部編版語文六年級下冊第一單元大單元整體教學(xué)設(shè)計

六年級下冊第一單元整體教學(xué)設(shè)計

單元整體教學(xué)設(shè)計

"十里不同風(fēng)，百里不同俗"，在祖國遼闊的土地上，生活著多樣的

民族與人民，各民族風(fēng)情各異，有著獨有的節(jié)日、文化和風(fēng)俗。

本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，共編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》

《古詩三首》《藏戲》四篇課文。這些課文體裁和題材不同，但都充滿了

濃郁的民俗風(fēng)情，有著深厚的文化內(nèi)涵。

本單元的語文要素是"分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部

分的"，習(xí)作時，注意抓住重點，寫出特點。這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的如

何把握文章的主要內(nèi)容、怎樣圍繞中心意思來寫等要素基礎(chǔ)上的延伸與提

升?！侗本┑拇汗?jié)》這一課課文重點寫了臘八、臘月二十三、除夕，正月

初一，正月十五這幾天，其他的日子則一筆帶過，即使重點寫臘八、初一

那幾天也不是鋪開寫，而是突出寫最具特色的一兩個民俗活動，給人印象

頗深?！杜D八粥》課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，其中等粥描寫詳細，

通過語言、動作、心理、神態(tài)以及對臘八粥熬制過程中狀態(tài)變化的描寫，

讓我們既感受到八兒這樣一個天真爛漫、聰慧狡黠的兒童形象，又突出了

臘八粥熬這一節(jié)日風(fēng)俗美食的魅力。《藏戲》課文總分總的結(jié)構(gòu)，從不同

方面介紹了藏戲的特點，詳細寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，

和主要特點，讓我們感受到藏戲折射出的少數(shù)民族風(fēng)情，地域文化特色，

以及所蘊含的藝術(shù)魅力。

在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生分清內(nèi)容的主次，領(lǐng)會作者要表達的主要

意思，還要學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)要表達的主要意思，把主要部分寫詳細的。

單元課文的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)范例，課后練習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生把

握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者是如何詳寫主要部分的。教學(xué)中要加強單

元內(nèi)部的橫向聯(lián)系，使各版塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)形成合力，共同促進學(xué)生能力的

提升與發(fā)展。

本單元的習(xí)作話題是"家鄉(xiāng)的風(fēng)俗"，緊密結(jié)合本單元的人文主題，

引導(dǎo)學(xué)生從閱讀走進生活.探尋自己身邊的民風(fēng)民俗。習(xí)作要求是"注意抓

住重點，寫出特點"，這一要求與閱讀教學(xué)中的語文要素是緊密結(jié)合在一

起的，要求學(xué)生將閱讀中的收獲遷移運用于自我表達，根據(jù)自己的表達需

要確定習(xí)作的重點內(nèi)容，體現(xiàn)了閱讀與表達的緊密聯(lián)系。

本單元的學(xué)習(xí)目標如下：

1.通過讀課文、查字典、分類等方法，會寫34個字，會寫38個詞

語。

2.能分清課文內(nèi)容的主次，了解課文的詳略安排及其效果，體會想寫

主要內(nèi)容的好處。

3.有感情地朗讀課文，背誦古詩。

4.體會課文不同的語言風(fēng)格，感受豐富的民俗文化。

5.能根據(jù)表達的需要，抓住重點介紹一種風(fēng)俗或?qū)懽约簠⒓右淮物L(fēng)俗

活動的經(jīng)歷。

分課設(shè)計

1.北京的春節(jié)

