第六單元教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔第六單元教案18.童年的水墨畫(huà)課題童年的水墨畫(huà)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文是一組兒童詩(shī)，攝取了三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，想象詩(shī)歌中描寫(xiě)的意境，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，感受童年的快樂(lè)。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）2.準(zhǔn)備歌曲《童年》。（教師）3.制作教學(xué)課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀詩(shī)歌。3.學(xué)習(xí)《溪邊》，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年生活的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀寫(xiě)生字、詞語(yǔ)，想象《溪邊》描繪的意境。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）2.制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、歌曲導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘）1.播放歌曲《童年》。2.老師介紹自己的童年生活，啟示學(xué)生談?wù)勛约旱耐辍?.板書(shū)課題：《童年的水墨畫(huà)》。1.欣賞歌曲《童年》。2.全班交流自己的童年生活。3.齊讀課題。二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：13分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)記生字。2.出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法識(shí)記生字。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：注意“染”的結(jié)構(gòu)，“爽”的筆順等。（教師范寫(xiě)）4.教師檢查學(xué)生生字詞的掌握情況。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，多讀幾遍。2.用形近字加減法、換偏旁、部件組合等方法識(shí)記生字。3.同桌之間交流生字的寫(xiě)法，隨教師書(shū)寫(xiě)。4.小組內(nèi)采取組詞、造句等方法進(jìn)一步掌握生字。三、學(xué)習(xí)《溪邊》。（用時(shí)：17分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)的韻味。2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面。3.理解“忽然撲騰一聲人影碎了”是怎樣的一幅畫(huà)面。1.熟讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻味。2.小組討論交流詩(shī)中描繪的畫(huà)面。靜靜的溪水映著青翠的柳樹(shù)，映著釣魚(yú)孩子的身影，魚(yú)竿上立著紅蜻蜓。大家都靜立不動(dòng)，怕魚(yú)受驚，而魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，一片歡樂(lè)。3.是在說(shuō)魚(yú)上鉤了，打破了平靜如鏡的水面，人影便“碎”了。四、賞讀深化。（用時(shí)：5分鐘）1.組織學(xué)生再讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。1.課件出示詩(shī)歌中的相應(yīng)畫(huà)面，賞析詩(shī)歌。2.交流生活中類(lèi)似的美好生活畫(huà)面教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀《江上》和《林中》，體會(huì)詩(shī)歌的意境，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美。2.激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿創(chuàng)編。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解《江上》《林中》，體會(huì)詩(shī)歌的意境。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)相關(guān)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、學(xué)習(xí)《江上》。（用時(shí)：17分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀《江上》，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了什么場(chǎng)景。2.再讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為精彩的詞句，體會(huì)其妙處。3.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作，深入體會(huì)詩(shī)歌意境。1.有感情地朗讀《江上》，交流詩(shī)中的場(chǎng)景。一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相潑水、嬉戲。一個(gè)孩子鉆入水中不見(jiàn)了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出潔白的牙齒。2.小組合作學(xué)習(xí)，交流討論“水葫蘆”“一陣水花兩排銀牙”的妙處，體會(huì)詩(shī)歌意境。二、學(xué)習(xí)《林中》。