人教版數學一年級下冊5.3 簡單的計算（1）教案

人教版數學一年級下冊5.3簡單的計算（1）教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人教版數學一年級下冊》第五章第三節(jié)“簡單的計算（1）”主要圍繞整數的加法和減法展開，通過直觀的圖片和生活實例，讓學生在具體情境中感知加法和減法，培養(yǎng)初步的數量關系理解能力。本節(jié)內容著重于5以內數的加減運算，通過數的組合與分解，幫助學生理解加法和減法的本質，從而為后續(xù)學習更復雜的計算打下基礎。課程設計將緊密結合教材中的例題和練習，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決簡單實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過“簡單的計算（1）”這一主題，深化學生對數學本質的理解，發(fā)展學生的邏輯思維與問題解決能力。首先，通過引導學生觀察和操作具體情境中的物體，培養(yǎng)其數感和符號意識，使學生能夠理解數字的意義，感知數學與生活的密切聯系。其次，以5以內數的加減運算為載體，強化學生的運算能力和數學推理能力，使其在掌握基本運算規(guī)則的同時，能夠對簡單的數學問題進行合理推測和論證。此外，注重培養(yǎng)學生的數據分析和應用意識，讓學生在解決實際問題的過程中，學會收集、整理和運用數學信息。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在探索中增強數學思考，培養(yǎng)解決簡單實際問題的能力，為形成終身學習和發(fā)展的核心素養(yǎng)奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在一年級上冊的學習中，學生已經熟悉了1-10的數字認識，掌握了數的順序，能夠進行簡單的數數和識數活動。在本冊的前幾章中，學生也學習了利用數進行物體的比較和分類，以及初步的圖形認識。此外，學生們在本章的前兩節(jié)中，已經接觸并理解了5以內數的加法和減法的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對新鮮事物有較高的興趣。他們在動手操作、游戲互動中學習效果較好，喜歡通過直觀教具和具體情境來理解抽象概念。學生的計算能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，需要通過反復練習和實際應用來加強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學生的認知水平和抽象思維能力有限，他們可能會在理解加法和減法運算的符號表示上遇到困難，特別是在沒有具體物體輔助的情況下進行心算。此外，對于一些學生來說，將加減運算應用于解決實際問題時，可能會感到困惑，不知道如何將問題轉化為數學表達式進行計算。教學方法與策略1.針對教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法：

-講授法：教師通過簡明扼要的語言，向學生講解5以內數的加減運算規(guī)則，幫助學生建立基本的數學概念。

-討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中分享各自的想法，加深對加減運算的理解。

-案例研究：設計具有生活情境的數學問題，引導學生通過觀察、分析，將實際問題轉化為數學表達式，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

-項目導向學習：設置與實際生活相關的項目任務，讓學生在完成任務的過程中，自主探究和學習加減運算。

2.教學活動設計：

-角色扮演：設計數學小故事，讓學生扮演故事中的角色，通過情境再現，讓學生在實際操作中體驗加減運算。

-實驗：利用教具、學具進行數學實驗，如使用小石子、計數棒等，讓學生在動手操作中理解加減運算的實質。

-游戲：設計數學游戲，如“找朋友”、“加減接力”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和互動性。

-小組合作：組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中互相學習、互相幫助，共同提高。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作生動的PPT課件，展示加減運算的規(guī)則、實例和練習題，幫助學生直觀地理解數學概念。

-視頻：播放與數學相關的趣味視頻，如動畫、紀錄片等，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

-在線工具：利用教育平臺和在線數學工具，為學生提供豐富的學習資源和互動空間，方便學生進行自主學習、合作學習和交流分享。

-教具和學具：準備豐富的教具和學具，如計數棒、小石子、算盤等，讓學生在實際操作中感知數學，提高學生的動手操作能力。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《簡單的計算（1）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要計算物品數量增減的情況？”比如，你有3個蘋果，朋友又給了你2個，你現在有多少個蘋果？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索加減運算的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解加法和減法的基本概念。加法是指數量的增加，減法是指數量的減少。它們是我們日常生活中經常用到的基本運算，幫助我們解決實際問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。假設你有3個糖果，媽媽又給了你2個，你能計算出你現在有多少個糖果嗎？這個案例展示了加法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調加法和減法的運算規(guī)則這兩個重點。對于難點部分，比如借位減法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與加減運算相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。使用計數棒或小石子，演示加法和減法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“加減運算在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了加減運算的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對加減運算的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數學真有趣：加減法的故事》：通過有趣的故事，介紹加減法的起源和發(fā)展，以及它在生活中的應用。

-《兒童數學思維啟蒙》：本書提供了豐富的數學活動和游戲，幫助學生鞏固加減法知識，提高計算能力。

-《數學探險家：5以內數的加減奧秘》：以探險故事的形式，帶領學生深入探索5以內數的加減運算，培養(yǎng)他們的數學思維能力。

2.課后自主學習和探究：

-觀察生活中的加減法：鼓勵學生留意身邊的加減法現象，如購物時計算總價、分享物品時計算數量等，將所學知識應用于實際生活。

-制作加減法卡片：學生可以自己制作加減法卡片，與家人、朋友一起進行計算游戲，提高計算速度和準確性。

-探索更多的加減法運算：在掌握5以內數的加減法的基礎上，鼓勵學生嘗試解決更復雜的加減法問題，如10以內、20以內的加減法。

-創(chuàng)作數學小故事：讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個包含加減法運算的數學小故事，將所學知識融入故事情節(jié)中，提高學習的趣味性。