一、學(xué)習(xí)目標

1.會寫15個生字，正確讀寫"臘月、展覽、風(fēng)箏、空竹、鞭炮、

年糕、通宵、燃放、親戚、萬不得已、截然不同、張燈結(jié)彩”等詞語。

2.了解文章的表達順序，體會詳寫、略寫的表達效果，感受老北京

過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。體會老舍"京味兒"語

言的特點。

3.學(xué)習(xí)抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。

4.聯(lián)系生活實際和閱讀體會，感受不同地域、不同時代的春節(jié)風(fēng)俗。

二、課時分配

2課時。

三、學(xué)習(xí)過程

第1課時

一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

1.自由翻閱第一單元導(dǎo)讀部分，你了解到什么？

明確單元主題：民風(fēng)民俗；單元重點：語文要素

2."丹鳳呈祥龍獻瑞，紅桃賀歲杏迎春"在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我

們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家再熟悉不過了。

3.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料

4.揭示課題。

現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京京味兒十足的春節(jié)，感受獨

特的民風(fēng)民俗。

5、介紹作者

老舍，中國作家。原名舒慶春，字舍予，北京人。1950年創(chuàng)作話劇《龍須

溝》，獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。善于刻畫市民階層的生活

和心理，同時也努力表現(xiàn)時代前進的步伐；文筆生動、幽默，富有濃郁的地方色

彩。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》。

老舍是杰出的語言大師他的語言俗白，通俗易懂，樸實無華，京味兒

十足。

【設(shè)計說明】從單元導(dǎo)語入手，明確學(xué)習(xí)要點。創(chuàng)設(shè)出過年熱鬧、喜慶的氛圍，

介紹作者，做好情感鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1.自由朗讀課文，要求：

讀準字音，注意要求會寫的字，想想課文寫了北京春節(jié)的哪些內(nèi)容？

老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象？

2.檢查反饋，相機指導(dǎo)。

(1)出示詞語，讀一讀。

展覽通宵親戚分外張燈結(jié)彩

餃子榛子栗子風(fēng)箏

雜拌兒玩意兒零七八碎兒

(2)讀最后第三行詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？第四行呢？

提示：后面的字是輕聲。兒化音。后面的"兒"只做卷舌的動作，音

不要讀出來就可以了。

3.想想課文寫了北京春節(jié)的哪些內(nèi)容？按什么順序?qū)懙?？老北京的春?jié)

給你留下怎樣的印象？

(1)寫了臘八，臘月初九至二十三，二十三，過了二十三，除夕，初一,

初六，十五

預(yù)設(shè)找不全：追問有沒有寫這個日子，為什么沒找到？寫的少、簡短。

(2)忙亂、熱鬧、喜慶、團圓。

【設(shè)計說明】從詞語切入，體會老舍先生“京味兒十足”的語言。幫助學(xué)生從整

體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。

三、理清結(jié)構(gòu)，分清詳略

1、默讀課文，在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗？合作填寫表格。

時間風(fēng)俗習(xí)慣

臘月初九

至臘月二

十二

過小年，放鞭炮，吃糖

過了二十

初六

元宵節(jié)看花燈，小孩放花炮，吃元宵

正月十九春節(jié)結(jié)束

3、匯報交流

時間風(fēng)俗習(xí)慣

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

臘月初九孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩

至臘月二意兒。

十二大人：預(yù)備過年的物品

臘月二十過小年，放鞭炮，吃糖

過了二十大掃除，把吃的準備充足

除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，

燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲

初一

初六鋪戶開張，還可以逛廟會、逛天橋、

聽戲

元宵節(jié)看花燈，小孩放花炮，吃元宵

正月十九春節(jié)結(jié)束

4、分清詳略：這么多日子，哪個日子給你留下深刻的印象？默讀那些

給你留下深刻印象的日子，畫出印象最深刻的內(nèi)容，批注感受。

(1)把詳寫的部分做上記號。

提示：作者詳寫的是“臘八、二十三、除夕、正月初一、元宵節(jié)"五個部

分。

(2)集體交流。

學(xué)生交流自己感興趣的內(nèi)容，朗讀，情感體驗一起交流。

例：臘八粥一段，"而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會"，讀讀，從中體會到什么？

5、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。

(1)自由練讀。

(2)展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪部分。在朗讀、評價、

集體練習(xí)中達到把課文讀得正確流利的目的。

【設(shè)計說明】利用你學(xué)習(xí)單把握文章詳略上的安排，更加直觀印象深刻。

四、感悟特點，體會方法

1.回顧課文，想一想給你留下印象深刻的內(nèi)容集中在哪幾天？為什么會這

樣？

2.語言有什么特點？與平時學(xué)習(xí)的文章有什么不同？

(京味兒、通俗、樸實)

【設(shè)計說明】表格的設(shè)計更加直觀，目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，自己與文本對

話，并能夠與作者對話，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

第2課時

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語。

臘月展覽年糕充足店鋪通宵間斷

光景一律彩繪除非萬不得已截然不同張燈結(jié)彩

2.課文寫了什么內(nèi)容？從中感受到什么？

二、品味交流，感受民俗

在老舍先生詳寫的五天中，你最喜歡哪天呢？在自己印象最深

的地方，結(jié)合自己的生活實際，批注感受。

1.臘八：重點熬臘八粥，泡臘八蒜

出示ppt:

“這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、

荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是

粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！?/p>

“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不

住要多吃幾個餃子?！?/p>

預(yù)設(shè)：臘八粥食材多；臘八蒜色味雙全

預(yù)設(shè)："各種""小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會""色如翡翠""色味雙

美”等描寫，體會臘八節(jié)的美好，以及人們在這一習(xí)俗中所獲得的

滿足和幸福感。

小結(jié):作者重點描繪了臘八這天喝臘八粥、泡臘八蒜的習(xí)俗，抓住臘八

粥食材種類多、臘八蒜色如翡翠、臘八色味雙美的特點，使得臘八節(jié)的風(fēng)

