七年級語文上冊 第六單元 21《論讀書》說課稿1 冀教版

七年級語文上冊第六單元21《論讀書》說課稿1冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版七年級語文上冊第六單元的21課《論讀書》。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識緊密相連，主要涉及以下幾點：

1.學生需要掌握課文《論讀書》的主要觀點和作者的論證方法。

2.學生需要理解課文中的重點詞語和句子的含義。

3.學生需要分析課文中的比喻和諷刺手法，并能夠運用到自己的寫作中。

4.學生需要通過閱讀課文，培養(yǎng)自己的閱讀興趣和閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.提升學生的語文素養(yǎng)，通過學習課文《論讀書》，使學生能夠理解和運用課文中的重點詞語和句子，提高學生的語文表達能力。

2.培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生能夠通過閱讀課文，理解和分析課文的內(nèi)容和作者的觀點，提高學生的閱讀理解能力。

3.發(fā)展學生的人文素養(yǎng)，通過學習課文《論讀書》，使學生能夠理解讀書的重要性，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，提高學生的人文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的思維能力，通過分析課文中的比喻和諷刺手法，使學生能夠運用到自己的寫作中，提高學生的寫作能力和思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文《論讀書》的主要觀點和作者的論證方法。

2.課文中的重點詞語和句子的含義。

3.課文中的比喻和諷刺手法的運用。

4.讀書的重要性以及如何培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。

難點：

1.對課文中的重點詞語和句子的理解。

2.對課文中的比喻和諷刺手法的理解和運用。

3.如何運用課文中的觀點和論證方法到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過閱讀課文，引導學生理解課文的主要觀點和作者的論證方法，通過討論和思考，使學生能夠深入理解課文內(nèi)容。

2.通過講解和例句，幫助學生理解和運用課文中的重點詞語和句子，通過練習和應用，使學生能夠熟練掌握。

3.通過講解和示例，引導學生理解和運用課文中的比喻和諷刺手法，通過寫作練習，使學生能夠靈活運用到自己的寫作中。

4.通過講解和活動，引導學生理解讀書的重要性，并通過閱讀實踐，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。

講授法：通過教師的講解，引導學生了解課文《論讀書》的主要觀點和作者的論證方法，以及比喻和諷刺手法的運用。

討論法：組織學生分組討論，讓學生分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，激發(fā)學生的思考和表達欲望。

案例研究法：分析課文中具體的詞語和句子，讓學生通過研究案例來深入理解課文。

項目導向?qū)W習法：布置寫作任務，讓學生運用課文中的觀點和論證方法，撰寫一篇關(guān)于讀書的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

（1）課前預習：讓學生提前閱讀課文《論讀書》，了解課文的主要觀點和作者的論證方法，準備課堂討論。

（2）導入新課：通過提問方式引導學生回顧預習內(nèi)容，激發(fā)學生對課文的興趣。

（3）課堂講解：運用講授法，詳細講解課文內(nèi)容，引導學生理解作者的觀點和論證方法。

（4）小組討論：組織學生分組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學生的合作和表達能力。

（5）案例分析：分析課文中具體的詞語和句子，讓學生通過研究案例來深入理解課文。

（6）寫作練習：布置寫作任務，讓學生運用課文中的觀點和論證方法，撰寫一篇關(guān)于讀書的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

（7）課堂展示：組織學生展示自己的寫作成果，讓其他學生進行評價和反饋，促進學生的互動和交流。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作課件，展示課文內(nèi)容、重點詞語和句子，以及相關(guān)案例，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，豐富學生的背景知識，增強學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進行課堂討論和寫作練習，方便學生交流和提交作業(yè)。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《論讀書》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《論讀書》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《論讀書》的教學目標和《論讀書》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！墩撟x書》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《論讀書》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《論讀書》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《論讀書》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《論讀書》的主要觀點和作者的論證方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《論讀書》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗比喻和諷刺手法的應用，提高實踐能力。

在《論讀書》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對主要觀點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《論讀書》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《論讀書》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《論讀書》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《論讀書》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《論讀書》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《論讀書》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.理解《論讀書》的主要觀點和作者的論證方法，能夠概述文章的論點和論據(jù)。

2.掌握課文中的重點詞語和句子的含義，能夠正確運用到自己的寫作中。

3.領(lǐng)會比喻和諷刺手法的運用，并能夠運用到自己的寫作中，提高寫作的趣味性和表現(xiàn)力。

4.認識到讀書的重要性，培養(yǎng)自己的閱讀興趣和閱讀能力，形成良好的閱讀習慣。

5.提高批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行分析和評價，形成獨立的觀點。

6.培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，通過小組討論，學會傾聽他人意見，學會與他人交流和合作。

