統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)8古詩二首 登鸛雀樓 教案

統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)8古詩二首登鸛雀樓教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)8古詩二首登鸛雀樓教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于統(tǒng)編版二年級(jí)語文上冊(cè)第八單元“古詩二首”中的《登鸛雀樓》。本詩是唐代詩人王之渙的名作，描繪了詩人登高遠(yuǎn)望，看到遠(yuǎn)方景色的壯麗景象。教學(xué)內(nèi)容主要包括詩句的理解、詩詞的朗讀、詞匯的學(xué)習(xí)、詩句意境的感悟以及詩歌創(chuàng)作背景的介紹等。

具體的教學(xué)內(nèi)容列舉如下：

1.詩句理解：通過朗讀和講解，使學(xué)生理解詩句的含義，如“白日依山盡，黃河入海流”表達(dá)了詩人登高遠(yuǎn)望所見的壯麗景色。

2.詩詞朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩句，注意停頓、重音和語調(diào)，使學(xué)生能夠流暢地朗讀詩歌。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教授詩中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞匯，如“鸛雀樓”、“白日”、“黃河”等，幫助學(xué)生積累詞匯。

4.詩句意境感悟：通過圖片、導(dǎo)語等手段，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句所表達(dá)的意境，如壯闊的自然景色等。

5.詩歌創(chuàng)作背景介紹：簡(jiǎn)單介紹詩人王之渙以及《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩歌的歷史背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，使學(xué)生能夠正確朗讀詩句，理解詩句的含義，積累重點(diǎn)詞匯，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：通過分析詩句的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和理解詩歌所表達(dá)的意境。

3.文化素養(yǎng)：通過了解詩人王之渙以及《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解古代詩歌的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.價(jià)值觀素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，使學(xué)生感悟到自然景色的壯麗和美好，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和熱愛自然的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩句理解：詩句“白日依山盡，黃河入海流”表達(dá)了詩人登高遠(yuǎn)望所見的壯麗景色，是本節(jié)課的理解重點(diǎn)。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“鸛雀樓”、“白日”、“黃河”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的意義和用法。

（3）詩句朗讀：正確朗讀詩句，注意停頓、重音和語調(diào)，是本節(jié)課的朗讀重點(diǎn)。

（4）詩句意境感悟：通過圖片、導(dǎo)語等手段，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句所表達(dá)的意境，如壯闊的自然景色等。

（5）詩歌創(chuàng)作背景了解：簡(jiǎn)單介紹詩人王之渙以及《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩歌的歷史背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩句意境理解：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解詩句的意境較為困難，需要通過圖片、導(dǎo)語等手段引導(dǎo)學(xué)生感悟。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于部分學(xué)生來說，掌握詩中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞匯可能存在困難，需要教師通過講解、例句等方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）詩句朗讀：詩句的停頓、重音和語調(diào)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要教師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

（4）詩歌創(chuàng)作背景了解：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解詩歌創(chuàng)作背景可能存在困難，需要教師通過簡(jiǎn)單明了的方式進(jìn)行講解。

（5）情感態(tài)度培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，使學(xué)生感悟到自然景色的壯麗和美好，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和熱愛自然的態(tài)度，對(duì)于部分學(xué)生來說可能存在一定的難度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)，解釋詩句的含義、詞匯的意義以及詩歌創(chuàng)作背景等。

（2）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩句意境的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維發(fā)展。

（3）情境教學(xué)法：通過展示與詩句相關(guān)的圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的世界，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)，如朗讀比賽、詩句接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）詩句接龍游戲：學(xué)生分組進(jìn)行詩句接龍游戲，要求每個(gè)學(xué)生都要正確朗讀詩句，并能夠流暢地接龍。通過這個(gè)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)詩句的記憶。

（2）小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生結(jié)合詩句的圖片、導(dǎo)語等，展開討論，分享對(duì)詩句意境的理解和感悟。每個(gè)小組選取一位代表進(jìn)行匯報(bào)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維發(fā)展。

（3）朗讀比賽：教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，要求學(xué)生正確朗讀詩句，注意停頓、重音和語調(diào)。通過比賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示詩句的圖片、導(dǎo)語等資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的世界，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）視頻：教師播放與詩句相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩句的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動(dòng)式白板等，進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《登鸛雀樓》教學(xué)目標(biāo)和《登鸛雀樓》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！兜躯X雀樓》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《登鸛雀樓》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《登鸛雀樓》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《登鸛雀樓》的詩句意義、詞匯用法和意境表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《登鸛雀樓》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《登鸛雀樓》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《登鸛雀樓》的詩句展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《登鸛雀樓》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《登鸛雀樓》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《登鸛雀樓》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《登鸛雀樓》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登鸛雀樓》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《登鸛雀樓》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

（1）學(xué)生能夠理解并背誦《登鸛雀樓》全詩，掌握詩中的重點(diǎn)詞匯，如“鸛雀樓”、“白日”、“黃河”等。

（2）學(xué)生能夠正確朗讀詩句，注意停頓、重音和語調(diào)，表現(xiàn)出較好的語言表達(dá)能力。

（3）學(xué)生能夠通過詩句理解到自然景色的壯麗和美好，提高對(duì)自然環(huán)境的欣賞能力。

2.過程與方法：

（1）通過小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)生能夠提高合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)分享和傾聽他人的觀點(diǎn)。