俗特點更加突出，人們在這一天的喜悅心情也躍然紙上。

2.小組合作研讀。

提示一:邊默讀課文中描寫"臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”的部分，

合作填表。

提示二仔細品讀相關(guān)語句，找出作者是怎樣寫出風(fēng)俗特點的，畫出關(guān)鍵詞

句，作簡單批注。

時間風(fēng)俗習(xí)慣重點感受（略）

臘月二十三過小年，放鞭炮，吃糖祭灶王"

除夕做年菜，穿新衣，貼對除夕真熱鬧

聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，

放鞭炮，吃團圓飯，祭

祖，守歲

初一全稱休息，人們活動逛廟會

元宵節(jié)看花燈，放花炮，吃元看花燈

宵

3.交流反饋。

Q)"臘月二十三"

①預(yù)設(shè)1："在前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的糖形或為長方塊

或為大小瓜形。"

批注感受推亍上賣糖的人多，糖的形狀很有特點。

預(yù)設(shè)2:“按舊日的說法.用糖粘住灶王的嘴。他到了天上就不會向玉帝報告

家中的壞事了。

批注感受:習(xí)俗的來歷很有意思。

②教師小結(jié):作者抓住小年"祭灶王”的習(xí)俗，重點寫了街上賣糖的景象、

吃糖習(xí)俗的來歷.使得風(fēng)俗特點更加突出。

③請學(xué)生結(jié)合句子想象小年這一天北京街上的熱同景象再有感情地朗讀

課文。

(2)"除夕"

①頂設(shè)1："家家趕做年菜，到處是酒肉的香味"

抓住"家家""趕""到處""香味"等詞語，體會除夕這一日的熱

鬧。

預(yù)設(shè)2:"在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團園飯.

祭祖""這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲"

抓住"除非""萬不得已""必定""除了…都…等詞語，感受人們

對吃團圓飯、祭祖守歲等風(fēng)俗的重視。

②有感情地朗，讀出除夕這一日熱間、團圓的氣氛。

⑶"初一"

①預(yù)設(shè)1：抓住第9自然段中“截然不同”一詞感受人們享受著初一這

一日的休閑時光。

預(yù)設(shè)2:抓住第10自然段中描寫不同人活動的語句，感受初一這天不

同的人都在做自己想做的事情充實而快樂。

②學(xué)生有感情朗讀

(4)“元宵節(jié)"

①預(yù)設(shè)

”有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的,

有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水

滸傳》故事?！?/p>

點撥："一律""清一色"嘟是""通通""全部"，不同的詞語表達

相同的意思，表現(xiàn)了燈的種類多，數(shù)量多。

②想象：結(jié)合自己的生活實際，還會有哪些花燈？

③讀一讀，讀出看燈時的開心、興奮、激動的感受。

【設(shè)計說明】結(jié)合本單元語文要素，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受：作者在細

致描寫課文主要部分時，抓住重點習(xí)俗進行描寫，使得風(fēng)俗特色得以凸顯。

三、回顧全文，感悟表達

1.文中對春節(jié)的描寫有的只寫了一個點，一句話；有的則寫了一個場

面，一次活動。如："臘八"一段描寫的活動較多，但作者單只寫了“臘

八粥"和"臘八蒜"。

像這樣的寫作方法還能從文中再舉一例嗎？這樣寫有什么好處呢？

小結(jié)：這樣寫的好處是抓住主要特點來描寫，點面結(jié)合、重點突出、

主次分明，突出了北京春節(jié)的民俗特點，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的

心中留下了深刻的印象。

2、對比感受：你是怎樣過春節(jié)的？

教師小結(jié)：幾千年來，春節(jié)的習(xí)俗一直跟隨時代的腳步在演變，但不

變的是熱鬧、團圓、喜慶的氣氛。

【設(shè)計說明】結(jié)合本單元語文要素，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受：作者在細

致描寫課文內(nèi)容時，有詳有略，抓住重點習(xí)俗進行描寫，使得風(fēng)俗特色得以凸顯。

四'關(guān)注鏈接，比較閱讀

請同學(xué)們默讀課后的“閱讀鏈接"，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不

同？

老舍寫過年是按時間順序，有詳有略，給我們展示的是老北京的民風(fēng)

民俗的畫卷，把春節(jié)的風(fēng)俗寫得十分有情趣。

斯妤寫過年既寫了家鄉(xiāng)的習(xí)俗，又寫了自己的親人，傳達的是濃濃的

親情。

【設(shè)計說明】注重單元的整體性，將不同板塊進行整合，再借助“閱讀鏈接”，

幫助學(xué)生拓展閱讀的基礎(chǔ)上，及時訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合自己色生活經(jīng)驗進行頭口表達,

