初中校園欺凌防范教育

初中校園欺凌防范教育科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌防范教育教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版初中《道德與法治》八年級下冊第六單元《我們受法律特殊保護(hù)》中的第10課《預(yù)防犯罪》。本節(jié)課主要圍繞“防范校園欺凌”這一主題展開，通過講解校園欺凌的定義、類型、危害以及防范方法，使學(xué)生能夠認(rèn)識并理解校園欺凌，提高自我保護(hù)意識和能力。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的定義：介紹校園欺凌的概念，讓學(xué)生明白什么是校園欺凌，以及校園欺凌的行為特征。

2.校園欺凌的類型：分析校園欺凌的常見類型，如言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等，幫助學(xué)生識別不同類型的校園欺凌。

3.校園欺凌的危害：闡述校園欺凌對受害者、施暴者以及整個學(xué)校環(huán)境造成的負(fù)面影響，讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性。

4.防范校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，包括如何自我保護(hù)、如何尋求幫助以及如何與施暴者進(jìn)行有效溝通等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.法治意識：通過講解校園欺凌的相關(guān)法律知識，使學(xué)生了解法律對校園欺凌的界定和處罰，增強法治意識，自覺遵紀(jì)守法。

2.自我保護(hù)能力：教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力，使其能夠在遇到校園欺凌時能夠有效地保護(hù)自己。

3.社會責(zé)任感：讓學(xué)生明白校園欺凌對受害者、施暴者以及整個學(xué)校環(huán)境造成的負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，積極參與到防范校園欺凌的行動中來。

4.同理心：通過案例分析、小組討論等方式，使學(xué)生能夠站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，減少校園欺凌行為的發(fā)生。

5.溝通協(xié)作能力：教授學(xué)生如何與施暴者進(jìn)行有效溝通，以及如何在團(tuán)隊中尋求幫助和支持，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力，使其能夠在遇到校園欺凌時得到及時的幫助。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為初中八年級的學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。在這個階段，學(xué)生開始對周圍的事物產(chǎn)生了自己的看法，同時也開始關(guān)注自己在社會中的地位和角色。這種階段特點對課程的學(xué)習(xí)有以下幾個方面的影響：

1.認(rèn)知水平：八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，可以進(jìn)行較為深入的思考和分析。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些相關(guān)的法律知識，對法律有了一定的認(rèn)識，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。然而，他們對于復(fù)雜的社會問題的理解仍然需要通過具體的案例和實際操作來加深。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于人際交往、心理健康等方面的知識，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的知識基礎(chǔ)。然而，對于防范校園欺凌的專項知識，學(xué)生可能還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來構(gòu)建相關(guān)的知識體系。

3.能力發(fā)展：八年級的學(xué)生在思維能力、分析問題和解決問題的能力方面都有了較大的發(fā)展，他們可以通過小組討論、案例分析等方式來深入理解和探討問題。然而，他們的判斷力和決策能力仍然在發(fā)展過程中，需要通過不斷的實踐和指導(dǎo)來提高。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在日常生活中可能或多或少的遇到過校園欺凌的現(xiàn)象，他們對校園欺凌有一定的情感態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加深入地了解校園欺凌的危害，提高對校園欺凌的警惕性，更加積極地參與到防范校園欺凌的行動中來。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能存在一些不良的行為習(xí)慣，如言語攻擊、欺負(fù)同學(xué)等，這些行為習(xí)慣可能會影響到他們對校園欺凌的理解和態(tài)度。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和對待校園欺凌，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過引入真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析案例，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

（2）討論法：組織學(xué)生就校園欺凌的原因、危害以及防范方法等進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，發(fā)表自己的觀點和看法。通過討論，學(xué)生可以取長補短，加深對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生親身體驗不同角色的心理和行為。這種方法有助于學(xué)生換位思考，培養(yǎng)同理心，提高防范校園欺凌的意識。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、圖片等資源，形象生動地展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害，增強學(xué)生的直觀感受。多媒體教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源和案例，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。同時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行互動，解答學(xué)生的疑問，鞏固所學(xué)知識。

（3）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測試、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。教學(xué)軟件可以幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供有效反饋。

（4）實踐教學(xué)：組織學(xué)生參加校園欺凌防范主題活動，如講座、研討會等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高。實踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生將理論知識運用到實際生活中的能力。

（5）評價與反饋：通過課堂問答、作業(yè)、測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵。同時，鼓勵學(xué)生相互評價、反饋，共同提高。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解防范校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)防范校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確防范校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保防范校園欺凌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)防范校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入防范校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)法律知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為防范校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解防范校園欺凌的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞防范校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對防范校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決防范校園欺凌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與防范校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合防范校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)防范校園欺凌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的防范校園欺凌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的防范校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解校園欺凌的定義、類型、危害以及防范方法等基本知識，對校園欺凌有了全面的認(rèn)識。