（用時(shí)：17分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀《林中》。2.課件出示雨后的松林和林中的蘑菇等圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象、欣賞詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。3.再讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句中疊詞和量詞的用法。1.朗讀《林中》。2.圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。雨后的松樹(shù)更加翠綠，松針上掛著亮晶晶的雨珠，樹(shù)下長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)蘑菇，一群頭戴斗笠的孩子正高興地采摘，歡樂(lè)的叫聲抖落了雨珠。3.交流體會(huì)詩(shī)中疊詞和量詞的作用。三、總結(jié)拓展。（用時(shí)：6分鐘）1.用自己喜歡的方式，再讀課文，感受孩子們的歡樂(lè)。2.回顧自己的生活，仿寫(xiě)一首小詩(shī)。1.再讀詩(shī)歌，感受快樂(lè)。2.三首詩(shī)歌都以地點(diǎn)為題，聯(lián)系生活實(shí)際，仿寫(xiě)一首小詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思19.剃頭大師課題剃頭大師課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文講述的是怕剃頭的表弟小沙讓“我”給他剃頭，結(jié)果害他去理發(fā)店剃成了光頭，還把姑父的睡衣弄滿(mǎn)了碎發(fā)的鬧劇。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讀、畫(huà)、議，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”給表弟剃頭的過(guò)程，體會(huì)孩子們的天真、自由和快樂(lè)。最后讓學(xué)生講述自己童年有趣的事，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)2.回憶自己小時(shí)候剃頭或剪頭發(fā)的經(jīng)歷，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作課件。(教師)2.回憶自己小時(shí)候剃頭或剪頭發(fā)的經(jīng)歷，預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時(shí)：5分鐘）1.請(qǐng)同學(xué)們想一想自己小時(shí)候理發(fā)的有趣經(jīng)歷，并講給大家聽(tīng)聽(tīng)。2.導(dǎo)入新課，引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的小沙有怎樣的經(jīng)歷呢？板書(shū)課題。1.學(xué)生交流自己理發(fā)的經(jīng)歷。2.齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)字理解詞語(yǔ)。(用時(shí)：20分鐘)1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,標(biāo)出文中自然段的序號(hào)。2.教師出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞,并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。3.課堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記情況。1.學(xué)生讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞。2.小組之間利用識(shí)字卡片，互相交流識(shí)字方法。3.提出自己不理解的字詞，共同探討。如：“執(zhí)”“锃亮”“耿耿于懷”等。4.用詞語(yǔ)卡片的形式學(xué)習(xí)、識(shí)記詞語(yǔ)。三、再讀課文，整體感知。（用時(shí)：10分鐘1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：小沙剃頭有怎樣的經(jīng)歷？2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生理清課文順序。1.學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，感知文章各個(gè)部分的內(nèi)容。2.第一部分（第1自然段）：寫(xiě)表弟天生膽小，什么都怕。第二部分（第2～6自然段）：店里只有老剃頭師傅給小沙剃頭，小沙只得由他擺布。第三部分（第7～17自然段）：寫(xiě)“我”給小沙理發(fā)的過(guò)程。第四部分（第18自然段）：寫(xiě)最后小沙剃成了光頭，姑父被睡衣上的碎發(fā)弄得睡不好覺(jué)。四、課堂小節(jié)。（用時(shí)：5分鐘）1.教師引導(dǎo)歸類(lèi)復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。1.學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2.選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟文中語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。2.體會(huì)文中孩子的天真、自由和快樂(lè)，感受童年的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感悟文中語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、回顧交流，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.復(fù)習(xí)生字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。1.學(xué)生復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。