將閱讀與表達緊密結(jié)合起來。

板書設(shè)計:

北京的春節(jié)（老舍）

臘八

二十三忙碌抓住重點

詳寫-除夕熱鬧

初一悠閑寫出特點

L元宵節(jié)紅火、美麗

2.臘八粥

一、學(xué)習(xí)目標

1.會寫12個生字，正確讀寫"糊涂、攪和、濃稠、可靠、猜想、粉

碎、外套、解釋、臘肉”等詞語。

2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容，抓住等粥和吃粥兩方面內(nèi)容，體會詳

寫、略寫的好處，關(guān)注八兒的形象和對臘八粥的細膩描寫，體會作者對家

鄉(xiāng)的懷念，對親情的眷戀。

3.學(xué)習(xí)文章第1自然段的表達，寫一種自己最喜歡的食物，寫出其

特點及對它的喜爰之情。

二、課時分配

2課時。

三、學(xué)習(xí)過程

第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

L中國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，請你說一說你知道的傳統(tǒng)節(jié)日，還有這一

天我們會做些什么。

2、一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細細碎碎的無數(shù)動人的

往事。粘粘的臘八粥包裹著的卻是中國人濃濃的情誼。今天，我們師生一

起欣賞現(xiàn)代作家沈從文的小說《臘八粥》。

3.作者簡介

沈從文，原名沈岳煥，字崇文，湖南鳳凰人，中國著名作家、歷史文物研究

者。他主張“美在生命”，中篇小說《邊城》入選20世紀中文小說100強，產(chǎn)

生了很大的影響。沈從文的語言格調(diào)古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人

性特有的風(fēng)韻與神采。

【設(shè)計說明】以中國傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入，學(xué)生初步感受臘八時節(jié)喝臘八粥的習(xí)俗，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文

(1)自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

(2)思考：你印象最深的是什么內(nèi)容？

2.檢查學(xué)習(xí)效果

(1)糊涂攪合濃稠可靠猜想粉碎外套解釋臘肉

(2)解釋詞語

攪和：混合；摻雜。

糊涂：人頭腦不清楚或不明事理。也指事物混亂不清。

3.你印象最深的是什么內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：印象深刻的是八兒等粥時的部分的內(nèi)容。

追問：找一找哪些段落寫了這個內(nèi)容?(2——19)

4.課文除了寫八兒等粥這部分內(nèi)容，還寫了什么？為什么等粥這件事

給你印象這么深刻？

預(yù)設(shè)：開頭，人們都喜歡臘八粥，以及喜歡的原因；結(jié)尾，喝粥。

印象深刻是因為作者進行了詳寫。

【設(shè)計說明】掌握生字新詞，正確朗讀課文，初步感知課文的重點內(nèi)容，體會文

章的詳略安排，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、品臘八粥，感受風(fēng)俗

1.默讀課文，畫出描寫臘八粥的語句，細細品位，把感受批注在旁邊。

2.集體交流。

預(yù)設(shè)1:第一句就采用了排比修辭手法，選取了三個不同年齡段的人

對臘八粥的態(tài)度，說明臘八粥所有人都喜歡。

預(yù)設(shè)2::看到熬煮臘八粥的狀態(tài)"嘆氣"，調(diào)動人的視覺、嗅覺，形

象地把臘八粥的熬制過程再現(xiàn)出來。

3.出示PPT:"花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正

是圍了鍋邊城一圈。"

文中像這樣細膩描寫臘八粥的句子還有一些，找出來讀一讀，和大家

交流一下自己的感受。

【設(shè)計說明】學(xué)習(xí)對臘八粥的描寫部分，感受特有的民風(fēng)民俗，激發(fā)對傳統(tǒng)文化

的熱愛之情。

第2課時

一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課

一碗碗美味可口的臘八粥會讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，住

方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員。

瀏覽課文，思考：課文圍繞臘八粥寫了哪些內(nèi)容？哪部分寫得

詳細，哪部分寫得簡略？

【設(shè)計說明】復(fù)習(xí)回顧，明確寫作方法。

二、精讀賞析，品析形象

1.作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等粥的？試著用

小標題概括。

預(yù)設(shè)：盼粥——想粥——猜粥——看粥

2.自由讀讀八兒等粥部分，畫出八兒想吃臘八粥的情形，體會一下他

學(xué)習(xí)單

我劃出了（）處描寫的句子，分別是對八兒（）、

）、（）的描寫，我能感受到.

