浙江省舟山市（新版）2024小學(xué)語文部編版專題練習(xí)(記憶加深)完整試卷（含答案）

浙江省舟山市（新版）2024小學(xué)語文部編版專題練習(xí)(記憶加深)完整試卷（含答案）

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

1、書寫（每題5分共1題）

1）.請(qǐng)寫一句你喜歡的格言。（書寫要規(guī)范、美觀）

_________________2、填空題（每題2分共5題）

1）.積累運(yùn)用。

詩傳情。“_________，_________”飽含著詩人王安石思家念歸的深切感情及重返政治舞臺(tái)的欲望。

詩言志。“_________，_________”蘊(yùn)含著詩人于謙以身報(bào)國(guó)、清白正直的可貴品質(zhì)。

詩載道?！癬________，_________”告訴我們青少年要珍惜時(shí)間，奮發(fā)圖強(qiáng)，不要等到老了空悲傷。

文修身?！癬________，_________”提醒我們身在富裕環(huán)境，常思困難時(shí)，不要等到貧窮了，才后悔沒有節(jié)省。2）.讀拼音，寫詞語。pái

huáifánɡ

yùxuán

zhuǎnkǒnɡjù___________________________________tián

nìshū

jínónɡ

chóuēn

cì___________________________________3）.將下列四字詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

掩耳()()()()矛盾()()有味

杯()蛇()無邊()()杞()憂()

我能寫出兩個(gè)與畫“_____”詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語：______、______；我還能寫出兩個(gè)與畫“”詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語：______、_____。4）.照樣子，寫詞語。

伸頭縮頸（含有身體部位的成語）________________________

成千上萬（含有數(shù)字的成語）________________________5）.比一比，再組詞。

透(

)泡(

)乘(

)篇(

)扯(

)

誘(

)抱(

)剩(

)偏(

)止(

)3、選擇題（每題2分共3題）

1）.4.給下列句子所加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）圓明園不但建筑宏偉_____還收藏著最珍貴的歷史文物_____上自先秦時(shí)代的青銅禮器_____下至唐_____宋_____元_____明_____清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶_____A．，：，、、、、。B．，：；、、、、。C．，。，、、、、。D．，。；、、、、。2）.6.結(jié)合相關(guān)資料可以理解詩詞所表達(dá)的情感，下列資料查找不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。（查閱有關(guān)龔自珍當(dāng)時(shí)所處社會(huì)環(huán)境的資料）B．一九三七，禍從天降，一二一三，古城淪喪。（查閱有關(guān)南京大屠殺的資料）C．待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。（查閱有關(guān)毛澤東寫詞時(shí)的革命形勢(shì)的資料）D．山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？（查閱清朝末年有關(guān)政府腐敗無能的歷史資料）3）.9.讀一讀，選一選。與“你看，在太空中生活，是不是很有趣？”這句話意思一樣的是（）A．你看，在太空中生活，不是很有趣嗎？B．你看，在太空中生活，是否有趣呢？4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）

1）.例：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（用這種修辭造句）

____________________5、連線題（每題4分共2題）

1）.誰和誰可以做朋友呢？連一連吧！

晴朗的柳枝一朵風(fēng)景

燦爛的天空一塊鮮花

柔軟的陽光一處樹苗

難忘的植樹節(jié)一棵石頭2）.背一背，連一連。

山川美珠峰聳與其錦上添花天下之結(jié)也

黃河奔長(zhǎng)江涌平時(shí)肯幫人急時(shí)有人幫

長(zhǎng)城長(zhǎng)可入畫誠(chéng)信者不如雪中送炭6、排序題（每題5分共2題）

1）.亂句重組。

(

)游人都喜歡在這里細(xì)細(xì)觀賞。

(

)小亭四周種滿垂柳、白楊、青松。

(

)花壇對(duì)面，有一座用各種山石砌成的假山。

(

)假山中間，有一個(gè)小亭子。

(

)這塊石頭像老猴。

(

)那塊石頭像駱駝，形態(tài)各異。2）.排列錯(cuò)亂的句子。

(

)小兔說：“怎么是兩個(gè)？后面還有一只狗呢！”

(

)小兔說：“我看朋友去。”

(

)狼問：“我們倆一起走，好嗎？”

(

)狼一聽，立刻逃走了。

(

)狼在路上遇到一只小兔，心里可高興了，想吃掉小兔。

(

)狼問：“好朋友，你到哪兒去？”7、判斷題（每題5分共1題）

1）.判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1．夏洛最喜歡喝熱牛奶。(

)

2．《小飛俠彼得潘》的作者是張?zhí)煲怼?

)8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）

1）.讀古詩完成后面的練習(xí)。三衢道中曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。1．“陰”的意思是________________。

2．用自己的話說說畫線詩句的意思。

_____________________________________________________

3．說說這首詩寫了怎樣的景象。

_____________________________________________9、書面表達(dá)（每題10分共1題）

1）.習(xí)作

“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖?！睖贤ê徒涣骺梢栽鲞M(jìn)親人之間的情感，生活中的喜悅與煩惱、學(xué)習(xí)中的快樂與困惑；影響父母健康的不良習(xí)慣、我們對(duì)事情的不同看法……用這次習(xí)作的機(jī)會(huì)把我們心里想說的話寫成一封信，與爸爸或者媽媽溝通交流吧！

要求：

（1）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上把習(xí)作題目補(bǔ)充完整：，我想對(duì)您說

（2）把對(duì)爸爸或者媽媽想說的話寫成一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的真情實(shí)感，書信格式正確。

（3）根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。10、文言文閱讀（每題5分共1題）

1）.4.余嘗謂讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1．解釋句子中加點(diǎn)的詞語。

心眼既不專一，卻只漫浪誦讀。漫浪：_________________________________________

三到之中，心到最急。急：_____________________________________________

2．讀書中的“三到”指的是________________________________________

3．為什么說“三到之中，心到最急?！保ㄓ迷木渥踊卮穑?/p>

_________________________________________

4．第一句名言啟發(fā)我們讀書要_____________________________________，由此，我想到了許多名人讀書的故事，例如：孔子“韋編三絕”、____________________、___________________。你有什么好的讀書方法，請(qǐng)寫出一兩點(diǎn)來。___________________________________11、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）

1）.理思路，探文意。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。1．作者將白鵝的行為與______的行為進(jìn)行對(duì)比，突出白鵝_______的特點(diǎn)。

2．這句話中，作者把鵝稱作“_______”對(duì)此理解正確的一項(xiàng)是(

)

A．鵝吃飯時(shí)講究太多，很難侍候，表現(xiàn)了作者不勝其煩的心理。

B．這樣稱呼明貶實(shí)褒，意在表現(xiàn)鵝的高傲勁兒，流露出作者對(duì)鵝的喜愛之情。12、信息匹配（每題5分共2題）

1）.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

上供（gōnggòng）威嚇（xiàhè）弓弩（núnǔ）手

嚴(yán)監(jiān)（jānjiàn）生旖旎（nínǐ）綽（chāochuò）起梢棒2）.給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，寫在括號(hào)里。

jiàjiǎ

（1）爸爸對(duì)明明說：“假(

)如我能休年假(

)，就帶你去旅游?！泵髅鏖_心得歡呼起來。

juànquān

（2）羊圈(

)周圍迅速圍了一圈(

)人，他們爭(zhēng)先恐后地想看看那只新出生的小綿羊。

bēibèi

（3）小陽在老師那里一背(

)完課文，就背(

)著書包回家了。13、語言表達(dá)（每題6分共1題）

1）.按要求改寫句子。

（1）曇花在晚上九點(diǎn)開放。（改為擬人