人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認識鐘表》優(yōu)課教案

“認識鐘表”

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中，認識鐘面，會認、讀、寫整時。

2.在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、概括的能力，滲透數(shù)形結(jié)合、化

直為曲、變中不變的數(shù)學(xué)思想。

3.溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步感受并建立時間觀念,教育學(xué)生要珍惜時間,

養(yǎng)成遵守時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

談話：（課件出示）你看到了什么？（尺子）

IIIIIIIIIIIII

0123456789101112

師：對，像我們數(shù)數(shù)用的尺子，一起來數(shù)數(shù)這些數(shù)。（學(xué)生一起數(shù)）這樣的

尺子不僅可以幫助我們數(shù)數(shù)，也可以測量長度，今天這把/尺子

還可以量什么呢？下面變個小魔術(shù)，請仔細看，尺子變什'2么

了？（課件演示，尺子彎曲，圍成一圈的過程）rj

師：說說看，你想到了什么？

生：鐘表...

師：對，這個我們可以叫做鐘面。（點擊出示中心點）

師：鐘表能告訴我們什么呢？

生1：可以告訴我們什么時間上學(xué)

生2：可以告訴我們什么時間起床、放學(xué)……

師：如果這個世界上沒有了鐘表，想象一下將會是什么樣的？

生：我們不知道什么時候起床、什么時候上學(xué)、什么時候放學(xué)……

師：既然鐘表對于我們來說這么重要，那一定要學(xué)會看鐘表，這節(jié)課我們就

一起來認識鐘表。（板書課題）

（對照課件）我們的鐘表是怎么變化來的？對，是從一根尺子變來的?？磥?

這根尺子還可以用來量時間。

【設(shè)計意圖：曲線圍成的鐘表對學(xué)生來說很抽象，認識上有一定的難度。通

過直尺彎曲圍成鐘面，把抽象的鐘面跟熟悉的直尺聯(lián)系在一起，更具體化了，

讓學(xué)生直觀地感知到數(shù)的順序和排列規(guī)律。這種化“直”為“曲”的做法，很

好地幫助學(xué)生理解鐘面上的數(shù)字排列。在這個過程中，也滲透了“數(shù)形結(jié)合”

的思想

二、探索交流，解決問題

1.認識鐘面。

請同學(xué)們仔細觀察鐘面，思考：①這個鐘面上有多少個數(shù)？跟尺子上的數(shù)相

比，有什么變化？②用這個鐘面來表示時間，鐘面上還缺少什么？

在引導(dǎo)學(xué)生交流過程中，總結(jié)：

（1）鐘面上的數(shù)。

師：鐘面上的數(shù)比尺子上少了個“0”，這個“0”其實是在圍成圈的時候跟

“12”重合了，藏在“12”的下面了（再次課件演示圍的過程）。這個“12”在

鐘表上，是一圈數(shù)到最后的終點，同時又代表接下去數(shù)的起點。同桌之間，一起

指著這些數(shù)字數(shù)兩圈試試看。

（2）時針和分針。

師：要想用這個鐘面來表示時間，還缺少表針。（課件出示時針和分針）介

紹：這兩根針，它們都有自己的名字，一根短并且稍粗的叫做時針，它用來表示

幾時，也就是我們平常說的幾點。另一根細并且稍長的叫做分針，它用來表示多

少分。它們倆可是非常重要的，只有它們正常工作才能表示出具體的時間。（可

能有的學(xué)生還會說出秒針，師說明，生活中有時還會用到秒針，以后再研究。）

（3）時針分針轉(zhuǎn)動的基本規(guī)律。

師：時針和分針，除了在外形上不同，在它們工作時，有什么不同呢？想不

想了解一下？請看老師來撥鐘面模型，仔細看：第一，這兩根針的轉(zhuǎn)動方向是怎

樣的？第二這兩根針轉(zhuǎn)動的快慢一樣嗎？不一樣的話，哪個快一些，哪個慢一

些？

師撥幾圈后，組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：看來，時針和分針轉(zhuǎn)動時都是順著咱們數(shù)數(shù)的方向來的，分針轉(zhuǎn)的快

