中班繪本教案及反思

編號：__________中班繪本教案及反思年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

中班繪本教案及反思目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1繪本故事選擇1.2繪本主題討論1.3繪本角色分析1.4繪本情節(jié)理解1.5繪本語言學(xué)習(xí)1.6繪本藝術(shù)創(chuàng)作二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.2情感目標(biāo)2.3技能目標(biāo)2.4行為目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.2繪本閱讀5.3討論與分享5.4藝術(shù)創(chuàng)作六、板書設(shè)計(jì)6.1板書主題6.2板書關(guān)鍵詞6.3板書結(jié)構(gòu)七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求7.3作業(yè)評價(jià)八、課后反思8.1教學(xué)效果評估8.2教學(xué)方法反思8.3教學(xué)內(nèi)容反思8.4學(xué)生反饋分析九、拓展及延伸9.1繪本延伸活動9.2繪本相關(guān)資源推薦9.3家庭指導(dǎo)建議9.4教學(xué)改進(jìn)方向教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容繪本故事選擇：選擇適合中班年齡階段的繪本，內(nèi)容富有教育意義，能引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。繪本主題討論：以繪本故事為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探討故事中的主題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。繪本角色分析：分析繪本故事中的角色特點(diǎn)和性格，幫助學(xué)生理解人物情感，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。繪本情節(jié)理解：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，理解故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。繪本語言學(xué)習(xí)：通過繪本中的語言學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和詞匯量。繪本藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)繪本故事進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解繪本故事的內(nèi)容和主題，提升學(xué)生的閱讀理解能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對繪本故事的情感共鳴，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過繪本學(xué)習(xí)語言的能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂討論和藝術(shù)創(chuàng)作的習(xí)慣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解繪本故事中的復(fù)雜情節(jié)和深層主題。教學(xué)重點(diǎn)：通過繪本閱讀，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備繪本故事書籍，教學(xué)PPT，黑板等。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，彩色筆，剪刀，膠水等。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過問題引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。繪本閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本故事，理解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，提升閱讀理解能力。討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對繪本故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識。藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)繪本故事進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。六、板書設(shè)計(jì)板書主題：繪本故事主題板書關(guān)鍵詞：情節(jié)，角色，情感，語言，藝術(shù)板書結(jié)構(gòu)：主題情節(jié)角色情感語言藝術(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)繪本故事進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，寫一篇讀后感。作業(yè)要求：藝術(shù)創(chuàng)作要有創(chuàng)意，讀后感要真實(shí)表達(dá)自己的感受。作業(yè)評價(jià)：評價(jià)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作和讀后感，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新意識。八、課后反思教學(xué)效果評估：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估教學(xué)效果。教學(xué)方法反思：反思教學(xué)過程中使用的方法和策略，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容反思：反思教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排，思考如何更好地與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合。九、拓展及延伸繪本延伸活動：組織學(xué)生進(jìn)行繪本故事的續(xù)寫或改編，進(jìn)行角色扮演等活動。繪本相關(guān)資源推薦：推薦學(xué)生閱讀其他相關(guān)的繪本故事，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。家庭指導(dǎo)建議：給予家長指導(dǎo)建議，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力。教學(xué)改進(jìn)方向：根據(jù)課后反思的結(jié)果，確定教學(xué)改進(jìn)的方向，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1繪本故事選擇在選擇繪本故事時(shí)，需要關(guān)注故事的內(nèi)容是否符合中班學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣。故事應(yīng)該具有趣味性、教育性和啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考。同時(shí)，故事應(yīng)該包含豐富的情感元素，幫助學(xué)生理解和表達(dá)情感。1.2繪本主題討論在繪本主題討論環(huán)節(jié)，需要關(guān)注學(xué)生對主題的理解和表達(dá)。教師可以通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本中的主題，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出來。同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對主題的深層次理解和思考，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題。1.3繪本角色分析在繪本角色分析環(huán)節(jié)，需要關(guān)注學(xué)生對角色特點(diǎn)和性格的理解。教師可以通過提問和引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生分析角色的行為、表情和語言，從而理解角色的性格特點(diǎn)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將角色與現(xiàn)實(shí)生活中的人物進(jìn)行對比，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。1.4繪本情節(jié)理解在繪本情節(jié)理解環(huán)節(jié)，需要關(guān)注學(xué)生對故事情節(jié)的把握。教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事的結(jié)局，提高學(xué)生的閱讀理解能力。1.5繪本語言學(xué)習(xí)在繪本語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，需要關(guān)注學(xué)生對新詞匯的掌握和語言表達(dá)能力的提升。教師可以通過講解、示范和引導(dǎo)學(xué)生模仿，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)繪本中的新詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行表達(dá)和交流。1.6繪本藝術(shù)創(chuàng)作在繪本藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。教師可以提供多種藝術(shù)材料和方式，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。