我最喜歡的語句，我來給大家讀一讀。

的心情。

交流匯報：

①神態(tài)動作：但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。

②心理描寫：鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……

③語言描寫："媽，媽，等一下我要吃三碗！""要不然，我吃三碗

半，你就吃兩碗……"

提示：要引導(dǎo)學(xué)生多角度感受八兒對臘八粥的喜愛和急切盼望的心

情。

3.情景再現(xiàn)，品讀語言

Q呈現(xiàn)文中兩處對話，學(xué)生自由讀

片段一："媽，媽，要到什么時候才……"

"要到夜里！"

"那我餓了！"

"餓了，也得到太陽落下是才準吃。"

片段二：“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗。大哥同

爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三

碗，大哥同爹只準備吃一碗，一共八碗，是嗎？"

"是??！孥孥說得對。"

"噢"

"要不然，我吃三碗半，你就吃兩碗……"

②片段一：師生合讀

片段二：分角色讀

3.八兒這么想吃粥，他吃到了嗎？學(xué)習(xí)最后一段。

【設(shè)計說明】利用學(xué)習(xí)單，把握等粥部分的內(nèi)容。抓住具體描寫感受八兒對臘八

粥的喜愛和盼望吃粥的急切心情。創(chuàng)設(shè)情境朗讀，既可以加深對課文的理解，又

可以增加對全文情感的體會，激發(fā)對傳統(tǒng)民俗的熱愛之情。

三、回顧全文，總結(jié)寫法

1.再讀全文思考：全文的詳略是如何分配的，這樣寫有什么好處？對

比《北京的春節(jié)》中作者的詳略的安排，兩篇課文有什么相同的地方和不

同的地方？

2.教師小結(jié)：沈從文先生言辭間平易近人，他筆下的臘八粥軟糯而又

香甜，臘八節(jié)簡單而又質(zhì)樸。

如今，臘八粥已不再是孩子們垂涎的美食了。但我們依舊愿意重溫

名家們的美文，讓那些泛著絲絲甜香的文字，帶我們回到特有的民風(fēng)民俗

當(dāng)中。

【設(shè)計說明】總結(jié)全文的寫作特色，對比《北京的春節(jié)》一文，更加扎實地落實

單元語文要素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。

板書設(shè)計：臘八粥

沈從文

盼迫不及待

等粥想苦苦等待

Y猜美妙i詳

、看驚異一

喝粥心滿意足

拓展閱讀

臘八粥(選段)

冰心

從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮

臘八粥。這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果

里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小

的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋,

不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。

3.古詩三首

一、學(xué)習(xí)目標

1.會寫"侯、章”等7個字，有感情地朗讀古詩，積累古詩。

2.能想象詩中描繪的畫面，體會詩人所表達的情感。

3.激發(fā)熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感。

二、課時分配

2課時。

三、學(xué)習(xí)過程

第1課時

(-)看圖猜詩，導(dǎo)入新課

1.出示圖畫

（1）杜牧《清明》（2）李商隱《嫦娥》（3）王安石《元日》

2.猜出詩題、作者，思考相同點—詩中都寫了傳統(tǒng)節(jié)日。

同學(xué)們我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的詩歌《寒食》《迢迢

牽牛星》

【設(shè)計說明】通過看圖猜詩，導(dǎo)入新課，明確所學(xué)習(xí)的古詩與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)。

（-）反復(fù)誦讀，正確朗讀

1.齊讀課題《寒食》《迢迢牽牛星》

2.自由朗讀這兩首古詩，注意讀準字音。

3.自由讀——齊讀——指名讀

【設(shè)計說明】通過反復(fù)朗讀，讀準字音，讀通詩句。

（三）自主學(xué)習(xí)，理解詩意

1.自主學(xué)習(xí)

自學(xué)要求：借助書下注釋、工具書、插圖自學(xué)，讀懂古詩大意；提出不懂

的問題。

2.集體交流

《寒食》

重點："春城無處不飛花。寒食東風(fēng)御柳斜。"

(1)找出這兩句詩中描寫的景物。(板書：春城飛花東風(fēng)御柳)

(2)"無處不飛花"能不能改成"處處飛花"？"飛"字用得好不好？

為什么？

點撥：花都飛起來了，你還能感受到什么？

這是明寫花而暗寫風(fēng)。

(3)資料補充：

寒食是中國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，一般在清明前兩天。古人很重視這個

節(jié)日，按風(fēng)俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。

(4)這首詩的每一句都是一個生動的畫面，請你仔細品味，試著給這些

畫面起個題目。

春城飛花圖—東風(fēng)御柳圖—日暮傳燭圖——輕煙入戶圖

《迢迢牽牛星》

重點1:河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離有多遠呢？

重點2:盈盈一水間，脈脈不得語。

(1)"盈盈"寫出了水之物貌，既能表現(xiàn)水波的晶瑩、又能表現(xiàn)女子的

魅力，還可以想見女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無窮。

(2)脈脈什么意思，你感受到了什么？

脈脈，是凝視的樣子，后來形容默默用眼神表達情意，形容含有感情,

默默表露的樣子。只是深情的凝望著對方，卻不能說出話來。

脈脈含情遙相望，此時無聲勝有聲，有時，眺望也是一種語言。

【設(shè)計說明】這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住古詩中的重點字、詞理解詩句含義和體