2.學(xué)生講述課文的主要內(nèi)容。二、分段讀議，體會(huì)兩位“大師”剃頭的不同。（用時(shí)：20分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生讀第2～6自然段，體會(huì)小沙對(duì)剃頭的害怕心理。2.引導(dǎo)學(xué)生讀第7～17自然段，體會(huì)小沙的情感變化。3.引導(dǎo)學(xué)生讀第二部分和第三部分，體會(huì)老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么同。4.指導(dǎo)學(xué)生自讀第18自然段，了解故事的有趣結(jié)局。1.有感情地朗讀課文。2.學(xué)生讀第2～6自然段，交流小沙對(duì)剃頭的害怕。3.學(xué)生讀第7～17自然段，找出文中表示小沙情感變化的詞。4.讀文，交流“我”是怎樣給小沙剃頭的?！拔摇睌[出剃頭師傅的架勢(shì)，這兒一剪刀，那兒一剪刀，隨意亂剪，導(dǎo)致頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，后來(lái)修頭發(fā)時(shí)越修越糟，整個(gè)頭上坑坑洼洼。三、再讀課文，品味語(yǔ)言。（用時(shí)：10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文，理解“剃頭大師”和“害人精”分別是指誰(shuí)？為什么這樣稱(chēng)呼他們？2.引導(dǎo)學(xué)生理解為什么“我”說(shuō)“世界上再也沒(méi)有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”。1.學(xué)生讀文后，小組討論交流。2.師生互相交流。四、總結(jié)拓展。（用時(shí)：5分鐘）學(xué)了這篇課文，我們不僅感受到了文中語(yǔ)言的生動(dòng)有趣，還體會(huì)到作者童年的快樂(lè)和自由。你的童年有哪些快樂(lè)、有趣的事情？請(qǐng)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。1.學(xué)生分小組自由交流自己童年的趣事。2.小組選出代表在全班交流。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思20.肥皂泡課題肥皂泡課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文是當(dāng)代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的樂(lè)趣與無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂(lè)，吹出了情趣，還吹出了夢(mèng)想，寄托了她對(duì)美好生活的向往。教學(xué)時(shí)，以讀為主，用讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞了解作者是怎樣吹肥皂泡的。抓住學(xué)生對(duì)游戲的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)吹肥皂泡的樂(lè)趣。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）2.嘗試自制泡泡水。（學(xué)生）3.課文內(nèi)容相關(guān)課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.體會(huì)作者是怎樣把吹肥皂泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字、詞。2.體會(huì)作者是怎樣把吹肥皂泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）2.準(zhǔn)備泡泡液。（學(xué)生）3.制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生玩吹肥皂泡的游戲。2.游戲結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生談玩游戲的感受。3.引出課題，板書(shū)課題。4.簡(jiǎn)介作者冰心。1.學(xué)生在教師帶領(lǐng)下玩吹肥皂泡的游戲。2.與老師、同學(xué)交流游戲體驗(yàn)。3.齊讀課題。4.了解冰心。二、初讀課文，掃清字詞障礙。（用時(shí)：15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，理解生詞。3.教師檢查字詞認(rèn)讀情況。出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。4.組織學(xué)生互考生字詞。1.用自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞做上記號(hào)。2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)生字詞。小組交流字詞。3.認(rèn)讀生字詞卡片上的字詞。4.同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。三、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段，探研展示。（用時(shí)：15分鐘）1.指名讀第1～3自然段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一段分別寫(xiě)了什么。2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第3自然段，邊讀邊思考，看看作者小時(shí)候是怎樣制肥皂水、吹肥皂泡的。3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程，先同桌互相說(shuō)，然后再全班說(shuō)。4.引導(dǎo)學(xué)生討論：文中哪些詞用得好？并說(shuō)說(shuō)為什么用得好。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。1.學(xué)生運(yùn)用多種方式讀第1～3自然段，交流段落大意。