六年級上冊《丁香結(jié)》教案、反思及說課稿

2丁香結(jié)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會寫“綴、窺”等11個生字，會寫“宅院、幽雅”等19個詞語。

2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。

3.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說出自己的理解。【語文要素】

［教學(xué)重難點］

1.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。

2.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說出自己的理解。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.會寫11個生字，會寫19個詞語。

2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。（重點）

一、交流預(yù)學(xué)，初賞丁香

1.同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟隨老舍先生走進(jìn)了遼闊的《草原》。今天我們

跟隨宗璞先生去賞丁香。（板書課題：丁香結(jié)，并齊讀）

2.放聲朗讀課文，看看宗璞先生筆下的丁香是怎樣的。（生自由讀）

3.借助預(yù)學(xué)單，小組分享重點字詞。

4.指導(dǎo)書寫：“幽、薄”兩個字。

幽，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先內(nèi)后外，先寫一豎，再寫兩個“幺”，最后寫豎

折和豎。

薄，上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

5.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

宅院幽雅伏案渾濁笨拙眼簾參差單薄照耀文思

夢想迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨順心平淡

6.出示句子，朗讀體會。

最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下

白的瀟灑，紫的朦朧。

在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈?/p>

的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在

一起。

二、整體感知，再賞丁香

（一）理解內(nèi)容，提問質(zhì)疑。

1.說一說，在預(yù)習(xí)當(dāng)中，你批注了哪些讀不懂的地方？

預(yù)設(shè)：課文題目是“丁香結(jié)”，為什么還寫了丁香花呢？

2.為什么“月光下的丁香白的瀟灑，紫的朦朧”呢？

3.為什么說丁香“瑩白”，但綠葉“參差”呢？

4.直向窗前的瑩白“滲”過來，是什么意思呢？

（二）梳理疑問，聚焦問題。

作者筆下的丁香到底有多美？

（三）整體把握，理出脈絡(luò)。

再讀課文，想一想作者是從哪幾個方面寫丁香的？（板書結(jié)構(gòu)圖，見板書設(shè)

計）

預(yù)設(shè)：

課文第一部分寫丁香花，是“賞花”部分。

課文第二部分寫丁香結(jié)，是“悟花”部分。

課文第一部分描寫丁香花的顏色、香味、形狀，以及丁香花陪伴“我”寫作。

三、品讀語句，三賞丁香

（一）自由讀文，批注丁香之美。

主問題：作者筆下的丁香到底有多美？請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出描寫丁

香花的語句，批注自己認(rèn)為最美的畫面描寫。

（二）從和諧的色彩感受“美”。

從你們批畫的語句看，文中有不少描寫丁香色彩的語句：月光下的丁香，春

來窗前的丁香，細(xì)雨中的丁香，呈現(xiàn)出不同的色彩美。

1.創(chuàng)設(shè)情境，感受月光下丁香的色彩美。

“最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光

下白的瀟灑，紫的朦朧。”

（1）感受表達(dá)效果：想一想，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果。

（2）創(chuàng)設(shè)情境讀：一輪明月掛在夜空中，潔白的月光像流水一樣傾瀉而下。

看那白丁香，好像更有光澤了，它們一一（學(xué)生接）還有那紫丁香，紫得更柔和

了，它們一一（學(xué)生接）

2.想象畫面，感受窗前丁香的色彩美。

“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，

然后才見那兩扇紅窗?！?/p>

抓顏色想象：瑩白、綠、紅，各種色彩交相輝映，是一幅多美的畫面啊！

抓對比想象：一片瑩白中透出參差的綠，可見花團(tuán)錦簇，擠擠挨挨，綠葉只

能從花的縫隙里鉆出來?。?/p>

抓順序想象:作者從外面回來,她的觀察順序是怎樣的呢？最先看到的是花，

然后是葉，最后才是兩扇紅窗，這紅窗恰似畫框一般。賞花就成了賞畫。

3.借助圖片，感受雨中丁香的色彩美。

“在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的

畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一

起?！?/p>

（1）展示印象派的畫，發(fā)現(xiàn)雨中丁香特點。

讓我們來欣賞幾幅印象派的代表作，印象派突出光和色彩，不強調(diào)清晰、細(xì)

膩。再讀讀句子，雨中的丁香就是這樣的一幅印象派畫作。

（2）理解“滲”過來，感受色彩的交融。

這紫色因為線條模糊，沒有了限制，仿佛流動起來，直向窗前的瑩白“滲”

