2024年七年級語文上冊 第八單元 神話傳說 第33課 中國古代神話三則《精衛(wèi)填?！方贪?滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第八單元神話傳說第33課中國古代神話三則《精衛(wèi)填?！方贪笢贪嫖逅闹普n題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《中國古代神話三則《精衛(wèi)填海》》

2.教學年級和班級：2024年七年級

3.授課時間：第33課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內(nèi)容：

1.深入解讀《精衛(wèi)填?！返墓适聝?nèi)容，理解古代神話傳說的文化內(nèi)涵。

2.分析精衛(wèi)的形象特征，體會其堅韌不拔、永不言敗的精神。

3.探討《精衛(wèi)填?！匪从车淖匀滑F(xiàn)象和古人對自然界的認知。

4.培養(yǎng)學生的想象力、表達力和創(chuàng)造力，激發(fā)對中國古代神話的興趣。

教學步驟：

1.導入（5分鐘）：通過提問方式引導學生回顧已學的神話傳說，為新課的學習做好鋪墊。

2.講解故事（15分鐘）：詳細講解《精衛(wèi)填海》的故事內(nèi)容，幫助學生理解古代神話傳說的背景和意義。

3.分析形象（10分鐘）：引導學生分析精衛(wèi)的形象特征，從文中提取關鍵詞，理解其精神品質。

4.互動討論（10分鐘）：組織學生進行小組討論，探討《精衛(wèi)填海》所反映的自然現(xiàn)象和古人對自然界的認知。

5.創(chuàng)作練習（5分鐘）：讓學生以《精衛(wèi)填海》為題材，創(chuàng)作一篇短文，發(fā)揮想象力，表達自己的感悟。

6.總結與拓展（5分鐘）：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，布置相關作業(yè)，拓展學生對古代神話傳說的了解。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學生的參與度。

2.創(chuàng)作練習：評估學生的創(chuàng)作能力，了解他們對故事的理解和感悟。

3.課后作業(yè)：檢查學生完成作業(yè)的情況，檢驗他們對本節(jié)課知識的掌握。

教學資源：

1.教材：滬教版五四制七年級語文上冊第八單元神話傳說。

2.輔助資料：與《精衛(wèi)填?！废嚓P的圖片、視頻等，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

教學目標：

1.讓學生掌握《精衛(wèi)填海》的故事內(nèi)容，理解古代神話傳說的文化內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學生的想象力、表達力和創(chuàng)造力，提高語文素養(yǎng)。

3.激發(fā)學生對古代神話的興趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標1.提升文化理解：通過學習《精衛(wèi)填?！?，使學生深入感悟中國古代神話的文化內(nèi)涵，增進對傳統(tǒng)文化的認識與尊重。

2.培養(yǎng)審美情趣：引導學生品味文本語言美，感受神話傳說中的形象美，提升學生的審美能力。

3.發(fā)展思維品質：鼓勵學生從多角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.強化語言表達：通過課堂討論與創(chuàng)作練習，鍛煉學生的語言組織與表達能力，提升語文核心素養(yǎng)。

5.增進團隊合作：小組討論活動中，培養(yǎng)學生協(xié)作精神，提高溝通能力，形成良好的團隊意識。三、學情分析七年級學生在知識、能力和素質方面已具備一定的基礎，但仍有較大的提升空間。以下從學生層次、知識、能力、素質及行為習慣等方面進行分析：

1.學生層次：

七年級學生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，思維活躍，求知欲強。他們對新鮮事物充滿好奇，善于接受新知識，但注意力容易分散，學習自覺性相對較弱。因此，在教學過程中，需關注學生的興趣點，激發(fā)學習動機，提高課堂參與度。

2.知識方面：

在語文知識方面，學生已掌握基本的字詞、語法和修辭手法，具備一定的閱讀理解能力。但對中國古代神話傳說知識的了解相對有限，對神話故事的背景、內(nèi)涵及寓意等方面的理解尚需加強。因此，本節(jié)課需注重引導學生深入挖掘《精衛(wèi)填?！返奈幕瘍?nèi)涵，拓展知識面。