2.思考作者小時(shí)候是怎樣制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戲的，在書(shū)中做上記號(hào)。3.同桌互相說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程，再全班討論，交流。4.有感情地朗讀課文，可以采用點(diǎn)讀、小組讀、比賽讀等方式。_四、課堂總結(jié),布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）教師總結(jié)，鼓勵(lì)實(shí)踐：吹肥皂泡是一個(gè)很有趣的游戲，請(qǐng)大家試著用課文介紹的方法制作肥皂水，體驗(yàn)吹肥皂泡的快樂(lè)，并學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)程。1.朗讀課文，抄寫(xiě)字詞。2.學(xué)寫(xiě)自己吹肥皂泡的過(guò)程。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解作者是如何把肥皂泡的美麗寫(xiě)清楚的，體會(huì)作者由此產(chǎn)生的美好想象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)細(xì)致有序的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者由此產(chǎn)生的想象。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí):5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者小時(shí)候是怎樣玩吹肥皂泡的。1.復(fù)習(xí)字詞。2.用自己的話(huà)說(shuō)作者小時(shí)候玩吹肥皂泡的游戲的過(guò)程。二、學(xué)習(xí)課文，把握重點(diǎn)。（用時(shí):5分鐘）自由讀課文第4、5自然段，思考：作者小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩吹肥皂泡的游戲？學(xué)生自己讀課文第4、5自然段，邊讀邊思考。三、品讀課文，感受樂(lè)趣。用時(shí):25分鐘）1.教師引導(dǎo)：課文中哪些句子寫(xiě)了美麗、神奇的肥皂泡，請(qǐng)找出來(lái)。2.多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文最后兩句話(huà)的意思。4.有感情地朗讀全文，體會(huì)作者吹肥皂泡的快樂(lè)。5.說(shuō)一說(shuō)自己最?lèi)?ài)玩的游戲，注意要把玩的過(guò)程說(shuō)具體。1.學(xué)生正確、流利、有感情地讀第4、5自然段。2.把自己喜歡的句子找出來(lái)。然后多讀幾遍。學(xué)生說(shuō)喜歡這些句子的理由。4.學(xué)生談體會(huì)。5.讀全文，一個(gè)學(xué)生讀一段。全班交流評(píng)價(jià)。6.說(shuō)說(shuō)自己最?lèi)?ài)玩的游戲，注意要把玩的過(guò)程說(shuō)具體。四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)。(用時(shí)：5分鐘)1.教師總結(jié)：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時(shí)光多么難忘，童年的生活多彩并充滿(mǎn)純真的希望！2.布置作業(yè)：朗讀課文,摘抄好詞好句。1.朗讀課文。2.摘抄好詞好句。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思21.我不能失信課題我不能失信課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生感受到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主閱讀，與同學(xué)合作探究，分享閱讀成果，感受閱讀的樂(lè)趣，提高閱讀能力。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集宋慶齡的相關(guān)資料。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話(huà)。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。3.懂得誠(chéng)信的可貴，力爭(zhēng)在生活中做一個(gè)重信用、守諾言的人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)從對(duì)話(huà)中體會(huì)人物的思想感情，懂得誠(chéng)信的可貴。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.直接出示課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。2.出示課件，認(rèn)識(shí)宋慶齡。3.解釋“失信”。1.根據(jù)課題提出問(wèn)題，如“‘我’指的是誰(shuí)？”“‘我’遇到了什么事情，不能失信”等問(wèn)題。2.互相交流課前收集到的關(guān)于宋慶齡的資料。二、初讀感知，自讀自悟。（用時(shí)：10分鐘）1.安排學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2.設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（2）文中有哪幾個(gè)人？（3）課文講了一件什么事？1.學(xué)生首先自由朗讀課文，邊讀邊圈出本課生字，并將生字多讀幾遍。2.按照老師提出的問(wèn)題再讀課文。三、角色朗讀，感悟品質(zhì)。（用時(shí)：15分鐘）1.給學(xué)生劃分四人小組，自由分角色朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生理解宋慶齡的舉動(dòng)，感悟宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。3.品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）宋慶齡走到門(mén)口，為什么要停下腳步？