23《童年的發(fā)現(xiàn)》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

23《童年的發(fā)現(xiàn)》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《童年的發(fā)現(xiàn)》是2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過講述作者童年時的好奇心與探索精神，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，體會童年的美好。課文通過生動的描寫，展現(xiàn)了作者對科學(xué)的熱愛和探索精神，同時也反映了童年時期的天真無邪和純真。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對童年的懷念之情，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索精神。同時，通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。此外，課文中的生動描寫也為學(xué)生提供了一個練習(xí)寫作的范例，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感和描繪場景。

在教學(xué)過程中，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗，讓學(xué)生分享自己童年時的趣事，以此來增進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和共鳴。同時，可以通過討論和小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討童年的意義，以及如何保持對世界的好奇心和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言與文學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文化認(rèn)同和價值觀。

此外，通過對本節(jié)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)同和理解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于童年和成長的價值觀，同時也能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

最后，通過小組合作和分享個人經(jīng)歷，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力，同時也能夠增強(qiáng)對自己文化背景的認(rèn)同和理解。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，他們對于生動有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，同時也能夠理解和感受到作者對童年的懷念之情。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，理解課文內(nèi)容，并能夠分享自己的童年趣事。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法和閱讀理解等，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容提供了一定的基礎(chǔ)。他們對于描述性的語言有一定的理解能力，能夠通過細(xì)節(jié)描寫來感受和理解作者的情感和場景描繪。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解和解讀課文中的信息。他們也能夠通過自己的思考和討論，理解和分析課文中的主題和情感。此外，學(xué)生通過之前的寫作練習(xí)，已經(jīng)具備了一定的寫作能力，能夠通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)自己的情感和描繪場景。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有一定的積極性和主動性，他們愿意參與課堂討論和小組合作，也愿意分享自己的想法和經(jīng)歷。他們對科學(xué)的探索精神和好奇心也較強(qiáng)，能夠積極地參與科學(xué)實(shí)驗和探究活動。

然而，也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的困難。他們對課文的閱讀和理解能力較弱，可能會對課文內(nèi)容的理解有所困難。此外，一些學(xué)生的寫作能力較弱，可能無法很好地通過寫作來表達(dá)自己的情感和描繪場景。

針對學(xué)生的不同層次和能力，教師在教學(xué)過程中需要進(jìn)行差異化教學(xué)，給予不同層次的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助。對于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以通過為他們提供更多的閱讀材料和輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力。對于寫作能力較弱的學(xué)生，可以通過寫作指導(dǎo)和安全引導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。同時，教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，激發(fā)他們對科學(xué)的探索精神和好奇心。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有較大的影響。一些學(xué)生可能存在上課不專心、作業(yè)不按時完成等問題，這會影響他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。同時，教師也需要與家長進(jìn)行溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生每人一臺電腦或平板電腦

-白板和記號筆

-課文《童年的發(fā)現(xiàn)》的打印副本

-學(xué)生作業(yè)本和寫作材料

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-教學(xué)資源庫，存儲有相關(guān)的教學(xué)文檔和多媒體材料

信息化資源：

-課文《童年的發(fā)現(xiàn)》的電子版和相關(guān)解讀材料

-在線詞典和翻譯工具

-網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，用于查找與課文相關(guān)的信息

-教學(xué)視頻和動畫，用于輔助講解和演示

教學(xué)手段：

-小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作

-角色扮演和情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感

-寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造力

-互動式問答和討論，激發(fā)學(xué)生的思維和批判性思考

-項目式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自主探索和實(shí)踐教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《童年的發(fā)現(xiàn)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在成長的過程中是否有過有趣的發(fā)現(xiàn)或者探索經(jīng)歷？”（舉例說明）這些問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索童年的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解童年探索精神的基本概念。童年探索精神是孩子們在成長過程中表現(xiàn)出來的一種對新奇事物的好奇心和求知欲。它對個人的成長和發(fā)展具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了童年探索精神在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助孩子們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)童年探索精神和問題解決能力這兩個重點(diǎn)。對于如何培養(yǎng)和保持童年探索精神這個難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與童年探索精神相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗操作。這個操作將演示如何通過探索和實(shí)驗來解決問題。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“童年探索精神在個人成長中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了童年探索精神的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對童年探索精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我的童年故事》：一本關(guān)于孩子們童年時光的故事集，包含了各種有趣的童年經(jīng)歷和探索故事。