3.能力方面：

學生在表達、思考和合作能力方面存在一定差異。部分學生語言表達能力強，善于發(fā)表自己的觀點；但也有部分學生表達較為拘謹，課堂參與度不高。此外，學生在思維品質方面，批判性和創(chuàng)造性思維有待提高。因此，教學中應注重培養(yǎng)學生的表達、思考和合作能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

4.素質方面：

學生在道德素質、審美素質和人文素質方面表現(xiàn)出一定差異。大部分學生具備良好的道德素質，尊重他人，關心集體；但在審美素質方面，部分學生對美的感知和鑒賞能力較弱。在人文素質方面，學生對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛程度不一。因此，本節(jié)課應關注學生素質的培養(yǎng)，提升學生的綜合素質。

5.行為習慣：

七年級學生在課堂行為習慣方面表現(xiàn)良好，能遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但部分學生存在注意力不集中、課堂筆記記錄不完整等問題。此外，在團隊合作方面，部分學生過于依賴他人，獨立思考能力不足。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學策略如下：

1.注重激發(fā)學生興趣，通過生動有趣的故事導入，吸引學生的注意力，提高課堂參與度。

2.針對學生對古代神話知識了解有限的問題，教學中穿插相關背景知識，幫助學生構建完整的知識體系。

3.采用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、提問，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。

4.組織課堂討論和小組合作活動，培養(yǎng)學生的表達、溝通和協(xié)作能力。

5.關注學生個體差異，實施分層教學，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

6.注重學生素質的培養(yǎng)，通過文本賞析、創(chuàng)作練習等形式，提升學生的審美和人文素質。

7.加強課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高課堂學習效果。四、教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

-學生用平板電腦或筆記本電腦（如有）

-教學掛圖或海報

2.軟件資源：

-滬教版五四制七年級語文上冊教材

-電子課件（PPT、PDF等）

-與《精衛(wèi)填?！废嚓P的音頻、視頻素材

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、學習資料等）

-課堂互動平臺（如班級優(yōu)化大師、雨課堂等）

4.信息化資源：

-電子版課文及相關拓展閱讀材料

-在線知識庫或資源庫（如數(shù)字圖書館、教育資源共享平臺等）

-語音識別、文本分析等智能化輔助教學工具

5.教學手段：

-講授法

-對話法

-小組合作學習

-課堂討論

-創(chuàng)作練習

-視頻播放與賞析

-情境模擬與角色扮演

6.輔助材料：

-神話故事書籍或繪本

-神話主題的繪畫、雕塑等藝術作品圖片

-相關神話傳說的音頻、視頻資料（如動畫片、紀錄片等）五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《精衛(wèi)填海》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“精衛(wèi)填海的故事反映了什么樣的精神？”激發(fā)學生思考，為課堂學習《精衛(wèi)填?！穬?nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習《精衛(wèi)填?！返姆e極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的神話傳說內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《精衛(wèi)填海》的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《精衛(wèi)填?！分蟹从车木?、自然現(xiàn)象等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對《精衛(wèi)填?！分R點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《精衛(wèi)填?！废嚓P的拓展知識，如其他中國古代神話故事，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《精衛(wèi)填?！穬?nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《精衛(wèi)填?！穬?nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理1.神話傳說的定義與特點