同時(shí)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)在設(shè)定認(rèn)知目標(biāo)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生對繪本故事內(nèi)容、角色、情節(jié)和主題的理解。教師可以通過提問、討論和評估學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的理解程度，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。2.2情感目標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生對繪本故事的情感共鳴和情感表達(dá)。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生討論、分享和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生用語言和藝術(shù)的方式表達(dá)出來。2.3技能目標(biāo)在提升學(xué)生的技能目標(biāo)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可以通過提問、討論、創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。2.4行為目標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生的行為目標(biāo)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生參與課堂討論、合作創(chuàng)作和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可以通過組織小組活動、鼓勵(lì)學(xué)生提問和自主閱讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備在準(zhǔn)備教具時(shí)，需要關(guān)注教具的適用性和互動性。教師可以選擇與繪本故事相關(guān)的圖片、卡片、道具等教具，通過展示和互動的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。4.2學(xué)具準(zhǔn)備在準(zhǔn)備學(xué)具時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和創(chuàng)作可能性。學(xué)生可以準(zhǔn)備筆記本、彩色筆、剪刀、膠水等學(xué)具，以便于在課堂上進(jìn)行記錄、創(chuàng)作和展示。六、板書設(shè)計(jì)6.1板書主題在設(shè)計(jì)板書主題時(shí)，需要關(guān)注主題的突出性和吸引力?？梢允褂么笞只驁D片等方式，將繪本故事的主題直觀地展示給學(xué)生，幫助他們理解和記憶。6.2板書關(guān)鍵詞在選擇板書關(guān)鍵詞時(shí)，需要關(guān)注關(guān)鍵詞的概括性和引導(dǎo)性。可以從繪本故事的情節(jié)、角色、情感、語言、藝術(shù)等方面，選擇代表性的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生梳理故事的主要內(nèi)容。6.3板書結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)板書結(jié)構(gòu)時(shí)，需要關(guān)注結(jié)構(gòu)的清晰性和邏輯性?？梢詫⒗L本故事的情節(jié)、角色、情感、語言、藝術(shù)等要素，通過合理的布局和連接，展現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容在設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)需求。可以布置與繪本故事相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作、讀后感寫作等作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。7.2作業(yè)要求在設(shè)定作業(yè)要求時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性發(fā)展?？梢怨膭?lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品，并要求學(xué)生用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的感受。7.3作業(yè)評價(jià)在評價(jià)作業(yè)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步。可以從內(nèi)容、創(chuàng)意、表達(dá)等方面，給予學(xué)生積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，并提出建設(shè)性的改進(jìn)建議。八、課后反思本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持溫和、親切的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講述故事時(shí)，可以使用生動、形象的語言，并通過語調(diào)的變化來表達(dá)故事的情感起伏，讓學(xué)生更好地理解和感受故事的內(nèi)容。二、時(shí)間分配在課程中，合理分配時(shí)間至關(guān)重要。教師應(yīng)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，以便學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與程度靈活調(diào)整時(shí)間，確保課堂活動的高效進(jìn)行。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與討論?？梢酝ㄟ^開放式問題、選擇題或情境題等形式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，并促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。四、情景導(dǎo)入在課程開始時(shí)，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心?？梢酝ㄟ^講述與繪本故事相關(guān)的小故事、展示圖片或視頻等方式，將學(xué)生引入特定的情境中，使他們能夠更好地理解和感受故事的內(nèi)容。五、教案反思六、其他技巧和竅門1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，可以使用激勵(lì)性的語言和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動力。2.在藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以提供多種材料和方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，并尊重學(xué)生的個(gè)人選擇和表達(dá)。3.在課堂討論中，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。4.在家庭指導(dǎo)建議中，可以提供具體的閱讀建議和親子互動的建議，幫助家長更好地參與孩子的學(xué)習(xí)過程。附件及其他補(bǔ)充說明一、附件列表：1.繪本故事書籍2.教學(xué)PPT3.黑板4.教具（圖片、卡片、道具等）5.學(xué)具（筆記本、彩色筆、剪刀、膠水等）6.作業(yè)模板（藝術(shù)創(chuàng)作、讀后感寫作等）7.家庭指導(dǎo)建議模板8.教學(xué)評估表格二、違約行為及認(rèn)定：1.未按約定時(shí)間提供教學(xué)材料或設(shè)施2.未按約定進(jìn)行課堂教學(xué)活動3.未按約定進(jìn)行作業(yè)布置和評價(jià)4.未按約定進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)5.未按約定提供家庭指導(dǎo)建議6.未按約定進(jìn)行繪本故事的選取和分析7.未按約定進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和語言學(xué)習(xí)的指導(dǎo)三、法律名詞及解釋：1.教案：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，預(yù)先設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)計(jì)劃和活動安排。2.繪本：一種以圖畫為主要表現(xiàn)形式，結(jié)合文字?jǐn)⑹龅臅?，適合兒童閱讀。3.教學(xué)目標(biāo)：教師在教學(xué)過程中希望學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。4.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)中難以理解和掌握的部分，以及需要重點(diǎn)講解和練習(xí)的部分。5.違約行為：違反合同約定的一方行為。6.合同違約：合同一方未履行合同約定的義務(wù)或履行不符合約定。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.學(xué)生注意力不集中：通過生動有趣的故事講述，增加互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力。2.學(xué)生閱讀理解能力差：提供閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。3.學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力弱：提供多種藝術(shù)材料和方式，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。4.家長參與度不高：提供家長指導(dǎo)建議，鼓勵(lì)家長參與孩子學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)家校合作。5.教學(xué)資源不足：合理利用現(xiàn)有資源，尋找替代材料，或向