六年級上英語教案-Module 5 Unit 1He is playing but then the telephone rings-外研社（一起）

六年級上英語教案Module5Unit1Heisplayingbutthenthetelephonerings外研社（一起）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解現(xiàn)在進行時和過去進行時的用法。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和閱讀理解能力。3.幫助學(xué)生學(xué)會使用電話用語。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容1.現(xiàn)在進行時和過去進行時的用法。2.電話用語。3.詞匯：play,read,write,call,ring等。4.句型：Heisplaying,butthenthetelephonerings.教學(xué)重點與難點1.現(xiàn)在進行時和過去進行時的用法。2.電話用語的運用。3.句型的正確使用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.彩色粉筆。2.教學(xué)掛圖。3.錄音機。4.學(xué)生手冊。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過圖片或故事引入本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課內(nèi)容：教師講解現(xiàn)在進行時和過去進行時的用法，以及電話用語。3.練習(xí)：學(xué)生通過聽錄音、看掛圖、做練習(xí)等方式進行實踐。4.小組活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬電話對話。6.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.Module5Unit1Heisplayingbutthenthetelephonerings2.現(xiàn)在進行時：Heisplaying3.過去進行時：Hewasplaying4.電話用語：Hello,mayIspeakto,Pleaseholdon,I'llcallyouback,etc.作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。2.編寫一個電話對話，使用本課所學(xué)的句型和電話用語。課后反思本節(jié)課通過圖片、故事、錄音、掛圖等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在角色扮演的活動中，不僅提高了聽說能力，還增強了合作意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進行時和過去進行時的用法，以及電話用語，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師可以通過展示一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的圖片，例如孩子們在玩耍、讀書、寫作等場景，來吸引學(xué)生的注意力。然后，教師可以講述一個簡短的故事，例如一個孩子正在玩耍，但是突然電話鈴響了，他不得不停下來去接電話。這個故事可以引發(fā)學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的好奇心，并為學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時和過去進行時打下基礎(chǔ)。2.新課內(nèi)容：教師解釋現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)，即“主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞(動詞ing形式)+其他”。教師可以通過舉例來幫助學(xué)生理解，如“Heisplayingfootball.”（他在踢足球）。接著，教師引入過去進行時，解釋其結(jié)構(gòu)為“主語+was/were+現(xiàn)在分詞+其他”，并舉例說明，如“Hewasplayingfootball,butthenthetelephonerang.”（他正在踢足球，但是后來電話鈴響了）。3.練習(xí)：在這個階段，教師可以通過播放錄音或展示掛圖，讓學(xué)生聽懂并識別現(xiàn)在進行時和過去進行時的句子。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行口頭練習(xí)，讓學(xué)生自己構(gòu)造句子，如“Iamreadingabook.”（我在讀書）和“Iwasreadingabook,butthenmyfriendcalledme.”（我正在讀書，但是后來我的朋友給我打電話了）。4.小組活動：學(xué)生分成小組，每個小組根據(jù)教師提供的情境，編寫一個簡短的電話對話。這個活動可以讓學(xué)生將所學(xué)的句型和電話用語運用到實際情境中，增強他們的語言運用能力。例如，一個小組可以編寫一個關(guān)于邀請朋友參加生日派對的電話對話。6.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)，以及編寫電話對話的任務(wù)。這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，并鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)和使用英語。導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體工具展示與課題相關(guān)的圖片或短視頻，例如一個孩子正在玩耍的場景，然后電話鈴響，孩子去接電話。這樣的視覺材料能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并引發(fā)他們對故事情節(jié)的好奇。接著，教師可以邀請學(xué)生分享他們在類似情況下的經(jīng)歷，以此建立與學(xué)生生活的聯(lián)系，并激發(fā)他們的興趣。新課內(nèi)容在新課內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師需要清晰地解釋現(xiàn)在進行時和過去進行時的語法結(jié)構(gòu)，并通過板書示范句子的構(gòu)成。教師可以設(shè)計一些互動活動，如“語法接龍”，讓學(xué)生輪流造句，以此來加深對語法結(jié)構(gòu)的理解。教師可以通過故事或情景劇的方式，展示這些時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解其用法。練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一系列有針對性的練習(xí)題，包括填空、改錯、匹配等，讓學(xué)生在課堂上即時完成。這些練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對語法知識的掌握。同時，教師可以通過錄音或現(xiàn)場對話的方式，讓學(xué)生聽懂并識別現(xiàn)在進行時和過去進行時的句子，提高他們的聽力理解能力。小組活動在小組活動環(huán)節(jié)，教師可以提供一些具體的場景，如購物、問路、邀請朋友等，讓學(xué)生分組編寫和表演對話。這個環(huán)節(jié)不僅要求學(xué)生運用所學(xué)的語法知識，還要求他們運用電話用語，如“Hello,mayIspeakto?”和“Pleaseholdon,I'llcallyouback.”通過這樣的角色扮演，學(xué)生能夠在真實的語境中練習(xí)英語，提高他們的口語交流能力。作業(yè)布置課后反思課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的