一些，時針轉(zhuǎn)的慢一些。這一對好朋友不停地在轉(zhuǎn)動，才告訴了我們不同的時間。

下面就讓我們一起來認識鐘表上的時間。

【設(shè)計意圖：學(xué)生認識整時的前提要認識鐘面，所以鐘面上表示時間的這

些元素，學(xué)生都應(yīng)該有充分的了解。在由尺子變成的鐘面上，學(xué)生對于這12個

數(shù)的來源和排列已經(jīng)非常清楚，安排這些數(shù)和尺子上的數(shù)進行比較，可以幫助

學(xué)生理解12這個特殊的數(shù)所代表的意義，也為后來學(xué)習(xí)24時計時法奠定基礎(chǔ)。

表示時刻關(guān)鍵是看指針的變化，所以專門安排了讓學(xué)生觀察時針分針轉(zhuǎn)動的活

動，這樣從整體上了解時針分針轉(zhuǎn)動的方向和特點，進而在頭腦中建立一個大

致的鐘表運轉(zhuǎn)模型?！?/p>

2.認識整時

（1）認識7時。

師：（課件出示），小紅要起床了，現(xiàn)在應(yīng)該是什么時候？鐘面上是幾時？你

是怎么看出來的？

生：這應(yīng)該是早上，鐘面上是7時，因為分針指向12,時針指著7,所以就

是7時。

師：真是會觀察又善于思考的好孩子！先看分針、再看時針，就準確得出了

這個時刻。你能在你的小鐘面上撥出這個時刻嗎？請動手撥一撥。撥完后，我們

把這個時刻記下來（貼出7時的鐘面模型，板書：7時）。

師：在小紅房間里，除了墻壁上的這個鐘表，還有其他的鐘表嗎？（學(xué)生找

出）這是我們現(xiàn)在見過最多的電子表。這塊電子表上顯示的時刻是幾時？（學(xué)生

說）

小結(jié)：電子表上面顯示的樣子其實是我們以后用來記錄時刻最常用的方式。

這個7時，可以先寫7,然后寫小冒號隔開，后面寫兩個0,代表是7時整。

師：下面一起看，這個7時在鐘面上、電子表上分別是怎么表示的呢？（課

件出示，說一說）

7時，在那把直尺上應(yīng)該怎么表示呢？

................

701234567101112

（讓學(xué)生找出時間尺上的7,課件演示點上點并在上面記錄上7:00）

（2）試一試。

師：我們每天的生活都是非常有規(guī)律的。請看小紅同學(xué)接下來的時間安排:

（課件依次出現(xiàn)）第一幅圖：小紅正在晨讀；第二幅圖，小紅正在上課；第三幅

圖，小紅正在看電視。你們能夠正確地辨認出小紅晨讀、上課和看電視的時刻嗎？

組織交流后總結(jié)：

晨讀的時刻是8時，可以寫作8:00

上課的時刻是3時，可以寫作3:00

8時3時6時

看電視的時刻是6時，可以寫作6：00

8：003：006：00

師：請同學(xué)們仔細觀察這幾個鐘面：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

組織交流中歸納：分針指向12,時針指向幾就是幾時。

師：你們知道為什么分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時整嗎？（思

考交流）

總結(jié)：剛才咱們知道，把小尺子圍成鐘表后，12的下面藏著幾？（0）,對

當(dāng)分針指向12的時候，也就代表分針指向了0,所以時針指向幾就代表幾時整。

電子表冒號后面的兩個0也是代表分針指向了0o

【學(xué)情分析：一年級學(xué)生對于認、讀、寫整時，難度不大，因為在生活中

已經(jīng)有充足的生活經(jīng)驗，認讀寫整時時刻基本沒有問題。但是對于為什么分針

指向12就代表整時，學(xué)生卻不一定能明白?！?/p>

【設(shè)計意圖：借助在尺子上表示時間，來幫助學(xué)生理解分針指向12,同時

也代表指向0,表示時間單位“分”的是0,或者說是起點，所以時針指向幾就

是幾時整。后來再學(xué)習(xí)分針剛過12,那就代表幾時多了。真正讓學(xué)生不僅認識

了時刻，還感受到為什么這么表示。】

（3）深度認識整時，了解一天的時刻。

師：鐘表在我們的生活中作用真是太大了，它可以隨時告訴我們每一刻的時

間，最大的作用是可以提醒我們做該做的事情，養(yǎng)成遵守時間的良好習(xí)慣。請看

小明的一天（課件出示），先說一說他的一天都安排了哪些活動？你能做他的時

間記錄員嗎？請在課本上填出小明一天中各項活動的時刻。（完成后組織交流）

師：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，你們已經(jīng)能夠準確認出這些整時的時刻,

只是老師還有幾個地方不太明白，能給我再解釋一下嗎？（課件出示）

①小明吃飯的時刻是幾時？我怎么就看到一根表針？這個表壞了嗎？

②小明看動畫片的時刻是幾時？這時的分針和時針有什么特點？

③小明9時分別在做什么？為什么同一個時刻，他卻在做不同的活動呢?