（2）學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用想象力，感悟詩句所表達(dá)的意境，培養(yǎng)審美能力。

（3）學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握詩句的理解和朗讀技巧，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）學(xué)生能夠感受到詩人對(duì)自然景色的贊美之情，培養(yǎng)對(duì)自然美景的熱愛和珍惜之情。

（2）學(xué)生能夠了解到詩歌創(chuàng)作背景，對(duì)古代詩歌有一定的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。

（3）學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，培養(yǎng)良好的審美情趣和高尚的情感品質(zhì)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）請(qǐng)?zhí)顚憽兜躯X雀樓》中描繪自然景色的兩句詩句。

答案：白日依山盡，黃河入海流。

（2）請(qǐng)?zhí)顚憽兜躯X雀樓》中表達(dá)詩人情感的詞語。

答案：望。

2.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《登鸛雀樓》的意境。

答案：《登鸛雀樓》描繪了詩人登上鸛雀樓所見的壯闊景象，意境開闊、壯麗。

（2）請(qǐng)解釋“白日依山盡，黃河入海流”的意義。

答案：這兩句詩意味著太陽依傍著山巒漸漸西沉，黃河奔騰著流入大海，形象地描繪了自然景色的變化。

3.分析題：

（1）請(qǐng)分析《登鸛雀樓》中的意象和意境之間的關(guān)系。

答案：詩中的意象如“白日”、“黃河”等，構(gòu)成了詩句的意境，使讀者能夠感受到詩人所見的壯闊景象。

（2）請(qǐng)分析詩人使用“望”字的作用和意義。

答案：詩人使用“望”字，表達(dá)了自己登高遠(yuǎn)望的行動(dòng)，同時(shí)也體現(xiàn)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方景色的期盼和向往。

4.應(yīng)用題：

（1）請(qǐng)運(yùn)用《登鸛雀樓》中的詩句，描述你曾經(jīng)見過的最美的自然景色。

答案：我曾經(jīng)在傍晚時(shí)分，看到太陽依傍著山巒漸漸西沉，那一刻，我仿佛置身于《登鸛雀樓》的詩句之中，感受到了自然的壯麗和美好。

（2）請(qǐng)根據(jù)《登鸛雀樓》的意境，創(chuàng)作一首小詩。

答案：高樓依山盡，長(zhǎng)江入海流。

壯闊景色盡收眼，心曠神怡樂悠悠。

5.探究題：

（1）請(qǐng)?zhí)接憽兜躯X雀樓》中的自然景色與詩人情感之間的聯(lián)系。

答案：詩中的自然景色與詩人情感緊密相連，詩人通過描繪壯闊的自然景色，表達(dá)了自己內(nèi)心的豪情壯志和對(duì)自然的熱愛。

（2）請(qǐng)分析《登鸛雀樓》在古代詩歌中的地位和影響。

答案：《登鸛雀樓》以其獨(dú)特的意境和優(yōu)美的詩句，成為古代詩歌中的經(jīng)典之作，對(duì)后世的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》的理解和掌握情況。提問可以包括詩句的意義、詞匯的用法、詩句的意境等方面。根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、思維活躍度等方面，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和狀態(tài)。對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真思考問題、積極回答問題的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.課堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前，設(shè)計(jì)一些關(guān)于《登鸛雀樓》的測(cè)試題目，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)詩句的理解、詞匯的掌握、詩句的朗讀等方面的情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改：認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的書寫、格式、內(nèi)容等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)指出并給予正確的答案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對(duì)于存在不足的學(xué)生，及時(shí)指出他們的不足之處，并提供改進(jìn)的建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持并進(jìn)一步提高；對(duì)于存在不足的學(xué)生，鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，繼續(xù)努力改進(jìn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

4.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，追求更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生提出的疑問和困難，及時(shí)解答和提供幫助，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到支持和鼓勵(lì)。通過鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《登鸛雀樓》這首古詩的過程中，我深刻地感受到了教學(xué)方法的多樣性和靈活性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。首先，我在課堂上采用了講授法，清晰、準(zhǔn)確地講解了詩句的意義、詞匯的用法和意境的表達(dá)。通過結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠加深記憶。其次，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩句展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。通過鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。此外，我還利用了多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，使學(xué)生更容易理解和感受詩句所表達(dá)的意境。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)詩句的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心，需要我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。其次，我將在課堂管理方面做出改進(jìn)，采取更加有效的手段，如分組學(xué)習(xí)、激勵(lì)機(jī)制等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。最后，我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系本課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括詩句的意義和詞匯的用法。例如，詩句“白日依山盡，黃河入海流”描繪了太陽依傍著山巒漸漸西沉，黃河奔騰著流入大海的壯闊景象。同時(shí)，本課也重點(diǎn)教授了“鸛雀樓”、“白日”、“黃河”等詞匯的意義和用法。

2.重點(diǎn)詳細(xì)闡述②：《登鸛雀樓》的意境和情感表達(dá)

本課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是《登鸛雀樓》的意境和情感表達(dá)。詩中的意境開闊、壯麗，通過詩句“白日依山盡，黃河入海流”等描繪了詩人登高遠(yuǎn)望所見的壯闊景象。同時(shí)，詩中也表達(dá)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方景色的期盼和向往，以及對(duì)自然美景的贊美之情。

3.重點(diǎn)詳細(xì)闡述③：《登鸛雀樓》的朗讀技巧和句子的停頓、重音、語調(diào)