7.提高學生的寫作能力，通過實踐活動，學會如何運用課文中的觀點和論證方法，撰寫一篇關(guān)于讀書的短文。

8.提高學生的自主學習能力，通過預習和課堂學習，學會獨立思考和自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

9.提高學生的語文綜合素養(yǎng)，通過本節(jié)課的學習，學生的語文表達能力、閱讀理解能力、寫作能力、思維能力都將得到提升。

10.提高學生的人文素養(yǎng)，通過學習《論讀書》，學生能夠理解讀書對于個人成長和社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。七、教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的得與失，思考如何改進教學方法，以更好地服務于學生。

我發(fā)現(xiàn)，在講授《論讀書》的主要觀點和作者的論證方法時，學生們的反應比較被動，課堂氛圍不夠活躍。futurelessons,Iplantoincorporatemoreinteractiveelements,suchasgroupdiscussionsanddebates,toencouragestudentparticipationandengagement.

在講解課文中的重點詞語和句子時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些生僻詞語的理解存在困難。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加詞匯的預習環(huán)節(jié)，讓學生提前查閱詞語的含義，并通過例句來幫助學生理解和運用。

在運用比喻和諷刺手法方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解和運用上存在一定的難度。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，通過更多的案例分析和寫作練習，讓學生在實踐中掌握比喻和諷刺手法的運用。

在培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于閱讀仍缺乏興趣和耐心。針對這一點，我計劃在未來的教學中，引入更多的閱讀材料，包括一些有趣的文學作品和與生活相關(guān)的文章，以激發(fā)學生的閱讀興趣，并教給他們一些快速閱讀和高效閱讀的技巧。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在表達自己的觀點時，有時會感到緊張和自卑。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，鼓勵更多的學生參與課堂討論，并給予他們正面的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信。八、典型例題講解例題一：請簡要概括《論讀書》的主要觀點。

答案：《論讀書》的主要觀點是讀書對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。作者通過論述讀書能夠豐富人的知識、提高人的思維能力、培養(yǎng)人的品德等方面，強調(diào)了讀書的重要價值。

例題二：請分析《論讀書》中作者是如何運用比喻和諷刺手法的。

答案：《論讀書》中作者運用了比喻和諷刺手法來加強論述。例如，作者將讀書比作“打開知識寶庫的鑰匙”，形象地說明了讀書對于獲取知識的重要性。同時，作者還運用諷刺手法，批評了那些不讀書或讀書不認真的人，以此強調(diào)讀書的必要性。

例題三：請簡述《論讀書》中作者對讀書的態(tài)度。

答案：《論讀書》中作者對讀書持有積極和肯定的態(tài)度。作者認為讀書是提高個人素質(zhì)、實現(xiàn)自我價值的重要途徑，強調(diào)了讀書對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。

例題四：請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對讀書的看法。

答案：我認為讀書對于個人成長和社會發(fā)展具有重要意義。通過讀書，我們可以獲取知識、開闊視野、提高思維能力，培養(yǎng)良好的品德。讀書還可以幫助我們更好地理解世界、解決問題、實現(xiàn)自我價值。因此，我們應該珍惜讀書的機會，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，努力提高自己的閱讀能力。

例題五：請以《論讀書》為例，談談如何培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。

答案：以《論讀書》為例，我們可以從以下幾個方面培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力：

1.選擇適合自己的閱讀材料：根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的書籍、文章進行閱讀?？梢試L試閱讀不同類型、不同領(lǐng)域的作品，以拓寬閱讀視野。

2.設定閱讀目標：為自己設定閱讀目標和計劃，例如每天閱讀一定的時間、每周閱讀一定數(shù)量的書籍等，以提高閱讀效率。

3.培養(yǎng)閱讀習慣：養(yǎng)成每天閱讀的習慣，讓閱讀成為生活的一部分?？梢酝ㄟ^設定固定的閱讀時間、選擇舒適的閱讀環(huán)境等方式，幫助自己更好地投入閱讀。

4.做好閱讀筆記：在閱讀過程中，做好筆記，記錄下自己的感悟、思考和疑問，以加深對閱讀內(nèi)容的理解和記憶。

5.分享閱讀心得：與他人分享自己的閱讀心得和感悟，可以參加讀書會、撰寫讀書筆記等形式，與他人交流閱讀經(jīng)驗，提高自己的閱讀能力。板書設計①重點知識點：

1.《論讀書》的主要觀點：讀書對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。

2.課文中的重點詞語和句子。

3.比喻和諷刺手法的運用。

②詞、句等：

1.“讀書如登山，一步一個腳印”：“讀書如登山”形象地比喻了讀書的過程，強調(diào)讀書需要踏踏實