人教版數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計

人教版數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本教學(xué)設(shè)計基于人教版數(shù)學(xué)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》章節(jié)，該章節(jié)是學(xué)生初步接觸和認(rèn)識貨幣知識的重要部分，與日常生活緊密相關(guān)。教材通過生動具體的實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民幣的基本單位及其換算，培養(yǎng)學(xué)生對貨幣數(shù)量和價值的理解，加強學(xué)生的生活實踐能力。教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)貨幣知識為主，包括人民幣的紙幣和硬幣面額、貨幣的加減運算等，旨在幫助學(xué)生建立正確的貨幣觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《認(rèn)識人民幣》這一章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，強化學(xué)生的數(shù)感、邏輯思維及財經(jīng)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1）形成對人民幣的基本認(rèn)識，理解貨幣在生活中的作用，增強財經(jīng)意識；2）運用人民幣知識進行簡單的交易計算，提高解決問題的策略選擇和實施能力；3）在比較、分類、換算等活動中，發(fā)展數(shù)感和符號意識，促進數(shù)學(xué)邏輯思維的發(fā)展；4）通過小組合作交流，提升合作能力和語言表達能力，培養(yǎng)尊重他人意見的社會情感。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成適應(yīng)未來社會發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和財經(jīng)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析一年級的學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)學(xué)概念的理解和數(shù)學(xué)運算的掌握還在逐步形成中。在《認(rèn)識人民幣》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的具體情況如下：

1.知識層面：學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和計數(shù)活動。然而，對于貨幣的概念和人民幣的具體認(rèn)識相對陌生，大部分學(xué)生對紙幣和硬幣的面額及其換算關(guān)系了解有限，對貨幣的使用場景和功能認(rèn)識不深。

2.能力層面：一年級學(xué)生的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展中，他們對于觀察人民幣的圖案、顏色和大小等特征表現(xiàn)出較高的興趣。但在問題解決能力上，學(xué)生還缺乏獨立思考和策略選擇的經(jīng)驗，特別是在涉及到人民幣的加減運算時，需要借助具體物品或圖片進行輔助。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍具有好奇心強、求知欲旺盛的特點，對于新鮮事物有較高的探索欲望。在學(xué)習(xí)人民幣知識時，這種好奇心和探索欲望有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在集體活動中表現(xiàn)出一定的合作意識，但個別學(xué)生可能存在依賴心理，需要引導(dǎo)和鼓勵。

4.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，學(xué)習(xí)過程中容易受到外界干擾。在課堂中，學(xué)生可能需要通過具體操作、游戲化教學(xué)等方式保持注意力。此外，學(xué)生在課堂上的表達能力和傾聽習(xí)慣也在培養(yǎng)中，這對課堂交流和學(xué)習(xí)效果有一定影響。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.正面影響：學(xué)生對貨幣的好奇心和學(xué)習(xí)興趣有利于開展教學(xué)活動，有助于提高學(xué)生對人民幣知識的學(xué)習(xí)積極性。同時，學(xué)生在集體活動中的合作意識有助于課堂上的小組討論和互動。

2.負(fù)面影響：學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面的局限性可能影響人民幣知識的學(xué)習(xí)效果。如注意力分散、表達能力不足等問題可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以充分理解和掌握課程內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對一年級學(xué)生認(rèn)知特點，通過生動形象的語言和具體事例，系統(tǒng)講解人民幣的基本知識，如紙幣硬幣的特征、面額等，幫助學(xué)生建立清晰的概念框架。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如模擬購物、兌換貨幣等，讓學(xué)生在實際操作中感知人民幣的使用，提高學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和分享，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示人民幣的實物圖片、動畫講解等，增強教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件設(shè)計互動性強、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固人民幣知識，提高運算速度和準(zhǔn)確性。

3.實物操作：提供真實的紙幣和硬幣，讓學(xué)生親手觸摸、觀察，通過實物操作加深對人民幣的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人民幣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人民幣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人民幣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人民幣的外觀特征和用途。

簡短介紹人民幣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人民幣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人民幣的基本概念、組成和用途。

過程：

講解人民幣的定義，包括紙幣和硬幣的分類。

詳細(xì)介紹不同面額人民幣的圖案、顏色和大小，使用圖表或?qū)嵨飵椭鷮W(xué)生理解。

通過實例，講解人民幣在日常生活中的使用，讓學(xué)生更好地理解其功能。

3.人民幣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人民幣的特性和使用場景。

過程：

選擇幾個典型的使用人民幣的案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學(xué)生全面了解人民幣在實際交易中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人理財和消費的影響，以及如何正確使用人民幣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與人民幣相關(guān)的話題，如如何合理使用零花錢。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人民幣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括現(xiàn)狀分析、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人民幣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人民幣的基本概念、組成、案例分析和小組討論等。

