《春江花月夜》課堂實錄 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

春江花月夜課堂實錄師：大家都知道乾隆很愛寫詩嗎？生：知道師：他非常愛寫詩，寫了上萬首詩，但是里面可能都就是選不出幾首非常不錯的。那當(dāng)然可能是因為他的才能是在別的地方。那話說乾隆這么多詩，卻沒有幾首是很出彩的，但是我們有這么一位詩人--張若虛，他一生就留下了兩首詩歌，其中一首就是《春江花月夜》。他憑借這兩首古詩，名垂千古。后人評說這一篇“孤篇壓全唐”“孤篇橫絕，竟為大家”，大意是說張若虛僅僅憑借這兩首詩歌，便可以在文壇站穩(wěn)腳跟，聞一多先生也說這首詩是詩中的詩頂峰上的頂峰?？梢娺@首詩歌收到諸多贊賞，古往今來，世人都一致認為這首詩歌是非常不錯的。那它到底好在哪里？今天我們就一起走進《春江花月夜》這首詩。師：另外要講一下，我們說唐朝是有初唐、盛唐、中唐還有晚唐對不對？盛唐的詩人是有很多的對吧。比如說有杜甫、李白。那么張若虛，他是初唐時候的一個詩人。也就是說那時候的唐朝他的詩歌還沒有形成一個系統(tǒng)，但是《春江花月夜》這一首詩的問世，便開啟了唐朝詩歌的一個頂流。好，首先大家看到這首詩歌，你覺得這首詩歌（生：非常的長），確實，有36句，我們下面先來聽一下朗誦，把易讀錯的字標上讀音。（播放朗誦）好，那現(xiàn)在如果有平板的同學(xué)根據(jù)平板上面的一個翻譯，對照著原文梳理一下意思。那沒有同學(xué)看ppt上的翻譯梳理。昨天已經(jīng)讓大家提前預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在再給3分鐘左右的時間，大家再順一遍這個思路。梳理完大意后，思考一下這一首詩，你看到了怎樣的畫面？你所看到的畫面里面有什么？師：好，時間到，首先在這一首詩歌中，如果說時間的話，寫的是一天中的什么時候。生：一天中的晚上師：是什么季節(jié)的晚上？生：春天師：春天給我們一種什么樣的感覺。生：萬物復(fù)蘇比較美好的這樣一種感覺師：好，地點是在哪里生：江邊師：對，就是江邊。詩人他看到了怎樣的景物？生：有江水還有有月光，月亮還有有花還有什么。師：那我們同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)這首詩的標題是春江花月夜，寫的是詩人在一個春天的夜晚來到了江邊所看到的景物，這個標題里所涵蓋的所有的要素都有出現(xiàn)在詩句里，有江水、有花、有月、有這樣美好的一個夜晚。詩歌篇幅有限，描寫肯定要有側(cè)重，大家把詩歌中寫到春江花月夜這五個意象的地方把它圈出來，你看一下寫哪個的最多。大家還記得何為意象嗎，一切事物本來是沒有意義的，我們?nèi)藶榈馁x予這些事物意義，并且這種意義為世人所認同的便成為意象。（生活動：圈找意象）師：大家有發(fā)現(xiàn)春江花月夜出現(xiàn)次數(shù)最多的是哪個嗎？生：是月師：大家可以看一下。在這一首詩中，“春”字出現(xiàn)4次，“江”字出現(xiàn)12次，“花”字出現(xiàn)2次，“夜”字出現(xiàn)2次，“月”字出現(xiàn)了15次。那從中可以看出。其實這個月亮就是全詩的一個紐帶。圍繞這個月亮，首先是講這個月亮怎么樣從哪里升起。生：海上師：對，首先月亮從海上升起，然后又寫他照耀著人世間，月亮怎么樣才能照耀著這世間萬物呢，肯定是他升高了。月亮升高了之后，后來這個月亮怎么樣了。生：又降下去了師：從哪里可以看得出來。生：江潭落月復(fù)西斜。師：這一句講的是月亮西斜了，那還有一句是講月亮落下去了，是哪一句？生：斜月沉沉藏海霧和落月?lián)u情滿江樹。師：這首詩寫了月亮升起、高照后再次墜落下去的運行過程。伴隨著這月亮的運行，描寫了這月下的一個景色以及人物的一個活動。好，我們回到一開始的問題，從這首詩中你看到一幅怎樣的畫面？生：我看到在江上，有一輪明月掛在天空師：你從哪句話看出來的。生：春江潮水連海平，海上明月共潮生。師：在這幅畫面里面還有什么呢？生：有一個詩人，他站在那里，看到月光灑在江面，撒在花林中。師：很好，這一幅畫面我們概括為春江花月夜圖。好，那我們再看一下第二部分。我們再看一下還有什么畫面。生：看到了相思師：好，畫面中有什么讓你看到它是相思？