2.法律意識：學(xué)生了解法律對校園欺凌的界定和處罰，增強了法治意識，能夠自覺遵紀(jì)守法，認(rèn)識到法律的權(quán)威性和約束力。

3.自我保護(hù)能力：學(xué)生掌握了一定的自我保護(hù)意識和能力，能夠在遇到校園欺凌時能夠有效地保護(hù)自己，避免成為受害者。

4.溝通協(xié)作能力：學(xué)生在小組討論和實踐活動中有機會鍛煉溝通協(xié)作能力，學(xué)會與同伴有效溝通，共同解決問題，提高了團(tuán)隊合作能力。

5.同理心：通過案例分析和角色扮演等方式，學(xué)生能夠更好地理解他人的感受，培養(yǎng)了一定的同理心，減少校園欺凌行為的發(fā)生。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對校園欺凌有了更加深入的了解，認(rèn)識到校園欺凌的危害性，產(chǎn)生對受害者的同情和對施暴者的譴責(zé)，提高了對校園欺凌的警惕性。

7.行為習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺抵制校園欺凌行為，積極參與到防范校園欺凌的行動中來。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同伴的互動，了解學(xué)生對防范校園欺凌知識的掌握程度和理解深度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、觀點的獨創(chuàng)性和解決問題的能力。通過小組討論成果展示，了解學(xué)生對防范校園欺凌的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂練習(xí)題和測試，檢查學(xué)生對防范校園欺凌知識的掌握程度和應(yīng)用能力。分析學(xué)生的正確率和錯誤類型，了解學(xué)生對防范校園欺凌知識點的掌握情況。

4.學(xué)生作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對防范校園欺凌知識點的理解和應(yīng)用能力。通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對防范校園欺凌知識點的掌握和應(yīng)用情況。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論中的貢獻(xiàn)以及對防范校園欺凌知識點的理解和應(yīng)用能力。通過學(xué)生自我評價，了解學(xué)生對防范校園欺凌的自我認(rèn)知和反思能力。

6.教師評價與反饋：綜合以上評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和反饋。針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出具體的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高對防范校園欺凌的認(rèn)知和應(yīng)用能力。重點題型整理1.校園欺凌的定義及類型：

題目：請根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡要闡述校園欺凌的定義及常見類型。

答案：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)?；?qū)W校周邊，由學(xué)生對其他學(xué)生進(jìn)行的不當(dāng)行為，包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。常見類型有言語攻擊、惡意排擠、身體攻擊等。

2.校園欺凌的危害：

題目：請列舉校園欺凌對受害者、施暴者和學(xué)校環(huán)境可能造成的危害。

答案：校園欺凌對受害者可能造成身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損等；對施暴者可能造成法律責(zé)任、不良記錄、人際關(guān)系惡化等；對學(xué)校環(huán)境可能造成安全問題、秩序混亂、校園氛圍惡化等。

3.防范校園欺凌的方法：

題目：請結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勅绾晤A(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

答案：預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法有：提高自我保護(hù)意識，學(xué)會拒絕和求助；建立良好的人際關(guān)系，避免成為欺凌的對象；積極參與學(xué)校組織的防范校園欺凌活動；及時向老師、家長反映欺凌行為，共同維護(hù)校園安全。

4.法律對校園欺凌的界定和處罰：

題目：請簡要說明法律對校園欺凌的界定及可能的處罰。

答案：法律對校園欺凌的界定：根據(jù)我國相關(guān)法律規(guī)定，校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)?；?qū)W校周邊，由學(xué)生對其他學(xué)生進(jìn)行的不當(dāng)行為，包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等?？赡艿奶幜P：對施暴者，根據(jù)行為的嚴(yán)重程度，可能面臨警告、記過、留校察看等處分，嚴(yán)重者可能承擔(dān)法律責(zé)任，如刑事責(zé)任。

5.同理心的培養(yǎng)：

題目：請談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)同理心，減少校園欺凌行為的發(fā)生。

答案：培養(yǎng)同理心的方法有：通過角色扮演、換位思考等方式，讓學(xué)生體驗他人的感受；加強心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的同理心；創(chuàng)設(shè)關(guān)愛他人的氛圍，鼓勵學(xué)生關(guān)心他人；開展豐富的校園活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。板書設(shè)計1.校園欺凌的定義及類型

-校園欺凌的定義：發(fā)生在學(xué)?；?qū)W校周邊，由學(xué)生對其他學(xué)生進(jìn)行的不當(dāng)行為

-常見類型：言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等

2.校園欺凌的危害

-對受害者的危害：身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損等

-對施暴者的危害：法律責(zé)任、不良記錄、人際關(guān)系惡化等

-對學(xué)校環(huán)境的危害：安全問題、秩序混亂、校園氛圍惡化等

3.防范校園欺凌的方法

-提高自