會作者情感而，這是學(xué)習(xí)古詩的一個重要方法。

三、想象畫面，感悟詩情

學(xué)習(xí)單

古詩傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗最美的畫面表達的詩人情感

(詩句描寫)

《寒食》

《迢迢牽牛星》

1、合作學(xué)習(xí)

2、集體交流

(1)你了解到了一個什么故事，看到怎樣的畫面？

(2)反復(fù)誦讀畫面。

(3)體會到怎樣的情感？(無盡的思念之情)

【設(shè)計說明】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，自己與文本對話，并

能夠與作者對話，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，為以后學(xué)習(xí)詩歌、欣賞優(yōu)美的詩

歌打下基礎(chǔ)。

五、熟讀成誦，拓展閱讀積累美

1.借助音樂創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

2.你還知道哪些古詩中也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗？

【設(shè)計說明】激發(fā)興趣，積累拓展，在競賽中頭腦風(fēng)暴提升古詩詞底蘊和積累量。

第2課時

一、了解作者，走進詩意

1.作者：唐代王建，與當(dāng)時的著名詩人張籍齊名，兩人創(chuàng)作詩歌的風(fēng)格相

似，并稱"張王樂府"，后人稱為“張籍王建體"。語言通俗明晰，凝練

精悍，風(fēng)格簡括爽利，善用七言歌行體。此詩是詩人十五夜望月思友而

寫的詩。

2.讀讀詩句，想想詩句的意思。

(1)自由讀，指名讀。

(2)交流大意。

今夜，中秋的晚上，月亮這么明亮，所有的人都在看月，賞月，不知

道這懷人的愁緒會落到哪一家。

在外的游子思念家人，家里的人思念在外的親人，這濃濃的愁思啊，

到底會落到哪一家呢。

【設(shè)計說明】了解作者及寫作背景，理解詩句的大意，為下面的深入學(xué)習(xí)做好鋪

墊。

二、抓緊景物，體會畫面美

1.八月十五的夜晚，詩人望月，望月到了哪些景象呢？

重點1:"白"

月光如水、澄澈透明、清冷之感，仿佛看到月光像流水一樣傾瀉下來。

重點2:"棲"

"樹棲鴉”這三個字，樸實、簡潔、凝煉，既從側(cè)面寫了月色之皎潔明

亮，又烘托了月夜的寂靜。

重點3:"濕"

夜已深，露水重，庭院中的桂花濕潤了。突出桂花在露水中已浸潤之

久，也表明露水輕盈無跡。

2.想象一下當(dāng)時的畫面，有感情地讀一讀。

小結(jié)：詩人望月，望出月光如水，望出冷露無聲，望出桂香飄逸，望出天

上人間。畫面有聲有色有味，清美靜謐，清雅雋永。

【設(shè)計說明】抓住詩中的景物，想象畫面，展開想象，從而引領(lǐng)學(xué)生走進了詩句。

三、聯(lián)結(jié)思考，感受情感美

1.詩中詩人卻久久不肯入睡，從這個"望"中你能讀出詩人什么心情嗎？

預(yù)設(shè)：思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。

2.PPT出示相關(guān)詩句：

"夕陽西下，斷腸人在天涯"一馬致遠《天凈沙秋思》

"洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又

開封。"一張籍《秋思》

"征客無歸日，空悲蕙草摧。"一王昌齡《秋思》

"相思阻音息，結(jié)夢感離居。"一蕭意《秋思》

點撥：秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，花木凋零，萬物蕭條，身處在異鄉(xiāng)的游子感受到

