2024新教材高中歷史第一單元從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固第2課諸侯紛爭與變法運動同步練習教師版部編版必修中外歷史綱要上_第1頁
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第2課諸侯紛爭與變法運動一、基礎鞏固(本大題共9小題,每小題5分,共45分。)1.春秋時期,諸侯紛爭的目的是A.為了擴張勢力B.“尊王攘夷”,維護周王室的統(tǒng)治C.建立封建制度D.號召和限制中小諸侯國,確立霸主地位【答案】D2.《〈戰(zhàn)國策〉書錄》:“田氏取齊,六卿分晉,道德大廢,上下失序……是以傳相放效,后生師之,遂相吞滅,并大兼小,暴師經(jīng)歲,流血滿野……萬乘(shèng)之國七,千乘之國五,敵侔爭權,蓋為戰(zhàn)國?!蠠o天子,下無方伯,力功爭強,勝者為右?!辈牧戏从车膶嵸|(zhì)問題是A.周朝傳統(tǒng)的政治秩序完全被破壞,新興地主階級奪權B.諸侯爭霸激烈C.諸侯國實力增加D.分封制堅毅存在【答案】A3.春秋時期,中原各國因社會發(fā)展比相鄰的戎狄蠻夷先進,自稱為“華夏”。在頻繁往來和密切聯(lián)系中,這些民族也產(chǎn)生了華夏認同觀念。進入戰(zhàn)國以后,戎狄蠻夷慢慢融入華夏族。這一現(xiàn)象不能表明A.春秋戰(zhàn)國時期,華夏認同觀念得到發(fā)展B.春秋戰(zhàn)國時期,華夏族發(fā)展壯大C.春秋戰(zhàn)國時期,各民族進一步交融D.春秋戰(zhàn)國時期,戎狄蠻夷的差別不復存在【答案】D4.下列關于春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟發(fā)展狀況正確的有①鐵犁牛耕出現(xiàn)并發(fā)展②修建了都江堰、鄭國渠等水利工程③手工業(yè)分工細密④貨幣流通廣泛⑤涌現(xiàn)出一批工商業(yè)中心城市⑥培植了水稻和粟A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.①③④⑤⑥D(zhuǎn).①④⑤⑥【答案】A5.據(jù)說,一日,孔子家的馬廄失火,孔子退朝回家,問是否有人受傷,而不問馬死了多少。此事反映了A.仁者愛人B.為政以德C.克己復禮D.有教無類【答案】A6.《道德經(jīng)》載:“不尚賢,使民不爭;不貴難得之貨,使民不為盜;不見可欲,使民心不亂?!薄拔覠o為,而民自化;我好靜,而民自正;我無事,而民自富;我無欲,而民自樸。”其含義是A.憐憫人民疾苦,主見實行“仁”B.主見統(tǒng)治者對人民加強限制C.主見統(tǒng)治者清靜無為以緩和階級沖突D.統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者的關系是相互依存的【答案】C7.“以人為本,關注民生”是古往今來治國興邦的基本閱歷。下列言論能體現(xiàn)民本思想的是①子為政,焉用殺?子欲善而民善矣。②君者,舟也;庶人者,水也。水則載舟,水則覆舟。③民為貴,社稷次之,君為輕。④禮不下庶人,刑不上大夫。A.①②B.②③④C.①②④D.③④【答案】A8.春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)眾多學說、學派,各自提出對政治、社會乃至宇宙萬物的看法,又彼此論戰(zhàn)辯駁,形成“百家爭鳴”的思想文化旺盛局面。“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的根本緣由是A.春秋戰(zhàn)國時期新興的士階層的崛起B(yǎng).春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時期C.春秋戰(zhàn)國時期舊的貴族等級體系起先瓦解D.春秋戰(zhàn)國時期各國統(tǒng)治者禮賢下士,招攬人才【答案】B9.戰(zhàn)國時期一位思想家認為五行間相互促進又相互制約,提出了“相生相勝”理論,這代表了中國古代對自然界樸實的科學相識。這位思想家最有可能是A.孟子B.莊子C.鄒衍D.墨子【答案】C二、拓展提升(單選3個,每個5分;材料解析題2個,13題20分,14題20分)10.從歷史表象中發(fā)覺問題,是學習歷史的必備實力之一。春秋時期“桓王中箭”(周平王死后,桓王繼位,與鄭國沖突激化,刀兵相見,結(jié)果王室軍隊敗北,桓王肩頭還中了一箭,狼狽撤走。鄭國派人去“慰問”,桓王只好忍氣吞聲,不了了之)和“楚王問鼎”(楚莊王派使者向周天子詢問九鼎的大小輕重)的故事反映的實質(zhì)問題是A.打破了尊卑貴賤的等級秩序B.分封制遭到破壞C.建立了新的社會制度D.周天子的限制力日漸減弱【答案】B【解析】依據(jù)所學學問,春秋時期,鄭國和楚國都是周天子分封的諸侯國,鄭國竟然與周天子刀兵相見,還讓手下箭射周王;楚莊王派使者向周天子詢問九鼎的重量,意欲奪取天下。這都反映了周天子慢慢失去了天下共主的地位,王室衰微,諸侯坐大,實質(zhì)上是分封制遭到了破壞。故選B項。11.戰(zhàn)國時期,變法運動成為一股時代潮流。