（2）爸爸媽媽是怎么勸她的？她是怎么說(shuō)的？（3）你遇到這樣的事情時(shí)是怎么處理的？1.學(xué)生分小組，小組內(nèi)分角色朗讀課文。2.小組交流問(wèn)題，體會(huì)人物心理，學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高尚品質(zhì)。四、討論深化，拓展延伸。（用時(shí)：10分鐘）1.學(xué)習(xí)了課文，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？你想對(duì)她說(shuō)什么呢？2.當(dāng)你遇到這類(lèi)事時(shí)，應(yīng)該怎么做呢？3.拓展延伸：說(shuō)說(shuō)其他類(lèi)似的名人故事。1.交流對(duì)宋慶齡做法的評(píng)價(jià)。2.結(jié)合實(shí)際談體會(huì)。3.講名人的故事。（如：列寧打碎花瓶的故事等）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人課題身邊那些有特點(diǎn)的人課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明理解什么是人物特點(diǎn)。?2.初步領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌，性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)。??3.加一個(gè)精彩的題目。學(xué)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備范文。（教師）觀察自己身邊有特點(diǎn)的人。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能抓住特點(diǎn)，介紹自己熟悉的一個(gè)人，用上表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2.運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己熟悉的一個(gè)人。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)介紹得生動(dòng)有趣，寫(xiě)清楚、具體。學(xué)前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備范文。（教師）2.觀察自己身邊有特點(diǎn)的人。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題。(用時(shí)：5分鐘）1.孩子們，今天我們來(lái)聊聊自己身邊認(rèn)識(shí)的人，把你熟悉的這個(gè)人介紹給大家。2.相互交流，激發(fā)興趣：孩子們，有的人熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛(ài)；有的人倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡(jiǎn)樸；還有的人幽默風(fēng)趣……那么，你要介紹的是一個(gè)什么樣的人呢？3.今天，我們就把你熟悉的這個(gè)人寫(xiě)下來(lái)。教師板書(shū)課題：（板書(shū)：身邊那些有特點(diǎn)的人）1.學(xué)生相互交流自己熟悉的人。2.說(shuō)出自己所介紹的人物的特點(diǎn)。3.齊讀課題。二、出示詞語(yǔ)，選定題目。（用時(shí)：15分鐘）1.上面的詞語(yǔ)，你想到了誰(shuí)，為什么會(huì)選擇他？2.給你的作文選擇一個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。如“我們班的昆蟲(chóng)迷”“故事大王張小樂(lè)”……由書(shū)上的詞語(yǔ)，舉手回答自己想的人物，與這個(gè)人物的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：看到了“熱心腸”，我想到了我的同桌，預(yù)設(shè)：看到了“昆蟲(chóng)迷”，我想到了我的表哥，他特別喜歡昆蟲(chóng)，在家養(yǎng)了很多昆蟲(chóng)。2.擬定標(biāo)題，用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。三、明確任務(wù)，選材構(gòu)思。（用時(shí)：20分鐘）1.明確要求：（1）自己讀讀這次作文有哪些要求？（2）教師和學(xué)生一塊交流，并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求。①寫(xiě)熟悉的人。②語(yǔ)句要通順。③用一件事來(lái)寫(xiě)。④抓住人物的特點(diǎn)。寫(xiě)的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫(xiě)，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。2.小組討論：想寫(xiě)誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？3.集體交流：（1）教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)。（板書(shū)：抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)）（2）如何把事情寫(xiě)清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。（3）著重指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)人物時(shí)要寫(xiě)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達(dá)。4.教師總結(jié)本節(jié)課寫(xiě)作重點(diǎn)：（1）抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)。（2）寫(xiě)出人物的神情、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言。