22古詩三首《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

22古詩三首《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《墨梅》。這是2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版中的古詩三首之一。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩的基本格式和特點(diǎn)，對(duì)于古詩的韻律和意境有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的古詩，對(duì)于描繪梅花這一主題有一定的認(rèn)知。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)古詩的基本格式和特點(diǎn)有一定的了解，能夠理解和欣賞古詩的韻律和意境。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的古詩，對(duì)于描繪梅花這一主題有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡通過詩歌來感受和理解自然景物。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠通過閱讀和理解來掌握詩歌的內(nèi)容，并能夠通過背誦和默寫來鞏固記憶。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)和理解詩歌，例如通過繪畫和表演來表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《墨梅》這首詩時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詩歌中的生僻字和難懂的詞匯感到困惑，需要教師的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)詩歌中的意象和意境的理解不夠深入，需要教師通過具體的例子和引導(dǎo)來幫助他們理解和感受。此外，學(xué)生可能對(duì)詩歌中的情感表達(dá)不夠敏感，需要教師通過情感的引導(dǎo)和激發(fā)來幫助他們理解和感受詩歌中的情感。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

a.講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生對(duì)《墨梅》這首詩的背景、作者、內(nèi)容和主題有深入的理解。

b.討論法：通過小組討論和全班討論，讓學(xué)生分享對(duì)《墨梅》這首詩的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

c.實(shí)踐法：通過繪畫、寫作和表演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的方式表達(dá)和理解《墨梅》這首詩的意境和情感。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體課件：利用多媒體課件展示《墨梅》這首詩的插圖、作者的生平和相關(guān)的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境。

b.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，例如通過在線問答和游戲來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握和理解。

c.教學(xué)視頻：播放與《墨梅》這首詩相關(guān)的教學(xué)視頻，例如詩人朗誦詩歌、解讀詩歌的背景和主題等，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴。

d.實(shí)物展示：利用實(shí)物如梅花的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生更直觀地感受梅花的美麗和堅(jiān)韌，加深對(duì)詩歌主題的理解。

e.小組合作：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享對(duì)詩歌的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作能力。

f.個(gè)人作業(yè)：布置相關(guān)的個(gè)人作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《墨梅》的感想或創(chuàng)作一首關(guān)于梅花的詩歌，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和提高創(chuàng)作能力。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《墨梅》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《墨梅》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《墨梅》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！赌贰方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《墨梅》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《墨梅》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩的基本格式和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《墨梅》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《墨梅》這首詩的背景、作者、內(nèi)容和主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《墨梅》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《墨梅》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《墨梅》這首詩的意境和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《墨梅》這首詩的意境和情感，提高實(shí)踐能力。

在《墨梅》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《墨梅》這首詩的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《墨梅》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《墨梅》這首詩的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《墨梅》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《墨梅》內(nèi)容相關(guān)的梅花的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《墨梅》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《墨梅》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《墨梅》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《墨梅》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《墨梅》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.墨梅文化：介紹梅花的象征意義和文化價(jià)值，例如梅花在中國傳統(tǒng)文化中的地位、梅花與文人墨客的聯(lián)系等。

b.歷代墨梅詩選：收集歷代詩人創(chuàng)作的關(guān)于梅花的詩作，讓學(xué)生了解不同詩人對(duì)梅花的理解和表達(dá)。

c.墨梅繪畫作品：展示歷代畫家創(chuàng)作的關(guān)于梅花的繪畫作品，讓學(xué)生感受梅花在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

d.墨梅故事：講述與梅花相關(guān)的民間故事或歷史故事，加深學(xué)生對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)和喜愛。

e.墨梅音樂作品：推薦與梅花相關(guān)的音樂作品，讓學(xué)生通過音樂感受梅花的美麗和堅(jiān)韌。

2.拓展建議：

a.開展墨梅詩歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的墨梅詩進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力和對(duì)詩歌的熱愛。

b.創(chuàng)作墨梅繪畫作品：讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作一幅關(guān)于梅花的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

c.編寫墨梅故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，編寫一個(gè)與梅花相關(guān)的原創(chuàng)故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和寫作能力。

d.組織墨梅音樂會(huì)：邀請(qǐng)音樂老師或?qū)I(yè)音樂團(tuán)隊(duì)，舉辦一場(chǎng)以梅花為主題的音樂會(huì)，讓學(xué)生通過音樂感受梅花的美麗和堅(jiān)韌。

e.開展墨梅知識(shí)競賽：組織一場(chǎng)關(guān)于梅花的知識(shí)競賽，讓學(xué)生通過比賽學(xué)習(xí)更多關(guān)于梅花的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在清晰地展示《墨梅》這首詩的內(nèi)容和主題。板書將包括以下幾個(gè)部分：

1.詩歌標(biāo)題：《墨梅》

2.詩人：王冕

3.詩歌內(nèi)容提要：通過簡要的文字概括《墨梅》這首詩的主要內(nèi)容。

4.詩歌主題：突出《墨梅》這首詩的主題，如贊美梅花的堅(jiān)韌和美麗。

5.詩歌意境：通過關(guān)鍵詞或短語，展示《墨梅》這首詩的意境。

6.詩歌結(jié)構(gòu)：簡要展示《墨梅》這首詩的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合。

7.詩歌韻律特點(diǎn)：簡要介紹《墨梅》這首詩的韻律特點(diǎn)，如押韻、對(duì)仗等。

8.詩歌情感：通過關(guān)鍵詞或短語，展示《墨梅》這首詩的情感，如贊美、敬佩等。

板書設(shè)計(jì)將簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思

今天我上了一節(jié)關(guān)于《墨梅》的課，感覺總體上教學(xué)效果不錯(cuò)，但也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度，尤其是在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。這表明我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《墨梅》這首詩的意境和情感方面存在一定的困難，尤其是在詩歌中的意象和意境的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解詩歌時(shí)沒有提供足夠的實(shí)例和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生難以將詩歌中的抽象概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

再次，我在課堂導(dǎo)入和板書設(shè)計(jì)方面做得不夠好，導(dǎo)致學(xué)生的注意力不能迅速集中到課堂主題上來。這可能是因?yàn)槲以谡n堂導(dǎo)入時(shí)沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，而板書設(shè)計(jì)也缺乏足夠的藝術(shù)性和趣味性。

最后，我在課堂小結(jié)和作業(yè)布置方面做得不夠完善，沒有明確強(qiáng)調(diào)《墨梅》這首詩的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也沒有提供具體的作業(yè)要求和建議。這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和作業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解和完成情況不夠明確。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《墨梅》這首詩。這首詩由王冕創(chuàng)作，通過對(duì)墨梅的描寫，表達(dá)了詩人對(duì)梅花的贊美和敬佩之情。這首詩的主題是贊美梅花的堅(jiān)韌和美麗，詩人通過“墨梅”這個(gè)意象，展現(xiàn)了梅花的傲骨和清高。這首詩的韻律特點(diǎn)包括押韻和對(duì)仗，詩歌結(jié)構(gòu)清晰，起承轉(zhuǎn)