-神話傳說是民間文學的一種，以敘述神靈、英雄及其事跡為主。

-神話傳說具有濃厚的幻想色彩，是古人對自然現(xiàn)象、社會生活的一種想象和解釋。

-神話傳說反映了古人對宇宙、生命、道德等方面的思考。

2.《精衛(wèi)填海》的故事背景與主題

-故事背景：炎帝之女精衛(wèi)在東海游玩時溺亡，化作神鳥精衛(wèi)，決心填平東海，報仇雪恨。

-主題：表現(xiàn)了精衛(wèi)堅韌不拔、自強不息的精神，以及對命運的抗爭。

3.《精衛(wèi)填海》中的形象分析

-精衛(wèi)：勇敢、堅強、不屈不撓的神鳥形象，代表了古人對堅韌、毅力等品質的贊美。

-東海：象征邪惡勢力，反映了古人對自然界的恐懼和敬畏。

4.《精衛(wèi)填海》中的自然現(xiàn)象與寓意

-自然現(xiàn)象：洪水、海浪等，反映了古人對自然界的觀察和認知。

-寓意：精衛(wèi)填海的過程，象征著人與自然的斗爭，以及對美好生活的追求。

5.《精衛(wèi)填?！吩谖幕瘋鞒兄械牡匚慌c影響

-地位：《精衛(wèi)填海》是中國古代神話傳說中的經(jīng)典故事，具有很高的文化價值。

-影響：激勵著一代又一代人面對困難，堅韌不拔，勇往直前。

6.《精衛(wèi)填海》的語言藝術特點

-語言優(yōu)美、形象生動，具有很高的藝術價值。

-使用比喻、擬人等修辭手法，增強了故事的感染力。

7.《精衛(wèi)填海》與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-現(xiàn)實生活中，人們常用“精衛(wèi)填?！北扔鲌猿植恍浮⑴ζ床木?。

-引導學生從故事中汲取精神力量，應用于學習和生活中。

8.《精衛(wèi)填海》與其他神話傳說的關聯(lián)

-與其他中國古代神話傳說相互關聯(lián)，共同構成了豐富多彩的神話體系。

-對比分析不同神話傳說中的形象、情節(jié)、主題等，加深對神話傳說的理解。

9.《精衛(wèi)填?！返慕虒W策略與方法

-采用講授、討論、創(chuàng)作等多種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

-結合現(xiàn)代教育技術，如多媒體、網(wǎng)絡資源等，豐富教學內(nèi)容和形式。

10.《精衛(wèi)填?！返恼n后拓展與延伸

-推薦閱讀其他中國古代神話傳說，拓寬知識視野。

-開展課堂劇、講故事等活動，提高學生的表達能力和創(chuàng)造力。七、內(nèi)容邏輯關系①神話傳說的定義與特點

-重點知識點：神話傳說是民間文學的一種，以敘述神靈、英雄及其事跡為主。它具有濃厚的幻想色彩，是古人對自然現(xiàn)象、社會生活的一種想象和解釋。神話傳說反映了古人對宇宙、生命、道德等方面的思考。

-板書設計：神話傳說——民間文學——幻想色彩——自然現(xiàn)象解釋——宇宙、生命、道德思考

②《精衛(wèi)填海》的故事背景與主題

-重點知識點：故事背景是炎帝之女精衛(wèi)在東海游玩時溺亡，化作神鳥精衛(wèi)，決心填平東海，報仇雪恨。主題表現(xiàn)了精衛(wèi)堅韌不拔、自強不息的精神，以及對命運的抗爭。

-板書設計：《精衛(wèi)填?！贰适卤尘啊黝}——堅韌不拔——自強不息——命運抗爭

③《精衛(wèi)填?！分械男蜗蠓治?/p>

-重點知識點：精衛(wèi)是勇敢、堅強、不屈不撓的神鳥形象，代表了古人對堅韌、毅力等品質的贊美。東海象征邪惡勢力，反映了古人對自然界的恐懼和敬畏。

-板書設計：精衛(wèi)形象——勇敢、堅強、不屈不撓——贊美堅韌、毅力——東海象征——邪惡勢力——敬畏自然

④《精衛(wèi)填?！分械淖匀滑F(xiàn)象與寓意

-重點知識點：自然現(xiàn)象如洪水、海浪等，反映了古人對自然界的觀察和認知。精衛(wèi)填海的過程象征著人與自然的斗爭，以及對美好生活的追求。

-板書設計：自然現(xiàn)象——洪水、海浪——觀察認知——人與自然斗爭——追求美好生活

⑤《精衛(wèi)填?！吩谖幕瘋鞒兄械牡匚慌c影響

-重點知識點：《精衛(wèi)填海》是中國古代神話傳說中的經(jīng)典故事，具有很高的文化價值。它激勵著一代又一代人面對困難，堅韌不拔，勇往直前。

-板書設計：《精衛(wèi)填?！贰幕瘍r值——激勵堅韌不拔——勇往直前

⑥《精衛(wèi)填海》的語言藝術特點

-重點知識點：語言優(yōu)美、形象生動，具有很高的藝術價值。使用比喻、擬人等修辭手法，增強了故事的感染力。

-板書設計：語言藝術——優(yōu)美、生動——比喻、擬人——增強感染力

⑦《精衛(wèi)填?！放c現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-重點知識點：現(xiàn)實生活中，人們常用“精衛(wèi)填?！北扔鲌猿植恍?、努力拼搏的精神。引導學生從故事中汲取精神力量，應用于學習和生活中。