生：從扁舟子看出來的師：好，“誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓”中的“扁舟子”其實指的是什么？生：游子師：那明月樓是什么？生：樓上的思婦是不是？師：好，思婦在閣樓之上思念著在外的游子？好，“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺”講的是月色有情有義，看到思婦因思念離人心情憂愁，想要陪伴著她，因此一直徘徊不去，好像在安慰她不要難過啊，我就在這里陪著你。然而月光的好意卻惹著思婦的思念之情更深了?！坝駪艉熤芯聿蝗ァ毕胍言鹿饩碜邊s怎么也趕不走，其實卷不去的不是月光，而是是她愈加濃烈的思念啊。正如我們情緒不好的時候，會選擇做其他事情來轉(zhuǎn)移注意力。思婦也是如此，她選擇了拿著衣服去河邊洗，然而這月光卻處處追隨，又照耀在了搗衣砧上。無奈，思念愈加濃烈，正是因為思婦“行也思君，坐也思君”啊，所以不管做什么事情，自然都會聯(lián)想起離人，更何況是這輪對方也在看著的月亮。從后面的詩句我們可以發(fā)現(xiàn)，不僅思婦思念離人。游子也想回家了?！安恢嗽聨兹藲w，落月?lián)u情滿江樹”不知道有多少人這么的幸運，可以乘著這個月光回到想要回去的人身邊。那所以這一部分的畫面，我們可以概括為“思婦懷遠游子思歸”師：這首詩除了景和情之外，其實還講了一種非常深刻的人生哲理，大家有發(fā)現(xiàn)嗎？這就是第二部分，這個詩人他與這個月亮的一個對話，引起了這種關(guān)于宇宙的思考。這一首詩歌中，其它脈絡(luò)也是非常的清晰的，先寫詩人來到江邊，看到了這樣的美景。好，然后他看到月亮孤獨地掛在天空，他就產(chǎn)生了一定的思考，然后與月對話最后再把這個目光聚焦到了這個人世間的這樣一種悲歡離合之上。那這就是這一篇它的一個主要的脈絡(luò)。春江花月夜/師：首先我們先來看這第一部分?！按航彼B海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。”首先第一句“春江潮水連海平”講的是月亮的誕生。冰融化了，所以江水一下子涌動過來，非常洶涌，匯入了大海之中，就和大海齊平了?！昂Ｉ厦髟鹿渤鄙痹谶@樣的一幅壯闊的畫面之中，月亮緩緩的從海上升起來了。這里其實它有用到什么手法？生：擬人。說這個月亮是從海上誕生了，將月亮擬人化。師：好，然后我們再看到下面?！颁黉匐S波千萬里”。那首先這個“滟”字去掉這個三點水后我們所熟悉的這個“艷”是什么意思啊？生：比較鮮艷。五五顏五顏六色的意思師：對，但是在這里“滟滟隨波”，我們都知道這個水是沒有我五顏六色的是不是，在這里，主要是指江水被月光照在這個上面，然后所泛起的波紋，其光環(huán)帶來一種波光蕩漾之感。這樣的波光蕩漾綿延不絕，直到千萬里之遙。師：好，再看到下面“何處春江無月明”是一個什么句子生：反問句。詩人說哪里的春天在江水沒有月光照明呢？那其實也就是說處處的春江都有被月光照明是吧。師：好，“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸”講的是江水彎彎曲曲圍繞著這長滿花草的原野延伸。接下來的“月照花林皆似霰”大家重點關(guān)注一下。課本下方講到這個“霰”是什么意思呢？生：白色透明的小冰粒，可以理解為細密的小雪珠。講的是月光照在這個花林，就像是鋪了一層細膩的雪珠。師：我們都知道花本來是有顏色的對不對？但是在這里，因為月光照耀在上面，散發(fā)著一層比較柔和的光芒，所以我們有點看不清花本來的顏色了。然后“空里流霜看不見，江天一色無纖塵”空中的飛霜沒有讓人察覺不到，洲上也就是沙灘上細小的白沙，我們也看不清。為什么看不清飛霜和白沙？生：因為月光的顏色籠罩了師：正是因為有月光，所以我們看不清這個空中的飛霜，看不清沙灘上的這些白沙。那在這里就給我們一種感覺。好像我們世間的萬物都被這個月光它所籠罩了，好像我們?nèi)耸篱g所有的一切都有受到這個月光的關(guān)愛、月光的照拂。那這里沒有給我們一種月光好像要統(tǒng)治這個世間萬物的感覺，他更多的是來自月光對人世間的一種關(guān)懷。所以在這首詩中其實它所透露出的人與自然其實也是一種非常和諧的關(guān)系。我們常常會說自然它是比較冷酷的，但是在這里作者所寫的這些月亮，這些月光它都是非常的具有人情味的。