這一切，感慨一年又匆匆流逝，而自己仍在漂泊。這時詩人的思念是什么

樣的？

預(yù)設(shè)：深切的，濃重的，傷感的，無法排解的。

(4)我們從詩句中能直接讀出詩人這種懷人的愁緒嗎？

預(yù)設(shè)：沒有。詩人表達得很含蓄。

點撥：不直接抒發(fā)自己的懷人愁思，而是用委婉的疑問語氣，使自己的情

感表達更蘊藉深沉。這種表達情感表達方法含蓄雋永，耐人尋味。

【設(shè)計說明】借助其他詩句，幫助學(xué)生體會詩人所表達的情感，學(xué)生的體會會更

加的深切。體會詩人含蓄的表達方式及好處，可以幫助學(xué)生更好地鑒賞。

四、深入文化，感悟情結(jié)美

1.說一說帶有月的詩句？你有什么感受？

2.事實上，月亮在中國人的眼里，尤其是古代中國人的眼里，是能夠表達

很多情感的。一種淡泊之情叫"明月松間照，清泉石上流"，一種鄉(xiāng)愁之

感叫"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"，一種惆悵叫"月落烏啼霜滿天，江楓

漁火對愁眠"，一種傷情叫"楊柳岸，曉風(fēng)殘月"，一種安慰叫"我寄愁

心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西"，一種祝福叫"但愿人長久，千里共嬋娟"。

人們寄情于月，月亮，也就承載著人世間種種情思，如詩一樣，懸掛

在天空之上，懸掛在古人與我們之間，也懸掛在你我之間。

3、課后請同學(xué)們搜集有關(guān)月亮的詩句，注意寫出作者及作品名。

【設(shè)計說明】通過對于詩歌中的字詞句的思考、揣摩，感受其中蘊含的意蘊和情

感，體會詩歌中字詞句的巧妙之處。體會詩歌的意蘊美、遣詞造句的小技巧等。

板書設(shè)計：

十五夜望月

地白樹鴉露桂花

景物月深深地想念

拓展閱讀

?與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的古詩

上元夜

（唐）崔液

玉漏銅壺且莫催，鐵關(guān)金鎖徹夜開；

誰家見月能閑坐，何處聞燈不看來。

十五夜觀燈

（唐）盧照鄰

錦里開芳宴，蘭紅艷早年。

套彩遙分地，繁光遠綴天。

接漢疑星落，依樓似月懸。

別有千金笑，來映九枝前。

4.藏戲

一、學(xué)習(xí)目標

1.默讀課文，能說出藏戲的主要特色。

2.了解作者是從哪幾個方面介紹藏戲的。

二、課時分配

1課時。

三、學(xué)習(xí)過程

一、談話激趣，介紹藏戲。

1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨具特色的藝術(shù)形式，比如

生活在我國西南部青藏高原上的藏族所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲，就是一種

有特色的藝術(shù)。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略一下藏戲的魅力。（板書課題,

齊讀）

2、默讀"課前導(dǎo)語"，看看對我們提出了什么要求？

【設(shè)計說明】了解導(dǎo)語，對于學(xué)習(xí)要求做到心中有數(shù)。

二、理清思路，感知藏戲。

1.默讀課文，注意默讀的速度。劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系

上下文的方法想想意思。

2.仔細默讀課文，思考：圍繞"藏戲”重點講了哪些內(nèi)容？給課文分段，

用三角標記。

第一部分（1-3自然段）寫出藏戲的特點：戴著面具演出，沒有舞臺，一

部戲可以演出三五天。

第二部分(4-17自然段)詳細介紹藏戲的來源及主要特點。

第三部分(第18自然段)總結(jié)全文，點明蒼溪這一戲劇藝術(shù)靠"師穿身

授"的方式傳承和發(fā)展。

【設(shè)計說明】初讀課文，整體感知文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，初步體會文章的詳略安排。

三、合作研讀，感受“特色”。

1、課文濃墨重彩地向我們詳細介紹了藏戲的三種藝術(shù)特色，讓我們一起

走進文本，感受藏戲獨特的藝術(shù)魅力，邊默讀邊思考藏戲有什么特點，

做好批注后，四人小組合作探討，然后在全班交流。

2、交流匯報。

藏戲有什么特色呢？

(1)藏戲的面具：運用象征、夸張的手法來突出人物性格

(2)藏戲的舞臺：藏戲的藝人們不求高檔的舞臺，不求華麗的服裝，只

要一鼓一錢，只要有觀眾即可

(3)藏戲的演出：一部戲可以演出三五天

3.那就讓我們有感情地朗讀，以感受藏戲獨特魅力。

【設(shè)計說明】重點研讀藏戲的特點，感受藏戲的藝術(shù)魅力，體會詳寫的好處。

四、自主品讀，了解“形成”。

1、我們感受了藏戲獨特的藝術(shù)魅力，下面再讀藏戲的形成部分，梳理藏

戲形成的過程完成流程圖填寫，然后交流討論唐東杰布的傳奇故事有哪些

傳奇色彩?