過來，于是兩種顏色交融在了一起一一（學(xué)生讀句子）。

（3）配樂讀，感受“丁香確實該和微雨連在一起”。

聯(lián)系上下文，再讀一讀，為什么作者說“丁香確實該和微雨連在一起”？

（音樂起）在細(xì)雨迷蒙中一一（學(xué)生讀）

（三）從生動的描寫感受“美、

1.“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人,

惹得人走過了還要回頭望。”

這里將花寫成了什么？你從哪些詞語讀到的？

預(yù)設(shè)：“星星”一一小巧、亮。

“窺”一一活潑、靈動，像孩子一樣。

2.“每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來,香氣直透毫端?！?/p>

預(yù)設(shè)：讀至U“檐前積雪”，你想到了哪首詩？一一“遙知不是雪，為有暗香

來?！?/p>

作者寫丁香與王安石寫梅，有異曲同工之妙。

3.“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花

開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。”

預(yù)設(shè)：朗讀句子說畫面。

說說作者的描寫順序是怎樣的。

丁香對作者有怎樣的影響呢？

窗外的丁香，也許增益了作者的文思，更引起了作者尺幅千里的想象……

四、理解提升，回味丁香

1.朗讀、回味丁香美。

讀作者筆下的丁香，更能觸摸到自然的可愛一一

“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹

得人走過了還要回頭望?！?/p>

“最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光

下白的瀟灑，紫的朦朧。”

“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端?！?/p>

“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，

然后才見那兩扇紅窗。”

“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開

滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想?！?/p>

“在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象

派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連

在一起。”

2.質(zhì)疑引入“丁香結(jié)”。

作者不止寫了丁香花的美，在賞花美之后，還展開聯(lián)想，感悟了“丁香結(jié)”，

這“丁香結(jié)”到底有什么深刻的含義呢？

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，去感悟“丁香結(jié)”背后的人生啟示。

第2課時

?課時目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)描寫丁香結(jié)的部分，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語句。

2.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說出自己的理解。（難點）

一、復(fù)習(xí)引入，初讀“丁香結(jié)”

1.直接引入，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》這篇課文。上節(jié)課我們一起欣賞

了丁香花的美，這節(jié)課我們聚焦丁香結(jié)，看看它會帶給我們怎樣的啟示。

2.整體感知，再讀課文，回顧丁香結(jié)這部分作者都寫了些什么呢？你還有什

么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)這樣的說法？

為什么說丁香結(jié)負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨呢？

“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”

這句話是什么意思？

3.聚焦主問題：丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考？

二、朗讀理解，讀懂“丁香結(jié)”

（一）感受形似

“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁

香結(jié)?！?/p>

1.請你觀察課文插圖，看一看丁香花苞的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.欣賞古代服飾，再結(jié)合古代服飾中女子衣服上的盤花扣，你又有什么發(fā)

現(xiàn)？

原來，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤花扣，正是丁香結(jié)啊!

（二）了解象征

1.品讀文中詩句，這些詩句描寫了怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢

生如結(jié)。同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。

“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”釋義：青鳥無法傳遞遠(yuǎn)方思念的人的

音訊，那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾讓我想起凝結(jié)的愁怨。

2.拓讀鏈接詩句，不僅這幾句詩，我們還會讀到一一

殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。一一陸龜蒙《丁香》

霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。一一馮延巳《醉花間》

可見，自古以來，丁香結(jié)都有愁怨難解的象征意義。

（三）領(lǐng)悟思考

從古至今,有關(guān)丁香結(jié)的詩句被傳承著，丁香結(jié)的意象被繼承著,人的生命、

情感有許多的共通之處。正如作者所寫一一“每個人一輩子都有許多不順心的事,

一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有?！?/p>

但是，作者對丁香結(jié)卻有了新的感悟一一“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是

解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”

1.聯(lián)系上下文，朗讀思考：你讀懂了什么？

2.聯(lián)系生活實際，說一說：你懂得了什么？

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)壓力很大考試中失利與朋友發(fā)生爭吵

聯(lián)系生活實際，從閱讀的內(nèi)容想開去，你和作者是不是也有共鳴？既然“結(jié)”

是難免的，我們何不積極面對？如果生活總是一帆風(fēng)順，豈不太平淡無味了嗎？

面對“結(jié)”，解開“結(jié)”，這也是生活的滋味。

三、拓展練筆，延讀“丁香結(jié)”

1.同學(xué)們，《丁香結(jié)》原文還有一個結(jié)尾，讀讀一一“小文成后一直擱置，

轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解一一誰知

道是否解得開呢？”

2.默讀課文，從閱讀的內(nèi)容想開去，你的心中此時有什么想說的嗎？請批注

在課文結(jié)尾處。

［教學(xué)板書］

2丁香結(jié)

觸摸自然

顏色

香味

花

香

子

狀

/形

.