并接著板書(shū)：（板書(shū)：寫(xiě)出人物的神情、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言）。1.（1）熟讀這次習(xí)作的要求。（2）教師和學(xué)生一塊交流，并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求。①寫(xiě)熟悉的人。②語(yǔ)句要通順。③用一件事來(lái)寫(xiě)。④抓住人物的特點(diǎn)。學(xué)生明白習(xí)作要求：寫(xiě)的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫(xiě)，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，語(yǔ)句要通順。小組進(jìn)行討論：學(xué)生集體交流：概括人物的主要特點(diǎn)，抓住人物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。（2）如何把事情寫(xiě)清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。（3）在寫(xiě)人物時(shí)要寫(xiě)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達(dá)。板書(shū)設(shè)計(jì)身邊那些有特點(diǎn)的人抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)出人物的神情、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)初步領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌，性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)。?2.運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己熟悉的一個(gè)人。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)介紹得生動(dòng)有趣，寫(xiě)清楚、具體。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、學(xué)生習(xí)作，下筆成文。（用時(shí)：15分鐘）1.起草動(dòng)筆。教師巡回指導(dǎo)：（1）學(xué)生開(kāi)始自己的習(xí)作。（2）教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助。1.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作文。有疑問(wèn)提出來(lái)，教師幫助解決。二、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改。（用時(shí)：10分鐘）1.請(qǐng)剛才習(xí)作本上老師做標(biāo)記的同學(xué)朗讀自己的作文。2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。3.學(xué)生自己修改自己的作品。1.優(yōu)秀學(xué)生朗讀自己的作文，與其他同學(xué)進(jìn)行分享。2.學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的作文。3.學(xué)生自己修改自己的作品。三、與人分享，交流樂(lè)趣。（用時(shí)：15分鐘）1.將自己的作文讀給所寫(xiě)的人、或者爸爸媽媽聽(tīng)。與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，并再次修改自己的作文。2.將修改后的作文謄抄在作文本上。1.將自己的作文讀給所寫(xiě)的人、或者爸爸媽媽聽(tīng)。與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，并再次修改自己的作文。2.將修改后的作文謄抄在作文本上。教學(xué)反思語(yǔ)文園地六課題語(yǔ)文園地六共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字方法，運(yùn)用自己喜歡的方法自主識(shí)字。識(shí)記“旭、嶼、瞭、巡、邏、纜、錨”等字，重點(diǎn)講解“瞭望”一詞，理解“多詞一義”和“一詞多義”。2.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)“理解詞語(yǔ)”的方法，并小組合作，尋找“理解句子”與“理解詞語(yǔ)”方法的異同之處。3.引導(dǎo)學(xué)生品味“像的樣子+自己的感受”的初步寫(xiě)作技巧，仿寫(xiě)句子成段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歸納運(yùn)用多種理解句子的方法，并能運(yùn)用表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)句子的表達(dá)方法，并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：回顧本單元課文。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、回顧本單元文本篇目，誦讀“誠(chéng)信”名言1.老師范讀四句名言。2.指名讀一讀、齊讀。3.過(guò)渡語(yǔ)：回顧了這一單元的故事，那么這節(jié)課，老師就帶著你們到語(yǔ)文園地的王國(guó)里，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。來(lái)完成一段美好的語(yǔ)文之旅。二、生字認(rèn)讀。1.師：同學(xué)們，今天老師從海邊上給你們帶來(lái)幾個(gè)生字朋友，相信其中有你們認(rèn)識(shí)的，也有不認(rèn)識(shí)的。你先看，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？出示：旭、嶼、瞭、巡、邏、纜、錨學(xué)生自由回答。