為民造福

發(fā)誓造橋

2.交流：

(1)勇敢的傳奇

自然的兇險："數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許

多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬"

一個年輕的僧人

(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：從一無所有-58座鐵索橋。

(3)藝術(shù)的傳奇：一位年輕的僧人一藏戲的開山鼻祖。

這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一

個為人們接受并贊嘆的劇種。

【設(shè)計說明】利用流程圖梳理藏戲的形成，更加明晰，激發(fā)對藏戲這一特殊藝

術(shù)形式的熱愛的情感。

五、回顧全文，感受寫作特色。

L課文一開篇的表達方法就新穎獨特，大家再來自由讀讀開頭的三個反問

句。

(1)體會其中蘊含的意思，把句子改成陳述句，對比一下，效果怎么樣？

預(yù)設(shè)：反問、排比表達的情感更加強烈。

點撥：情感越加強烈，表現(xiàn)出藏戲的特色、對擁有藏戲感到自豪，為后文

重點描寫面具的顏色、形狀作用埋下伏筆，強調(diào)藏戲戴著面具演出等方面

的突出特點……

(2)有感情朗讀，體會作者的情感和表達之妙。

2.文章內(nèi)容安排上是一樣使用筆墨的嗎？這樣寫的好處是什么？

預(yù)設(shè)：表達也有詳有略，藏戲面具的特點和作用介紹得最詳細，其他

特色要簡略些。這樣寫讓我們對藏戲的特點印象更深刻。

【設(shè)計說明】感悟文章表達的特點，體會詳略安排的好處，落實單元語文要素的

訓(xùn)練。

板書設(shè)計:

*藏戲

形成：為民造福

獨特魅力

特色：面具舞臺演出

拓展材料：

藏戲是藏族戲劇的泛稱，是以民間歌舞形式表現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合表演

藝術(shù)。藏戲在歷史上多伴隨節(jié)慶、廟會、集市、募捐等民俗活動，主要在拉

薩、日喀則、山南和康區(qū)的集鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村或莊園演出，其形式和風(fēng)格帶有強烈

鮮明的藏民族特點和濃郁突出的雪域神奇色彩。

藏戲被稱為藏文化的“活化石"。

習(xí)作

一、學(xué)習(xí)目標

1.能介紹一種風(fēng)俗或?qū)懽约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。

2.能根據(jù)表達的需要，安排詳略，抓住重點內(nèi)容來寫。

二、課時分配

2課時。

三、學(xué)習(xí)過程

第1課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1."百里不同風(fēng)，千里不同俗"。請同學(xué)們說一說從《北京的春節(jié)》

《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗？

2.民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是

在長期歷史發(fā)展過程中形成的。今天，我們就一起來說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

【設(shè)計說明】通過介紹民族文化，知道民俗活動歷史悠久，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪

墊。

二、交流分享，感受多樣

1.說說這是哪個節(jié)日？展現(xiàn)了什么風(fēng)俗？

出示ppt:

?端午節(jié)：包粽子、賽龍舟、繡香囊，掛艾蒿，飲雄黃。

?七月七：牛郎織女鵲橋相會，有情人相會的特別的日子。乞巧、葡萄架

下聽私語。

?除夕：貼對聯(lián)、放鞭炮、一起吃團圓飯、守歲。

?中秋節(jié)：吃月餅、賞月、賞桂花。

?重陽節(jié)：登高、插茱萸。

2.今天我們要來寫一寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。我們可以介紹一種風(fēng)俗，也要寫參加

一次風(fēng)俗活動的經(jīng)歷。

(1)想一想，我們可以從哪些方面來介紹一種風(fēng)俗呢？

(2)可以怎樣介紹一次風(fēng)俗活動的經(jīng)歷呢？

交流中明確：民俗的來歷(傳說)、相關(guān)的活動、人們的表現(xiàn)、自己的感

受……

2.選擇一個話題進行交流。以拜年和鬧花燈為例

【設(shè)計說明】通過交流，探索表述民俗的注意事項，為接下來介紹民俗活動、民

俗寫作活動提供經(jīng)驗。

四、回顧方法，試寫提綱

1.在這一單元的學(xué)習(xí)中，作者在介紹民風(fēng)民俗的時候，是怎樣安排內(nèi)容的？

(1)《北京的春節(jié)》，重點介紹了臘八、臘月二十三、除夕、初一、元

宵節(jié)，詳略得當(dāng)，重點突出。

(2)鬧花燈部分，通過具體描寫燈的種類和樣子，表現(xiàn)了元宵節(jié)鬧花燈

的熱鬧景象。

2.對你完成習(xí)作有什么啟發(fā)嗎？你還有什么好的想法？

3.試寫提綱。

習(xí)作提綱的要求：

習(xí)作：家”的風(fēng)福

習(xí)作提綱要求

I介紹一種風(fēng)俗

.a■■IMI?>?——^―?—■■——■———...—

i1.要介紹的風(fēng)俗是什么？!i.妻苕而應(yīng)存"活為英存么?]

；2.它的主要特點是什么，；2.打算從哪幾方面來描寫

:打算從哪幾方面介紹？；活動現(xiàn)場？

；3.哪一部分作為重點將⑶哪一部分作為重點將要

:要進行具