1白的瀟灑……紫的朦朧

=

伴

陪

滲

想

丁香結(jié).聯(lián)

香

.詞

.丁

.芭蕉不展丁香結(jié)

現(xiàn)

\發(fā)

香

結(jié)

丁

香

結(jié)

丁丁香空結(jié)雨中愁

悟

感

結(jié)

丁

香

.

.豈不太平淡無味

從閱讀的內(nèi)容想開去

［教學(xué)反思］

在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計時，我基于單元人文主題，以第一課為起點，導(dǎo)入第

二課，體現(xiàn)上掛下聯(lián)。通過自由朗讀課文，初步感受優(yōu)美語句，感受丁香的美,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

由于本文是一篇散文，學(xué)生的整體感知能力不足，難以全面、準(zhǔn)確地回答文

章從哪幾個方面寫丁香的這個課后問題。我引導(dǎo)學(xué)生課前質(zhì)疑，梳理主問題，同

時，對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握。此環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵點，找準(zhǔn)著力點，從兩個方

面提升學(xué)生整體感知的能力。逐步深入文本，引導(dǎo)學(xué)生從和諧的色彩和生動的描

寫兩個角度品味語言，欣賞丁香之美。通過再現(xiàn)經(jīng)典語句片段，回味丁香的美,

并由“丁香美”自然過渡到“丁香結(jié)”。引導(dǎo)學(xué)生讀懂“丁香結(jié)”意象的文化內(nèi)

涵，從閱讀的內(nèi)容想開去，讀懂了文章主旨的深刻內(nèi)涵，解決了學(xué)生的人生經(jīng)歷

尚不豐富，對文章中“丁香結(jié)”引發(fā)的人生思考體會不深的問題。

《丁香結(jié)》說課稿

一、說教材

《丁香結(jié)》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊第一單元的一篇課文。寫的是作

者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)

現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，

開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫

到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生

認(rèn)識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。每個人一輩子都有許多不順

心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的

問題也是解不完的。所以生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；

同時，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)：

1.掌握“綴、窺、笨拙、斷斷續(xù)續(xù)”等字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。

3.品讀優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。

（二）過程與方法目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法，仿寫作文。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。

三、說教學(xué)重難點：

1.朗讀課文，了解作者是從哪幾個方面描寫丁香花的。

2.品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物的方法。

3.理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

4.理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”的

能力。

四、說教法

自主合作探究法、朗讀法

五、說學(xué)法

學(xué)習(xí)時，可以把課文按照“丁香花”和“丁香結(jié)”分為兩個部分。丁香花要

抓住“城里一一城外一一斗室外”幾個方位詞來勾畫作者是怎樣描寫丁香花的,

描寫了丁香花的什么特點。同時感知散文的語言美。丁香結(jié)則重在理解感悟，結(jié)

合最后一個自然段體會作者索要表達(dá)的情感。

六、說教學(xué)流程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：（出示圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象

征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。今天，我們來學(xué)

習(xí)的課文一一《丁香結(jié)》，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中

去看個究竟吧。

2.師板書課題，生齊讀課題。

3.介紹作者。

宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于

中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品

有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》

等，中篇小說《三生石》?！断疑系膲簟泛汀度贩謩e獲全國優(yōu)秀短篇小說獎

和全國優(yōu)秀長篇小說獎。

【設(shè)計意圖】閱讀教學(xué)首先要創(chuàng)造情境一一引出主題，因此，在這個環(huán)節(jié)

的設(shè)計，用談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境，這樣，既激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，又讓學(xué)生

根據(jù)課題設(shè)下疑問，為接下來的理解重難點做好鋪墊。

（二）初讀課文，自學(xué)字詞

1.出示自學(xué)提示。

（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。

（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

2.學(xué)生按照提示要求自學(xué)。

3.交流學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀生字、新詞。

出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)