-《科學(xué)探索之路》：一本介紹科學(xué)家們在童年時期的探索精神和創(chuàng)新故事的書籍，可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

-《童年游戲與探險》：一本關(guān)于童年游戲和探險活動的指導(dǎo)書籍，包含了各種有趣的游戲和探險活動，可以讓學(xué)生在課后嘗試和體驗。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中尋找自己的童年照片或者玩具，回憶自己的童年時光，并寫下自己的童年故事。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗或探索活動，例如觀察自然界中的現(xiàn)象、進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗等，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考和探討童年的意義，以及如何保持對世界的好奇心和探索精神，鼓勵他們在成長過程中保持開放和好奇的心態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《童年的發(fā)現(xiàn)》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-作者對童年的懷念和回憶

-作者童年時的探索精神和好奇心

-課文中的生動描寫和情感表達(dá)

②課文中的關(guān)鍵詞和句：

-“童年”、“探索精神”、“好奇心”等詞語是本文的核心詞匯，需要學(xué)生理解和掌握。

-“小時候，我對世界充滿了好奇，總是充滿了無數(shù)的疑問。”這句話表達(dá)了作者童年時的好奇心和探索精神。

③板書設(shè)計：

-使用清晰的標(biāo)題和subtitles來突出重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

-用圖表或流程圖來展示課文的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶。

-使用顏色和加粗字體來強(qiáng)調(diào)重要信息和關(guān)鍵詞，增加可視化效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，通過閱讀課文，我們了解到了作者童年時的探索精神和好奇心，以及童年的美好回憶。同學(xué)們在課堂上積極分享了自己的童年故事，展示了對課文的深入理解和感悟。在實(shí)踐活動和小組討論中，大家運(yùn)用了課文中的知識點(diǎn)，探討了童年探索精神在個人成長中的應(yīng)用。希望同學(xué)們能夠通過今天的學(xué)習(xí)，更加珍惜童年時光，保持對世界的好奇心和探索精神。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.作者童年時表現(xiàn)出了怎樣的探索精神和好奇心？

b.課文中哪些段落讓你感受到了作者對童年的懷念？

c.你認(rèn)為童年探索精神對個人成長有何重要性？

2.結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一段話描述你的童年探索精神，包括你曾經(jīng)嘗試過的有趣探索活動或?qū)嶒灐?/p>

3.設(shè)計一個實(shí)驗或活動，展示童年探索精神在實(shí)際中的應(yīng)用?？梢允强茖W(xué)實(shí)驗、游戲活動或者社會實(shí)踐活動等。

4.在小組內(nèi)分享你的童年故事，討論童年探索精神對你們成長的影響，并共同總結(jié)出幾個重要的童年探索經(jīng)歷。

請同學(xué)們在課后認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《童年的記憶》、《我的科學(xué)探索之路》等與童年探索精神相關(guān)的書籍，讓學(xué)生更深入地了解童年的探索經(jīng)歷和科學(xué)探索的精神。

-視頻資源：《童年探索故事》、《科學(xué)家的童年》等與童年探索相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受童年探索的樂趣和意義。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀上述推薦閱讀材料，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感悟和啟發(fā)。

-鼓勵學(xué)生觀看上述推薦視頻資源，并撰寫觀后感，討論童年探索的意義和價值。

-鼓勵學(xué)生與家長、朋友或老師分享自己的童年探索故事，傾聽他人的故事，增進(jìn)對童年探索精神的理解和共鳴。

-鼓勵學(xué)生思考如何在日常生活中保持和發(fā)揚(yáng)童年探索精神，提出自己的行動計劃，并在實(shí)施過程中進(jìn)行反思和總結(jié)。

教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生閱讀和觀看過程中的疑問，幫助學(xué)生理解童年探索精神的重要性，鼓勵學(xué)生積極思考和探索。同時，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或分享會，讓學(xué)生相互交流和啟發(fā)，共同提高對童年探索精神的認(rèn)識和理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入真實(shí)案例：在教學(xué)過程中，引入與童年探索精神相關(guān)的真實(shí)案例，如著名科學(xué)家或發(fā)明家的童年故事，讓學(xué)生更直觀地感受到童年探索精神的力量和價值。

2.角色扮演與情景模擬：通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗童年探索的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑：在課堂上，鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

（二）存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不夠：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法過于依賴