強調(diào)人民幣在日常生活中的重要作用，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成合理使用貨幣的習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人民幣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與人民幣及貨幣知識相關(guān)的兒童讀物，如《貨幣的奧秘》、《小小理財師》等，這些書籍通過圖文并茂的形式，生動有趣地介紹了貨幣的起源、發(fā)展以及日常使用等知識。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與家庭購物活動，觀察和記錄人民幣在交易中的使用過程，了解不同面額人民幣在實際生活中的應(yīng)用。

-視頻資料：利用學(xué)?；蚣彝サ亩嗝襟w資源，觀看與人民幣相關(guān)的教育紀(jì)錄片或動畫片，如《貨幣的故事》等，幫助學(xué)生更直觀地理解貨幣知識。

-親子活動：設(shè)計一些親子互動游戲，如模擬購物、制作錢包等，增強學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，同時增進家庭親子關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集不同面額的人民幣，觀察它們的圖案、顏色和大小等特征，并進行分類整理，以加深對人民幣的認(rèn)識。

-建議學(xué)生與家長一起制定一個簡單的家庭預(yù)算，學(xué)會如何使用人民幣進行預(yù)算管理和消費決策，培養(yǎng)良好的理財習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生思考人民幣的演變過程，了解貨幣的歷史發(fā)展，從而認(rèn)識到貨幣在人類社會中的重要作用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的貨幣問題，如通貨膨脹、貨幣匯率等，培養(yǎng)對經(jīng)濟現(xiàn)象的敏感性和分析能力。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的模擬市場活動，讓學(xué)生在實際操作中體驗人民幣的使用，提高學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力。七、教學(xué)反思在《認(rèn)識人民幣》這一章節(jié)的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對人民幣的興趣確實很高。通過結(jié)合生活情境和實際操作，他們能夠更好地理解和掌握貨幣知識。讓我印象深刻的是，在模擬購物的小組活動中，學(xué)生們積極參與，不僅學(xué)會了如何使用人民幣進行交易，還能在過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，如找零、計算錯誤等，這些都是他們在實踐中學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗。

我發(fā)現(xiàn)，對于一年級的學(xué)生來說，直觀的教學(xué)方法非常有效。使用多媒體展示人民幣的圖片和視頻，能夠吸引他們的注意力，幫助他們建立起對人民幣的直觀印象。同時，我也注意到，學(xué)生在小組討論和分享時，表達能力和傾聽習(xí)慣還有待加強，這需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)培養(yǎng)和指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。例如，對于人民幣的換算教學(xué)，我可能過于依賴教具和實物，而忽略了讓學(xué)生通過心算來鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡實踐操作和理論學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生動手操作，也要引導(dǎo)他們進行思考和總結(jié)。

此外，我還注意到學(xué)生在課堂上的參與度存在差異，有些學(xué)生非?；钴S，而有些則較為內(nèi)向。為了提高全體學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的課程中，設(shè)計更多層次性的問題和活動，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上進行思考和參與。

最后，對于教學(xué)資源的拓展，我覺得還有很大的空間可以挖掘。比如，可以結(jié)合學(xué)校的特色活動，設(shè)計更多與人民幣相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中深化對貨幣知識的理解。同時，我也打算與家長溝通，鼓勵他們在家庭中創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)人民幣的機會，讓學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-人民幣的定義與功能

-紙幣與硬幣的分類及面額

-人民幣的使用場景與注意事項

-貨幣的起源與發(fā)展歷程

②重點詞句：

-人民幣：中華人民共和國法定貨幣，用于交易和支付。

-紙幣：以紙為材料，具有不同面額的貨幣。

-硬幣：以金屬為材料，具有不同面額的貨幣。

-使用場景：購物、支付、存取款等日常生活場景。

-注意事項：妥善保管、防止丟失或損壞。

-起源與發(fā)展：貨幣的產(chǎn)生與演變過程。

③藝術(shù)性與趣味性設(shè)計：

-利用彩色的粉筆，繪制人民幣的圖案，增強視覺效果。

-在黑板上設(shè)計一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與人民幣知識問答，增加趣味性。

-使用生動形象的語言和圖片，展示貨幣在古代和現(xiàn)代的不同形式，引發(fā)學(xué)生對貨幣歷史的興趣。

-設(shè)計一個簡易的貨幣兌換游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)人民幣的換算關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：小明有5元紙幣和3元紙幣各一張，他想買一個價值8元的玩具。請問他應(yīng)該怎樣支付？

解答：小明可以支付一張5元紙幣和一張3元紙幣，總共支付8元。

例題2：小華有10元、5元和1元紙幣各一張，他想買一個價值15元的游戲機。請問他應(yīng)該怎樣支付？

解答：小華可以支付一張10元紙幣和一張5元紙幣，總共支付15元。

例題3：小麗有20元、10元、5元和1元紙幣各一張，她想買一個價值36元的書包。請問她應(yīng)該怎樣支付？

解答：小麗可以支付一張20元紙幣、一張10元紙幣和一張5元紙幣，總共支付35元，還差1元。她可以使用1元紙幣支付剩余的1元。

例題4：小剛有50元、20元、