續(xù)指名讀。男女生讀。全班齊讀。

（2）學(xué)寫字詞。

師指導(dǎo)書寫“幽、薄、耀、怨”。學(xué)生練寫，個別展示，集體評議。

（3）理解詞語。

幽雅：幽靜而雅致。笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。

單?。褐干眢w瘦弱;不強壯。愁怨：憂愁怨恨。斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的第一步是自由朗讀課文，面向全體，還學(xué)生讀書的時

間，使每個學(xué)生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；第二步學(xué)習(xí)生字詞，

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語

的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅實的基

礎(chǔ)。

（三）再讀課文，整體感知

1.指名分自然段讀課文，評議。

2.默讀課文，思考：課文主要講了什么？

3.說說課文的主要內(nèi)容。

師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？指名回答，師適時呈

現(xiàn)：

《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩

句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁

香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開

始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，

否則就平淡無味的人生認(rèn)識。

4.分段并概括段意。

師：這篇課文一共6個自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？

第一部分（第『3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的

形狀、花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。）

第二部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、

作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴了

讀者要以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”。（主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。）

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)在學(xué)生充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要

內(nèi)容，使學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文

的層次。通過這幾個環(huán)節(jié)，從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個清晰的

脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。

（四）總結(jié)感悟

師：誰說草木無情?它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如

此。作者從多個角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜

歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的

丁香花嗎？讓我們再次走進(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分。

1.學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。

2.展示讀，并說說自己喜歡的原因。

【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)，教師先是對文本內(nèi)容進(jìn)行簡單的回顧和總結(jié)，然后

讓學(xué)生再次朗讀自己喜歡的部分，并說出自己喜歡的原因，這樣的設(shè)計進(jìn)一步加

深了學(xué)生對文本的理解。

（五）布置作業(yè)

1.正確、美觀地書寫本課的生字詞。

2.能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。

（六）板書設(shè)計

2.丁香結(jié)

丁香花樣貌（第1—3自然段）

作者對丁香結(jié)的感悟（第4—6自然段）

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)緊緊抓住第一課時的教學(xué)要點，簡潔、明了、清晰地呈

現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對文本的思路有了更清晰的感知。

第二課時

（一）回顧舊課，導(dǎo)入新課

1.師：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象

已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪部分，想不想把你喜歡的句段讀給大家

聽？

指名讀自己喜歡的部分。

2.師：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又

賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《丁香結(jié)》。

【設(shè)計意圖】通過回顧上節(jié)課的知識，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，教師的問

題也幫助學(xué)生自然過渡到下面的教學(xué)活動O

（二）精讀課文，加深感悟

A.研讀課文第一部分。

1.指名讀第1至3自然段。

2.思考：這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的

描寫丁香花的句子。

3.學(xué)生交流。

4.學(xué)生匯報。

第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫的是校園里

的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。

師適時呈現(xiàn)：

（1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行

人，惹得人走過了，還要回頭望。

這句運用了什么修辭手法？好在哪里？

（這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形

象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。）

（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，

在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

你從這句中，能知道什么？

（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花

獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）

（3）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫

端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，

也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，

幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。

許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。

“檐前積雪”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說明了什么？（說

明香氣非常濃郁。）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁

香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇,

使整棵樹耀眼奪目。）

5.思考：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？

學(xué)生回答。師梳理：

（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；

（2）顏色：紫色、白色；

（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。

從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）

作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）

靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳

6.再指名讀第1至3自然段。

B.研讀課文第二部分。

1.指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描

寫？哪些是作者對丁香結(jié)的感悟？

讀后小組里交流，說一說自己的感受。

2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。

（1）雨中的丁香是怎樣的？指名回答。

師適時呈現(xiàn):在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模?/p>

如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該

和微雨連在一起。

師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表

現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象

派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美

的感受。）

（2）師適時呈現(xiàn)：

代贈二首（其一）

李商隱

樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

攤破浣溪沙

李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。青鳥不傳云外信。

丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

思考：古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引

用它有什么作用？

指名回答。

師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的

丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引

用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。

3.研讀第5自然段，思考：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么

要把丁香花比作丁香結(jié)？

（1）交流。

（2）師指名朗讀：

今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花

苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！

本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

象征意義：人生中不順心的事（愁怨）

作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，

恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

（3）作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？雨后賞花的觸

動。補充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。（經(jīng)受病痛折磨。）

4.研讀第6自然段。

（1）默讀第6