第9課《線段重復(fù)巧繪制》示范教案

第9課《線段重復(fù)巧繪制》示范教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《線段重復(fù)巧繪制》是人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第9課的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解和掌握線段的重復(fù)排列方法及其在繪畫中的應(yīng)用。通過觀察、實踐和創(chuàng)作，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)線段重復(fù)的規(guī)律，培養(yǎng)審美意識和創(chuàng)新精神。教材以生活中的實例為例，引導(dǎo)學(xué)生感受線段重復(fù)在藝術(shù)作品中的魅力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛和興趣。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的年齡特點和認知水平相符，通過簡單的線段重復(fù)排列，讓學(xué)生在繪畫中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材，遵循教學(xué)實際，注重學(xué)生的參與和實踐，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握線段重復(fù)的技巧。

教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的線段重復(fù)現(xiàn)象，讓學(xué)生通過實際操作，體驗線段重復(fù)排列的方法。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，運用線段重復(fù)的技巧進行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美意識、創(chuàng)新精神、觀察能力和動手能力。通過觀察生活中的線段重復(fù)現(xiàn)象，學(xué)生能夠培養(yǎng)敏銳的審美意識，發(fā)現(xiàn)和感受線段重復(fù)在藝術(shù)作品中的美感。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，運用線段重復(fù)的技巧進行繪畫創(chuàng)作。同時，通過實際操作，學(xué)生能夠提高自己的觀察能力和動手能力，靈活運用線段重復(fù)的方法，完成自己的繪畫作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的繪畫技巧，能夠運用簡單的線條和色彩進行繪畫創(chuàng)作。同時，學(xué)生在生活中也一定程度地接觸過線段重復(fù)的實例，如瓷磚、地磚等，對這些實例有一定的認識和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對美術(shù)課程充滿興趣，尤其是在繪畫創(chuàng)作方面。他們具有較強的動手能力，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過觀察、實踐和合作來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)線段重復(fù)的技巧時，學(xué)生可能對線段重復(fù)的規(guī)律和排列方法感到困惑，不知如何運用到實際繪畫中。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能面臨創(chuàng)意不足、構(gòu)圖不均等問題。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，完成創(chuàng)作。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入和新知識環(huán)節(jié)，教師通過講解線段重復(fù)的定義、特點和應(yīng)用，幫助學(xué)生建立線段重復(fù)的概念。

（2）案例研究法：教師展示生活中的線段重復(fù)實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和討論，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)線段重復(fù)的規(guī)律。

（3）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生通過實際操作，完成線段重復(fù)的繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過展示生活中的線段重復(fù)實例，如瓷磚、地磚等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注線段重復(fù)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新知識環(huán)節(jié)：教師講解線段重復(fù)的定義、特點和應(yīng)用，讓學(xué)生了解線段重復(fù)的基本知識。

（3）實踐操作環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行線段重復(fù)的繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題。

（4）展示與評價環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師對學(xué)生的作品進行點評，給予鼓勵和建議。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示線段重復(fù)的實例和繪畫技巧，幫助學(xué)生直觀地了解線段重復(fù)的概念。

（2）視頻：教師播放線段重復(fù)在藝術(shù)作品中的應(yīng)用視頻，讓學(xué)生感受線段重復(fù)的魅力。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線繪畫工具，方便學(xué)生進行線段重復(fù)的繪畫創(chuàng)作。

（4）實物材料：教師準備線段重復(fù)的實物材料，如瓷磚、地磚等，讓學(xué)生直觀地感受線段重復(fù)的現(xiàn)象。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《線段重復(fù)巧繪制》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過線段重復(fù)排列的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索線段重復(fù)排列的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解線段重復(fù)排列的基本概念。線段重復(fù)排列是指在一定的空間范圍內(nèi)，線段以一定的規(guī)律重復(fù)排列，形成有節(jié)奏和和諧感的視覺效果。它在藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計、建筑等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了線段重復(fù)排列在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)線段重復(fù)排列的規(guī)律和應(yīng)用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與線段重復(fù)排列相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示線段重復(fù)排列的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“線段重復(fù)排列在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了線段重復(fù)排列的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對線段重復(fù)排列的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

（1）《西方現(xiàn)代藝術(shù)史》：這本書詳細介紹了西方現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展歷程，包括線段重復(fù)排列在藝術(shù)作品中的應(yīng)用。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解線段重復(fù)排列在藝術(shù)史上的地位和影響。

（2）《設(shè)計元素》：這本書系統(tǒng)地介紹了設(shè)計的基本元素和原理，其中包括線段重復(fù)排列在設(shè)計中的應(yīng)用。閱讀這本書，有助于學(xué)生掌握線段重復(fù)排列在實際設(shè)計中的運用方法。

（3）《建筑空間組合論》：這本書深入探討了建筑空間組合的原理和方法，學(xué)生可以通過閱讀了解線段重復(fù)排列在建筑設(shè)計中的應(yīng)用和實踐。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用課后時間，收集生活中線段重復(fù)排列的實例，如瓷磚、地磚、建筑裝飾等，并分析其設(shè)計原理和審美價值。

（2）學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅線段重復(fù)排列的繪畫作品，可以是抽象的，也可以是具象的，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（3）學(xué)生可以研究線段重復(fù)排列在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、計算機編程等，探索線段重復(fù)排列在不同領(lǐng)域中的重要作用。

（4）學(xué)生可以參觀美術(shù)館、設(shè)計展、建筑工地等，親身感受線段重復(fù)排列在實際中的應(yīng)用，提高自己的審美意識和實踐能力。課后作業(yè)1.請學(xué)生運用線段重復(fù)排列的原理，設(shè)計一款屬于自己的手機壁紙。要求壁紙中包含至少三種不同的線段重復(fù)排列方式，體現(xiàn)出創(chuàng)新和審美意識。

2.請學(xué)生觀察家里的家具布局，分析其中是否運用了線段重復(fù)排列的原理，并就此進行一篇短文寫作。

3.請學(xué)生選取一個自己喜歡的藝術(shù)家，研究其在作品中運用線段重復(fù)排列的實例，并進行簡要的分析。

4.請學(xué)生嘗試用線段重復(fù)排列的原理，設(shè)計一款簡單的建筑設(shè)計模型，可以是對現(xiàn)有建筑的改進，也可以是完全的創(chuàng)新設(shè)計。

5.請學(xué)生收集自然界中運用線段重復(fù)排列的現(xiàn)象，如骨骼結(jié)構(gòu)、樹葉紋理等，并進行觀察和繪圖記錄。板書設(shè)計①基本概念：以簡潔的文字和圖示，展示線段重復(fù)排列的定義和特點，讓學(xué)生一目了然地了解線段重復(fù)排列的基本知識。

②重要性：通過列舉線段重復(fù)排列在藝術(shù)、設(shè)計和建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，讓學(xué)生認識到線段重復(fù)排列的重要性。

③應(yīng)用：以圖示和案例的形式，展示線段重復(fù)排列在實際作品中的應(yīng)用方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握線段重復(fù)排列的技巧。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在設(shè)計板書時，教師可以運用色彩、線條