師：“江天一色無纖塵”，就說這個江和天好像融就是融為一體了，沒有一點點的塵埃，沒有一點點的塵埃就給我們一種什么樣的感覺生：非常的純潔，非常的純凈。師：就是在這樣純凈美好的畫面中，月亮懸掛在空中。大家可以看到在前面的詩句是沒有情感詞的。但是到這里有個“孤”字對吧。這個孤字意味著開始不再是單純寫景了。這樣的美景引起了作者思考。那么作者思考了什么呢？我們就繼續(xù)往下看第二部分。師：詩人他來到江邊，看到這個月亮，不由得思考。就在這江邊，現(xiàn)在是我在看這輪明月，那么到底是誰是第一個見到這個月亮的呢？好，我們說我們?nèi)祟惾忝嬔贾皇菫榱四軌蚝煤没钕氯?。然而終于有一天，有一個人他抬頭看到了月光，人類從此發(fā)現(xiàn)了一個詩意的世界?！敖虾稳顺跻娫隆?，到底是誰先見到了這個月亮呢？現(xiàn)在月光是照耀著我，但是到底月光他是哪一年第一次開始照耀到人們，把他的關(guān)懷無私地灑向人間的呢？好，這里其實是他關(guān)于宇宙起源的一種思考。所以你看我們的古人在1200多年前，他就已經(jīng)開始思考這個宇宙的起源了對吧。師：那想必這個人們剛開始見到月亮的時候肯定也覺得非常的欣喜，因為發(fā)現(xiàn)了一個更加廣闊的世界。但是對于現(xiàn)在的作者來說，他可能也會有什么樣的感慨啊。生：這個第一次見到月亮的人他已經(jīng)不在了，但是第一次照耀到人們的月亮，現(xiàn)在還在這里，那么這時候無疑的就會產(chǎn)生一種對人生短暫的這樣一種感慨。師：其實在我們的詩歌之中有很多描寫這種人生短暫的，比如說我們蘇軾所寫的《赤壁賦》中有這么一句話，“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”我們自己人生這么的短暫，非常的羨慕長江這么的無窮無盡是吧。包括曹操的“逝者如斯夫”，時光就像流水一樣，就這般無情地流去了?！叭松桌咸祀y老”那從這里大家可以看到，其實這些感慨人生短暫的詩句它非常的常見對吧？那么在這里作者也發(fā)出了一樣的感慨。但是我們說這一首詩它為什么能夠孤偏蓋全唐，就是因為詩人突破了對于這種人生短暫的悲嘆。他確實有對人生短暫的感嘆，但是他沒有緊緊的停留在這里，而是突破了，然后他有了一個就是更深刻的一種思考，那就是我們下面所看到的“生代代無窮已江月年年望相似”。人生確實很短暫，但是也沒有必要去過度的哀嘆，為什么呢？因為從個人的生命來說，確實我們的人生很短暫。但是如果你說從一個群體的生命來看的話，人生代代無窮已對吧？人生代代無窮也是無窮無盡的，我們的生命會一直延續(xù)下去的。在這里這個詩人突破了個體，從群體去看這個生命的延續(xù)，那么就使得這個群體的生命是不是可以和這個月亮一樣的永恒了對吧。我們說這個月亮一直在這里，但是如果從群體的生命來說的話，我們生命也一直都在延續(xù)。從這種群體的概念來說，我們和月亮是永恒的，我們是和他同在的，所以沒有什么好感慨的，沒有什么覺得特別可惜的。生命是一條長長的河流，那可能我們只是其中短暫的一部分，我們所只需要做到的就是把我們這短暫的一部分，過的多姿多彩，那就夠了。這首詩好就好在他突破了對于這種短暫的感傷，這就是詩人他的一個偉大之處。你看這么多年前的一個詩人，他就能夠有這樣的一個見識，這樣的一個感慨。所以我們很難說我們今人完全超越了古人。你看某些思想上他們其實是很超前的。好，那就是關(guān)于這一句話。、然后我們再看到下面那一句，“不知江月待何人”。把月亮描繪成了一個非常具有情感、非常多情的存在。你看不知道江邊的月亮他在等待什么人？每一個人都是一個非常獨特的個體啊，如今我看到了，這個月亮他是不是就是在等待我，是不是正是為我而來呢?！安恢麓稳耍婇L江送流水”，這個長江一直永不停息地流著，把這個流水給送走了。確實這個長江它是無情的，但是這個月亮它是非常有情的。這就是作者他在江邊所引發(fā)的一個思考。那學(xué)完這一首詩歌，說不定我們同學(xué)們以后在晚上看到一輪皎潔的明月的時候，你可能也會想起這樣一首詩?！敖虾稳顺跻娫拢潞文瓿跽杖恕?。那這個科學(xué)家都沒有辦法解決的問題，但是很多時候可能真正迷人的就是這個問號對吧。這個問題讓我們一直想要去探究。那說不定你可能也會想起這樣一句“人生代代無窮已，江月年年望相似”詩人他在江邊的感嘆人生的短暫，但是他馬上就突破了