-板書設計：現(xiàn)實生活聯(lián)系——堅持不懈、努力拼搏——汲取精神力量

⑧《精衛(wèi)填?！放c其他神話傳說的關聯(lián)

-重點知識點：《精衛(wèi)填?！放c其他中國古代神話傳說相互關聯(lián)，共同構成了豐富多彩的神話體系。對比分析不同神話傳說中的形象、情節(jié)、主題等，加深對神話傳說的理解。

-板書設計：與其他神話傳說關聯(lián)——共同構成神話體系——加深理解

⑨《精衛(wèi)填海》的教學策略與方法

-重點知識點：采用講授、討論、創(chuàng)作等多種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。結合現(xiàn)代教育技術，如多媒體、網(wǎng)絡資源等，豐富教學內(nèi)容和形式。

-板書設計：教學策略與方法——講授、討論、創(chuàng)作——提高學習興趣——多媒體、網(wǎng)絡資源

⑩《精衛(wèi)填海》的課后拓展與延伸

-重點知識點：推薦閱讀其他中國古代神話傳說，拓寬知識視野。開展課堂劇、講故事等活動，提高學生的表達能力和創(chuàng)造力。

-板書設計：課后拓展與延伸——閱讀神話傳說——拓寬視野——提高表達能力、創(chuàng)造力八、教學反思與總結在回顧整個《精衛(wèi)填?！返慕虒W過程時，我意識到自己在教學方法和策略上還有許多改進的空間。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在講解神話傳說的定義和特點時，過于注重知識的傳授，而忽視了激發(fā)學生的興趣和思考。這可能導致學生在理解上存在一定的障礙。為了改善這一點，我應該在教學中更多地使用生動的故事和實例，以激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

其次，在分析《精衛(wèi)填?！返男蜗蠛驮⒁鈺r，我注意到學生在理解和討論方面存在一些困難。這可能是因為我未能充分引導學生進行深入的思考和探究。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重學生的參與和思考，通過提問和小組討論的方式，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

此外，在教學過程中，我也注意到學生在課堂參與度和合作精神方面還有提升的空間。這提示我，在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。我可以通過組織更多的合作學習和小組討論活動，讓學生在實踐中提升這些技能。

在評價本節(jié)課的教學效果時，我感到滿意的是學生在知識、技能和情感態(tài)度方面的收獲。學生們通過學習《精衛(wèi)填?！?，不僅對古代神話傳說有了更深入的理解，而且也培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。他們通過課堂討論和創(chuàng)作練習，提高了自己的表達能力和創(chuàng)造力。同時，我也看到了學生在面對困難時的堅韌和毅力，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也意識到教學中存在的問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解《精衛(wèi)填?！返纳顚雍x方面存在困難。這可能是因為我在教學中未能充分引導學生進行深入的思考和探究。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重學生的參與和思考，通過提問和小組討論的方式，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

其次，我也注意到學生在課堂參與度和合作精神方面還有提升的空間。這提示我，在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。我可以通過組織更多的合作學習和小組討論活動，讓學生在實踐中提升這些技能。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，我需要更加注重學生的個性化需求，因材施教，以滿足不同學生的學習需求。其次，我應該加強課堂管理，建立良好的課堂紀律，以提高學生的學習效果。此外，我還應該加強與學生的溝通，了解他們的學習困惑和需求，以便更好地指導他們的學習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極。他們認真聽講，積極回答問題，參與討論。在課堂提問環(huán)節(jié)，學生們能夠根據(jù)老師的問題進行思考和回答，展現(xiàn)出較好的理解能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生們能