關于戰(zhàn)國變法說法不正確的是A.背景是兼并斗爭猛烈B.目的是實現(xiàn)富國強兵C.結(jié)果推動了由奴隸制向封建制的社會轉(zhuǎn)型D.作用是鞏固了各國的奴隸主專政【答案】D【解析】依據(jù)所學學問,戰(zhàn)國時期兼并斗爭日益猛烈,各國為了富國強兵,紛紛開展政治、經(jīng)濟、軍事、社會改革。各國通過變法,推動了社會轉(zhuǎn)型,逐步建立起君主專制的政治制度。這里的社會轉(zhuǎn)型指的是由奴隸制向封建制的轉(zhuǎn)型。建立的是封建地主階級的專政,不是奴隸主專政。所以A、B、C說法都是正確的,D項不正確,故選D。12.戰(zhàn)國時期韓非子將以下五種人稱為“蠹”(蛀蟲):學者(戰(zhàn)國末期的儒家)、言談者(縱橫家)、帶劍者(游俠)、患御者(依附貴族私門的人)、工商之民。這種言論適應了當時A.進行兼并斗爭的須要B加強中心集權的須要C.強化貴族統(tǒng)治的須要D.維護地方穩(wěn)定的須要【答案】A【解析】依據(jù)“戰(zhàn)國時期”這一時間坐標,可以推想當時的社會任務是兼并斗爭,而被稱為“蠹”(蛀蟲)的五種人均對取得勝利沒有幫助,故A項正確;中心集權是秦朝大一統(tǒng)之后才有的政策,故B項錯誤;戰(zhàn)國時期,奴隸主貴族統(tǒng)治衰落,封建地主階級興起,而韓非子這種言論主要是適應地主階級掌權的須要,故C項錯誤;戰(zhàn)國時期,各諸侯國的主要任務是贏得兼并斗爭,求得生存,維護地方穩(wěn)定不是當時最主要的任務,故D項錯誤。13.(20分)閱讀下列材料,回答相關問題材料一圖一南門徙木圖二廢井田,開阡陌圖三商鞅銅方升材料二及秦孝公用商君,壞井田,開阡陌,急耕戰(zhàn)之賞,雖非古道,猶以務本之故,傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅,僭差無度;庶人之富者累巨萬,而貧者食糟糠;有國強者兼州城,而弱者喪社稷?!稘h書·食貨志》材料三商君,其天資苛刻人也。跡其欲干孝公以帝王術,挾持浮說,非其質(zhì)矣。且所因由嬖臣,及得用,刑公子虔,欺魏將卬,不師趙良之言,亦足獨創(chuàng)商君之少恩矣。余嘗讀商君《開塞》《耕戰(zhàn)》書,與其人行事相類。卒受惡名于秦,有以也夫!——《史記·商君列傳》材料四商鞅變法則是戰(zhàn)國變法運動中的最輝煌篇章。作為戰(zhàn)國各國變法中最為全面、最為徹底的一次變法,商鞅變法規(guī)模大、措施全、歷時久、推行力度大,取得大的勝利。變法是一場封建化運動,推動了秦國的社會轉(zhuǎn)型。廢除了舊的經(jīng)濟、政治制度,建立了全新的經(jīng)濟、政治體制,從而順應了時代發(fā)展的潮流。——網(wǎng)民“草根學者”的轉(zhuǎn)帖(1)材料一反映了商鞅變法的哪些信息(4分)?(2)依據(jù)材料二,指出班固評價商鞅變法的視角(2分)。史學界認為,班固的史學評價觀較為落后。請依據(jù)材料二說明理由(2分)。(3)如何正確看待商鞅實行的嚴刑峻法(4分)?(4)材料四作者確定商鞅變法的最主要依據(jù)是什么(2分)?結(jié)合所學學問,說明商鞅變法建立了哪些全新的經(jīng)濟、政治體制(6分)?13.(1)商鞅“南門徙木”,確立變法的威信和權威;廢除井田制,承認土地私有;嘉獎耕織;統(tǒng)一度量衡。(4分)(2)視角:實際效果。理由:維護舊的社會制度、統(tǒng)治秩序,否定了封建制度建立和國家統(tǒng)一的進步潮流。(4分)(3)商鞅制定嚴酷的法律,嚴格執(zhí)法,保證了改革的順當進行,具有主動作用;但商鞅抑制商業(yè)的發(fā)展,實行的法律過于嚴苛,焚燒詩書,也有很大的消極作用。(4分)(4)依據(jù):順應時代潮流。(2分)體制:君主專制、地主土地全部制、縣制、軍功爵制等。(6分,答出3點即得6分)14.(20分)閱讀下列材料,回答相關問題。材料一道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格。材料二古者圣王之為政,列德而尚賢……自貴且智者,為政乎愚且賤者,則治,自愚且賤者,為政乎貴且智者,則亂,是以知尚賢之為政本也。材料三不尚賢,使民不爭……大道廢,存仁義……法令滋彰,盜賊多有。故圣人云:我無為而民自化,我好靜而民自正,我無事而民自富,我無欲而民自樸。材料四夫嚴刑者,民之所畏也;重罰者,民之所惡也。故圣人陳其所畏以禁其邪,設其所惡以防其奸,是以國安而暴亂不起。吾以是明仁義愛惠之不足用,而嚴刑重罰之可以治國也。(1)以上言論都圍繞什么中心議題?各材料所提出的主見的核心是什么(10分)?(2)為什么在同一問題上,當時社會出現(xiàn)各種不同的主見(2分)?(3)上述哪種主見對當時的影響最大?緣由是什么(4分)?(4)上述哪種主見對后世的影響最大?緣由是什么(4分)?14.(1)中心議題:如何治理國家才能鞏固統(tǒng)治(2分)。材料一:主見“德”和“禮”(2分);材料二:主見“尚賢”(2分);材料

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