此外，以下是與本節(jié)課內容相關的知識點，供學生在課后進行自主學習和探究：

1.加法和減法的性質：

-加法的交換律：a+b=b+a

-減法的性質：a-b=a+(-b)

-加法的結合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-減法的結合律：(a-b)-c=a-(b+c)

2.估算方法：

-估算加法：通過四舍五入法，將加數變?yōu)檎蛘俚臄?，然后進行口算。

-估算減法：同樣采用四舍五入法，將被減數和減數變?yōu)檎蛘俚臄?，然后進行口算。

3.解決實際問題：

-應用加減法解決購物、分配物品、長度和距離計算等實際問題。

-學會列式表達問題，將實際問題轉化為數學表達式。教學反思與改進在這次教學過程中，我發(fā)現了一些亮點，也意識到了需要改進的地方。首先，學生在分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)表現出了很高的熱情，積極參與，主動探究，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到，在理論講解環(huán)節(jié)，部分學生的注意力不夠集中，可能是由于教學方法不夠吸引人，或者講解速度過快導致的。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.增加課堂互動：在理論講解時，我會適時提問，讓學生參與到教學過程中，以提高他們的注意力。同時，我會注意觀察學生的反應，根據他們的理解程度適當調整講解速度。

2.創(chuàng)設有趣的教學情境：我將嘗試設計更多有趣的教學情境，如數學小故事、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加減運算。

3.加強個別輔導：對于在課堂上表現不夠積極的學生，我會在課后進行個別輔導，了解他們的學習困難，針對性地給予指導和鼓勵。

4.豐富教學資源：利用教育平臺和多媒體設備，引入更多與加減運算相關的教學資源，如動畫、圖片等，讓學生在視覺和聽覺上得到更多的刺激，提高學習效果。

5.定期進行教學反思：我會定期對自己的教學進行反思，了解教學效果，發(fā)現問題，及時調整教學方法和策略。

6.家校合作：加強與家長的溝通，讓家長了解學生在學校的學習情況，共同關注學生的進步，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。重點題型整理題型一：應用題（加減法）

題目：小明有5個蘋果，他給了小紅2個，又給了小藍1個，請問小明還剩下多少個蘋果？

解答：5-2-1=2

小明還剩下2個蘋果。

題型二：填空題（加減法）

題目：請在橫線上填上合適的數字，使等式成立。

3+__=7

解答：7-3=4

橫線上填4。

題型三：算式補充題（加減法）

題目：請在括號內填上“+”或“-”，使等式成立。

4()2=6

解答：4+2=6

括號內填“+”。

題型四：實際問題解決（加減法）

題目：小華買了3本書，媽媽又給了她5元錢，她買了一支筆后還剩下2元錢。請問這支筆多少錢？

解答：設筆的價格為x元，根據題意可得方程：

3+5-x=2

解得：x=6

這支筆的價格是6元。

題型五：數列題（加減法）

題目：請在空格處填上適當的數字，使數列成立。

2,4,6,__,10

解答：數列是等差數列，公差為2。

6+2=8

空格處填8。

題型一：應用題

應用題是檢驗學生將所學知識應用于解決實際問題的能力。在設計題目時，應盡量結合學生的生活實際，使他們能夠更好地理解問題的背景，從而更好地運用加減法知識解決問題。

題型二：填空題

填空題主要考查學生對加減法運算規(guī)則的掌握。通過此類題目，學生需要從多個角度思考問題，通過計算得出正確答案。

題型三：算式補充題

算式補充題旨在培養(yǎng)學生對加減法符號的識別和運用能力。此類題目要求學生理解加減法運算的符號表示，并根據已知的數值關系選擇正確的運算符號。

題型四：實際問題解決

實際問題解決題型要求學生將加減法知識應用于解決生活中的問題。通過設定未知數、列方程等步驟，讓學生學會用數學語言描述問題，并用數學方法解決問題。

題型五：數列題

數列題主要鍛煉學生對加減法運算的靈活運用。通過觀察數列的規(guī)律，學生需要找出相鄰兩項之間的數量關系，然后根據這個關系求解未知項。

在解答這些題型時，學生不僅需要掌握加減法的運算規(guī)則，還要具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。通過這些題目的訓練，有助于提高學生對數學知識的理解和運用水平。教師在教學過程中應關注學生的解答過程，引導他們正確分析問題、解決問題，并適時給予指導和鼓勵。板書設計1.知識點

①加法：表示數量的增加

②減法：表示數量的減少

③加法運算規(guī)則：a+b=b+a

④減法運算規(guī)則：a-b=a+(-b)

⑤加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)