的“話本”是白話小說(shuō)說(shuō)的老祖宗。話本是“說(shuō)話”的底本；“說(shuō)話”略同后來(lái)的“說(shuō)書(shū)”，也是佛家的影響。唐代佛家向民眾宣講佛典故事，連帶說(shuō)唱，本子夾雜“雅言”和口語(yǔ)，叫做“變文”，“變文”后來(lái)也有說(shuō)唱?dú)v史故事及社會(huì)故事的?！白兾摹北闶恰罢f(shuō)話”的源頭；“說(shuō)話”里也還有演說(shuō)佛典這一派?！罢f(shuō)話”是平民的藝術(shù)；宋仁宗很愛(ài)聽(tīng)，以后便變?yōu)閷I(yè)，大流行起來(lái)了。這里面有說(shuō)歷史故事的，有說(shuō)神怪故事的，有說(shuō)社會(huì)故事的。“說(shuō)話”漸漸發(fā)展，本來(lái)由一個(gè)或幾個(gè)同類而不相關(guān)聯(lián)的短故事，引出一個(gè)同類而不相關(guān)聯(lián)的長(zhǎng)故事的，后來(lái)卻能將許多關(guān)聯(lián)的故事組織起來(lái)，分為“章回”了。這是體制上一個(gè)大進(jìn)步。②話本留存到現(xiàn)在的已經(jīng)很少，但還足以見(jiàn)出后世的幾部小說(shuō)名著，如元羅貫中的《三國(guó)志演義》，明施耐庵的《水滸傳