人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課第一框《改革開放的新階段》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課第一框《改革開放的新階段》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《改革開放的新階段》，該課程屬于人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課第一框。教學(xué)內(nèi)容主要包括改革開放的背景、改革開放的重要意義以及改革開放的具體實(shí)踐等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解改革開放的歷史背景，理解改革開放對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，以及改革開放的具體實(shí)踐。學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，如我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的理論知識(shí)，來更深入地理解和分析改革開放的新階段。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)改革開放的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)改革開放的新階段，使學(xué)生能夠建立起正確的時(shí)間觀念和空間觀念，了解改革開放的歷史背景和具體實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，如我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的理論知識(shí)，來更深入地理解和分析改革開放的新階段，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的能力。

3.歷史解釋：通過學(xué)習(xí)改革開放的新階段，使學(xué)生能夠?qū)Ω母镩_放的意義和影響進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

4.價(jià)值觀念：培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面有了一定的積累，但也存在一些問題。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的基本理論知識(shí)，對(duì)于改革開放的歷史背景和意義有一定的了解。然而，對(duì)于改革開放的具體實(shí)踐和影響，部分學(xué)生可能掌握得不夠全面，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化理解。

2.能力層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力。他們能夠運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)對(duì)一些歷史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。但是，對(duì)于復(fù)雜的歷史事件和現(xiàn)象，部分學(xué)生可能還缺乏深入分析和批判性思考的能力。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和探討。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的價(jià)值觀和道德觀。他們對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展有了一定的認(rèn)同感，對(duì)于正義和公平有一定的追求。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，可能還缺乏獨(dú)立思考和正確判斷的能力。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生在課堂上的注意力可能不夠集中，容易受到外界因素的干擾。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、投影膠片、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)資源庫、相關(guān)的歷史影視資料等。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《改革開放的新階段》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《改革開放的新階段》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《改革開放的新階段》教學(xué)目標(biāo)和《改革開放的新階段》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！陡母镩_放的新階段》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《改革開放的新階段》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《改革開放的新階段》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史與社會(huì)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《改革開放的新階段》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《改革開放的新階段》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《改革開放的新階段》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《改革開放的新階段》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《改革開放的新階段》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《改革開放的新階段》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《改革開放的新階段》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《改革開放的新階段》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《改革開放的新階段》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《改革開放的新階段》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《改革開放的新階段》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《改革開放的新階段》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《改革開放的新階段》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《改革開放的新階段》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《改革開放四十年》、《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究》、《改革開放與中國(guó)發(fā)展》等。

（2）學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于改革開放的學(xué)術(shù)論文，如《改革開放以來的中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型》、《中國(guó)特色社會(huì)主義制度的創(chuàng)新與發(fā)展》等。

（3）報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心等權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的關(guān)于改革開放的報(bào)告中，了解改革開放的進(jìn)程、成果和經(jīng)驗(yàn)。

（4）歷史文獻(xiàn)：讓學(xué)生閱讀關(guān)于改革開放的歷史文獻(xiàn)，如《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》、《鄧小平文選》等。

（5）影視作品：推薦學(xué)生觀看與改革開放相關(guān)的影視作品，如《解放》、《開國(guó)大典》、《春天的故事》等。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀改革開放以來的企業(yè)、開發(fā)區(qū)等，讓學(xué)生親身感受改革開放帶來的變化。

（2）開展社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生深入了解改革開放在不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同群體中的影響和成果。

（3）舉辦主題班會(huì)或座談會(huì)，讓學(xué)生分享自己家庭或周圍人在改革開放中的親身經(jīng)歷和感受。

（4）開展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀與改革開放相關(guān)的書籍、報(bào)刊、論文等，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加與改革開放相關(guān)的競(jìng)賽、講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注改革開放動(dòng)態(tài)，如關(guān)注國(guó)家政策、改革舉措、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)事意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在課堂中，教師應(yīng)通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。針對(duì)《改革開放的新階段》這一課題，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“改革開放給你們的生活帶來了哪些變化？”、“你們認(rèn)為改革開放的最大成就是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，觀察他們參與討論、回答問題的情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于《改革開放的新階段》這一課題，教師可以觀察學(xué)生對(duì)改革開放的了解程度、對(duì)相關(guān)歷史事件的認(rèn)知情況等。

（3）測(cè)試：在課堂中，教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，以了解學(xué)生對(duì)《改革開放的新階段》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這些測(cè)試題可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以便全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范性。對(duì)于《改革開放的新階段》這一課題，教師可以要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于改革開放的短文，通過批改作業(yè)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）點(diǎn)評(píng)和建議：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給出針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和建議，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以給出詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對(duì)于《改革開放的新階段》這一課題，教師可以表揚(yáng)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的獨(dú)立思考、觀點(diǎn)獨(dú)到等方面，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（4）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)了解他們?cè)谧鳂I(yè)中的變化和進(jìn)步。對(duì)于《改革開放的新階段》這一課題，教師可以關(guān)注學(xué)生對(duì)改革開放知識(shí)點(diǎn)的逐步掌握情況，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中表現(xiàn)出的思考能力和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《改革開放的新階段》相關(guān)的閱讀材料，如《中國(guó)改革開放四十年》、《鄧小平時(shí)代》、《中國(guó)改革開放史》等，以加深對(duì)改革開放的理解。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與改革開放相關(guān)的視頻資源，如《春天的故事》、《中國(guó)改革開放歷程》等，以直觀地了解改革開放的歷史進(jìn)程。

（3）學(xué)術(shù)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于改革開放的學(xué)術(shù)文章，如《改革開放與中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》、《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的發(fā)展與創(chuàng)新》等，以提高對(duì)改革開放的學(xué)術(shù)理解。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，自主學(xué)習(xí)與《改革開放的新階段》相關(guān)的知識(shí)，以拓寬知識(shí)面。

（2）讀書筆記：要求學(xué)生閱讀推薦的閱讀材料，并撰寫讀書筆記，以加深對(duì)閱讀材料的理解和記憶。

（3）觀看視頻：要求學(xué)生觀看推薦的與改革開放相關(guān)的視頻資源，并撰寫觀后感，以提高對(duì)改革開放的直觀理解和認(rèn)知。

（4）學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的學(xué)術(shù)文章，并撰寫學(xué)術(shù)研究報(bào)告，以提高對(duì)改革開放的學(xué)術(shù)理解和分析能力。

（5）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在課后拓展中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，以增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（6）實(shí)踐探索：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，進(jìn)行實(shí)踐探索，如參觀改革開放以來的企業(yè)、開發(fā)區(qū)等，以親身感受改革開放帶來的變化。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)《改革開放的新階段》教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略方面有所欠缺。例如，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力不強(qiáng)。另外，我在課堂管理方面也存在一些問題，如部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)《改革開放的新階段》有了更深入的理解，能夠明確改革開放的背景、意義和具體實(shí)踐。在技能方面，學(xué)生通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了合作精