老師提出對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生字，有什么辦法能認(rèn)識(shí)它？學(xué)生復(fù)習(xí)回顧查字典，音序檢字法，部首檢字法；加一加，減一減；借助拼音等辦法。2．老師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，識(shí)記課本83頁(yè)的生字。一分鐘時(shí)間檢測(cè)學(xué)生能認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字。3.（1）卡片識(shí)記法老師拿出卡片，要求學(xué)生自己默看，自我檢測(cè)，鞏固生字記憶。（2）同桌合作學(xué)習(xí)。兩分鐘檢測(cè)同桌都認(rèn)識(shí)了么？學(xué)生自由合作鞏固識(shí)記。（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲。再次出示生字卡片，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，誰(shuí)就馬上站起來(lái)大聲讀出來(lái)，老師要看誰(shuí)的反應(yīng)快。（老師出示卡片，學(xué)生搶答）教師總結(jié)：同學(xué)們自主識(shí)字的本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)了。相信以后用你自己的本領(lǐng)，會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字！三、交流匯總句子中詞語(yǔ)的理解方法1.老師出示其中一個(gè)最難認(rèn)最難寫(xiě)的字，出示“瞭”，組詞“瞭望”。請(qǐng)同學(xué)生們集思廣益，通過(guò)“猜詞”的方式，（教師板書(shū)：猜詞）總結(jié)出了“瞭望”的意思：登高望遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看2.帶領(lǐng)學(xué)生找出“瞭望”的近義詞，出示“眺望”。老師總結(jié)：同樣的意思，可以用不同的詞語(yǔ)。其實(shí)，一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的句子里，也能表達(dá)不同的意思。

3.（1）出示①我很喜歡蘋(píng)果的味道。②我想嘗嘗在臺(tái)上表演的味道指引學(xué)生默讀句子，分別指名交流兩個(gè)“味道”的意思。學(xué)生交流并提出“詞語(yǔ)替換”的方法理解詞語(yǔ)。（教師板書(shū)：詞語(yǔ)替換）教師引導(dǎo)學(xué)生，除了“詞語(yǔ)替換法”,還有沒(méi)有別的辦法理解這兩個(gè)“味道”？學(xué)生自由回答（查字典、上網(wǎng)查等）。（教師板書(shū)：查資料）（2）出示：果園里的蘋(píng)果熟了。平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。教師引領(lǐng)學(xué)生，可以挑選其中一種你最喜歡的方法，看這兩個(gè)句子中的“熟”，你怎么理解？指名回答。師：你通過(guò)什么辦法理解的？生：自由回答。（3）創(chuàng)設(shè)情境出示兩組所有的句子師：如果，現(xiàn)在有個(gè)不熟悉的詞語(yǔ)，擺在我們面前，猜不到意思，想不到什么詞語(yǔ)替換，周?chē)矝](méi)有可查閱到的資料。此刻，你能想到有什么辦法理解這詞語(yǔ)？生：可以請(qǐng)教周?chē)?，同學(xué)，老師或家長(zhǎng)。師：請(qǐng)教他人，也是種辦法。（教師板書(shū)：請(qǐng)教他人)聽(tīng)老師讀四句名言。自由練讀。齊讀。自由練讀老師出示的生字。全班交流，說(shuō)一說(shuō)那些不認(rèn)識(shí)的字，你有什么辦法能認(rèn)識(shí)它們。用自己喜歡的方式，識(shí)記生字。比一比賽一賽，看誰(shuí)一分鐘記得多。自己默看，自我檢測(cè)，鞏固生字。同桌交流。搶讀。集體認(rèn)讀“瞭望”。猜一猜它的意思。默讀句子，全班交流兩個(gè)“味道”的意思。想一想還有沒(méi)有別的辦法理解這兩個(gè)“味道”？理解“熟”板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地六共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字方法，運(yùn)用自己喜歡的方法自主識(shí)字。識(shí)記“旭、嶼、瞭、巡、邏、纜、錨”等字，重點(diǎn)講解“瞭望”一詞，理解“多詞一義”和“一詞多義”。2.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)“理解詞語(yǔ)”的方法，并小組合作，尋找“理解句子”與“理解詞語(yǔ)”方法的異同之處。3.引導(dǎo)學(xué)生品味“像的樣子+自己的感受”的初步寫(xiě)作技巧，仿寫(xiě)句子成段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歸納運(yùn)用多種理解句子的方法，并能運(yùn)用表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)句子的表達(dá)方法，并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：回顧本單元課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)二次備課一、體會(huì)“理解詞語(yǔ)”與“理解句子”方法的相似與不同1.創(chuàng)設(shè)情境出示兩組句子，最后句子消失，屏幕上只留下“味道味道熱熱”老師引導(dǎo)學(xué)生，觀察變化，尋找發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：詞語(yǔ)，離開(kāi)句子是不行的。只有放在句子里，才能讓我們理解它最準(zhǔn)確的意思。同樣的，一個(gè)句子單獨(dú)地拿出來(lái)，我們也不會(huì)知道它的完整意思。大家都知道“詞不離句”，詞語(yǔ)和句子是相連的。理解難懂的句子，和理解詞語(yǔ)的方法，有一些是一樣的。（指一下黑板的板書(shū)）

2.小組合作學(xué)習(xí)，討論總結(jié)兩