交流后總結(jié)：

①12時是因為分針和時針重合了，所以只看到一根表針；

②6時的時候分針和時針在一條直線上了，因為這兩個數(shù)正好相對。再找

一找，像這樣上下相對的兩個數(shù)是12和6,左右有沒有相對在一條直線上的數(shù)？

——這四個數(shù)在鐘面的上下左右四個正方向，常常被當(dāng)做標(biāo)志性的數(shù)，有的鐘表

上12個數(shù)并不是全部標(biāo)出來，而是只標(biāo)出這四個數(shù)，其他沒標(biāo)出來的數(shù)你們還

能認出來嗎？還有一個數(shù)字都不標(biāo)的鐘表，我們又該怎樣辨認這些數(shù)呢？（課件

出示鐘表）

/、■■,

師小結(jié)強調(diào)：看來這四個特殊的數(shù)，我們要記牢它們的位置，這樣即使鐘

表上不標(biāo)出來，我們通過這四個刻度線也能快速地辨別其他的數(shù)。

③師：小明同樣在9時，卻在做不同的活動，其中一個是在上午，一個是

在晚上，看來一天當(dāng)中有兩個9時。除了9時，其他的時刻一天當(dāng)中是不是也都

有兩個呢？誰來舉例說一說？

生：早上有個7時，晚上還有個7時。早上有8時，晚上也有8時……

小結(jié)：看來每一個時刻一天當(dāng)中都會出現(xiàn)兩次，如果我們用時間尺來記錄

時間的話，這一段尺子夠了嗎？一一不夠，每天都需要用兩段尺子來記錄，看中

間這個12表示12時，是什么時候？（中午）它之前的這些時刻都表示的是什么

時候？（上午），它之后的這些時刻表示的都是下午的。

1II1IIIIIIIIIIIIIIIIII

3456789101112123456789101112

師：大家看，用這樣的時間尺記錄時間感覺這個尺子怎么樣？（感受太長,

不方便）所以人們就把表示時間的工具一一鐘表做成了圓形的，這樣有一圈數(shù)字

一直重復(fù)就可以了。同學(xué)們想一想，在不同時間段里的兩個時刻，什么沒變？什

么卻變了？

交流后小結(jié)：表示時刻的鐘面沒有變，但所處的時間段卻變了，比如，小

明讀書的9時應(yīng)該是上午9時，睡覺的9時是下午9時或者晚上9時。這樣我們

在表述時間的時候，說明是上午還是下午，可以更清楚。

小結(jié)：小明一天的生活，安排的多有規(guī)律啊，希望同學(xué)們也能像小明這樣，

安排好自己每天的學(xué)習(xí)和生活。不僅如此，我們還要做一個遵守時間的好孩子，

該學(xué)習(xí)的時候就認真學(xué)習(xí)，該休息的時候就按時休息，只有這樣我們才能既保證

身體好，還能保證學(xué)習(xí)也優(yōu)秀。看，我們在當(dāng)這個時間記錄員的過程中竟然又學(xué)

到了這么多的本領(lǐng)！現(xiàn)在大家都會認鐘表了嗎？讓我們一起來試一試。

【設(shè)計意圖：利用小明一天的活動，讓學(xué)生練習(xí)整時時刻的認識，并進行

合理安排時間的教育。借助這個過程，記住這4個特殊的時刻，對幫助學(xué)生準

確快速地認讀時刻會有很大的幫助。同時，借著這個活動，揭示一天當(dāng)中出現(xiàn)

的兩個相同的時刻，滲透12時計時法的應(yīng)用。同時，對學(xué)生進行珍惜時間和遵

守時間的習(xí)慣教育。】

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.我撥他說你